久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

小學(xué)秋天教案

時間:2024-11-30 13:22:16 教案 我要投稿

(優(yōu)秀)小學(xué)秋天教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)秋天教案,歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)秀)小學(xué)秋天教案

小學(xué)秋天教案1

  春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,又豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。新學(xué)期開始,春節(jié)雖然過去了,但孩子們?nèi)匀怀两谶^年的歡樂氛圍中,蘇老師開展了一節(jié)新年見面會的活動,幼兒一邊津津樂道地交流著在春節(jié)里發(fā)生的趣事邊一起分享自己帶來的食物。過春節(jié),對幼兒來說記憶最深刻的莫過于經(jīng)歷過的種種趣事,以及收到的種種新年禮物了,本主題圍繞幼兒最關(guān)注的'春節(jié)趣事及春節(jié)禮物展開。

  歡樂春節(jié)主題從快樂新年話題引入,然后集體從壓歲錢和元宵節(jié)兩個方面展開。主題通過聽傳說故事、唱歌、鬧元宵、元宵節(jié)的習(xí)俗、猜燈謎、、做湯圓、繪煙花、體育游戲等一系列生動有趣的活動,幫助幼兒梳理過春節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加深幼兒對民俗的了解與認(rèn)識。在交流與體驗(yàn)中增進(jìn)幼兒對民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)同的情感。教師和幼兒再一起去探究身邊的事物,可以在飯前活動時觀看一些關(guān)于主題的電視節(jié)目,把區(qū)域和教室里裝扮一些熱鬧的東西。

  禮物是人們借以交流、信情之物,它是一種特別的物品。過春節(jié)期間,孩子們最高興的事情莫過于收到各種各樣的禮物了。這一主題就是圍繞禮物收與送,引導(dǎo)幼兒理解禮物的含義,體會禮物所承載的濃濃的親情與友情,引導(dǎo)幼兒萌發(fā)感恩意識、責(zé)任意識,學(xué)習(xí)愛物惜情。從幼兒談?wù)撐覀兪盏降亩Y物開始,在用猜謎、聽故事、玩游戲等一系列有趣的活動中,加深對各類禮物的了解與認(rèn)識,增進(jìn)對友情與親情的感受與理解。

  我疑惑的是應(yīng)該怎樣將我國傳統(tǒng)節(jié)日更好的滲透在教學(xué)活動中?怎樣去抓住重點(diǎn)裝扮大主題呢?

小學(xué)秋天教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)秋、色、黃等九個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、感受秋天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會認(rèn)秋、色、黃等九個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受秋天的美。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué)

  1、 上課問好,點(diǎn)名。

  2、 課前操《拍拍手》。

  二、 導(dǎo)入新課

  1、 播放兒歌《秋天》。

  2、 我們大家剛聽的這首歌叫什么名字?(秋天)

  3、 那誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)大家回答的很對,現(xiàn) 在是秋天,秋天來了,秋風(fēng)輕輕地吹,給我們吹來了很多很多的顏色,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《秋天的顏色》。

  三、 學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)識顏色。

  出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 紅、黃、綠三種顏色。

  2、詞語矯正。

  師教讀黃色、紅色、綠色三個詞語,糾正學(xué)生的 發(fā)音及口型,讓學(xué)生練習(xí)說清楚三個詞語。

  3、認(rèn)識實(shí)物。

  出示蘋果、香蕉、桔子、蘿卜等實(shí)物,并說出 實(shí)物的顏色。

  4、句式練習(xí)。

  (1)練習(xí)什么是什么顏色的句式。(師板 書:香蕉是黃色的;蘋果是紅色的;桔子是綠色的。)

 。2)讓學(xué)生找一找教室里哪些物品黃色的、哪 些是紅色的、哪些是綠色的,并說出完整的句子。

  5、認(rèn)識秋天的顏色。

  出示菊花、楓葉、松樹的圖片(白板顯示),并進(jìn)一步鞏固句式練習(xí), 認(rèn)識菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。(板書:菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。

  6、情趣培養(yǎng)。

  欣賞兒歌《秋天的顏色》,培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

  四、鞏固練習(xí)

