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五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析（精選15篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析 1
第一至四單元的教學(xué)任務(wù)按照教學(xué)計劃順利完成，并針對主要知識點進行了一個周的系統(tǒng)。11月11日進行了期中測試。50位學(xué)生全部參加測試，成績比較理想，及格率為100%，優(yōu)秀率為98%。（按規(guī)定：五、六年級為高年級，80-100分為“優(yōu)秀”，70-79分為“良好”，60-69分為“及格”，60分以下為“待及格”。）
復(fù)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生態(tài)度自覺，能認(rèn)真聽課，對重要知識點掌握比較扎實，及時完成作業(yè)。再者，多數(shù)學(xué)生家長也能夠重視孩子的學(xué)習(xí)，善于監(jiān)管孩子、督促孩子。為此，大多數(shù)學(xué)生的成績達到了滿意程度。
現(xiàn)就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進行分析如下：
一、評價測試題含蓋的知識點。
此評價測試共9個大題，包括的知識點有“多音字”“書寫漢字”“詞語”“名言警句” “古詩”“課文理解”“短文閱讀”“習(xí)作”等8個方面。第一題是，給帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，打“√”；第二題是，看拼音，寫漢字；第三題是，填字組成語；第四題是，名言警句填空；第五題是，《梅花魂》選段；第六題是，《泊船瓜洲》；第七題是，《竊讀記》選段；第八題是，短文閱讀《非雪天不能讀書》；第九題是，習(xí)作。分?jǐn)?shù)權(quán)重分別是3分、12分、8分、8分、6分、10分、10分、13分、30分。
二、學(xué)生答題主要情況分析。
第一題，這一題主要是檢查學(xué)生對前四個單元多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)重視多音字的讀音，故學(xué)生整體掌握比較扎實。其中丟分最多的是：珍珠似（shì sì）的，有十多位選擇錯誤。其原因就是粗心，因為課下與他們交流時大都知道正確讀音。
第二題，此題主要考查學(xué)生對前四個單元“會認(rèn)讀、會書寫”漢字的掌握情況。就做題來說，學(xué)生漢字書寫正確率高，在書寫漢字上大部分學(xué)生注意規(guī)范性、美觀性。丟分現(xiàn)象主要有：三個學(xué)生不會寫“光（顧）”的“顧”，其中一個寫成“光（輝）”；三個學(xué)生不會寫“屋（檐）”的“檐”；兩個學(xué)生不會寫“（幽）芳”的“幽”；兩個學(xué)生不會寫“欺（凌）”的“凌”；兩個學(xué)生不會寫“告（誡）”的“誡”。由此分析，其原因主要是同音字、形近字區(qū)分不清所致，還有的是不細(xì)心造成。
第三題，主要考查學(xué)生對前四個單元學(xué)過的成語的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視成語的積累，且在復(fù)習(xí)中進行了鞏固，故學(xué)生掌握比較牢固，丟分現(xiàn)象較少。丟分的情況有這樣幾種：三個學(xué)生寫錯“（毫）不猶豫”的“毫”，其中兩個寫成“豪”，一個寫成“豫”。其原因是，前者同音字區(qū)分不清所致，后者是粗心造成。另外，兩個學(xué)生寫錯“別出心（裁）”的“裁”，兩個學(xué)生寫錯“（龐）然大物”的“龐”；一個學(xué)生寫錯“（藕）斷絲連”的“藕”；一個學(xué)生寫錯“（嘔）心瀝血”的“嘔”。這幾個學(xué)生都是字形掌握不準(zhǔn)確或同音字區(qū)分不清所致。
第四題，主要考查學(xué)生在第四單元里學(xué)習(xí)的“名言警句（座右銘）”的`掌握情況。由于復(fù)習(xí)中，比較重視這一知識點的學(xué)習(xí)，達到了會讀、能理解、會默寫，則正確率比較高。丟分的學(xué)生只有兩個：一個學(xué)生把“白（首）方悔讀書遲”的“首”寫成“守”，原因是同音字區(qū)分不清造成；一個學(xué)生有兩處錯誤：一是把“（梅）花香自苦寒來”的“梅”寫成“悔”，一是把“（虛）心萬事能成”的“虛”寫成“慮”，原因是形近字區(qū)分不清所致。
第五題，此題主要是檢測對課文《梅花魂》的掌握情況情況。此題中的這段話選自此篇課文中的第一自然段。由于學(xué)習(xí)時要求學(xué)生達到背會，能正確抄寫，并能針對此段文字中的古詩詞補充相關(guān)資料，故正確率比較高。此題共有兩個小題，都是以填空的形式呈現(xiàn)的。第一小題是，標(biāo)“ ”的詩句中，第①②句是唐詩，第③句是宋詞；①②的作者是王維，③的作者是秦觀。主要問題是有的學(xué)生把“①②③”寫成“一、二、三”或“1、2、3”，還有個別學(xué)生不會填寫“秦觀”。第二小題是，外祖父教我讀唐詩宋詞的目的是：表達外祖父對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的眷戀。此題主要是有的學(xué)生回答不全面。
第六題，主要考查學(xué)生古詩《泊船瓜洲》的理解情況。主要以填空的形式呈現(xiàn)的。第一小題是，作者是： 宋 朝的 王安石 ；詩中的“水”指的是 長江。主要問題是個別學(xué)生不會解釋“水”，可見對古詩理解還不到位。第二小題是，“綠”在詩中的意思是： 吹綠了 ，可以換成 到 、過 等字，但是“綠”更能寫出 春風(fēng)給江南披上綠裝這一變化 。主要問題是第一個空有的學(xué)生解釋的是詩句的意思，第二個空回答不夠標(biāo)準(zhǔn)。第三小題是，詩歌表達了 詩人深切思鄉(xiāng) 的感情，此題回答情況比較好。
第七題，此題主要考查學(xué)生對《竊讀記》一課的理解情況。題目中的3個自然段選自課文的第3-5自然段。第一小題是：從“擠”可以至少讀出含著的兩層意思，一是來書店的顧客多，二是“我”對讀書的強烈欲望。此題丟分的學(xué)生主要是理解不到位或回答不全面。第二小題是：“��！”表達了作者此刻什么樣的心情？答案是“驚喜”。其實，這一題不應(yīng)該出現(xiàn)問題，因第一單元已經(jīng)測試過。可見，有的學(xué)生聽課或理解還是不夠的。第三小題是：“貪婪”是一個貶義詞，用在這里還是嗎？它刻畫了“我”什么的形象？第二問正確回答是：它更好地刻畫了“我” 如餓狼進食一頁頁閱讀的形象。此題沒有什么問題，只是個別學(xué)生回答不夠到位。
第八題，主要考查學(xué)生的閱讀能力。此題中的短文題目為《非雪天不能讀書》。第一小題是：“杏花春雨”“接天蓮葉”分別出自陸游、楊萬里的詩，請你選擇寫出一位詩人相應(yīng)的詩句。學(xué)生都是選擇楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”來回答，只是有的學(xué)生寫詩句時出現(xiàn)了錯字。而陸游的詩句是：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。第二小題是：“燈紅酒綠的誘惑”指的是什么？大多數(shù)學(xué)生都能回答出大體意思：指安逸腐化的生活。少數(shù)學(xué)生回答不對，主要是沒有認(rèn)真閱讀原文，或者沒有理解正確。第三小題是：請寫出“家園的思念”字面意思和含著的意思。此題應(yīng)正確回答是：“家園的思念”字面意思是思念家鄉(xiāng)，含著的意思是“精神上的家園”。此題主要問題出現(xiàn)在第二層意思，還是理解不到位所致。第四小題是：題目中“雪天”有哪兩層含義？答案在短文的末節(jié)。只要認(rèn)真閱讀短文就沒有問題。所以回答不正確或不全面的一定是沒有認(rèn)真閱讀。第五小題是，通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，表達了怎樣的人生感悟。答案為也在短文末節(jié)。同樣回答不正確的還是不夠細(xì)心而已。
