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北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元 分數(shù)教學(xué)設(shè)計
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元 分數(shù)
山東省棗莊市臺兒莊區(qū)實驗小學(xué) 林向陽
第一課時
分數(shù)的再認識
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上第三單元《分數(shù)的再認識》第34、35頁
教學(xué)內(nèi)容：《分數(shù)的再認識》第34、35頁
學(xué)習(xí)目標：
1、在動手操作的過程中，進一步認識分數(shù)，體會標準不同，分數(shù)表示的意義也不同。會用分數(shù)描述生活中的事物，進一步理解和掌握分數(shù)的意義，進一步掌握分數(shù)的讀、寫，理解分子、分母的意義。
2、發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、結(jié)合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、板題示標導(dǎo)學(xué).
導(dǎo)語：猜謎語：母子分兩邊，中間隔條線。（生答：分數(shù)）分數(shù)對我們來說并不陌生，這節(jié)課我們就來進一步認識分數(shù)，板書課題
出示目標：
1、在動手操作的過程中，進一步認識分數(shù)，體會標準不同，分數(shù)表示的意義也不同。會用分數(shù)描述生活中的事物，進一步理解和掌握分數(shù)的意義，進一步掌握分數(shù)的讀、寫，理解分子、分母的意義。
2、發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、結(jié)合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。
自學(xué)指導(dǎo)：
�。ㄟ^渡語：為了達到學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo).）
認真看課本34頁的內(nèi)容，思考：①每次拿出鉛筆總數(shù)的1/2為什么結(jié)果卻不一樣多？如果有10枝鉛筆它的1/2是多少，100枝鉛筆呢？ 觀察上面的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②聯(lián)系上面的解題方法思考“說一說”，并在練習(xí)本上寫出你的理由③你能舉出一些生活中分數(shù)相同，整體不同的例子考考大家嗎？（5分鐘后，交流你的收獲和有困惑的問題.）
二、學(xué)生自學(xué).
自學(xué)明確的同學(xué)請舉手.好，下面自學(xué)開始.比比誰看書最認真，自學(xué)效果好.
看一看.學(xué)生認真看書，師用目光巡視，學(xué)生自學(xué).
三、交流探究.
師：看完的同學(xué)請舉手，看會的同學(xué)請放下手.同位交流一下認識.
1、同桌交流.
2、全班匯報質(zhì)疑.
師：現(xiàn)在展現(xiàn)自我的機會到了，誰有勇氣把你的自學(xué)收獲與大家分享一下？找一名同學(xué)匯報，其他同學(xué)補充.（課堂隨機生成）
師：誰還有什么補充或疑問嗎？
四、考一考.
通過剛才的自學(xué)和匯報，不知同學(xué)們學(xué)得怎樣.下面就來考考大家.
.1、一個圖形的1/4是□畫出這個圖形。找學(xué)生上臺前畫一畫讓學(xué)生體會圖形的形狀可能不同
2、下面各圖形的1/2，他們的大小一樣嗎？
五、議一議.
1、更正.
師：做完的同學(xué)認真檢查，并觀察黑板上同學(xué)做的有什么不同.發(fā)現(xiàn)錯誤或方法不一樣的上臺更正.
討論.
2、同桌互改：
講述：請同學(xué)們把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對不對，對的打?qū)μ枺e的打錯號。對的請舉手。做錯的同學(xué)請舉手，錯在哪里？請說一下。
3．小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、當(dāng)堂達標測試
做《配套練習(xí)》.