  認(rèn)圖涂色

  絢麗的秋天

  黑是經(jīng)典。簡單優(yōu)雅的基調(diào)讓它永遠(yuǎn)列席每季最重要的色調(diào)之一。可別忘了,如糖果般鮮艷的色彩更可以帶來活躍明媚的.感受。

  今年,一片黑壓壓的墨黑之中,許多設(shè)計(jì)師也不忘點(diǎn)綴豐富鮮艷的色彩,為整體平添更活潑、甜美的風(fēng)貌。像許多優(yōu)雅成熟的品牌,都以紅、黃、綠等活潑鮮艷的色彩裝點(diǎn)其中。既以黑色基底保有實(shí)穿耐看的實(shí)際功能,也兼有活潑明媚的風(fēng)采。比起清一色的墨黑,色彩的運(yùn)用,在蕭颯的秋季里,會帶來旺盛鮮活的能量。

  盡管黑色是永遠(yuǎn)的經(jīng)典,萬變不離其中的時尚核心,也別就此限制天馬行空的搭配哲學(xué),盡管穿著最時髦的鮮艷秋裝招搖過市,點(diǎn)綴街頭以最明媚醒目的豐姿。

  紅色、鮮黃色、湖水綠在簡單基本的設(shè)計(jì)中,色彩的大膽運(yùn)用帶來耳目一新的鮮明印象。不再只保守點(diǎn)綴于衣角或是飾邊,秋裝以整片整片的鮮明色調(diào),大膽宣示彩色的重要角色。

  設(shè)計(jì)師留意城市的每一個路人,創(chuàng)意出這一季適合較大范圍人群的秋裝。整個秋季系列帶有濃厚的學(xué)院派風(fēng)格,當(dāng)然,這樣的服裝同樣也是上班族的最愛,海軍藍(lán)的外套搭配男式白襯衣,法蘭絨的小短裙正好在膝上15寸的位置,不經(jīng)意間流露出的性感難以抗拒。

  綠色、鮮黃、桃紅與蘇格蘭格紋,加上形象狂野的豹紋等印花,今季秋裝性感張狂的形象十分搶眼。鮮黃色系列的斑點(diǎn)印花系列與彩虹般的緊身背心和短裙,跳躍的顏色,與織物碰撞出非凡的創(chuàng)意,所有印花圖案大膽夸張,純白斜肩雪紡衫襯出紅唇印花越發(fā)嬌艷,一些英國式的風(fēng)格,加上一點(diǎn)嬉皮,加上一些運(yùn)動的元素,這就是秋季趨勢。

小學(xué)秋天教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

 。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評議。

 。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

  3、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

 。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼(生)仔細(xì)看,(師)帶上自己的耳(生)認(rèn)真聽

 。◣煟⿴献约旱目冢ㄉ┐舐曊f

 。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男模ンw會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

  4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的.句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場

  六、作業(yè)

  1、小黑板出示我會讀中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

  2、背誦課文

  二、新授

 。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音

  出示要求寫的生字,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞

  (二)識記字形

  采用自己最喜歡的識字方法

  提示:編字謎

  加偏旁

  換偏旁

  做動作

 。ㄈ┙M詞語理解字義

 。ㄋ模┓秾懼笇(dǎo)

  重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  三、作業(yè)

  1、我會畫:畫秋天的果園

  2、我會做

  (1)用落葉做書簽

 。2)用自己的畫做賀卡

 。3)用句子、短詩贊美秋天

 。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)

小學(xué)秋天教案4

  【教材分析】

  《秋天》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級上冊,是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中,詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活,每一句詩都是一幅畫面,三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。畫面清靜,悠遠(yuǎn),朦朧。品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來誦讀詩歌,體會作者的審美情感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動的文學(xué)語言,神游優(yōu)美淡遠(yuǎn)的詩化意境,培養(yǎng)審美想象力和審美情趣。

 。、引導(dǎo)學(xué)生比較、鑒賞、評價(jià)詩歌。

  【指導(dǎo)理念】

  《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”,要求培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品”的能力。為了讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我首先從感知詩歌美的情感入手,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的語言,想象美的圖景,體驗(yàn)美的意境,表達(dá)美的感受,最終達(dá)到培養(yǎng)美的情趣的目的。