第九題，主要考查學(xué)生寫作文的能力，同時也考查學(xué)生的審題能力。這次習(xí)作的要求為：這學(xué)期，學(xué)校、班級開展了哪些活動，用心想一想自己最喜歡的一兩個活動，把它寫下來。注意敘述清楚活動的過程和自己的感受。題目自擬。大多數(shù)學(xué)生能按照要求的結(jié)構(gòu)去謀篇，且能做到語句較通順連貫，能較條理地敘述事件，并能寫出此事給自己的啟示。習(xí)作比較突出的學(xué)生主要有李思萱、沙乾易、席千惠、東野夢哲、賈贈玉、董聞博、張一馳、姜心悅等8位學(xué)生。
問題主要有以下幾個方面：有的學(xué)生審題不清選取的不屬于活動一類的題材，有的學(xué)生沒有詳細(xì)描寫活動的過程，有的學(xué)生句子還不夠通順連貫，有的標(biāo)點符號使用不正確；有的字?jǐn)?shù)達不到要求，等等。
五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析 2
一、各板塊分析：
整張試卷分為識字寫字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾個板塊�，F(xiàn)逐個板塊分析如下：
1.積累運用分析與反思
A.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得較好，說明在平時的積累比較扎實。有一些出錯的地方在于錯別字，學(xué)生的錯別字率高，主要是這冊語文課本識字量的增大，教師平時要多注意識字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要特別指出，幫助學(xué)生減輕難度。
B.在造句方面學(xué)生的出錯率也較高，不是因為造句太難或?qū)W生對造句的詞語不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會模仿句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學(xué)生造句出錯的原因。
2.閱讀理解分析與反思
讓學(xué)生在文中畫出有關(guān)語句，并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫下你讀后的認(rèn)識、感想、體會等。這樣測試同時也是教給學(xué)生如何讀書，如何做讀書筆記，讓學(xué)生有方法可尋。
對詞語的理解，對文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時間對詞語的獨立感悟，對文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。
3.筆下生花分析與反思
作文都能按要求寫完，應(yīng)該是可喜的，但從以往的考試看，這部分學(xué)生得分并不高，還需要加強，在寫作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo)，多寫多改多練方能出成效。
另外，卷面書寫應(yīng)該進行反思。
二、情感、態(tài)度、價值觀
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。
學(xué)生識字掌握較好，寫字較差，可見學(xué)生對識字是重視的，對寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認(rèn)為識字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。
三、教學(xué)反思與改進措施
1、要繼續(xù)重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的'課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生來說是一大的傷害，同時更是對教師本人的傷害。這是常識，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時間空間，這是對學(xué)生的解放，也是對教師的解放。
《語文教學(xué)通訊》A刊2008年第一期.開卷提到：“現(xiàn)在，語文教師負(fù)擔(dān)很重，健康狀況令人擔(dān)憂。我們自己在努力工作的同時，要要重視身體保健。只有身心健康，家庭和諧，才能沒有后顧之憂，才能張弛有度地工作�！�
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。其實要這些要求并不難。
同時鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。這需要學(xué)生有充分的時間，教師要創(chuàng)設(shè)更多的時間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長遠發(fā)展。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
要讓學(xué)生有長遠的發(fā)展，必須給學(xué)生自主的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析 3
本次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學(xué)工作。
一、存在的主要問題
1、語文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本字也容易出錯，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習(xí)作方面：
個別學(xué)生習(xí)作審題不清，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。
4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：
學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面亂臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。
二、改進措施：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的`訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)�；嗅槍π�。
3、精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)發(fā)展。
三、努力方向：
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。
3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。
總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！
五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析 4
一、基本情況
xx年11月14日，我校組織了這次期中考試，這次考試五年級整體情況處于中等狀態(tài)，本班參加考試人數(shù)19人，1人優(yōu)秀，1人不及格。
二、試卷分析
（一）字詞天地
1.看拼音，寫詞語
班上只有一個學(xué)生全部做對，個別學(xué)生能做錯9個詞，失分較高.
