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兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教學(xué)反思 劉佳
兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。因此，教學(xué)一開始我就設(shè)計了口算題，并且選了兩道題目說出它們的計算過程，從而幫助學(xué)生重溫相同數(shù)位上的數(shù)相加、減的認(rèn)識，為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)，重要的是幫助學(xué)生初步建立數(shù)位概念，認(rèn)識相同數(shù)位相加�；谶@樣的指導(dǎo) 思想，在本節(jié)課的教學(xué)時，我擬訂了這樣三個教學(xué)目標(biāo)：1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、計算能力和抽象思維能力。
按照我的教學(xué)設(shè)計實施教學(xué)后，感悟如下：
1.教學(xué)過程，通過動手?jǐn)[小棒讓學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)的形成過程，主動構(gòu)建數(shù)的意義，對新知的認(rèn)識比較深刻。
2.本節(jié)課營造了“動手實踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的情形中，構(gòu)建起了枯燥的數(shù)學(xué)。
3.不足之處：
①對“動手?jǐn)[一擺”中的活動，所蘊藏的教學(xué)價值還沒有深入挖倔。面向全體，關(guān)注大多數(shù)做得不夠。一些學(xué)生思維不夠活躍，課上大膽交流的意識不強。這時，教師關(guān)注的不夠。應(yīng)該給他們機會，讓他們參與進(jìn)來，與大家共同體驗成功的樂趣，成長的快樂。
②學(xué)生發(fā)言時，我不應(yīng)該過度去干擾，應(yīng)該讓學(xué)生自己說完。讓學(xué)生成為課堂的主人。
③對比部分，應(yīng)該再細(xì)致些，不能一嘴帶過，這是重點。
④在課堂上要加強對孩子說的訓(xùn)練，對于算理算法要面向全班去鍛煉。
⑤教學(xué)課堂就是輔差的最好陣地，應(yīng)該關(guān)注差生，讓差生多動手動嘴。對于相同數(shù)位相加減要在做練習(xí)時強調(diào)一下，加快學(xué)生口算速度。
總體來看，本節(jié)課學(xué)生聽課效果比較好，積極發(fā)言，課堂氣氛濃厚，在今后的教學(xué)中，要真正讓學(xué)生成為課堂的主人。鍛煉學(xué)生說的能力，和動手操作的能力。
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