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2023小課題研究：《奧運(yùn)開(kāi)幕》教學(xué)反思（通用11篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？以下是小編整理的2023小課題研究：《奧運(yùn)開(kāi)幕》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小課題研究：《奧運(yùn)開(kāi)幕》教學(xué)反思 1
“認(rèn)識(shí)時(shí)分”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元“時(shí)分秒”的第一課，是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
由于二年級(jí)學(xué)生年齡小、好玩、愛(ài)動(dòng)、注意力易分散，而時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來(lái)。單位之間的進(jìn)率也較復(fù)雜，因此教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。
回顧我執(zhí)教的《奧運(yùn)開(kāi)幕》一課，我從以下幾點(diǎn)反思：
一、思得【成功之處】
1.以貼近兒童生活的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的熱情。在彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的同時(shí)，更是在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2. 充分利用學(xué)生已有的知識(shí)。在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間之前，先通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，為后面的認(rèn)識(shí)分做好鋪墊。
3. 利用多媒體，使抽象的時(shí)間問(wèn)題變得具體形象，易于學(xué)生接受。由于學(xué)生年齡小，對(duì)抽象的時(shí)間問(wèn)題不易理解，而對(duì)一些具體形象的事物卻記得特別牢固。所以我在教授1時(shí)=60分的時(shí)候采用演示的方法，讓學(xué)生通過(guò)分針、時(shí)針一步一步的演示，水到渠成地明白了1時(shí)=60分。學(xué)生直觀形象地掌握所學(xué)知識(shí)，而且記憶深刻。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，較好的'實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)演示、觀察和操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步掌握時(shí)間單位間的進(jìn)率，使學(xué)生學(xué)會(huì)了看鐘表上表示的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了記時(shí)間的方法，初步建立了時(shí)間觀念。
二、思失【不足之處】
1.對(duì)課堂時(shí)間的安排不夠合理。對(duì)前面的講授環(huán)節(jié)處理的過(guò)細(xì)，學(xué)習(xí)的太慢，所以練習(xí)部分顯得倉(cāng)促，鞏固不夠。
2.課堂上對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。由于時(shí)間和自己情緒的緊張因此對(duì)于有些學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題糾正不及時(shí)。
三、思改【再教措施】
1.自主合作探究學(xué)習(xí)的同時(shí)力爭(zhēng)更高效。在課堂時(shí)間的安排上更加合理，把前面的講授環(huán)節(jié)安排的緊湊一些，給后面的鞏固練習(xí)留出充裕的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上把知識(shí)掌握的更加扎實(shí)。
2.低段的課堂形式應(yīng)該更加豐富多彩一些，課件要更貼近學(xué)生，讓課堂更加活潑輕松一些。
3.在對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)上，應(yīng)該形式更多，更準(zhǔn)確，更富激勵(lì)性，從而更好的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。
自己在成長(zhǎng)的道路上還要更加努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，爭(zhēng)取在今后糾正自己的不足，使自己在教學(xué)工作中慢慢成熟起來(lái)！
小課題研究：《奧運(yùn)開(kāi)幕》教學(xué)反思 2
認(rèn)識(shí)時(shí)、分是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元“時(shí)分秒”的第一課，是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于二年級(jí)學(xué)生年齡小、好玩、愛(ài)動(dòng)、注意力易分散，而時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來(lái)。單位之間的進(jìn)率也較復(fù)雜，因此教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。
