針對我市三五X課堂教學策略,如何進行教學反思

一、課前反思。

　　1、對教學目標的反思。

　　教學目標的制定是否符合新課程標準；教學目標的制定與學生心理特征和認知水平是否相適；三維目標的制定是否明確、具體、全面、適度。

　　2、對教法、學法的反思。

　　為什么選用這種方法？選用這種方法的理論依據(jù)？這種方法在教學過程中可能出現(xiàn)的問題；如何避免這些問題等。

　　二、對教學過程反思。

　　1、對創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的反思。

　　所創(chuàng)設(shè)情景的時間是否過長？過短怎么辦？所創(chuàng)設(shè)的情景是否能夠激發(fā)學生的情感和興趣，是否能夠引發(fā)學生的思考。

　　2、對自主學習，組內(nèi)探究環(huán)節(jié)的反思。

　　設(shè)計討論、交流的時間夠不夠？所采取的教育教學方式恰當嗎？能保證每一位學生都參與到討論中嗎？討論過程中出現(xiàn)不同甚至對立的觀點，應(yīng)該怎么辦？準備應(yīng)對措施了嗎？

　　3、對分組展示，集體探討環(huán)節(jié)的反思。

　　為學生搭建的展示自我的平臺還有缺陷嗎？怎樣彌補這個缺陷？怎樣做才更為完美？集體探討還有更好的形式嗎？

　　4、對走進生活，學以致用環(huán)節(jié)的反思。

　　學生對基本理論和觀點弄清楚了嗎？精心設(shè)計和選擇的材料具有典型性嗎？學生分析問題和解決問題有沒有難度？

　　5、對歸納小結(jié)，鞏固深化環(huán)節(jié)的反思。

　　是否做到了師生相互之間的配合？是否以學生活動為主？方法和形式是否靈活多樣？是否做到了培養(yǎng)學生的抽象思維能力和語言表達能力？總結(jié)收獲應(yīng)談?wù)媲閷嵏�，假如學生說大話、假話、空話應(yīng)該怎么辦？準備應(yīng)對措施了嗎？

　　三、教后反思。

　　課后要趁熱打鐵寫出教后反思。教后反思可從以下幾個方面考慮：

　　1、寫成功之處：將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛�，供以后教學時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

　　2、寫不足之處：即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后在教學上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

　　3、寫教學的機智：課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　4、寫學生的創(chuàng)新：在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以成為補充今后教學的豐富養(yǎng)分。

　　5、寫自己的更新—“再教設(shè)計”：一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

　　同時，深刻的教后反思也為“教學問題最佳解決方案”提供了豐富的一手資料。

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