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《畫家和牧童》教學(xué)反思
一、突出低年級識(shí)字重點(diǎn)
識(shí)字教學(xué)是一、二年級教學(xué)的重點(diǎn)。上課時(shí)我主要采用的是隨文識(shí)字，將生字放在具體點(diǎn)語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生掌握得就更好了。
二、模仿、想象說話，發(fā)展語言
低年級的孩子模仿能力尤其強(qiáng)，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，我以教材為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。比如：在學(xué)習(xí)了句子“他的畫一掛出來就有許多人觀賞�！焙螅易寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用“一……就……”練習(xí)說話。通過說話訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言。再如，當(dāng)學(xué)生讀到圍觀的人紛紛夸贊戴嵩的句子時(shí)，我順勢引導(dǎo)學(xué)生：假如你是圍觀的人，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩的畫呢？“畫得太好了，畫得太好了，真是栩栩如生!”“畫得太像了，畫得太像了，真是活靈活現(xiàn)！”……學(xué)生通過對文中語言的學(xué)習(xí)，模仿說句子，既鍛煉了說話能力有積累了好詞好句，也發(fā)展了語言。
三、多讀感悟，積累語言
語文教學(xué)，“讀”占鰲頭。因此，在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。每讀一遍有一遍的要求。學(xué)生通過讀、思、悟等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將文章讀通、讀懂。最終使學(xué)生的言語得到豐富，能力得到發(fā)展。
通過這堂語文課，發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處需要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)。如在指導(dǎo)學(xué)生讀悟圍觀的人“紛紛夸贊”這一環(huán)節(jié)時(shí)，引導(dǎo)不夠，致使學(xué)生的情感熏陶沒有預(yù)想的效果。還有對教學(xué)中的突發(fā)事件的機(jī)智處理和低年級課堂氣氛的把控等，我想在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我將吸取經(jīng)驗(yàn)，對教材加強(qiáng)研究，做到切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
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