  【設(shè)計(jì)思路】

  一、詩情導(dǎo)入

  秋天,是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下,秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài):“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”是豪邁的秋;“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋;“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰!笔羌帕蔚那。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅,有清淡的神韻,深情的懷念,今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天,去感受一個別樣的秋。(板書課題)

  二、有感情的朗讀詩歌,體驗(yàn)美的情感

  1、學(xué)生試讀,體驗(yàn)語氣、語速、語調(diào)及重音。

 。、教師范讀(或放錄音),把握詩歌的感情基調(diào)。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式讀,并談?wù)勛约鹤x的方式。4、詩中描畫了幾幅圖畫?給它們命上漂亮的名字。

  三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。學(xué)生命名只要符合大致意思即可。

 。怠⒃姼枋惆l(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

  總結(jié):伐木丁丁,稻谷流香,瓜果肥碩,霧冷、露清、霜白,有秋蟲低鳴,有蟋蟀彈琴,有溪水清冽,這樣的秋天誰人不愛,這樣的秋天誰不贊美。

  三、欣賞美句,享受美境

 。、找出最能表達(dá)作者感情的句子,并朗讀。

  2、小組內(nèi)體會、分析感情、語言的精妙之處。

 。、全班交流。

  意在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的詩句,進(jìn)一步體會詩的情感。

  伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

  放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

  秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

  輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。 秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

  秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷。

  4、讀了這首詩,你有什么感受?還有哪些困惑?

  總結(jié):詩人采用了比喻,擬人等修辭手法,將秋寫得富有神韻,富有活力。秋似乎是一個清閑的.農(nóng)人在享受秋日的收獲,似乎是一個悠閑的漁人正撒網(wǎng)歸來,似乎是一個清潔純的少女正凝神靜思。讀此詩,身也變得輕靈,心也變得明凈。

  四、構(gòu)思美圖,表達(dá)美語

 。、用你的心去感受作者的心,想像每一幅圖中人物的動作,神態(tài),心理,用美的語言將它描述出來。學(xué)生在思考的同時播放音樂與畫面。

 。、小組交流,推薦優(yōu)秀者在班內(nèi)交流。

  農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享?? 霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲??

  少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

 。场R讀、自背、齊背、比賽背誦。

  總結(jié):秋已不在作家筆下,而在同學(xué)們心中 ,因?yàn)樽髡叩脑娨呀?jīng)與同學(xué)們真切的感受,盡情地體驗(yàn),暢快的想象融合了,我相信,同學(xué)們想象的功夫做得越充分,對作品底蘊(yùn)的感受,理解就越深刻,就越能感受作者的心。

  五、比較美文,培養(yǎng)美趣

 。、學(xué)生朗讀美國詩人狄金森的《秋景》。

 。病⒄埬阌脤W(xué)習(xí)《秋天》的方法,談?wù)勀銓哪男┓矫嫒テ纷x這首詩。3、比較兩首詩歌的異同。

  意在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,讓學(xué)生懂得如何讀詩。

  總結(jié):詩歌,常常用音樂般的語言,傳達(dá)出美的意境,表達(dá)美的情感。品詩,就應(yīng)該懂得品味詩的音樂美,結(jié)構(gòu)美,形象美,意境美,情感美,這才真正掌握了讀詩的方法。

  六、挑戰(zhàn)美詩,學(xué)寫美詩

 。、你曾與秋有過親密接觸嗎,請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。2、全班交流,評選出最優(yōu)秀詩篇。

  總結(jié):秋各不相同,可它們有一個共同的特點(diǎn),都體現(xiàn)了美,我想,這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶,才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!爆F(xiàn)在正值金秋十月,讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié),到大自然中,到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。

  秋天

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、倭骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  ②體會詩歌優(yōu)美的意境。

  ③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

 、袤w會詩歌優(yōu)美的意境。

 、诖、品味本文優(yōu)美的語言。

  課前準(zhǔn)備:

  ①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。

 、谟袟l件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì) :

  導(dǎo)人新課

  著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰! 在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)

  師配樂范讀課文

  [要求]

  a.朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

  b.學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。

 、凵杂衫首x課文。(投影片或多媒體課件顯示)

  問題組:

  a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

  b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

  c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

  朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個問題。

  [明確]

  a.因?yàn)槁吨、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

  b.三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

  c.天的喜愛、贊美的感情。

  研讀賞析:

 、僬故緦W(xué)生繪制的圖畫或課件。(學(xué)生對照圖片展開想像,描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)

  a.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

  b.作者是按什么順序?qū)懢暗?

  c.找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?

