小學教師教學工作反思（精選20篇）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編精心整理的小學教師教學工作反思，希望能夠幫助到大家。　

　　小學教師教學工作反思 篇1

　　這一學期將要過去，可以說既緊張忙碌又收獲頗多�？傮w看來，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務。積極轉變思想，探索、改進課堂教學。在推進“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，取得了較好的成績。現(xiàn)把這一學年來的教育教學工作反思總結如下：

　　一、課堂教學，師生交往互動，共同發(fā)展。

　　本學期，我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，把數(shù)學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展學習的過程，使學生在快樂中學到知識，感悟人生的價值。課前精心備課，把握重難點，認真撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會和疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好的調動了學生的學習積極性，這些教學經(jīng)驗的'積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高教師教學水平是十分必要的。學生成了學習的主人，學習成了他們的要求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有提高，學中有收獲。

　　二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　評價作為考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進課堂教學的有力手段。對學生學習的正確評價，既關注了學生對基本知識與技能的理解和掌握，又關注了學生學習情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，我在對學生創(chuàng)新評價的同時，既注意了學生對數(shù)學學習的結果，又注意了學生在學習過程中的變化和發(fā)展，狠抓了基礎知識的掌握，又加強了數(shù)學知識的密切聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣，有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高了學生對數(shù)學的興趣。

　　三、堅持以教學為中心，強化班級管理。

　　在這一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，進一步落實規(guī)范辦學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進了教師的嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，又促進了學生嚴肅、勤奮、求真、善問的較好的學風的形成。為了提高自身的業(yè)務素質和教學能力，做到精心設計每一堂課的教學過程，采用不同靈活的教學思路，不但考慮知識的相關聯(lián)系，而且采用適當?shù)慕虒W方法，既突出重點，又突出難點。認真上好每一節(jié)課，課堂教學以學生為本，注重精講多練，特別注意調動調整學生的學習積極性，強化學生合作探究意識，通過小組交流活動，讓學生在探究合作中，動手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗成功的樂趣。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎性、針對性、綜合性，又考慮學生的實際，突出層次性，作業(yè)批改及時，個別錯題當面講解，出錯多的認真分析，集體講評。

　　總之，這一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去教誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。這一學期，雖取得一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討方面、信息基礎教學的應用方面及自己的教學經(jīng)驗和方法上等。今后我將取長補短，學習優(yōu)秀教師的優(yōu)點，力爭在新的學期取得更好令人滿意的成績。

　　小學教師教學工作反思 篇2

　　從事數(shù)學教學已二十年多，在不斷的摸索、學習中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應了小學數(shù)學教學工作，并且深深喜歡上了數(shù)學教學這項工作，不敢說自己在教學上多么的有經(jīng)驗，下面僅談一些感受。

　　一、我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。

　　在數(shù)學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生的要求，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，努力改變教學方法方式。

　　二、學生的學習方法不對。

　　很多時候學生只是一味地接受老師的教授，習慣現(xiàn)成的接受問題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后自己去解決的.，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來比較負責的，很多學生第一反映就是不會做，不會自己動筆去算，思考，試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學對于錯的題，錯了也就錯了，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會錯，這也可能會導致他再次出現(xiàn)這個錯誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復雜了一些，就不會做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。

　　三、學生目的性不明確。

　　我為什么要學這個數(shù)學知識點，學了這個知識帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?學生還找不到學習的目標。從何學得學習數(shù)學沒意思，作用不大的，在教學的過程中，針對這個問題，我講解了很多現(xiàn)實數(shù)學作用的例子，慢慢的覺得他們對學習數(shù)學比較感興趣了，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學的重要性。

　　四、學生學習過程的問題。

　　學生在學習中會出現(xiàn)課堂注意力不集中，開小差，說小話的情況，這也就會導致對學習內容會學得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡單的內容，就不怎么認真聽，感覺會的，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平時在教學中，尤其是在講考試的試卷，針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調的，慢慢的有點好轉的。

　　五、學生學習心理問題。

　　學生對于自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學生不會一直認真的聽，不夠謙虛，容易半途而廢的。

　　六、學生學習基礎問題。

　　學生的學習基礎，尤其是計算能力，太過依賴開計算器等輔助工具，從而缺少了計算能力，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做，或者是算錯的，這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為借口說自己基礎差，聽不進去的，從而一直不愿意學習數(shù)學的，久而久之，數(shù)學越來越差了，喪失學習數(shù)學的興趣。針對這類學生，我經(jīng)常找他們單獨談話的，讓他們知道數(shù)學的重要性，重塑學好數(shù)學的興趣。

　　總的說來，自己懂得數(shù)學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應現(xiàn)代教育教學的合格教師。

　　小學教師教學工作反思 篇3

　　一學期的工作轉眼就要結束了，經(jīng)歷了忙忙碌碌，我的教學工作到底怎樣，自身的問題又有哪些，靜下心來，一點點剖析的之處。

　　在教育教學語言上，我說話的語速實則太快，一年級的小學生在聽過程中還不，記得校也說過，可是到現(xiàn)在我把缺點改正。

　　在備課，我以的想法與見解去寫教案，而是注重了教材的格式與內容，教后反思也的去寫而且的去寫，缺少教師應備課能力與生活素養(yǎng)。

　　在上課，是板書設計環(huán)節(jié)還不怎么理想，對學困生的教導也有的，使對自我分析該問題的機會少之又少;單元檢測也做得不，的學生的學習情況，從而對學生在學習上的問題不見。