2.多音字，補充詞語.
對于詞語，學(xué)生掌握比較好，但也有一部分學(xué)生寫錯1~2個字，但多音字方面，考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差，一大半學(xué)生這道題全錯，在這部分失分又比較高。
3.填關(guān)聯(lián)詞，按要求寫句子。
學(xué)生改反問句和修改病句錯的較多，平時練習(xí)都沒問題，可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題，老師需要總結(jié)和反思。
（二）排列語序
班上只有1人做對，看來對于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強。
�。ㄈ┱n文回放
這6個小題平時在練習(xí)中我們都涉及到了，并且也重點強調(diào)過很多遍，但還是有一部分學(xué)生粗心，不是少寫字，就是多寫一個字。
(四）閱讀天地
這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》，學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實，因為平時我們作為重點復(fù)習(xí)了，但第2小題對于兩個“眺望”和“望望”在語段中有什么不同，學(xué)生答的'不是很好，只寫出了字面意思，而并沒有深入到語段中去思考，課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門，個別學(xué)生沒有抓住重點，理解能力較差。
（五）習(xí)作樂園
學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目，寫出了符合要求的文章非常好。
三、今后教學(xué)中的建議
在今后教學(xué)中，老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社，對于基礎(chǔ)知識部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生，一個都不放過，注重學(xué)生的積累，倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累，背誦，默寫課文做到人人檢查，爭取在下次考試當(dāng)中取得進步，使學(xué)生考出滿意的成績！
五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析 5
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率只有4.1%，及格率57%。總的來說，本次考試成績很不理想，主要是學(xué)困生太多了，他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：漢語拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
（一）基礎(chǔ)知識部分
從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！
第一大題第1題，讀拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但越是簡單的就越容易失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下，全對的只占全班的三分之一，這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān)，但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如：繩索，學(xué)生寫成了“繩鎖”，暴露出學(xué)生的拼音能力需要繼續(xù)加強練習(xí)。
第二大題第1題，查字典，很多學(xué)生對部首查字法不是很牢。第2題，補充成語。學(xué)生做的比較好，但是錯誤還是不少。有的學(xué)生對“翻來覆去”的“覆”不會寫。第4題，詞語分類，學(xué)生普遍完成不好。第3題，選詞填空，這一題全班失分很嚴(yán)重，主要是因為考的詞比較生疏。第4題要求學(xué)生給詞語分類，大部分學(xué)生完成得不好。主要是不理解詞語的意思。第三大題第1題，要求選修辭方法，課文出的句子，很多學(xué)生還是選不對，說明老師復(fù)習(xí)時沒有跟學(xué)生強調(diào)這個只是點。第5題，修改病句，全班沒有一個學(xué)生改得出來，說明學(xué)生修改病句的能力還要加強，同時，老師也應(yīng)注意下半個學(xué)期的教學(xué)過程中要多加強病句這方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。第6、7題，補充詩句和按原文填空學(xué)生做得較好。主要是平時課上嚴(yán)格要求學(xué)生背誦和寫字的結(jié)果。
（二）閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀，這次課內(nèi)閱讀學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀，失分相對較多。詞語解釋失分嚴(yán)重。短文的主要內(nèi)容也是很多學(xué)生概括不出來，失分很多。短文的層次不清，概括能力差。
�。ㄈ┝�(xí)作部分
本次習(xí)作要學(xué)生寫一件令自己高興的事，不是很難寫。但是由于學(xué)生平時依賴作文書慣了，沒有認(rèn)真地寫過自己經(jīng)歷過的高興的`事，這次把作文書收起來，很多學(xué)生就無從下筆了。這方面老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng)作作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有這樣，才能改變作文難的思想。作文教學(xué)時鼓勵學(xué)生寫真言真事，老師適時地給予鼓勵。
三、反思
通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。
1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。
進入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
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一、試卷分析
語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力進行考察。
從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，及格率是68.4%，優(yōu)秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說說下面句子表達了什么樣的心情？這類似的題型向來少見，相對學(xué)生來講遇到新穎的題難免會不知所措，有欠思考。第十一題，簡要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時較少見。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。
在閱讀方面，這次的閱讀相對上學(xué)期來講稍微簡單了許多，所以得分的概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真，沒有理解其中的重點。
二、存在的主要問題
1、語文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯但對于大部分學(xué)生來講還不是多大的問題，對要背誦的語段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進行考察。
3、習(xí)作方面：
個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣
在監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生多多積累課文內(nèi)外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多積累些美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的'能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
