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教學(xué)那只松鼠后反思
《那只松鼠》文章故事性強，語言平實，其中洋溢著濃濃的真情令人感動。在教學(xué)本課時，根據(jù)四年級學(xué)生特點，讓學(xué)生通過讀去領(lǐng)悟、體驗、揣摩、發(fā)現(xiàn)課文的真諦，體味真摯的情感。同時訓(xùn)練學(xué)生說和寫的能力。例如，教學(xué)松鼠那極其古怪的目光時，想象補白的對話設(shè)計：如果你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動不動的小松鼠，你可能再也回不了家了，再也見不到自己的媽媽了，再也不能和自己的小伙伴一起玩兒了。你想說些什么？學(xué)生各抒己見，課堂交流活躍，培養(yǎng)了學(xué)生“說”的能力。
我想，小學(xué)語文課，不僅要有豐富的人文內(nèi)涵，也應(yīng)該落實工具性的作用，只有工具性和人文性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才會凸顯出語文課的味道來。本課的教學(xué)設(shè)計理念就是：為學(xué)生留下情感體驗的同時，也要留下學(xué)習(xí)方法，留下運用語言文字的能力。所以教學(xué)設(shè)計中，交代倒敘的寫作方法，并且是讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中理解如何應(yīng)用這些方法去“寫”，這也便是“授人以漁”。課后我安排學(xué)生用這種方法寫一篇日記，這樣做到了讀寫結(jié)合，是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的一次成功范例。
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