 、趯W(xué)生四人小組討論明確三個問題。

  a.先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫,展開想像,描繪 畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容):

  農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享…… 霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

  少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

  b.由遠(yuǎn)及近的順序。

  c.優(yōu)美語句賞析:

  先找出優(yōu)美的語句

  學(xué)生有感情地朗讀這句詩,體會、分析感情、語言的精妙之處。

  主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用:(美句賞析參照)

  伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

  放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

  秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

  輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

  秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

  秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

  為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?

  比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。 ③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

小學(xué)秋天教案5

  教材分析

  學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美

  學(xué)情分析

  學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識8個生字,會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

  2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,積累好詞好句。

  3.感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  難點(diǎn):品味文中語言,學(xué)習(xí)語言,積累語言,運(yùn)用語言。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感。

  1.同學(xué)們,從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風(fēng),飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個美麗的金秋時節(jié)。(板書,讀課題)

  2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補(bǔ)充)?再讀課題。

  過渡:我已經(jīng)迫不及待了,請同學(xué)們打開書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學(xué)習(xí)生字:A小組長帶讀詞語;B小組內(nèi)開火車輪讀。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.四人小組朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

  2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

  過渡:同學(xué)們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天,讀一讀你就知道到了。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.師范讀:

  秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

  師:誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀?再輕一點(diǎn)!還要輕一點(diǎn)!帶點(diǎn)喜愛之情輕輕讀!帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀!

  現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙,打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風(fēng)景藏在你們的課文里呢!

  3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價(jià)朗讀)

  師:詩歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評)

  五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

  四、仔細(xì)品讀。

  1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

  黃黃的`銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

  2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

  句子1:

  你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  師:銀杏樹葉像什么?你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。

  師:黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過,慢慢地,微微地在擺動著自己的身姿,與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?

  句子2:

  它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,可美了。同桌讀,生互評。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

  板書設(shè)計(jì)

  《秋天的雨》

  “爽、郵”

  教學(xué)反思

  《秋天的雨》是一片抒情散文,教學(xué)中,我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué),并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,收到了很好的效果。

小學(xué)秋天教案6

  俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“中班二月份月主題交流稿《過春節(jié)》(2)”,希望能對您有所幫助,請收藏。

  2月份我們延續(xù)上學(xué)期新年的話題開展了過春節(jié)主題活動,通過圍繞新年的話題,讓幼兒講述自己過新年的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)過新年的快樂。過春節(jié)從歡樂春節(jié)和禮物2條線路進(jìn)行。

  在歡樂春節(jié)中,相信孩子沒都收到過壓歲錢,親身體驗(yàn)過收壓歲錢的經(jīng)歷。所以在我的壓歲錢活動中,孩子們在回憶收到壓歲錢的情景時,都能用完整的.語言表達(dá)出來。在認(rèn)識壓歲錢的來歷故事中,讓孩子明白壓歲的真正意義在于表達(dá)家長對孩子的關(guān)愛,為了孩子的健康偶然間發(fā)現(xiàn)趕跑怪物祟的方法,最后才有了壓歲錢。但在這個活動中發(fā)生了一個小插曲。我當(dāng)時為了讓孩子能更加明白故事的內(nèi)容,特意上網(wǎng)搜查到一個關(guān)于壓歲錢來歷的視頻,是有真人所扮演。由于視頻拍攝的比較真實(shí),有些幼兒就此產(chǎn)生害怕,果果已經(jīng)怕得哭著要關(guān)掉電視,更別說聽故事了。我當(dāng)時只好請果果去王老師那里躲避一下,講完故事。但活動結(jié)束完,我思考,我是不是偏移了故事的主題和活動的重點(diǎn)了呢?如果,我結(jié)合掛圖,簡單講述完故事,然后圍繞家長對孩子的關(guān)愛這個重點(diǎn)展開活動,是不是更貼切些?孩子也能更容易接受和理解這個故事呢?在正月十五鬧元宵活動中,幼兒自己動手搓湯圓,體驗(yàn)動手的快樂,下午并把湯圓做點(diǎn)心,讓幼兒感受成功喜悅感;也借此機(jī)會教育幼兒要珍惜糧食的道理。

  在禮物這個周主題活動中,我們主要是圍繞新年禮物展開,讓幼兒理解禮物的意義,感受禮物所承載的情誼,引導(dǎo)幼兒萌發(fā)珍惜友誼和物品的情感。

小學(xué)秋天教案7

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

  學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

  【用具準(zhǔn)備】

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:

  看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?

