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《艾瑪與風(fēng)》繪本教學(xué)反思
《艾瑪與風(fēng)》是一個(gè)中班的繪本故事，起初翻看這個(gè)繪本時(shí)，發(fā)現(xiàn)除了顏色鮮艷以外，沒有什么值得與幼兒共同分享的地方，但是經(jīng)過參考閱讀指導(dǎo)，再加上反復(fù)斟酌研討，感覺《艾瑪與風(fēng)》是一個(gè)很有趣的故事。于是我決定確定活動(dòng)方案和幼兒共同分享。
中班幼兒求知欲、好奇心都非常強(qiáng)，對(duì)故事里的一些畫面情節(jié)特別感興趣，我就從引導(dǎo)孩子觀察畫面，大膽想象入手，逐步導(dǎo)入故事情節(jié)，孩子們觀察得都非常仔細(xì)。在重點(diǎn)討論環(huán)節(jié)，我采用了“問題式”的引導(dǎo)，遷移孩子生活經(jīng)驗(yàn)；增添了幼兒討論的環(huán)節(jié)，讓幼兒和同伴共同商量解決問題，共同體驗(yàn)繪本故事的快樂。傾聽孩子發(fā)表的意見，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，達(dá)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。
整個(gè)活動(dòng)中，我還缺乏對(duì)故事主題思想的挖掘，尤其是在活動(dòng)的結(jié)束部分，對(duì)于“什么是快樂？想把快樂送給誰？”這個(gè)問題，針對(duì)幼兒的討論回答，我沒有進(jìn)行及時(shí)小結(jié)與梳理，以至于孩子還是停留在問題表面�！皩�(duì)于為什么要把快樂送給別人？”缺乏進(jìn)一步的提升，這也恰恰是這個(gè)繪本故事需要傳遞給孩子最主要的信息。
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