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《影視金曲》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 西安市車輛中學(xué) 何培
《影視金曲》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
西安市車輛中學(xué) 何培
1．教學(xué)目標(biāo)：
⑴.能簡(jiǎn)述影視音樂(lè)的作用與特點(diǎn)。
⑵.了解影視音樂(lè)的幾種表現(xiàn)手法。
(3).能根據(jù)特有的影視畫(huà)面，選擇比較適合的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)。
2、教學(xué)重點(diǎn)：影視音樂(lè)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。
3、教學(xué)難點(diǎn)：影視音樂(lè)表現(xiàn)手法的深層次理解及其運(yùn)用。增強(qiáng)對(duì)影視音樂(lè)情感內(nèi)涵的理解。
4、教學(xué)理念:影視音樂(lè)豐富多彩,如何引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感悟它的情感,精神內(nèi)涵是本課的重點(diǎn).運(yùn)用比較,分析的方法,教師的范奏、范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和獲得深刻的情感體驗(yàn)，并從來(lái)源于生活的拓展活動(dòng)中得到人生感悟和情感升華。
三．教學(xué)過(guò)程描述
導(dǎo)入：欣賞兩段音樂(lè)，同學(xué)們說(shuō)出它們的曲名和出處？（播放《我心永恒》《征服天堂》）這些是屬于什么作品當(dāng)中的音樂(lè)呢？生答后，導(dǎo)入新課題
新授：
（一）影視音樂(lè)的發(fā)展史
1.師：最初的電影有沒(méi)有聲音？又被稱為什么？
生回答后師給出答案：最初是無(wú)聲電影，也稱為默片，隨著人們審美品位的提高出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)伴奏的形式，這是影視音樂(lè)的雛形，第一位使用者盧米埃兄弟被稱為“電影之父”
2．提問(wèn)：什么是影視音樂(lè)呢？它又有哪些特點(diǎn)？
學(xué)生自主總結(jié)影視音樂(lè)的概念和特點(diǎn)后，教師總結(jié)影視音樂(lè)是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂(lè)，是畫(huà)面與對(duì)白、音響的效果合成一體的新音樂(lè)體裁。
（二）感受與體驗(yàn)《辛德勒名單》的。
1、老師演奏主題音樂(lè)，簡(jiǎn)要介紹《辛德勒名單》劇情，同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)并感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。
2、 老師從速度，旋律走向等方面引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)：緩慢的旋律，向下走向的音調(diào)聽(tīng)起來(lái)非常深情憂傷。大量的重復(fù)型音調(diào)，散發(fā)著雋永的回憶。
3、結(jié)合影片再次欣賞，思考音樂(lè)又賦予了哪些情感？這時(shí)音樂(lè)與畫(huà)面是什么關(guān)系，起了什么作用？
根據(jù)我研究的子課題——樂(lè)理教學(xué)有效行為研究，通過(guò)分段哼唱旋律讓學(xué)生自主總結(jié)，更加深了他們對(duì)作品的理解。
（三）欣賞《辛德勒名單》屠殺片段，體驗(yàn)音樂(lè)的反差
1、引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)觀看片段感受并啟發(fā)他們自己為該片段配樂(lè)后老師為影片中的屠殺場(chǎng)景配上兩段音樂(lè)。
根據(jù)我研究的子課題——樂(lè)理教學(xué)有效行為研究，通過(guò)自主配樂(lè)，使學(xué)生學(xué)以至用，大膽發(fā)揮。
2、 播放電影原聲配樂(lè)，哼唱童聲合唱，體會(huì)音樂(lè)本身的風(fēng)格。
師分段哼唱，學(xué)生感受音樂(lè)中是怎樣的渴望和祈禱？
生答師總結(jié)：上行的渴望生命的音調(diào)和下行的無(wú)奈祈禱。
（四）拓展
師：《辛德勒名單》的音樂(lè)向我們展現(xiàn)了猶太民族的悲難史，歷史的今天，在汶川上演的地震悲劇更讓我們體會(huì)到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震視頻。為地震畫(huà)面配樂(lè)（播放視頻）
（五）影視音樂(lè)知識(shí)總結(jié)
1、回顧今天欣賞的影視音樂(lè)運(yùn)用了音樂(lè)與畫(huà)面的哪幾種關(guān)系？分別起了什么作用？
總結(jié)：一種是影視音樂(lè)與畫(huà)面統(tǒng)一，吻合，與場(chǎng)景畫(huà)面匹配。叫做“音畫(huà)同步”，起了烘托，渲染的作用。第二種側(cè)重音樂(lè)與畫(huà)面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強(qiáng)烈的、巨大的反差和對(duì)比，讓人們的心靈得到強(qiáng)烈的震撼。稱“音畫(huà)對(duì)位”。
2．結(jié)合大家以前所聽(tīng)過(guò)的的影視音樂(lè)，思考影視音樂(lè)可以分為哪幾類？
總結(jié)：主題音樂(lè)，場(chǎng)景音樂(lè)，背景音樂(lè)，主題歌，插曲，片頭曲，片尾曲。
五．課堂總結(jié)
這堂課我們不僅了解了影視音樂(lè)的特點(diǎn)和作用，還為影片配上了合適的音樂(lè)。生活是影視作品的重要來(lái)源，讓我們乘著音樂(lè)的翅膀，珍惜今天尋求更美好的未來(lái)。（集體演唱《明天會(huì)更好》）
反思：
在分析音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，哼唱音樂(lè)以及總結(jié)影視音樂(lè)的特征和表現(xiàn)方式等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能積極地親身參與，有更深刻的情感體驗(yàn)。在學(xué)生賞析的同時(shí)，將“體驗(yàn)”“比較”“探究”三個(gè)具體目標(biāo)結(jié)合，加深了對(duì)“影視音樂(lè)的情感內(nèi)涵超越了影視自身語(yǔ)言”的理解。但本課更多注重從影視音樂(lè)中感受音樂(lè)蘊(yùn)涵的深刻歷史性，強(qiáng)調(diào)濃郁的課堂氛圍，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中部分內(nèi)容的安排還有待進(jìn)一步思考，調(diào)整和完善。
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