  教師板書:秋天的圖畫。

  (生動形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)

  2、啟發(fā)談話:

  秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!

  板書課題:

  秋天的圖畫

  (從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、初讀感知

  1、自讀:

 、 自由讀課文,標(biāo)出課文共有幾句話?

 、 指名分句朗讀,讀后評議。

 、 小組合作讀,要求讀正確。

  (自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實(shí)效性。)

  2、識字:

 、 出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

 、 借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

  ⑶ 小老師領(lǐng)讀,愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

 、 交流識字經(jīng)驗(yàn):

  把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

 、 多方式檢查讀。

  (多識字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學(xué)習(xí)好的識字方法,進(jìn)而全面提高識字的能力。)

  三、朗讀

  1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

  2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。

  (多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)

  四、寫字

  1、列出要寫的字:

  麗、燈、波、浪。

  學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時注意的地方。

  3、教師示范,學(xué)生評價(jià)。

  4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評價(jià)。

  (觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開火車讀生字。

  2、選擇喜歡的`生字組詞并造句。

  二、精讀

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

  4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。

  (教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)

  三、誦讀

  1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。

  2、師引讀課文:

  秋天來啦,秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗

  3、同桌互相提示背誦。

  4、背誦展示:

  比一比誰背得有感情。

  (背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)

  四、練習(xí)

  1、出示課后我會讀,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

  2、說說句子描寫的畫面。

  (閱讀是學(xué)生個性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對課文的理解,同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)

  五、拓展

  秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個頌秋天作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

  (這是學(xué)生展示才能的舞臺,是學(xué)生用實(shí)踐來體會秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

  六、寫字

  1、出示要寫的字:

  作、字、勞、蘋。

  學(xué)生認(rèn)讀。

  2、教師范寫,學(xué)生觀察。

  3、學(xué)生練習(xí),同桌評價(jià)。

  (要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)

  【教學(xué)反思】

  《新課標(biāo)》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。例:用畫筆畫秋天,寫描繪秋天的話,收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天,贊美秋天,讓學(xué)生走進(jìn)自然,學(xué)會綜合運(yùn)用各種知識和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

小學(xué)秋天教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1、知識目標(biāo):掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認(rèn),8個生字要求會認(rèn)會寫。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  三、教學(xué)對象分析

  學(xué)生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  1、多媒體課件:①教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍

  ②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

  2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

  教學(xué)過程

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

  2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

  3、師:看誰看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

  4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

  3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表揚(yáng)你們,老師帶你們做個游戲。

  (出示布景:一棵樹,樹上結(jié)滿各種果子)

  師:這可是一棵神奇的大樹,樹上結(jié)滿了各種各樣的`果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個果子就屬于你了。

  4、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并組詞

  5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會有更大的收獲。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

  2、學(xué)習(xí)練讀

  3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

  (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

 、僬n件演示:出示第一句話及山野畫面

  (提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

 、谡n件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

 、壅n件演示:出示第三句話

  (提示:這是個什么句子?讀會讀?)

  ④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

  4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

  (看課件上的圖和文,師生配合讀)

  5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學(xué)生背誦)

  四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

  1、昨天老師布置小朋友回去觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?

  (錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。

  2、學(xué)生上黑板貼畫

  3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

  (學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

  五、品嘗秋天的果實(shí)

  勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧!