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本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進行考察。
從學(xué)生完成試卷情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)同學(xué)是滿分，少數(shù)同學(xué)能正確完成基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。學(xué)生對近義詞的辨析還存在差距，以后在教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，少數(shù)同學(xué)由于審題不清，不用心思考試題，致使丟分較多。閱讀短文理解發(fā)揮題失分較多，這次考試作文失分也較多，人均分78.7。
一、試卷分析
1、語文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，形近字不能正確辨析，病句修改練習(xí)失分較多，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言概括能力和邏輯思維能力較差。
3、習(xí)作方面：
少數(shù)學(xué)生習(xí)作審題不清，不善于選取真實的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。
二、今后教學(xué)的努力方向
1、重視字詞教學(xué)。從本次檢測中，很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型：形近字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力�？疾榈淖�、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。仍有學(xué)生失分較多。究其原因：
(1)平時教學(xué)中課堂練習(xí)題題量少而簡單。
(2)復(fù)習(xí)、作業(yè)布置對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生沒有區(qū)別訓(xùn)練。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
從答卷情況來看，學(xué)生閱讀能力還不強。雖然本次試卷的.閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，可能是平時教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以在以后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書是當(dāng)務(wù)之急。今后的閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、多讀書，勤練筆
學(xué)語文最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)寫作興趣。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。其次，教會學(xué)生積累寫作素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，感情才真實。今后在作文教學(xué)中要給學(xué)生多點自由，少一些限制，總之，作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象，寫出有新意的作文。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。
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一、題型、分值分析及整改措施：
本次考試的題型分四大類：
�。ㄒ唬�、積累與運用24分；
�。ǘ⒄n內(nèi)閱讀24分；
�。ㄈ⒄n外閱讀20分；
（四）、習(xí)作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習(xí)作占有絕對的大比分，這應(yīng)該是今后語文教學(xué)的一個著力點，因此，我準(zhǔn)備這樣做：
1、充分利用課文及課后思考題進行閱讀方法的指導(dǎo)，即：怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；怎樣抓住重點字詞句進行體會；怎樣進行有效的批注；怎樣進行恰如其分的語言描述等，不圖多、快，講求高效、實效。
2、加大小練筆的`訓(xùn)練及講評，讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法，感受習(xí)作樂趣，提高寫作興趣及質(zhì)量。
二、學(xué)生答題結(jié)果分析
�。ㄒ唬┌l(fā)揚光大之處：
1、語文天地的內(nèi)容落到實處：熟讀成誦——默寫——檢測——反饋——改正——評價。
2、優(yōu)美篇章會背會寫，及時糾正錯別字。
3、重點詞句的感悟落實到課堂上，拓寬學(xué)生思維的空間，也就是讓學(xué)生抓住中心進行有效的感悟與體會。
4、習(xí)作隨寫隨評價，特別是根據(jù)要求進行習(xí)作，并能學(xué)以致用。
�。ǘ┦Х衷颍�
1、錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、王展昭等孩子的錯字較多造成不必要的失分。
2、劃分意義層錯誤較多。
3、不能細(xì)心審題，讀題時漏字，尤其漏掉了關(guān)鍵字，做題時漏題，做后不按題目要求進行自我檢查并及時修正。
（三）改進措施：
1、及時、不定時地糾正孩子的錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字，要反復(fù)提醒、督促他們把字寫正確，寫規(guī)范，寫端正，避免不必要的失分。
2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度，多訓(xùn)練，多反饋，多總結(jié)，使學(xué)生掌握最基本的方法。
3、在課堂上、在訓(xùn)練時、在檢測時教會孩子細(xì)心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進行自我檢查并及時修正。
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本次測試共有61人參加，優(yōu)秀人數(shù)58人，及格人數(shù)61人。總分5763.5，平均分94.48。及格率100％，優(yōu)秀率95％。
一、試卷情況
本次試卷共十個大題，分別是讀拼音寫漢字、查字典、補充詞語、詞語積累、選詞填空、按要求寫句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫作能力，既有知識考查也有能力測試。最顯著的特點是考察了學(xué)生的詞語積累運用能力。比如第四題補充詞語第五題詞語積累以及第六題比比誰的積累更豐富。
二、答題情況
學(xué)生總體答題情況不好，主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補充詞語、句子積累等方面，答題情況出錯很多，更有不少學(xué)生答不出來，有交白卷的情況。閱讀題出錯了較多，理解詞語“實在”脫離了語言環(huán)境，解釋錯誤。選文中第一句話的作用，分析不正確，中心句的作用，有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用，差之千里。
三、失分原因
對于這張試卷學(xué)生出錯失分的`主要原因可以歸結(jié)為以下幾點：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，很多生字寫不正確。比如“鼓勵”“解囊相助”；查字典無法正確確定“毅”的部首，查不對筆畫；詞語積累不會寫字，寫錯字如：“無濟于事”“抑揚頓挫”“如泣如訴”；句子積累答不上來，對于語文百花園中出現(xiàn)的諺語古詩掌握不牢固，既背不過也不會寫字，失分嚴(yán)重。