教后反思
第二課時
內(nèi)容：分餅
學(xué)習(xí)目標
1、理解真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的意義。
2、會正確讀寫假分數(shù)、帶分數(shù)，了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、板題示標導(dǎo)學(xué)
導(dǎo)語：咱們班的同學(xué)都是樂于助人的好孩子，今天豬八戒遇到個難題，大家愿意幫助他嗎？板書：分餅
示標：（見目標）
自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本37-38頁內(nèi)容，重點看分餅方法及真分數(shù)與假分數(shù)的概念，思考：1、3張餅怎樣平均分給4個人？每人分到多少張餅？2、若是9張餅應(yīng)如何分？3、真分數(shù)、假分數(shù)各有什么特點？如果它們與“1”比較大小你有什么發(fā)現(xiàn)？5分鐘后匯報學(xué)習(xí)成果，會做與例題類似的題目。如有疑問可以舉手問老師。
二、學(xué)生自學(xué)
認真閱讀課本內(nèi)容，老師巡視。
三、交流探究（說一說）
1、自讀自悟37頁內(nèi)容，3張同樣的餅平均分給4個人吃，該如何分？
每人吃多少？你理解淘氣和笑笑的不同分法嗎？
2、若是9張餅平均分給4個人吃，該如何分？每人又得到多少餅？
你理解淘氣和笑分法嗎？說給大家聽一聽。
3、質(zhì)疑：3/3、4/4這些是什么分數(shù)，它們有什么特點？
4、理解，真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的意義，找出它們的特點，你
能分別說出它的分數(shù)單位嗎？
四、考一考
獨立完成P38題目。
填空：分母是6的真分數(shù)有（ ）個，其中最大的是（ ），分母得6的假分數(shù)有（ ）個，其中最小的是（ ）， 里有（ ）個 ，再加上（ ）個 就是2。
五、議一議：更正討論，同桌互改。
1、更正
師：發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手�。c名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆更正）提示：在錯的旁邊改，不要擦去原來的。
2、討論
過渡：到底誰做的對，誰做的錯呢？下面大家討論一下。
（1）討論第一題哪個對？為什么？（手指不同的做法）
�、賹W(xué)生先回答對的原因。
�、谶@個同學(xué)錯在哪里？學(xué)生再回答錯的原因。
③師打“√”或“×”。
�。�2）按上面方法討論其他題目。
�。�3）評價：師生評價結(jié)合，可從書寫質(zhì)量與解題規(guī)范進行評價。（可實行等級評價或分數(shù)評價）
3、同桌互改
講述：A、同桌交換作業(yè)本檢查，對的打“√”，錯的打“×”。B、全對的請舉手。C、做錯的同學(xué)請舉手，錯在哪里？請做錯的學(xué)生說原因。
4、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
六、當(dāng)堂練習(xí)，
1、判斷：
（1）真分數(shù)都比1小。（ ）（2）假分數(shù)的分子比分母大（ ）。
2、分數(shù) 中，當(dāng)a 和b在什么情況不是真分數(shù)，在什么情況下是假分數(shù)。
教后反思
第三課時
課題：分數(shù)與除法
學(xué)習(xí)目標：
1、通過學(xué)習(xí)理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)來表示兩數(shù)相除的商。
2、運用分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行帶分數(shù)、假分數(shù)的互化。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。
教學(xué)過程：
一、板題示標導(dǎo)學(xué)
導(dǎo)語，咱們認識了分數(shù)，也學(xué)過除法，（師邊說邊板書“分數(shù)”、“除法”然后在中間再寫上“與”字）如果用個“與”連接，看來它們之間還有著我們不知道的關(guān)系呢，這節(jié)課就讓我們來研究。板書：分數(shù)與除法。
示標：（見目標）
自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本39頁內(nèi)容，重點看三個小朋友分蛋糕的除法算式及“試一試”中帶分數(shù)與假分數(shù)互化方法，思考：1、除法算式中被除數(shù)、除數(shù)、商之間有什么關(guān)系？也就是說分數(shù)與除法之間有什么關(guān)系？2、如果用字母表示分數(shù)與除法的關(guān)系你會嗎？試試看。3、帶分數(shù)與假分數(shù)之間如何互化？5分鐘后匯報學(xué)習(xí)成果，看誰會做與例題類似的題目。如有疑問可以與同學(xué)討論，也可以舉手問老師。
二、自主學(xué)習(xí)。（看一看）
三、交流探究
1、觀察想象，1塊蛋糕分給2個人吃，每人吃幾塊，如果是7塊蛋糕平均分給3個人吃，每人分幾塊，如何用除法和分數(shù)分別表示出來。
2、通過比較，你能指出分數(shù)和除法有什么關(guān)系嗎？你用字母表示出規(guī)律來。
3、探索發(fā)現(xiàn) 是如何化成 的， 是如何化成 的，說給大家聽一聽。
4、質(zhì)疑：你還有什么不明白地方嗎？
四、考一考
1、填空：5÷6= （ ）（ ） 58 =（ ）÷（ ）
127 =（ ）÷（ ）
2、把下面假分數(shù)化成帶分數(shù)，帶分數(shù)化成假分數(shù)。
74 138 2 34 313
你能獨
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