　　在聽課，學校對新青年教師實施了“青藍”工程，要多向師傅請教與學習，可是我嘴上說的多上卻做得少，言出必行，這不應該是教師的作風，我離名稱還差的很遠很遠。

　　在教育學生，我方法欠缺，對少學生耐心。有時候或許是自我情緒的，在上課時對那些不聽話的學生了不恰當?shù)慕逃�。我可以大膽的承認這是我的錯誤，我不應該帶著私人的情緒去上課，更不應該以情緒去對我的學生。

　　在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，不管是書面作業(yè)家庭作業(yè)，量有點多，聽學生說比上學期的多多了，是書面作業(yè);對學生課后輔導做得也不。

　　在教育教學工作上，對校工作的.安排與要求不見，不問，經(jīng)常被動而不自發(fā)的去做，實為慚愧。

　　回憶著切，羞愧難當，一名老師要以身立責，身正為范。俗話說“人無完人金無足赤”但有些小小的錯誤可以彌補，自我補救，以便自我。里也我，我覺得說得多了都會空話，別人看來的食言，與實踐最好的例子。

　　在剩余四周的里，我要有耐心的耐心的去做的工作，把知識的海洋一點一滴的傳授給學生，讓填滿雙翼，在知識的天空中翱翔，洋洋灑灑譜寫的童年。“博學之慎思之篤行之”值得思索、學習。

　　小學教師教學工作反思 篇4

　　我在教育工作崗位上工作8年了, 在平平常常、忙忙碌碌中，我又度過了一個學期�；仡欉@一學期的工作，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁、復雜，我始終沒有放棄做人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內，努力做好每件事，教好每一位學生。同時我的領導和同事們對我還提出了一些肯定的意見以及建議。因此我針對他們提出的一些建議，從中我還尋找自己在教書育人以及工作方面存在的種種問題，進行原因分析并為此提出了一些整改的措施，如下：

　　一、我在教書育人中存在的問題：

　　第一、創(chuàng)新意識淡薄，教學中對學生獨立思考以及動手操作能力的培養(yǎng)不夠。第二、教學效益不高。第三、在教學環(huán)節(jié)的設置和媒體設備的運用上，使用不當。第四，教學理論研究和教學實踐的結合不夠。第五、專業(yè)理論知識還不夠豐富。第六、與學生以及家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放。第七、對自己的課堂要求還不夠嚴格。第八、外出聽課太少了。

　　二、存在問題的原因：

　　1、學生的課業(yè)負擔有所減輕，學習的時間少了，學生的學習目的性和自覺性有所降低，為了應付完成語、數(shù)、英等作業(yè)，就因此將美術作業(yè)扔在一旁不去完成。

　　2、又因為美術學科是不怎么起眼的學科， 有的學生抱著無所謂的態(tài)度在

　　課堂上，在加上大部分的學生家長對美術學科的無知，因此就造成了一大部分學生無法完成美術作業(yè)的現(xiàn)象。

　　3、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

　　4、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

　　三、整改的措施：

　　教學的關鍵是教師的引導、方法要得當，要培養(yǎng)高素質的學生首先要有高素質的教師。小學教師處了要有扎實的學科知識和教學技能外，還要有童心和母愛，要愛心育人。

　　1、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的'學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　2、求實創(chuàng)新，認真參加學校組織的教學、教研工作

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高美術教學質量。

　　我任教一年級和三年級2個年段的美術課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術課更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我上的《我心中的太陽》等美術課中，我著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

　　我今后在教學中，將采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲�？傊�，不管在課堂教學，還是在輔導班的教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用

　　3、任勞任怨，完成學校其他工作

　　本學期我校開展了一系列的比較大型的活動，還有部分的學校美術宣傳工作，我都能積極的配合。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”。

　　4、加強反思，及時總結教學得失。

　　美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，我想在今后的美術教學中，讓每個學生都能參與，并動手操作，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)祥坂小學美術教學的新天地作出貢獻。

　　其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

　　小學教師教學工作反思 篇5

　　一、努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

　　利用網(wǎng)絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座 等，接受新理念，應用于自己的教育教學中，從而轉變自己的教學行為。

　　二、實現(xiàn)教學工作“五認真”。

　　備課：教師實行超前備課(超一課)。教學設計體現(xiàn)新的課改理念，設計科學合理，符合本班學生實際。抓好教師備課中的備學生問題。通過一段時間的學習，我覺得首先我們的教案備得有問題，思考一下，自己的教案，我們一直在備怎樣講，一節(jié)課的內容如何在40分鐘完成。往往是學生跟著老師的思路走。有三分之一的學生不動腦，不思考。補勤于動手。久而久之，舉手的永遠是幾個優(yōu)等生，中等生和學困生學習非常被動。我們總說學生學習習慣不好，學生不會學習。我想，這與老師的教案有關。我們在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體 差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

　　課前要根據(jù)學生情況進行“有效預設”、“有效準備”。優(yōu)等生，中等生，學困生預設問題準備練習要有差異。有一定數(shù)量的課后反思。改進教學方法。

　　上課：樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂 40 分鐘的質量和 效益。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，教師給學生 提出問題，要留給學生思考的時間，組織學生閱讀交流，目 標要明確，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