2、做題時粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認(rèn)真，沒有仔細(xì)審題，做完未進行認(rèn)真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實在”一詞，有的同學(xué)居然找不到這個詞，（就在選文開頭第一句話：貓的性格實在有些古怪。）用文中的詞語來概括一下貓的“古怪”表現(xiàn)，有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題，沒有使用文中的詞語，失分較多。
3、關(guān)于作文，不少學(xué)生書寫差，錯字多，內(nèi)容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。
四、整改措施
1、認(rèn)真講解分析試卷，指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷，查找出錯原因，改正錯誤，每人寫一份試卷總結(jié)，查找深層的原因，從思想深處認(rèn)識到自己的錯誤態(tài)度和能力局限，并自己改正錯誤，認(rèn)識到下一步的學(xué)習(xí)中該如何進行，要求吸取教訓(xùn)，努力進取。
2、在今后的教學(xué)中，一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運用，在閱讀教學(xué)抓好的同時加強識字寫字教學(xué)以及拼音，使用工具書的能力培養(yǎng)。
3、對學(xué)生進行更加深刻緊密的思想教育，結(jié)合家長的力量盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，做到無論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心，盡心盡力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號，為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。
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考試成績出來了，我對所帶班級5（3）班的語文成績進行了認(rèn)真、細(xì)致的分析。
本班共有77人。語文最高分94分，最低分31.5分。優(yōu)秀率54.55%，良好率92.21%，及格率97.40%，都處于年級末尾。平均80.04分。與其他班的差距在70——80這個段的學(xué)生太多，80——90之間的太少。
一、存在問題及原因分析
1、書寫題。本次考試書寫題第一次采用橫線書寫的形式，從答題效果上來看，楷書的意識較之以往已有很大提高，部分孩子能掌握正確的書寫格式。因為沒有方格限制，部分孩子因書寫過于擁擠出現(xiàn)扣分現(xiàn)象。原本以為五年級學(xué)生開頭空兩格應(yīng)該已經(jīng)掌握，所有考前沒有特別強調(diào)，導(dǎo)致有些孩子忘記開頭空兩格或者開頭只空一格，遺憾失分。有了這次的教訓(xùn)，以后再書寫格式上還特別強調(diào)。
2、查字典。本次查字典的體量和難度也比以往有所增加，85分以下的孩子大多不認(rèn)真審題致使兩個判斷題判斷“慮”的部首和“嵌”的音序判斷錯誤，另個十分點在“履”字在不同的詞語中選擇不同的意思，有42個學(xué)生出現(xiàn)不同錯誤。這些錯誤的出現(xiàn)說明這些孩子的理解能力不夠，基礎(chǔ)掌握不扎實。
3、“讀拼音寫字詞”一題，出題方向有了明顯的改變，對學(xué)生的要求更高了，考察學(xué)生對漢字的靈活運用能力，考查學(xué)生詞語掌握的域度。詞語不再單純考查課本上的詞語掌握情況，而是把要求會寫的字用其他的詞語呈現(xiàn)，比如“婚紗”這個詞課本上沒出現(xiàn)過，個別孩子就遺憾失分。
4、“補充成語”題出錯率能夠控制除，班上基礎(chǔ)特別差的除外。但用成語填空題干要求填序號，有50多個孩子不看題直接填成語，包括班上程度好的孩子也照樣出錯，很遺憾，這2分如果加上班平均分至少要增加1分。
5、句子題。本次句子題緊扣新教材、緊扣課標(biāo)要求，以第一單元、第三單元和第四單元的訓(xùn)練重點為原型，出了三個同類型的試題。用“收獲”的不同意思造句和的意思�？记拔覍ｉT把這兩個要點放在一起讓學(xué)生對比、講解、練習(xí)，能夠掌握的也就半數(shù)左右，其余半數(shù)仍然不能正確區(qū)分。至于用具體的情景表現(xiàn)“興高采烈”，大多數(shù)孩子不會抓住興高采烈的表現(xiàn)、不會用具體的細(xì)節(jié)描述，失分比較嚴(yán)重。
6、還有一個十分的重災(zāi)區(qū)在“請你以當(dāng)代少年的身份向梁啟超先生介紹一下今日中國的嶄新面貌”。孩子們的知識面太窄，對國家大事不了解，對當(dāng)今的科技成就、醫(yī)療成就、軍事成就、航天成就沒有概念，做題時介紹太空洞，只知道科技進步、祖國強大，不會通過具體的事例來表現(xiàn)，所以這個題失分太多。
7、至于課內(nèi)閱讀和課外閱讀和以往相比有了些許的進步，但理解能力和語言表達能力仍然是我們的弱項，這需要長期的努力才能提高，當(dāng)然僅靠老師還是遠遠不夠的。
8、作文失分比較多的還是那些不會審題、書寫習(xí)慣差、書面不干凈，寫作速度太慢的孩子，我們班上的一類作文只有3個，3類作文也就是25分以下的占得比重比較大，在作文書寫上還要下大功夫。
三、改進措施
1．在加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)的同時，更要關(guān)注其基礎(chǔ)知識的靈活運能力，不僅限于課本，把基礎(chǔ)知識延伸向更廣闊的生活空間，聯(lián)系實際生活，拓寬學(xué)生的視野，讓語文為生活服務(wù)，讓生活為語文添彩。
2．加強閱讀，提高閱讀能力
3.提高語文成績的關(guān)鍵就在提高學(xué)生的閱讀量。在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意抓住重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。除了課堂這個主陣地，課外閱讀更要常抓不懈。以后考試的出題方向以偏向閱讀能力、閱讀范圍及閱讀效果的.考查，所以閱讀在語文教學(xué)中占得比重越來越重。今后對學(xué)生的課外閱讀監(jiān)管要到位、閱讀效果的驗收當(dāng)作常態(tài)不能有絲毫的懈怠，注重讀書筆記的質(zhì)量，督促閱讀結(jié)果的反饋。但這個驗收結(jié)果仍然很糾結(jié)。對于孩子們，我真的感覺他們很可憐，早上睜開眼就慌慌張張來到學(xué)校，到校之后連喘氣的時間都很少，好多班10分鐘的課間縮短到4、5分鐘甚至一分鐘，課間操也被禁錮在教室里。下午好不容易放學(xué)了，還得寫作業(yè)到晚上7、8點甚至9點10點，寫作業(yè)又用了近半天的時間，大部分學(xué)困生連作業(yè)都難以完成，他們哪有時間閱讀？所以真正閱讀的孩子占不了一半。如果孩子能在課余時間閱讀一些科普讀物，了解一些時事，了解一些我們國家的建設(shè)成就，這對他們是多大的恩賜呀！從另一方面，大部分孩子的家長不重視孩子的閱讀，如果有充足的時間他們寧肯去玩手機游戲也不愿去與書為伴，不管讀與不讀，讀書條照簽，糊弄一下老師就完事了，這樣的孩子和家長也大有人在。對于這些問題，感覺很無奈。
4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達能力
語文教學(xué)的重點無外乎閱讀和寫作。在監(jiān)管學(xué)生閱讀的同時，還要堅持讓學(xué)生勤練筆，練筆是提高寫作能力最基本途徑。一方面課堂教學(xué)中要從課文中尋找語言生長點，讓學(xué)生從例文中尋找方法學(xué)會表達，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會從生活中擷取素材，一天或兩天寫一次日記，把好的日記當(dāng)作共享資源，帶動其他學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，迎頭趕上。
5.對于70——80這個群體，發(fā)現(xiàn)有潛力的抓一抓能趕上的孩子，在他們身上再下功夫，提高優(yōu)秀率。學(xué)困生要加強家校溝通盡量讓他們發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