  (學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的。

  六、版面設(shè)計(jì)

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一個送給秋天的禮物。

  八、流程圖

小學(xué)秋天教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.觀察并參與秋天的收獲,體驗(yàn)豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。

  2.通過學(xué)習(xí),讓孩子了解秋天的物產(chǎn),知道秋天是豐收的季節(jié)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一教學(xué)流程(課前準(zhǔn)備)

  設(shè)計(jì)目標(biāo):通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí),初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。

  活動內(nèi)容:

  1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么;

  2.每人準(zhǔn)備秋天的果實(shí)一、兩種。

  第二教學(xué)流程

  活動活動目標(biāo)活動內(nèi)容活動形式

  收獲的季節(jié)1.通過各種感官觀察認(rèn)識秋天成熟的果實(shí),了解秋天的收獲;

  2.懂得珍惜別人勞動成果,尊敬付出勞動的人。

  1.通過P34的詩引入課題。

  2.在小組里,讓學(xué)生將自己觀察、調(diào)查了解到的秋天的收獲進(jìn)行交流。

  3.請學(xué)生為自己了解到的果實(shí)進(jìn)行分類。(蔬菜類、水果類、糧食類、干果類)

  1.學(xué)生讀詩,感受秋天是收獲的季節(jié)。

  2.交流自己了解到的秋天收獲的果實(shí)。

  3.教師出示一些果實(shí),讓學(xué)生分類,說理由。

  小小豐收會觀察認(rèn)識秋天成熟的果實(shí),體驗(yàn)收獲的喜悅。1.教師放一段課前用攝像機(jī)錄下的兩位同學(xué)收集果實(shí)的錄像。請學(xué)生仔細(xì)看,是哪兩位同學(xué),他們在哪兒?買了什么東西?

  2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實(shí)。

  3.拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上,仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn),想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察。

  4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí),看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。

  5.引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受。1.學(xué)生看完錄像后,說出兩位同學(xué)買東西的地點(diǎn)和買的什么東西。

  2.學(xué)生自由暢談自己收集的秋天的果實(shí)。

  3.用看、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實(shí),在小組里交流。

  4.自由參觀其他同學(xué)帶的.果實(shí),增加對秋天成熟的果實(shí)的了解。

  5.暢談參觀后的體會、感受,認(rèn)識是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實(shí),培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)民伯伯的熱愛之情。摸一摸,猜一猜通過此活動的開展,增強(qiáng)學(xué)生對果實(shí)的真實(shí)感受。1.出示一個口袋,里面裝有一種果實(shí),請學(xué)生摸一摸,說說是什么。

  2.拿出教師事先準(zhǔn)備的小口袋,在小組內(nèi)相互做“摸一摸,猜一猜”的游戲。

  3.鼓勵學(xué)生為秋天的果實(shí)寫謎語。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會做“摸一摸,猜一猜”的游戲。

  2.小組活動,增強(qiáng)對果實(shí)的了解和感受。

  3.學(xué)生自由活動,為秋天的果實(shí)寫謎語。

小學(xué)秋天教案10

  課前準(zhǔn)備

  1、兒歌《秋天多美好》、制作秋景畫面、音樂

  2、學(xué)生收集有關(guān)秋天的圖片或?qū)嵨、詞句

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入新課。

  1、老師今天給你們帶來了一份見面禮,高興嗎?請看大屏幕,有興趣的可以跟著唱一唱。(播放兒歌《秋天多美好》)

  2、問:看了大屏幕上的畫面,聽了這首兒歌,你知道了什么?

  3、小結(jié):金秋時節(jié),花兒開放,瓜果飄香,五谷豐登,秋天真是個美麗的季節(jié),引出課題——美麗的秋天(板書)

  三、說話練習(xí)。

  過渡:課前,老師讓你們到大自然中尋找秋阿姨美麗的影子,搜集有關(guān)秋天的圖片和詞句,誰能把你感受到的`秋天說給大家聽聽?

  1、學(xué)生交流圖片[

  你收集了哪些有關(guān)秋天的圖片?能結(jié)合課外收集到的詞句或用上已經(jīng)學(xué)過的詞句說說圖片上的內(nèi)容嗎?(你看到什么?仿佛聽到什么?想到什么?)

 。1)自己試著說說

 。2)指名說,教師引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察并樂于運(yùn)用學(xué)到的詞句

  2、秋天到了,我們的校園,我們生活的周圍有什么變化?

  3、展示收集到的實(shí)物

  (1)小組內(nèi)說說它是什么顏色、什么樣子的?像什么?