　　作業(yè)布置和批改：照學校作業(yè)規(guī)范化要求批閱學生作業(yè)，規(guī)范學生的作業(yè) 質量。作業(yè)數(shù)達規(guī)定要求：語文作業(yè)每課均有一次生字抄寫、聽 寫、拓展訓練作業(yè)4—6年級分析閱讀、習作訓練每周一次;對學困生堅持面批。

　　提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，并 認真分析及時講評。

　　與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。堅持每月一次的學生作業(yè)布置與批改的檢查、分析、整改 活動。推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后 作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，對于好學生做 到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作 業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，布置可 選擇性、層次性作業(yè);對于學困生不布置繁難偏舊作業(yè)，作 業(yè)數(shù)量要少，質量要高，要求他們掌握基本的知識。

　　要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)—學生應付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)。

　　輔導：建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計 劃，并加以認真實施。加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛 煉的機會，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導。做作業(yè)時教師應給予輔導。開展培優(yōu)輔困活動：利用課余時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養(yǎng)。狠抓寫字教學， 每天安排學生不少于 20 分鐘的寫字時間， 老師作認真指導， 努力使學生的字寫得"入規(guī)、 入軌、 入體"。

　　抓學習方法：學習語文最重要的'是要注重學習習慣和方法的培養(yǎng)。

　　具體操作如下：

　　(1)每天要求他簡要復述當天的學習內容，有疑問的知識點能寫課堂筆記，進行記錄，然后按照 記憶曲線進行回顧強化。

　　(2)對專門的知識點有針對性的強化訓練、背誦。

　　(3)定期采用模擬試題幫助進行審題訓練、考察點分析、考試技巧訓練。(4)準備一本錯題集，讓每天把做錯的、答錯的、理解 錯的題歸納到這個本子上，要寫出錯誤原因，避免發(fā)生類似 錯誤的改進方法，我們要督促、檢查。每次考試前，要讓他全面回顧。

　　抓良好的聽說讀寫習慣：聽話要養(yǎng)成專心、擇要的 習慣，說話要養(yǎng)成有序、得體的習慣，書寫要養(yǎng)成規(guī)范、整 潔、美觀的習慣。寫作要加強與生活的聯(lián)系，重觀察、重思 考、重真情實感，要求說真話、說實話、說心里話，不說假 話、空話，鼓勵想象和幻想，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

　　班級情況分析：

　　我擔任六年六班的語文教學和班主任工作，從三年級接的班，這個班有32名同學。班里沒有尖子生，含鉛量超標的有三個同學是王一多、范毓辰和李樂山。還有一個是智力開發(fā)較晚三歲才開始說話的王子睿。前三個學生時時牽牽扯老師的注意力，常常動手打架，下課后樓道廁所就是他們的天堂，也是矛盾發(fā)生的場所，四年來每到下課廁所附近就有我的身影，說心里話我特別煩，學生下課了我也想休息片刻，知道六年級了現(xiàn)在我依然堅持，不是不教育，不是不幫扶，他們是孩子，缺乏自控。

　　班內父母離異的孩子情況各異，王一多是六年級上學期父母剛剛分開，這孩子本來教育就是我多年來工作的難點，這下更無指望父母誰也管不了，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，和父母溝通一點效果也沒有，只有依靠老師了，我不能放任，多次談話后讓他知道自己和別人的差距，自己的優(yōu)勢，如何努力等。需要反反復復的幫扶。郝睿軒也是離異家庭的孩子，父母不管放在姥姥家，學習沒有人管，不是不寫這個就是不寫那個，多次談話后讓他知道自己和別人的差距，自己的優(yōu)勢，如何努力等。起色不大，學校教育重要，家庭教育也是不可或缺的。

　　班內學困生較多張璐、王子瑜、王釩淯、袁銘洋、李昊、王子睿、王一多、李樂山、范毓辰、郝睿軒等們基礎底子薄弱，記憶力差、學習方法死，三科在班內比較靠后。

　　今后管理的具體措施：

　　提高教學質量的前提。繼續(xù)樹立良好的班風學風，發(fā)揮榜樣作用，繼續(xù)從行為習慣、習習慣上下手積極溝通好與任課老師的課堂評價，努力上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題學生及時查找原因及時解決，不讓蔓延。四年來班內學生積極向上，努力進取，學習氣氛濃厚，互幫互學意識強，資源共享，漸培養(yǎng)他們合作意識，競爭意識創(chuàng)造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動的參與的教學的整個過程中。

　　小學教師教學工作反思 篇6

　　這一年來，在校領導的帶領和各位老師的配合下,我認真做好教育教學工作和班主任工作,積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的反思并對下一學年的工作做如下設想：

　　一、本年來工作基本情況：

　　1、廉政建設。本人在工作中嚴格約束自己，淡泊明志，廉潔從教樂于奉獻，不利用職務之便謀取私利，不收取學生及其家長的'任何財物。

　　2、師德師風。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，言傳身教，熱愛教育事業(yè)，關愛學生，注重小

