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《同級混合運算》教學(xué)反思
本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊，第五單元混合運算的例1同級運算。
在以前的教學(xué)中也提到過這樣的運算順序，但是不是非常透徹，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道，同級運算按照從左到右的順序計算，但也有個學(xué)生不是非常清楚。所以本課我根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取下面兩個步驟進(jìn)行教學(xué)：
(1)讓學(xué)生嘗試完成：13+29-15=2×15÷3=說說你是怎么算的？主要說算的順序。通過學(xué)生個別說，自己說，同桌說的方式理解同一級的運算順序是按從左到右的順序計算的。
(2)運用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力。通過例題讓學(xué)生審題，從圖中找到信息和問題，分析信息。如：例1求現(xiàn)在閱覽室里有多少人？讓學(xué)生理解先求什么？再求什么？每一步運算所表示的意思又是什么？通過這樣的思路引導(dǎo)，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生理解每一步的運算含義，來提高學(xué)生的解決問題的能力。
在練習(xí)題中設(shè)計了說運算順序，計算，解決問題和給小馬虎改錯幾中類型，根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯誤選取，問題從學(xué)生中來，讓學(xué)生自己解決，學(xué)生即能糾正自己的錯誤，有能體驗到幫助他人解決問題的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
二、問題出現(xiàn)
練習(xí)中學(xué)生錯誤：
1.四則運算的順序有錯誤。
2.差生理解問題的能力有待提高。
3.差生簡單的計算發(fā)生不必要的錯誤。
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