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一、基本情況：
本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試，這次考試我班五年級整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級期初共有32名學(xué)生，參加考試32人，在這次考試中總分是：2450分，平均分：76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率：25%，最高分92分，最低分是44分。
二、試卷分析：
�。ㄒ唬┱Z音。包括兩小題，第一小題看拼音寫成語，正確率達100%。還有多音字的區(qū)別，整道題正確達到95%，大多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生錯一個，最多就是“看”，還有“埋”也有幾個學(xué)生錯。
（二）字詞。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測學(xué)生對詞語的掌握情況。該題，得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題，正確率達到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題，主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞，把兩個概念弄反。第⑥題中，沒有把哪個大哪個小的區(qū)別開來，所以失分也多。
�。ㄈ┚渥�。本大題由擴句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來看，學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴句”最得最好，正確率達100%。失分多的題就是①的第三句：“請他來我校看一看吧！”這是什么句類型？學(xué)生沒有明白什么是“祈使句”這個概念，這個概念，在平時教學(xué)中也沒有特別提出，所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句，失分率達95%，幾乎是全班沒有幾個會做對，還是沒有清楚這個概念，這種句子如何修改？雙重否定是表示肯定的意思，一般要有2個否定還表示肯定。
�。ㄋ模╅喿x能力檢測。
這是一則較優(yōu)美的短文�？己说闹R是找比喻句，寫出ABAB的'詞，作者觀察的順序等，做得好的就是①、②、③小題，正確率達96%，失分最多就是④題，作者的觀察的順序是什么？大部分學(xué)生都沒有從文中的找到關(guān)鍵詞來幫助找到答案。
�。ㄎ澹⿲懽�。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個人》是寫人的文章。從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫。考查了學(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，是否有珍視個人的獨特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實感。該題平均分為24．6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫自己經(jīng)歷的故事，語句通順，流露真情實感，詳略得當(dāng)。只有一個學(xué)生沒有寫。其他同學(xué)都能按要求寫出作文。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后語文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、平時的課堂教學(xué)堅持“務(wù)本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識記的，應(yīng)該積累的，需要遷移的，都要在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。
2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機銜接，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)生的有較為豐富的語言積累絕非一朝一夕之功，開展課外閱讀活動并不會在短時間內(nèi)見到成效。這一切貴在堅持，只要我們能長期堅持下去，必定會取得喜人的成績。
3、時時處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時的點滴小事抓起。試想一想，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)……只有平時點點滴滴的小事嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測中取得令人滿意的成績。
五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析 12
期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識，掌握了更多實用的本領(lǐng)。通過考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級語文中段測試情況分析如下：
一、年級分析：
本級共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。
二、命題分析：
本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1、重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過對字詞句的考察，幫助學(xué)生掌握更多的語文素材。
2、重運用：學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說明文、記敘文，試卷對修辭手法、說明方法的考查有利于學(xué)生語文知識的積淀與實際運用。
3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、掌握較好的方面：
掌握較好的是基本知識題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識，所以，讀拼音寫詞語、組詞、默寫古詩等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75%。
1、書上的生字詞等基礎(chǔ)知識掌握較好。
2、改掉了空題的壞習(xí)慣，能夠把試卷答完整。
3、在遇到課內(nèi)閱讀題時，如果不會做，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來回答，能突出要點，不亂答。 課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。
4、作文的字體較工整，審題認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理，語句較通順。
四、存在的問題：
1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同學(xué)沒看準(zhǔn)拼音，導(dǎo)致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、按要求改寫句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯等情況。這與平時練習(xí)不到位有關(guān)。
3、課內(nèi)閱讀。對詞語的理解不準(zhǔn)確，尤其是對“鬧”的意思，好多同學(xué)理解不到位。對句子的理解不全面，寫得不通順。
4、課外閱讀。對文章的理解不深刻，概括內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。
5、作文主要存在的問題有：少部分學(xué)生不理解要求，寫的不是讀書的故事；有的學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。不理解題意亂寫。
五、改進措施：
1、教法：