　　節(jié)，修煉人格，尊重家長，服務家長，廉潔從教，不謀私利。

　　3、教學實績。

　　（1）2012-2013學年度第二學期擔任四六年級班主任及語文學科教學工作，無安全事故發(fā)生，無學生流失。

　�。�2）2012-2013學年度第二學期六年級語文在鎮(zhèn)組織期中檢測獲得第一名。

　�。�3）2012-2013學年度第二學期四年級語文在鎮(zhèn)組織第二次月考中獲得第一名。

　　4、教育教學方面。備好課，認真鉆研教材；了解學生，考慮教法；組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋；要提高教學質量，還要做好課后輔導工作；積極參與聽、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平；熱愛學生，平等的對待每一位學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　二、批評與自我批評：

　　1、理論學習不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質上進一步進行深入研究。因為帶的學科不是自己本專業(yè)，所以對于教材研究不夠透徹。

　　2、教研力度不夠。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學，教研力度不夠。

　　3、對于班級管理還缺少得力的方法。

　　三、下年度工作設想：

　　通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

　　(一) 加強自身建設，提高素質。

　　1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

　　2、在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的業(yè)務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。

　　（二） 強化責任，提高效率。 樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

　�。ㄈ�）開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。 在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好教育教學各項工作。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

　　小學教師教學工作反思 篇7

　　充實而又忙碌的一個月又要過去了，回想這個月的點點滴滴，都讓我感到幸福和快樂！

　　這個月順利的完成了教學工作以外，還做了以下這些，組織了每月一次的陽光體育活動，這次活動也得到了學校各位領導和學校老師的幫忙與支持，得以順利的完成。然而在此次活動的組織過程中，因為個人原因，也出現(xiàn)了許許多多的錯誤。由于此次活動舉行的是轉呼啦圈比賽，也因為當時制定這個活動的時候，沒有考慮完全。學生在飯后進行這項活動的`安全性，后來在臨近舉行的日子時候，由于各位老師的提醒，一下子意識到這個環(huán)節(jié)的疏忽。臨時更改了活動時間，然而此次的更改，由于自己的幼稚與年輕，自己想當然的安排，也沒有更領導商量，導致了給學�；顒訋�來了麻煩。不過領導們和教師們還是鼎力的支持了我這個活動，再這里真的非常感謝各位老師。通過這次小插曲，也讓我認識到了許多，每一次活動必須相互溝通好，在制定的時候要考慮周全，不能想當然臨時就去改變。以導致出現(xiàn)不必要的麻煩。

　　還有在這個月中，我們教師節(jié)目在本屆科技藝術節(jié)中，獲得了一等獎，回望了這兩個月辛苦排練，還有總務處的老師的鼎力支持。才有了收獲的成果，這就是我們團體教師一個項目合作的一個表現(xiàn)。在接下來的比賽中我們要加倍訓練，爭取得一個好的成績。

　　最后我會努力在各方面加強自己，努力學習各位老師的優(yōu)點，努力當一位稱職的教師。

　　小學教師教學工作反思 篇8

　　本月召開家長開放日活動，從反饋情況看，家長普遍對我班的班風、學風及學生學習情況的好轉較為滿意和認可。并在本次開放日中和家長一起討論了孩子的學習情況，制定了數(shù)學作業(yè)的完成目標。下面我談談教學方面：

　　在這月中，我與同學們共同學習了100以內的加減法以及找規(guī)律，加強計算的練習。在上后一單元時，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力及動手能力，通過擺一擺看一看，讓學生說一說，并通過生活中的具體事例，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在。

　　當然作為一名新老師，我開始慢慢把握了教材，先抓住一節(jié)課的重難點，認真學習新課程標準，認真研讀教材教法，多向優(yōu)秀的教師請教，讓自己的教學水平能盡快提高。而在學習習慣上，這個月離期末考試越來越近，我加強了學生們的作業(yè)習慣的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：

　�。�1）培養(yǎng)學生認真審題習慣。

　　教學中要有意識的做出指導和示范，如，課堂上在講解例題時要先示范讀題方法，強調多讀，弄懂題目具體意思，弄清有幾個已知條件和問題，遇到不懂的及時作上記號，養(yǎng)成用符號標記習慣，同時指導分析對比的方法，還可以讓學生說說題目的意思，及解題的想法等等。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我經(jīng)常引導她們讓她們大膽地猜題目的意思，說題目的意思和解題的想法。

　�。�2）培養(yǎng)學生認真計算的習慣。

　　計算是小學生數(shù)學學習中最基本的技能。不管題目難易都要認真對待。首先看清楚計算符號，專心對待每一步計算，還要讓學生明白培養(yǎng)計算能力的重要性，對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚，及時樹立榜樣。在課堂上我也經(jīng)常以唐巖歡為例子鼓勵其他同學要向他學習。

　　（3）培養(yǎng)學生認真書寫的習慣 。

　　認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的'習慣有積極的意義。首先要向學生提出做數(shù)學作業(yè)書寫格式要規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。

　�。�4）培養(yǎng)學生專心作業(yè)的習慣。

　　一年級小學生在作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業(yè)�？梢韵驅W生提出，作業(yè)盡可能的一次性做對，最好不用橡皮檫。這點我們的學生一直還是做不好，總的來說他們對于自己的計算能力還不是很自信，需要更多的培養(yǎng)他們自信。

　　雖然學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要引導得法，訓練效果好，相信就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。

　　小學教師教學工作反思 篇9

　　自從參加了遠程培訓后，作為一位語文教師，我對語文教學有了更深的想法，如下：

　　一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　(一)注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

　　我因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的.舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　小學教師教學工作反思 篇10