在本節(jié)課中，我通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的.演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在觀察、思考、表達(dá)等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。充分讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效地幫助了學(xué)生理解新知識(shí)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于：第一，我覺(jué)得本節(jié)課的進(jìn)度太慢，沒(méi)有事先做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致自己引導(dǎo)的話太多，沒(méi)有完全放手讓學(xué)生盡量親自操作和實(shí)踐；第二，本人駕馭課堂的能力還有待加強(qiáng)，時(shí)間掌握不夠準(zhǔn)，讓學(xué)生撥一撥的環(huán)節(jié)沒(méi)有做，因此課堂沒(méi)有完整，學(xué)生得不到進(jìn)一步提升。
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《奧運(yùn)開(kāi)幕》是新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《 時(shí) 分 秒》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的概念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
上本節(jié)課前我認(rèn)真學(xué)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)教材教法，看教學(xué)目標(biāo)、本節(jié)課重難點(diǎn)。由于時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的，加之還要學(xué)習(xí)和理解時(shí)間單位之間的進(jìn)率，因此“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。盡管學(xué)生在課上是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí)，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。
我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測(cè)試。針對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)，很好地把握住了四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用課件隨機(jī)演示；二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的`關(guān)系時(shí)，充分利用課件直觀向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系；三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時(shí)間的寫(xiě)法，并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出鐘面上所反映的時(shí)刻。
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引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上時(shí)刻時(shí)，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自己撥一個(gè)時(shí)刻，然后說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ)，另一方面學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)可以拖曳的鐘面，隨機(jī)撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生正確說(shuō)出所表示的時(shí)間，并讓學(xué)生上來(lái)?yè)茜娒妫岣邔W(xué)生的練習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點(diǎn)的好辦法。
在課堂上我改變了課堂教學(xué)的組織形式，給學(xué)生提供了主動(dòng)發(fā)展的`時(shí)間和空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程；讓孩子在活動(dòng)中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育，激勵(lì)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)、合理的安排時(shí)間，充分利用時(shí)間。
經(jīng)過(guò)以上嘗試，班中學(xué)生對(duì)時(shí)間這塊知識(shí)學(xué)的還算可以。但還需要反復(fù)練習(xí)，牢固掌握。我還要多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力。
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這是一篇抒情散文，作者以充滿激情的筆墨，淋漓盡致的表達(dá)了對(duì)奧運(yùn)的深深向往。
這里有激情，有喜悅，有自豪，也有冷靜的思考和獨(dú)特的感受。因此教學(xué)時(shí)，教師迎接和學(xué)生已有的感知經(jīng)驗(yàn)，抓住課文情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，一讀帶講，讀中感悟。同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生收集的資料，組織學(xué)生進(jìn)行交流，豐富學(xué)生的知識(shí)。所以教學(xué)本課前，教師先組織學(xué)生觀看《我們贏了》的錄相，并在第一課開(kāi)課時(shí)組織學(xué)生交流收集到有關(guān)奧運(yùn)會(huì)方面的資料，為理解課文內(nèi)容做了良好的鋪墊，并讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的熱情，從而教師吸收反饋以確定教學(xué)活動(dòng)的新走向。另外通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到較好的效果。