①認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。 ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。
�、圩⒅貙W(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
④利用好自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
⑤平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。
2、學(xué)法：
�、偌訌妼W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。
②培養(yǎng)學(xué)生的'認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
�、蹖�別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
�、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
�、葑魑慕虒W(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對五年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
�、捱�要加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高中上生人數(shù)。
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一、試卷概述
本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題，從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個方面對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識的鞏固，又注重了靈活運用，基本覆蓋了本冊課文前四個單元的重點知識。
本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：
�。�1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上，如有拼音、形近字、詞語運用等語文知識的檢測。
�。�2）過程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫句子”和“閱讀”，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對學(xué)生進行了測評，
�。�3）情感態(tài)度與價值觀。以通過對短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習(xí)作寫自己遇到過最感動的事情來檢測學(xué)生。
二、考試成績分析
本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。
三、答題分析
�。ㄒ唬┳哌M漢子村。
1.看拼音，寫漢字。由于大部分學(xué)生對漢語拼音聲母、韻母不是很熟，面對音節(jié)他們無法拼讀出漢字來，因此此題他們失分嚴(yán)重，只有一個學(xué)生答全對；
2.，多音字，選擇正確的讀音。此題八個字都在課文里出現(xiàn)過，上課時重點強調(diào)過這八個字的讀音，并且做過作業(yè)，有些字還在前面的單元里測試過。因此學(xué)生答此題得分率較高。
3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時講過，作業(yè)也做過，并且做作業(yè)時有些學(xué)生做錯了，發(fā)作業(yè)時全班強調(diào)糾正過。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞，前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過，評卷時強調(diào)過這兩個字的字形區(qū)分和組詞，可有一半的學(xué)生還是做錯，真頭疼呀！根據(jù)“疾”字的不同含義來組詞，在平時練習(xí)中學(xué)生做過，也在黑板上板書講過，記住的學(xué)生都做對了。
4．圈出詞語中的錯別字，并對應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個詞語在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過，記憶猶新，因此學(xué)生答得比較好。
�。ǘ┰~語萬花筒
1.根據(jù)詞語填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容，“偉人、改革開放、中國________”，鄧小平是改革開放的總設(shè)計師。學(xué)生看到“改革開放”就會聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對。但第1小題內(nèi)容，“作家、《海燕之歌》、前蘇聯(lián)________”，此內(nèi)容在課文第14課《高爾基和他的兒子》里學(xué)過，認(rèn)真聽課的學(xué)生都答對了。不聽課的學(xué)生都答錯。
2．第2、3、4小題的內(nèi)容主要考學(xué)生平時對詞語的積累、運用。這三小題的內(nèi)容雖然簡單，但學(xué)生答題很不理想，失分較多，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，有待大大提高。
�。ㄈ┚渥�
1.照樣子，寫句子�！昂恿鞯男腋�，在于__________________。所以，河流在_____________________。”此題內(nèi)容在第三單元里測試過，復(fù)習(xí)時又重講過，大部分的學(xué)生都答得很好。
2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見識少，詞、句積累量也少，對詞、句的運用訓(xùn)練比較少。平時又沒練習(xí)過此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴(yán)重。
�。ㄋ模└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空。
.第1小題內(nèi)容來自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內(nèi)容來自第三單元課文第9課《推敲》課文的內(nèi)容。上課認(rèn)真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生，在答此題時都沒失什么分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，此題內(nèi)容對他們來說太難了，答卷時都是留空的。
（五）閱讀超市，回答問題。
1．課文片段分析。此課文片段來自教材第一單元《1師恩難忘》課文里的`倒數(shù)第二自然段。此內(nèi)容在第一單元里測試過，老師講評了試卷，可是此題沒有幾個學(xué)生答全對。
2.閱讀《傘的風(fēng)格》回答問題。由于學(xué)生閱讀能力比較差，理解、領(lǐng)悟能力后進。因此此題對學(xué)生來說比較難，答卷時都出現(xiàn)不同程度的錯誤，失分較為嚴(yán)重。
�。┝�(xí)作展示臺
習(xí)作要求：寫一件讓最你感到的事情。按理說對五年級學(xué)生來說，這樣的習(xí)作要求并不太難，應(yīng)該寫得很好才對。但學(xué)生們確實基礎(chǔ)太差，寫出來的習(xí)作思路未清晰，內(nèi)容平淡，語言羅嗦，標(biāo)點符號運用不當(dāng)，錯別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫。這表明平時學(xué)生識字量少，平時識字寫字對字形不夠注意書寫，詞匯匱乏，進行語言文字訓(xùn)練還不到位，語言運用不夠豐富。
四、今后教學(xué)改進措施
通過這次期中考試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)出來的問題，我對下一步語文教學(xué)初步作幾點改進：
�。ㄒ唬�.在教學(xué)中加強學(xué)生對漢語拼音的鞏固；