　　實習進入了第三周，周一下午，實習單位三個校長和我們實習生開了個座談會，給我們提出了幾點建議以及提出了教學上課要求，學校梁校長給我們強調了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質教育放在知識教育的前面，面對現(xiàn)在國民素質出現(xiàn)下降的趨勢，所以學校應該將素質教育擺在第一位。

　　經(jīng)過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個人民教師應該具備的技能與理念：

　　首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;

　　其次，良好的師生關系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能;

　　再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是非常重要的;

　　第四，教學過程中，更加應該強調學生的'主動性，從老師教到學生主動學習轉化;

　　第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習;

　　最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。

　　這個星期教學內容還是廣播體操為主，經(jīng)過兩三個星期的教學，學生們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是復習，慢慢的跟上音樂的節(jié)奏進行練習，以達到應有的水平。

　　周二，基本每個老師都有任務，所以指導老師就安排了我課間操的時候到舞臺帶領全校學生練習廣播體操，因為我念高中三年時間里，都有參加學校的文藝匯演并擔當晚會司儀，所以指導老師安排我上臺帶領學生練習廣播操我覺得是一點都不緊張。但是到了真正站在臺上帶操的時候，開始聲音有點緊了，喊口令的時候發(fā)現(xiàn)自己的聲音變了，動作做的不如上課時做的流暢，下來以后我思考了一段時間，尋找出自己的問題，主要還是心理素質不夠過硬。我不想自己的這個缺點出現(xiàn)在學生日后的工作和生活當中，于是我在上課期間，采取了抽點方式抽出幾個學生到隊伍前面來帶操，我并不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個過程中在心理素質得到鍛煉。經(jīng)過幾節(jié)課，我個人感覺效果是比較明顯的，這種方法我還會繼續(xù)下去。希望這樣能讓他們在經(jīng)歷困難的時候，心理可以承受比較強的壓力。

　　小學教師教學工作反思 篇11

　　今年是我第一次教數(shù)學。和我一起教四年級的老師是一些經(jīng)驗豐富的老師。我心里有一種無形的壓力。當然，這不僅是鍛煉的機會，也是對自己的挑戰(zhàn)。力求使教學結構適合兒童的年齡特點，注重促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重讓學生在實踐活動中體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學改革主要在課堂和業(yè)余時間進行。在課堂上，我注重加強能力的培養(yǎng)和良好的學習習慣。在課余時間，他們注意讓學生“學以致用”，讓學生把數(shù)學應用到現(xiàn)實生活中。班長在教學中也給了我很多幫助。他經(jīng)常和我討論教學，互相傾聽，這也使我很快就走上了數(shù)學教學的正確軌道。一個學期就要過去了。讓我們談談這學期教學的得失。

　　一、教學方法有待改進。

　　本學期我有幸參加了數(shù)學教研活動，但無論是公開課還是普通的“普通課”，我總覺得自己在很多方面還存在很大的問題，比如如何把握課堂，如何達到最佳的教學效果，以及如何準確、嚴格地使用數(shù)學語言。特別是在教材處理、教學方法、教學中應注意的問題以及與學生的.融合等方面。

　　二、課堂上不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。

　　數(shù)學課程本身就是一門非常嚴謹?shù)目茖W。你根本不可能是假的。它是什么。我的問題是我不敢讓學生在課堂上思考。一些問題需要合作學習，然后討論并得出結論。我沒有足夠的時間和空間給學生。因為我擔心如果我讓他們這么做，他們會太自由，不能談論一些無關的事情，無法完成教學任務。事實上，正確的方法是給他們時間和空間讓學生邊做邊學，這也有利于提高學生的學習主動性。因為我知道孩子的天性是積極的。他們喜歡“玩”有時，他們不希望學生們這樣做；玩”數(shù)學

　　三、學生的學習態(tài)度不夠正確。

　　經(jīng)過近一個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我們班的一些學生沒有正確的學習態(tài)度，課堂紀律無法得到保證。這種學習態(tài)度包括他們平時在課堂上的表現(xiàn)和對家庭作業(yè)的態(tài)度。有些學生不關心自己參與學習的過程和結果。他們上課很粗心，愿意聽就聽，自己動手“事情”如果他們不聽。他們做一些小動作，并與旁邊的學生交談。如果他們不努力學習，也會影響其他學生。也有一些學生對待家庭作業(yè)粗心大意，缺乏良好的解決問題的習慣，解決問題不夠仔細，寫作不規(guī)范。當然，也有一些所謂的“懶漢”。許多人沒有及時完成家庭作業(yè)，錯過甚至不在家做家庭作業(yè)。雖然經(jīng)過一個學期的艱苦教育，一些學生已經(jīng)改變了他們的觀點，但他們中的一些人“反復教育后永不改變”有更好的紀律。我希望他們能在最后審查階段有所改變。

　　四、嚴格要求自己和學生。

　　教師應該以身作則。要求學生做的事，他們必須首先樹立榜樣。小學生善于觀察事物。他們非常關心老師的工作。我經(jīng)常聽到學生們說：“老師說的不是真心話，他們承諾的也不是真心話�！�。是的，老師可能會因為繁忙的工作或其他原因而忽視學生，但這樣的事情不會發(fā)生太多。我們應該信守諾言，言行一致。當然，不要放松對學生的要求。應該完成的作業(yè)必須在規(guī)定的時間內完成。學生不能有拖延的壞習慣。