  (2)指名說

  4、看到這么美的秋天,你有什么感受想告訴大家嗎?

  5、老師把大家收集到的圖片制成了一幅秋天的畫面,小朋友們請看圖畫。誰能告訴大家,圖上畫了秋天里的哪些景物?

  誰能按一定順序說說圖畫上的景物?我們在觀察圖畫的時候,可以按照從遠(yuǎn)——近的順序觀察,也可按從近——遠(yuǎn)的順序來觀察,在觀察同一處的景物時,可以按照由上——下的順序來觀察,也可按由下——上的順序來觀察,可按照由左——右的順序觀察,也可按由右——左的順序觀察。

  小組內(nèi)互相說。

  指名說。

  四、寫話。

  1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物,想告訴爸爸媽媽嗎?來,我們拿起筆,把剛才說到的寫下來,把美麗的秋天送給爸爸媽媽,好嗎?

  2、學(xué)生寫話。

  3、學(xué)生讀寫話,大家評議。

  4、小組內(nèi)讀寫話,互相評議。

  總結(jié):回家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽好嗎?還可以觀察你收集到的圖片寫幾句話。

小學(xué)秋天教案11

  教材要求:秋天是多彩的季節(jié),豐收的季節(jié),讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫,然后再為你的畫寫幾句話。

  課前準(zhǔn)備:觀察秋天的景物,畫一張秋天景物的圖畫。

  一、導(dǎo)入。

  1、你會唱關(guān)于秋天的歌曲嗎?

  2、回憶:你還記得以前學(xué)過的關(guān)于秋天的課文嗎?

  《金色的秋天》:秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。

  《豐收歌》:高粱熟了昂著頭,稻子熟了低著頭,玉米熟了歪著頭,白菜熟了抱著頭,我們唱著豐收歌,拍著手兒點(diǎn)著頭。

  3、你能說說和秋天有關(guān)的詞語、句子或古詩嗎?(離離原上草。停車坐愛楓林晚)

  二、“畫”秋天。

  要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫了“秋天”,這節(jié)課我們要用嘴來“畫”秋天。用我們優(yōu)美的語言,描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。

  “畫”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物,注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。

  你觀察到哪些地方?校園,路邊,公園,花園,果園,稻田

  景物:樹葉(楓葉,落葉),菊花,小草,果實(shí)(蘋果,梨,柿子,葡萄……),大雁……(板書)

  3、怎樣把一種景物“畫”美。

  給畫加上顏色。舉例。果實(shí):紅通通的蘋果,黃澄澄的梨。

  樹葉:有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。

  請你選擇一種景物試試

  打比方。樹葉:一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。

  楓樹的葉子紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像火紅火紅的彩云。

  果實(shí):柿子像一個個小燈籠掛在枝頭。

  梨樹上果實(shí)累累,像是許多小葫蘆。

  紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。

  請你選擇一種景物試試。

  你還可以用什么方法“畫”得更美?

  怎樣“畫”出一幅秋天的圖畫。

  *組合景物。按一定的順序說。如:從上到下。藍(lán)天白云大雁樹木花草

  舉例:秋天的果園

  秋天,果子熟了。陽光下,那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果,像一張張孩子的笑臉。葡萄架下,成串的葡萄,有紅的、白的、綠的、紫的,閃著迷人的光彩。

  多么美好啊!秋天的'果園。一陣陣涼風(fēng)吹來,果兒點(diǎn)著頭,散發(fā)出甜甜的香味兒。

  秋天的公園

  秋天,公園里可美麗啦!

  各種菊花開了,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的,漂亮極了。桂花也開了,小小的,黃黃的,還發(fā)出一陣陣香味兒。

  梧桐樹的葉子黃了,一片片飄下來,像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠,高高地挺立著,像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

  讓靜的畫“動”起來。畫中加上動物或人物。

  如:池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里,小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊,螞蟻爬上去,來回跑著,把它當(dāng)作運(yùn)動場。

