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《我們的手》教學反思
《我們的手》教學反思
桐城市東關(guān)小學劉綠林
《我們的手》是一首小詩，全詩共有四小節(jié)，以“我們的手”為線索。作者運用比喻的手法，把手分別比作電線、橋、船、小鳥，表達對親人、對朋友、對世界人民的關(guān)愛、友善和情誼。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來朗朗上口，有音韻美。詩歌內(nèi)容淺顯，但意境深遠。
這首小詩篇幅較短，文中的生字新詞較少，可以完全放手，讓學生在做摘錄筆記的過程中，自學字詞。學習課文第一節(jié)時，教師及時引導學生通過本課的小“金鑰匙”讀懂：“是”有時表示“像”的意思，它就是一個比喻詞，這樣的句子就是一個比喻句，在學生理解的基礎(chǔ)上讓學生運用這樣的比喻詞說幾句話。由于弄清了它的意思，學生說起來很順暢。詩歌貼近生活，閱讀這首小詩時，要引導學生結(jié)合自己的生活實際、所見所聞?wù)勛约簩υ娋涞睦斫�。教學第一小節(jié)，教師引導學生根據(jù)課文的插圖，聯(lián)系自己幸福的家庭生活，想一想自己有沒有相同的感受，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說一說；第二小節(jié)，引導學生結(jié)合時事談一談；第三小節(jié)，引導學生結(jié)合同學間的交往談感受。由于結(jié)合了學生的生活實際，學生各抒己見，感受深刻，課堂氣氛非�；钴S。在學生讀懂課文，暢談感受的基礎(chǔ)上，教師鼓勵學生大膽想象，仿照課文再寫一節(jié)詩。學生寫完后，小組和班級里交流，并讓學生在交流后好好地改一改，回家后再認真地寫一寫�？傊處熢诮虒W中能夠及時結(jié)合學生的生活經(jīng)歷理解課文，談感受，學生的積極性較高，對課文的理解較深刻，很好地完成了教學目標。
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