　　小學教師教學工作反思 篇12

　　每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優(yōu)缺點，關鍵在教師的正確引導；每個孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發(fā)現(xiàn)。教師在孩子的成長中發(fā)揮著巨大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。

　　我今年教的是一年級的.孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經(jīng)常提問她，并及時給與鼓勵。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上經(jīng)常聽到呀？”孩子們都說是，那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌，鼓勵一下吧！我再看看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問題的次數(shù)明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執(zhí)自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很理想，事后我對她說到期末考試的時候咱考個好成績好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。

　　作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經(jīng)意的話語，一次不經(jīng)意的表揚都能改變一個孩子。

　　小學教師教學工作反思 篇13

　　上個星期去了鄒城鳧山小學觀摩濟寧市小學數(shù)學優(yōu)質課，深受啟發(fā)�；貋砗�，打算將學到的內容用到自己的課堂，進行嘗試。

　　初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》，王偉老師講的是一年級的內容，與一年級的.內容聯(lián)系看，教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分。本節(jié)課的重點內容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。

　　在落實1時=60分時同學們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分，55分的時候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認為是5時50分，55分，主要就是因為時針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了5，走到6了嗎，沒有走到6，那就是不到6時，就是6時55分。這一塊的內容還有4、5個學生很難理解，與我們學校的其他老師商量，怎么辦呢？采取“小老師”的方法，1對1幫扶，如果你教的學生會了，獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。

　　第二天，趁熱打鐵考核學生對幾時幾分的了解，之后換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向6，才是，6時，如果分針沒有走到12，那就沒有到6時，那就是5時55分。

　　雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎？”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題。還有一個問題，就是學學表揚學生，當他回答問題后，及時肯定他，表揚他。在教學過程中，學著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學語言，使整個教學過程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。

　　小學教師教學工作反思 篇14

　　5月14日，我去XXX小學聆聽了X老師的作文報告會。X老師的報告精彩紛呈，用幽默有趣的語言講述高屋建瓴道理，指出教師在作文教學中存在的普遍問題，指導教師如何上好作文課。這次活動讓我受益匪淺,談談自己的心得體會。

　　學生不是不會寫作文，而是不敢表達自己的心聲。我們的作文教學過多的關注寫作文的技巧，而忽視了言由心聲。我們應該讓學生表達內心的真實感受，永遠不能用大人的思想去衡量孩子的思想，他們有自己的.思想世界。一旦固定在大人的思維模式里，孩子只能迎合大人的思想，限制了他們的想象。在以后的教學中一定鼓勵他們多表達，把自己真實的情緒和對事物真實的看法表達出來，寫自己想說的話，也許學生就不怕寫作文了。

　　作文的另一重要作用就是與人交流。如果寫了文章沒有人讀或欣賞，就沒有寫的動力。我們要把學生好的文章選出來，在課堂上范讀，并與學生討論他們寫的好的地方。其他學生整體寫的不好，可以范讀他們寫的精彩的句子，給他們寫作的信心。無法在大的平臺發(fā)表，我們可以借助班級這個平臺，把好的作文以手抄報的形式展現(xiàn)出來，并把做好的手抄報帶回家，讓家長感受學生的成長，這樣可以激發(fā)學生寫作的熱情。

　　寫作是運用語言文字進行表達和交流的最好方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)作表述的過程。寫作能力是語言表達的升華，所以作文教學是語文教學的重中之重。要結合學生實際，探索一條屬于自己的道路。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�

　　小學教師教學工作反思 篇15

　　上周四，我有幸旁聽了XXX小學三位老師的英語高效課堂，通過聽課我見識了三位老師的卓越風采，受益匪淺，同時也認識到了自己的不足。

　　我印象最深的是第二位老師的講課，她所講的內容是四年級下冊第四單元At the farm B部分的Let’s talk，在不久之前我也講過這一單元的課，相比之下，我深深的感受到自己的教學設計與優(yōu)秀的教師相差甚遠。以下幾個方面是我該重點反思的：

　　1、關于備課

　　要想上好一堂課，首先要備好課，要有充足的準備，具體來講，要背教材，備學生，備教法。在備教材方面，我認為自己沒有準備得當，我在講At the farm這一單元時，我所備的情感目標只趨于表面，是比較淺顯的內容，通過聽課，我明白了每一單元的課題都會有一個情感的升華在里面，英語教學的根本任務是教會學生學會英語、使用英語。圍繞這個根本任務，我們還應關注其他一些相關因素，如理想教育、品德教育、思想教育、審美教育等諸多情感教育因素。如果只圍繞英語本身的教學，而脫離了這些情感因素，英語教學就顯得蒼白無力，最終也很難完成我們的根本任務。因此今后一定要仔細揣摩教材，思考教材的用意。

　　2、關于教學方法的創(chuàng)新

　　在英語課堂中，我們經(jīng)常會用到Let’s chant歌謠形式，這種歌謠節(jié)奏感強，能營造一個輕松愉快的.課堂氛圍，這次聽課，王老師自編歌謠，將歌謠與平常孩子們玩的拍手游戲相結合，我覺得這是一種創(chuàng)新，方式新穎，更能激發(fā)學生的學習興趣，學生能在玩中學�！敖虒W有法，教無定法”要根據(jù)學生的特點進行教學，教學要從實際出發(fā)，要因人，因時而異，不能拘于某種教法，墨守成規(guī)。今后既要學習有關教學法的理論，還要通過實踐，探索，掌握教學規(guī)律。