“2008年，在中國(guó)大地上將有象征這友誼與和平的五環(huán)棋，在首都北京上空高高飄揚(yáng)。中國(guó)兒女夢(mèng)寐以求的日子就要到了。作為新世紀(jì)的小主人，你們能為奧運(yùn)做點(diǎn)什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的'手跡，設(shè)計(jì)活動(dòng)，表達(dá)你對(duì)奧運(yùn)的申請(qǐng)向往�！边@一活動(dòng)八課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性。在次通過(guò)自由讀、小組內(nèi)讀評(píng)、全班比賽讀等多種形式，一讀帶講，讓學(xué)生在讀中體味作者的情感也收到較好的效果。本科中有一點(diǎn)不足的是，個(gè)別差生因課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，課堂上顯得很被動(dòng)，因此平時(shí)還要注意強(qiáng)化指導(dǎo)、檢查個(gè)別差生的課前預(yù)習(xí)。
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《向往奧運(yùn)》這篇課文借助作者特殊的經(jīng)歷，特有的感受，抒發(fā)了對(duì)中國(guó)北京申奧成功無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情。全課圍繞“一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情”來(lái)抒發(fā)作者激動(dòng)而自豪的感情的。
教學(xué)本課之前，讓學(xué)生閱讀搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)資料及北京申辦、籌辦奧運(yùn)會(huì)情況資料，體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想理念。語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住文中含義深刻的語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生去感悟，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的內(nèi)化積累。并設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生表達(dá)心聲的環(huán)節(jié)：你喜歡體育嗎？如果你見(jiàn)到那些你喜愛(ài)的奧運(yùn)明星，你會(huì)跟他（她）們談些什么？調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓他們充分表達(dá)各自的'感受，更好地運(yùn)用語(yǔ)言，將語(yǔ)文課堂延伸到生活中去。
本文是新編入的精讀課文�！耙粋�(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情�！弊髡邔⑦@種感受逐一分層表達(dá)出來(lái)。文章言辭優(yōu)美，特別是“我猛然聽(tīng)到隨水柱飛揚(yáng)起奧運(yùn)會(huì)嘹亮的會(huì)歌旋律，真是感動(dòng)不已，忽然覺(jué)得那一瞬間旋律如水般清澈圣潔，沁透心脾�！边@句是理解的難點(diǎn)，也是心中自豪與激動(dòng)的表現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生分析旋律如水，如水般清澈圣潔，這是奧運(yùn)精神所在，這也是體育魅力所在。當(dāng)學(xué)生讀了后面的文章，進(jìn)一步感受和知曉了體育魅力之后，再來(lái)讀這一句，一種別樣的感覺(jué)自然涌上心頭！向往奧運(yùn)，這曾是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想。作為中國(guó)人怎能不振奮？所以學(xué)生受到這情緒的感染，朗讀此文就好體會(huì)到這一層意思，積累其中的好詞好句�？磥�(lái)結(jié)合上下文、結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解課文中的重難點(diǎn)句子，是個(gè)好方法。
教學(xué)本課有一點(diǎn)不足的是，個(gè)別差生因課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，課堂上顯得很被動(dòng)，因此平時(shí)還要注意強(qiáng)化指導(dǎo)、檢查個(gè)別差生的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和自學(xué)的能力得到培養(yǎng)。
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在備課時(shí)，我認(rèn)真查閱資料，特別是北京申奧成功的有關(guān)資料，更是不敢懈怠。自以為對(duì)本課相關(guān)的內(nèi)容了如指掌，沒(méi)想到，一個(gè)學(xué)生不經(jīng)意間提出的問(wèn)題卻狠狠地抽了我一鞭子。
