《等式的性質(zhì)》教學反思

簡易方程這一章是本學期的重點加難點，知識大多比較抽象，不好理解，過去在解方程這一塊，依據(jù)是加減或乘除運算的關系，現(xiàn)在新課程要求以等式的基本性質(zhì)為基礎導出解方程的方法。小學生對以天平為直觀形象載體的等式性質(zhì)感到新奇、有趣，對調(diào)動孩子主動參與課堂會有很好的'作用，所以，在課堂上我也尊重教材的安排，引入了天平，去探索等式的性質(zhì)，而實物天平在課堂上用的話，一來會有誤差，二來會浪費時間，所以我選擇了借助動畫去完成教學，把天平的平衡--不平衡--又平衡的過程以動畫的形式展現(xiàn)給孩子們，孩子們邊觀察邊思考，整節(jié)課效果很好，把枯燥、抽象的知識借助多媒體手段解決，轉(zhuǎn)化成孩子們喜歡并樂于接受的形式，這不也正是我們“四動”課題中所倡導的么！

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