　　教學是一種藝術，怎樣更好的運用這門藝術，應把理論與實踐相結合，首先要熟練掌握小學英語課標，背誦課標，清楚小學階段學生應掌握的英語知識內容，多看名師課例，掌握優(yōu)秀老師的教學方法，另外還要不斷實踐，及時反思，總結經(jīng)驗教訓，才能不斷進步。

　　小學教師教學工作反思 篇16

　　不覺5月已到末尾，緊張的學習正如火如荼的進行中。通過每天學生們上課情況以及作業(yè)反饋，處處都引人深思，促使我們不斷反思不斷改進�，F(xiàn)對反思總結如下：

　　1) 良好的學習習慣是學習的關鍵。我覺得“勿以善小而不為”這句話同樣適用于學習，學習無小事，良好的學習習慣都是從小事、點滴，從一個小小的行為習慣開始做起的。只有在低年級階段養(yǎng)成良好的學習習慣，到后面的學習才會越來越輕松，所以作為低年級的老師，要對學生的學習習慣嚴格要求，小到寫字的坐姿、每一個數(shù)字，大到做題時的獨立思考，認真讀題，認真答題，只有這樣才能慢慢養(yǎng)成良好的`習慣。

　　2) 及時與學生以及家長溝通，了解學生的動態(tài)。一年級的一個學生告訴我她的數(shù)學口算題卡丟了，她媽媽又在網(wǎng)上給她買了，三兩天就能到，但是當我問她家長的時候，家長卻完全不知道此事，當時我都震驚了，一個一年級的學生竟然撒那么大的慌，還說的很真的似的，后來我把她叫到辦公室問她，她說她丟了東西告訴媽媽，媽媽老是批評她導致她不敢告訴媽媽。通過這件事，我明白了溝通的重要性，老師不僅要與學生及時溝通，了解學生所思所想，也要多與家長溝通，讓家長及時了解學生的動態(tài)，我們也能了解學生在家情況，更好地實現(xiàn)家校共育。

　　3) 對學生多些鼓勵，少些批評。學生都是低年級階段的學生，可能有些時候，很多事情不是你說一次學生就能明白和改正的，作為老師要對他們多些耐心，尤其是了解到很多學生爸爸媽媽不再身邊跟著爺爺奶奶一起生活，這就更需要我們多加關愛，在學習上對他們多些幫助，在生活上對他們多些關心，讓他們能夠有個快樂的學校生活，讓他們不僅在知識上得到滿足，也要在精神上有所收獲。

　　“實踐出真知”這話一點沒錯，只有去做，你才能知道自己哪里做的好，哪里需要改進，改進的是否合適，經(jīng)驗也是在一次次的實踐中獲得，所以我們要從每次的教學中找出不足與優(yōu)點，不斷促進自己進步，也讓學生有個快樂的學習體驗!

　　小學教師教學工作反思 篇17

　　在每一堂課結束后，要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。同時，要認真進行記錄，主要有三點：

　　(1)總結成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學風格。

　　(2)查找失敗的原因。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。

　　(3)記錄學生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應該讓我們的學生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”教師要善于觀察和捕捉學生的.反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學。同時，學生在課堂上發(fā)表的獨到見解，�？赏貙捊處煹慕虒W思路，及時記錄在案，師生相互學習，可以實現(xiàn)教學相長。

　　小學教師教學工作反思 篇18

　　一周我印象最深的就是英語教學交流會。教學經(jīng)驗豐富老師在英語教學方面的成績和方法真是令人敬佩。作為一為英語教師，要有飽滿的精神狀態(tài)，用你的激情去感染學生、去帶動學生;取長補短是每位成功人士的必備素質。因此多聽課，多看優(yōu)秀的教學視頻是極有幫助的;傳授知識要深入淺出，自己深入理解，然后用最簡單易懂的語言教給學生，這非常需要功夫;要樹立新課改的意識，切實貫徹自主、合作、探究學士，把課堂還給學生，讓他們成為真正的主人，教師當導演，學生唱主角，把學生推向課堂前臺，推進素質教育;要向課堂40分鐘要效率，不說一句廢話，句句針對教學目標;抓兩頭，促中間，實施分層教學。

　　聽了優(yōu)秀老師的'一席話，我反思了一下自己的英語課，總覺得沉悶了些，于是我決定要嘗試改變——讓學生自己來講!我試了幾節(jié)課，效果還不錯。課堂氣氛很活躍，沒有一個睡覺打瞌睡的，學生們都很興奮，上來講課的學生也很有小老師的風范。美中不足的就是給他們準備的時間比較短，講的時候學生有些緊張，知識點基本用法都能講到，但給出的例句較少，這說明學生語言運用能力還是不行，以后要多給他們時間準備，提高語言的綜合運用能力。

　　小學教師教學工作反思 篇19

　　任二年級和四年級小學英語教師的一個月來，一直都在反思，小學英語應該怎么教能讓孩子更快接受英語？

　　通過這一個月實踐教學，我認為小學階段學習英語要靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“單純玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。尤其是低齡階段的孩子，游戲會讓孩子異常興奮，有時孩子還會因為游戲很開心而影響課堂紀律的維持。比如今天上一年級的英語課，讓孩子們欣賞Let’s enjoy 部分的音樂，孩子們開始的三分鐘聽的很認真，并且能夠隨著音樂的節(jié)奏哼唱出good morning 的問候方式，男女互相比賽，但是馬上就有一些調皮的孩子拿出長笛開始吹奏，然后……