在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，我讓學(xué)生自瀆并提出自己有疑問(wèn)的地方。本想到孩子們會(huì)提出“奧運(yùn)的五環(huán)”代表什么意思或其他一些句子的含義，沒(méi)想到孫銘浩站起來(lái)讀到：“……還有布勃卡、德弗斯、劉易斯、埃文斯、索托馬約爾、奧蒂、吉普凱特、莫塞利……”，然后，他聲音響亮地問(wèn)到：“老師，這些運(yùn)動(dòng)員都是哪國(guó)的？他們參與的項(xiàng)目各是什么？”天哪！這孩子怎么提出這樣的`問(wèn)題！說(shuō)實(shí)話，本課提到的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員中，我只知道瓦爾德內(nèi)爾是乒乓球隊(duì)員，而其他的我連名字都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這可讓我怎么回答呀！當(dāng)時(shí)真的羞愧極了，記得很清楚我是這么說(shuō)的：“如果同學(xué)們有興趣，我們可以上網(wǎng)查閱，我們也可以通過(guò)其他途徑了解你心中的疑問(wèn)�！蹦菚r(shí)，我已看出了這個(gè)同學(xué)很失望，我也非常慚愧。
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這節(jié)課，是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計(jì)圖，來(lái)解決“奧運(yùn)會(huì)”的問(wèn)題。由于難度不大，而且非常適合現(xiàn)在的快樂(lè)課堂模式所以我準(zhǔn)備大展拳腳。因此課的設(shè)計(jì)突出了“統(tǒng)計(jì)圖”實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，用學(xué)生身邊的事例，促使學(xué)生在自主的探索中經(jīng)歷選統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
1、緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。
強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)字模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。如課的開(kāi)始，展示部分奧運(yùn)冠軍的照片引入問(wèn)題，在練習(xí)環(huán)節(jié)解決有關(guān)NBA、垃圾處理、跑步、我國(guó)人口等數(shù)據(jù)問(wèn)題，在展示部分投影學(xué)習(xí)成績(jī)、空氣質(zhì)量、家電銷(xiāo)售情況等內(nèi)容，都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、明確分工的合作學(xué)習(xí)。
新一輪的課程改革倡導(dǎo)有合作交流�！敖y(tǒng)計(jì)”知識(shí)的學(xué)習(xí)，比較適合合作學(xué)習(xí)的`方式，在本課教學(xué)中，我準(zhǔn)備組織一些“合作學(xué)習(xí)”。在歸納三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，讓學(xué)生對(duì)子合作做圖，小組討論選統(tǒng)計(jì)圖來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
3、注重德育于教學(xué)當(dāng)中。
《標(biāo)準(zhǔn)》積極強(qiáng)調(diào)德育和智育要相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我無(wú)處不在滲透著德育。如：解決奧運(yùn)數(shù)據(jù)問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育。這樣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到新的知識(shí)，在思想上也得到一定的提升。
上完這堂課后，我也感覺(jué)有一些遺憾，如：由于時(shí)間倉(cāng)促，未能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，可以在壓縮展示統(tǒng)計(jì)圖環(huán)節(jié)中得到改進(jìn)，個(gè)別環(huán)節(jié)的銜接還須進(jìn)一步加強(qiáng)。
看著我寫(xiě)的以上三點(diǎn)，似乎什么都估計(jì)到了，結(jié)果課上成功了嗎？回答是尷尬的。只有部分成功。雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但沒(méi)有達(dá)到我的要求。
問(wèn)題如下：
1、緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。
編書(shū)時(shí)估計(jì)是奧運(yùn)會(huì)的那幾年編寫(xiě)的。現(xiàn)在2008已經(jīng)過(guò)去2年奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)冷卻了，我還不思修改仍然套用奧運(yùn)會(huì)模式，學(xué)生激情明顯不足。至于空氣質(zhì)量、家電銷(xiāo)售情況更是沒(méi)有興趣。當(dāng)時(shí)一個(gè)學(xué)生一句話道破天機(jī)：要是世界杯就好了。哎！一個(gè)正在進(jìn)行的世界杯就在我面前，我卻不珍惜，如此怎么叫緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。
2、明確分工的合作學(xué)習(xí)。
這點(diǎn)到做的較好，所以整堂課還顯得成功，學(xué)生不僅分工合作，而且通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)了不同的統(tǒng)計(jì)圖的不同作用。但當(dāng)前面的那個(gè)同學(xué)提到世界杯后，部分學(xué)生就開(kāi)始議論世界杯，致使這部分環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。
3、注重德育于教學(xué)當(dāng)中。
由于上面時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我根本就沒(méi)有想起要進(jìn)行德育教育。連：中國(guó)軍團(tuán)真不錯(cuò)。這樣的話都沒(méi)有說(shuō)。
