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教學(xué)反思:《比大小》

時間:2023-05-06 12:39:59 教學(xué)反思 我要投稿

教學(xué)反思:《比大小》

《比大小》一課主要是在初步理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)(分母不大于10的同分母或同分子)的大小比較。分?jǐn)?shù)對于三年級的學(xué)生來說還比較抽象,我充分地運用畫圖的方法,借助面積模型讓學(xué)生經(jīng)歷比較的探索過程,掌握比較的方法。

教學(xué)反思:《比大小》

一、在操作中理解

教學(xué)中,我把大部分的時間都放在讓學(xué)生動手操作上。在比較1/4和3/4誰大誰小時,先讓學(xué)生進(jìn)行猜測,而后請學(xué)生運用自己喜歡的畫圖方法來驗證自己的猜測。在驗證環(huán)節(jié),有的用正方形,有的用長方形,有的用圓形等各種形狀來表示心中的1/4和3/4,由于經(jīng)歷了實際操作的過程 ,學(xué)生對于分?jǐn)?shù)大小的實際意義有了更進(jìn)一步的理解,不斷的形成表象,因此對于這兩個分?jǐn)?shù)大小的比較也就水到渠成了。

二、在交流中學(xué)習(xí)

在學(xué)生得出比較結(jié)果之后,還注重讓學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生不僅動手而且動腦,將自己比較的過程用語言表達(dá)出來。在交流中,學(xué)生不僅理清了知識的結(jié)構(gòu),而且提出了不同的方法,通過交流、碰撞,激活思維,思路開闊,互相啟發(fā),互相激勵,共同完善。從而自己得出結(jié)論:可以借助分?jǐn)?shù)單位來比較,進(jìn)而歸納總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

三、在質(zhì)疑中提升

當(dāng)學(xué)生探究出同分母比較大小的方法后,有一學(xué)生冒出了一個問題:同分子的分?jǐn)?shù)怎么比較?這個問題問得正是時候,我正要引導(dǎo)學(xué)生探究這一問題。于是我直接把問題轉(zhuǎn)拋給學(xué)生,學(xué)生在經(jīng)歷猜測之后,同樣用自己喜歡的畫圖的方法來解釋說明自己的比較方法。由于是學(xué)生自主想探索的問題,所以探索的積極性明顯地提高了,在相互補充,相互完善中,輕松的得到比較的方法。

上完這一課,讓我比較滿意的是孩子的動手操作能力和語言表達(dá)能力提高了,問題意識逐漸的冒出來了?刹蛔愕氖沁@樣的學(xué)生還不多,還有一部分的孩子只停留在聽的層面,在總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律上還有待進(jìn)一步加強。

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