　　我使出我的殺手锏，我陪著孩子們一起笛子，我是擅長吹長笛的。

　　很快一些同學開始爭相效仿，并且互相對吹，有的.孩子甚至拿著長笛互相打鬧。課堂紀律就受到了影響。本來是要求孩子鞏固good morning teacher的認讀，可是中途卻要花費時間維持課堂紀律。還有一點就是每個游戲玩過幾遍之后有些孩子就覺得沒有新鮮感了，不再像剛開始那么積極學習了。

　　雖然小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。我覺得只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。

　　我曾經(jīng)分享過一句話，就是只有100分才能給孩子快感。

　　小學教師教學工作反思 篇20

　　開展小學語文主題學習教學是新課程理念下語文教育不可或缺的組成部分，通過語文主題學習教學，學生可以間接的學習，對他人的經(jīng)驗教訓進行反復體味，從中不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善，超越自我。因此，開展語文主題學習教學可以說是提高學生語文素養(yǎng)的必要途徑。

　　語文是學出來的，不是講出來的。所以，主題性學習就是讓學生自己去學習。小學語文“主題性學習”就是從閱讀這個核心入手，進行一系列的課堂教學改革，最終達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。

　　要想學好語文，絕不可能僅僅來自于幾本語文課本，更多的要來自于課外閱讀，來自對生活的閱讀。在小學語文主題學習教學中，朗讀是一種最重要的訓練。學生通過閱讀得到了屬于自己的東西，這樣才是真正有效的閱讀。因此，語文主題學習上教師一定要立足有效的閱讀訓練，去體味感悟文章的思想和豐富的內涵，這樣一堂課才是有效的。

　　現(xiàn)實是，朗讀將花去大量的時間，而課時卻只有40分鐘，如何進行有效的朗讀訓練，提高語文主題學習教學效益，淺談幾點看法。

　　一、運用多種朗讀形式，提高朗讀的有效性

　　朗讀的形式除了齊讀、分讀、自由讀、分角色外，還有范讀、選讀、復讀、賞讀、仿讀、引讀等。選擇什么樣的方式要根據(jù)教學的需要和學生的實際情況恰到好處的運用，讓學生提高朗讀的樂趣，以提高朗讀的效果，對教學質量有所提高。

　　二、提出不同的朗讀要求，促進朗讀的有效性

　　以讀為本，要針對學生的認知起點，注重朗讀指導的層次性，循序漸進，達到理解-感情-積累的目的，從而提高課堂教學的有效性。眾所周知，朗讀的目標總體講有三個要素：正確、流利、有感情。學生只有在讀正確的基礎上，才能達到順利朗讀的目標，只有達到正確流利這兩步，有感情朗讀才有可能得到實現(xiàn)。

　　三、運用不同的評價方式，提升朗讀的有效性

　　如果在教學中充分發(fā)揮朗讀的評價作用，進行細細品味，那么學生就能在讀中理清文章脈絡，掌握思想內容，記住妙詞佳句，習得語言文字，感受語音的意蘊。

　　有效的朗讀訓練，能使學生從中感受生活，激發(fā)學生的學習積極性，教學質量也必將提高。

　　除了注重主題性學習，還應該注重自主性教育。自主性教育是指學生在學校的教育條件和教師的主導作用下，把自身作為教育對象，依據(jù)社會需求和自身發(fā)展需要，弘揚自信、自主、自強、自律精神，增強自己的主體意識、學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，使自己得到全面主動發(fā)展的'教育實踐活動。為此因把握以下幾點：第一，堅持以生為本，傳授語文基礎知識，培養(yǎng)語文基本能力。第二，開展小組合作，提高學習參與率，均衡促進學生發(fā)展。第三，精心編制導學案，促進學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。第四，優(yōu)化課堂流程，提高課堂教學效率，高效落實教學目標。

　　小學語文主題性學習是語文學習觀點，小學語文自主性教育是教學方法。主題性學習為多讀、多背、多寫，提供了原始素材，豐富了廣闊的閱讀空間。他“迫使”學生在單位時間內閱讀積累練筆，“迫使”教師不斷改進和優(yōu)化教學方法，提高教學效率，他為自主教育在語文學習領域提供了用武之地。自主性教育培養(yǎng)學生良好的學習方法、習慣、態(tài)度、品質，調動學生學習的主動性、積極性、他把學習的主動權交給了學生，學生在自主、合作、探究中有更多的時間和空間去讀背寫，他為主題性學習任務的完成、目標的落實奠定了基礎。

　　總之，語文主題學習教學更多的激發(fā)學生的上進心，使他們產生主動閱讀的想法，逐步養(yǎng)成自主閱讀的習慣;更多的激勵思考，喚起學生的自主性;更多的引導學生關注自身以及他人，并通過與同學的相互交流汲取一些有利于自身發(fā)展的知識、信息，經(jīng)過自我組織，不斷實現(xiàn)心靈的轉變和行為方式的變化，促進自我發(fā)展。持之以恒，自己的語文閱讀水平在不知不覺中有了一個質的飛躍。只有如此，才會結出語文主題學習教學的豐碩成果。

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