綜上所述：本次課，我雖然研究了教材、教法，但根本沒(méi)有仔細(xì)研究學(xué)生，他們才是課堂的主體。以此為戒，以后改進(jìn)。
小課題研究：《奧運(yùn)開(kāi)幕》教學(xué)反思 9
這節(jié)課，是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計(jì)圖，來(lái)解決“奧運(yùn)會(huì)”的問(wèn)題。這課的設(shè)計(jì)突出了“統(tǒng)計(jì)圖”實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，用學(xué)生身邊的事例，促使學(xué)生在自主的探索中經(jīng)歷選統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
1、緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)字模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的.同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)踐證明，現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如課的開(kāi)始，播放04年奧運(yùn)會(huì)劉翔奪冠情景及部分冠軍的照片引入問(wèn)題，在練習(xí)環(huán)節(jié)解決有關(guān)NBA、垃圾處理、跑步、我國(guó)人口等數(shù)據(jù)問(wèn)題，在展示部分投影學(xué)習(xí)成績(jī)、�？诳諝赓|(zhì)量、家電銷(xiāo)售情況等內(nèi)容，都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、明確分工的合作學(xué)習(xí)。
新一輪的課程改革倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式，合作交流是被廣大教育工作者認(rèn)同的有意義的學(xué)習(xí)方式之一，人們也在進(jìn)行著有關(guān)方面的深層次研究�！敖y(tǒng)計(jì)”知識(shí)的學(xué)習(xí)，比較適合合作學(xué)習(xí)的方式，在本課教學(xué)中，我組織了一些“合作學(xué)習(xí)”。在歸納三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，讓學(xué)生同桌合作做圖，小組討論選統(tǒng)計(jì)圖來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。在整個(gè)過(guò)程中，先出現(xiàn)范例，內(nèi)容貼近生活，又給學(xué)生一個(gè)整體的印象，后又讓學(xué)生自主參與，積極探討，在小組討論中發(fā)揚(yáng)合作交流精神，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本課設(shè)計(jì)中安排了不同層次的互動(dòng)環(huán)節(jié)，而且采取了靈活多變的呈現(xiàn)方式，從而使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出緊張活潑的特點(diǎn)。
小課題研究：《奧運(yùn)開(kāi)幕》教學(xué)反思 10
小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢?最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，盡可能的通過(guò)情境游戲教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
本節(jié)課充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新了良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
本節(jié)課我利用點(diǎn)燃中心小學(xué)奧運(yùn)圣火苦練本領(lǐng)這個(gè)場(chǎng)景，充分利用現(xiàn)有體育教材創(chuàng)設(shè)了“五環(huán)圖形跑”“投球入筐”“投機(jī)目標(biāo)”“點(diǎn)燃圣火接力”等游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生充分掌握投擲輕物的`拋、投技術(shù)，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用體育課所學(xué)有關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。在練習(xí)中，學(xué)生們能積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，頑強(qiáng)勇敢的精神。
此外，本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
小課題研究：《奧運(yùn)開(kāi)幕》教學(xué)反思 11
這一堂課上下來(lái)，回到辦公室。靜下心來(lái)，想了一想，有幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好，尚需改進(jìn)�？傊约河X(jué)得上得有好也有壞。
壞在哪兒呢?我覺(jué)得至少有兩個(gè)地方?jīng)]有處理好或沒(méi)有講到位。
一是關(guān)于“中國(guó)古代歷史上曾經(jīng)以北京為都城的朝代有哪幾個(gè)?”的問(wèn)題。講到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕國(guó)都城就在現(xiàn)在的北京。為了加深學(xué)生印象，我還舉了一個(gè)例子：荊軻刺秦王。這個(gè)荊軻就是燕國(guó)太子派去的，秦王就是后來(lái)的秦始皇嬴政。其實(shí)，早在春秋時(shí)期燕國(guó)就已存在了。另外，燕國(guó)僅是一諸侯國(guó)，不能算一個(gè)王朝。正確答案就是金、元、明、清。