�。ǘ┰诮虒W(xué)中加強學(xué)生對字、詞的積累，對優(yōu)秀詩文的背誦積累。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細(xì)細(xì)地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。
�。ㄋ模┘訌娏�(xí)作訓(xùn)練。
1.是要加強讀寫結(jié)合。要創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。
2.是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句……通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。
3.加強學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
通過試卷分析透視出我當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。
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期中考試成績出來后，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，每個科任老師要對本班的考試情況進行分析，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。
一、試卷分析
1、知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫詞語）；句（擬人句，比喻句，名句默寫，說明方法運用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。
2、知識與能力兼顧。既針對四個單元的重點知識點進行了考查，如：重點詞語，說明方法，按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測，如：用列數(shù)字的說明方法將句子寫具體。
二、答題情況分析
1、本年級考試人數(shù)285，平均分73.92，優(yōu)秀率為41.40%，及格率為86.67%。
2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時的教學(xué)中都聽寫過，而且作業(yè)也要求抄寫過，答題情況較好。
3、基礎(chǔ)不牢。基礎(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但二，三年級時已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生不會。
4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，二是沒有認(rèn)真審題，三是不理解題意。
5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是令人滿意的`，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。
三、改進措施
1、加強拼音訓(xùn)練。主要方法有，一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓拼音能力強的學(xué)生每天早讀帶讀；二是堅持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時將生字的拼音標(biāo)注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時間進行齊讀；三是平時要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。
2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進行抽查，然后進行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學(xué)生都達到要求。
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本次考試是全市統(tǒng)一考試，試題分為四個部分：字詞、句段、閱讀和習(xí)作，全面檢測學(xué)生的知識和能力。試題緊扣教材，注重學(xué)生實際，難度適中，覆蓋面較廣。現(xiàn)在通過試題和學(xué)生作答情況的分析，來指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
一、本次期末考試
我班90人參考，平均分93.2分，全部及格，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)76人，優(yōu)秀率84%，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。
二、試卷分析:
本次期末試卷整體分布合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平和心理需求，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。試題以教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容為準(zhǔn)則，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，同時重視識字寫字能力、閱讀能力和寫作能力的提高。雖然試卷的一、二、三部分都是基礎(chǔ)題，但還是有部分學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)了問題和弱點，需要引起重視。
1、字音、字詞、填空
學(xué)生對字音、字詞的掌握較好，但在改寫句子這題上，有些同學(xué)答非所問。節(jié)日排列順序的題目也有部分學(xué)生做錯。在詞語改寫錯別字題中，有些同學(xué)把“改”字的偏旁反文旁寫成了折文旁。
2、句子改寫和句子補充部分
部分同學(xué)掌握較好，但幾位后進生掌握不是很好，主要原因是他們會背，但不會寫，這是我平時忽略了的內(nèi)容。
3、課外閱讀
學(xué)生對短文的理解和概括能力尚可，但仍有一部分學(xué)生對短文的理解困難。在寫出短文詞語的近義詞時也有些同學(xué)錯較多。在平常教學(xué)中應(yīng)注重全體學(xué)生的訓(xùn)練，特別是對中差生的培養(yǎng)。但這些還不夠，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。
4、習(xí)作
多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體，層次清楚，語句通順，能描述自己的.心理感受;中心明確，結(jié)構(gòu)完整;書寫工整。但部分學(xué)生在作文中存在問題，如選材雷同，思維不夠活躍;語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。
三、改進措施：
1、抓好學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，不貪多求全，讓每個學(xué)生都過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如進行一分鐘競賽來增強記憶力。
2、關(guān)注個別學(xué)生，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。減少低分現(xiàn)象，要有針對性的措施。
3、設(shè)計精心的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能，如同義詞和句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并在平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中貫徹落實。
5、多讀教學(xué)和教育名著，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)發(fā)展。
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