二是關(guān)于“奧運(yùn)圣火傳遞行經(jīng)哪五大洲?”的問(wèn)題。這里應(yīng)該是我弄錯(cuò)了。上課時(shí)，我叫了一個(gè)學(xué)生起來(lái)回答。他說(shuō)了七個(gè)洲，而我沒(méi)有異議。地球上確實(shí)有七大洲，但這里提到的“五洲”是指亞洲、非洲、歐洲、美洲、大洋洲。它把北美洲和南美洲合成一個(gè)來(lái)講，且其中不包括南極洲，因?yàn)榇酥拗两駸o(wú)常住人口，只是暫住著幾國(guó)科學(xué)考察人員而已，再加上當(dāng)?shù)貧夂驉毫�，不可能在這里傳遞奧運(yùn)圣火。我怎么就沒(méi)想到呢?悔之已晚。
當(dāng)然本堂課也有亮點(diǎn)。我覺(jué)得以下幾個(gè)地方還是值得一夸或值得他人借鑒的。
一是結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)。
在本堂課中我加進(jìn)了“冬季奧運(yùn)圣火”這一部分內(nèi)容，這是上個(gè)月才發(fā)生的世界級(jí)大事。學(xué)生們都很感興趣�？梢哉f(shuō)一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的.眼球，很好很快的將學(xué)生引到了我事先設(shè)計(jì)好的思路上來(lái)。我從提問(wèn)“今年加拿大有一件特大喜事是什么?”開(kāi)始，接著利用課件向?qū)W生展示并提問(wèn)“奧運(yùn)發(fā)源地、精神、火炬”，步步為營(yíng)，非常自然的引出“奧運(yùn)圣火傳遞的時(shí)間、地點(diǎn)、路線”，可謂水到渠成。
二是結(jié)合中考考點(diǎn)。
在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把它分成兩部分內(nèi)容：《世界傳遞奧運(yùn)圣火》和《我們傳承中華文明》，整個(gè)課題叫做《奧運(yùn)圣火 傳承文明》。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)動(dòng)了一番腦筋。例如在講解第一部分《世界傳遞奧運(yùn)圣火》時(shí)，有一部分內(nèi)容是很重要的，就是回顧“北京奧運(yùn)圣火傳遞路線”。北京奧運(yùn)圣火的傳遞以絲綢之路為主要路線，行經(jīng)五大洲一百多個(gè)城市。先進(jìn)行環(huán)球之旅，而后回到中國(guó)，還要登上世界之顛——珠穆朗瑪峰。其中涉及到的西漢張騫開(kāi)辟絲綢之路，奧運(yùn)會(huì)誕生于歐洲希臘的雅典，世界最高峰，火炬制作材料體現(xiàn)環(huán)保理念等等，都是與初中歷史、地理、政治相聯(lián)系的重要知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
三是結(jié)合國(guó)家大計(jì)。
在本課的結(jié)尾部分，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：(1)讀了“諸子百家的思想成就和秦皇漢武唐宗的主要政績(jī)”后，你認(rèn)為其中哪些內(nèi)容對(duì)當(dāng)代統(tǒng)治者有借鑒意義?(2)在諸子百家思想中，你認(rèn)為有哪些學(xué)派的思想觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)代教育或教師有借鑒意義?(3)在秦皇漢武唐宗的主要政績(jī)中，你認(rèn)為有哪些措施為我們現(xiàn)代社會(huì)所反對(duì)的?
在第一問(wèn)中，涉及到我們當(dāng)今的一些國(guó)家大計(jì)，如和諧社會(huì)、以德治國(guó)、依法治國(guó)等�？鬃犹岢觥叭省钡乃枷�，等同于我們現(xiàn)在的“以德治國(guó)”;墨子提出“兼愛(ài)、非攻”，等同于我們現(xiàn)在的“和諧社會(huì)”;韓非子提出的“法治”，等同于我們現(xiàn)在的“依法治國(guó)”。
在第二問(wèn)中，孔子的“有教無(wú)類(lèi)”教育思想等同于現(xiàn)在政府倡導(dǎo)的“教育公平”，提倡每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，而且每個(gè)人都有享受平等教育的權(quán)利。
在第三問(wèn)中，秦始皇的“焚書(shū)坑儒”和漢武帝的“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”的做法，雖然在當(dāng)時(shí)看來(lái)，它有利于加強(qiáng)思想統(tǒng)一和中央集權(quán)。但是在現(xiàn)在看來(lái)，這種做法是極其錯(cuò)誤的。我黨歷來(lái)在文藝工作方面的方針政策是堅(jiān)持“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”的雙百方針。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花開(kāi)放春滿園�！�
這里講到的“和諧社會(huì)、以德治國(guó)、依法治國(guó)、教育公平、百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”等，不是我們國(guó)家的治國(guó)方略，就是在文化教育工作方面的方針政策，都是國(guó)家大計(jì)。
總之，本人對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)是“三七開(kāi)”，三分不足，七分肯定。利用晚上時(shí)間寫(xiě)了這樣一個(gè)教學(xué)反思。以前從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的，純粹想到哪寫(xiě)到哪，其中尚有諸多不足，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
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