  學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫,說給同桌聽。

  全班交流。

  可以給“畫”配詩。

  秋天的色彩

  藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,

  大雁成群往南行。

  葡萄紫、柿子紅,

  一串一串像燈籠。

  菊花黃,稻花香,

  天高云淡天氣爽。

  繽紛的落葉,五彩的菊,

  五彩繽紛是秋季。

  三、寫“秋天”。

  把說的寫下來。

  《秋天的圖畫》教學(xué)反思

  有兩點(diǎn)教訓(xùn)。

  一是沒有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備?谡Z交際或習(xí)作課不比閱讀課,課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句,但是課堂上卻沒有展示給學(xué)生。低年級學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富,如果讓他們多看看、多聽聽一些關(guān)于秋天景物的文字,學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說話訓(xùn)練的時候效果就會好一些。昨天因?yàn)橄胪祽,就沒有制作投影片,結(jié)果今天上課的時候,只能我讀給學(xué)生聽。而單一的聽,難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒有聽的興趣,我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。

  二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫秋天的景物,目的主要是借助畫畫,讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫了,有的還畫得很不錯,就讓學(xué)生把畫擺在桌上,想借助其畫幫助說話。本來,我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說來“畫”秋天,心想有了畫的幫助不是更好嗎?但事與愿違,畫的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說話的時候,有的學(xué)生就忍不住用筆畫起來,把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次,但有的學(xué)生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。我只好打斷他們,指名讓學(xué)生上臺來說。第一個和第二個上臺的孩子拿著自己的畫說起來,說得不錯,但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠,這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒有用上來。后來,我要求學(xué)生不拿畫上臺說,效果果然好多了?汕懊嬉呀(jīng)走了一段彎路。

小學(xué)秋天教案12

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

  3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟 塘 報(bào) 落 岸”。

  2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

  2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,

  教師板書

  課題:秋天,請同學(xué)們讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  (1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

 。2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

 。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

  在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

 。2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動場 熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

  塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

  熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

  報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤 豎 橫撇 捺

  落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。

  動手書空。教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

 。4)理解詞意

  結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。

  (5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

  藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

  催:急著、催促的意思。

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進(jìn)行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

  四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

  1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價(jià)。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

  附:板書設(shè)計(jì)

  6 秋天

  熟 塘 報(bào) 落 岸 藍(lán) 金 池 底 當(dāng)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

  2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

  3、比較句子,理解句子的意思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

  2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

  2、體會秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字。

  2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動場

  熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂范讀。

 。1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

 。2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?

  2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照。

  3、逐段學(xué)習(xí)課文

  第一自然段

 。1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

 。2)讓學(xué)生說一說每句話的'意思,談一談讀懂了什么?

  第一自然段寫秋天來了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。

  教師板書:

  天:藍(lán) 高 云:白

 。3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:

  藍(lán)天上飄著幾朵白云。

  高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

  A.學(xué)生讀一讀這兩個句子,

  B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

  C.指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

  (4)讓學(xué)生觀看畫面,欣賞秋天的天空。

  (5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言文字體會秋天的美麗,讀出語氣。

  讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價(jià)。

  第二自然段:

 。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么,怎么樣?

  秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

  (2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會糧食豐產(chǎn)的景象。

 。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

 。4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

  “一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

  “黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說明了糧食的豐產(chǎn)。

  “鋪了一地金子”說明稻子長得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

  板書:

  稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

  (5)師小結(jié):秋

  天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對這一切你會想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評價(jià)。

  第三、四自然段

  (1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

  A.讀這兩個自然段。

  B.想一想,告訴我們什么?

  結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。

 。2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

  一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動場。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過冬了。

  板書:黃葉:落下來。小魚——傘 小螞蟻——運(yùn)動場 燕子——電報(bào)

 。3)師小結(jié):這些語句使我們感受到:秋天來了,自然界里的小動物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

 。4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

  注意指導(dǎo):

  黃葉從樹上落下來。

  一片一片的黃葉從樹上落下來。

  A.學(xué)生讀一讀這兩個句子。

  B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)

  C.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

  D.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評議。

  三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對課文的理解,體會秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

  四、布置作業(yè)

  1、看圖說說圖的意思。

  2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評。

小學(xué)秋天教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過朗讀,感知課文內(nèi)容,體會作者朦朧的情感美。

  2、運(yùn)用想像、聯(lián)想,揣摩、欣賞詩中精彩的畫面美。

  3、以詩解詩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、感悟自然的詩情美。

  教學(xué)難點(diǎn):對詩歌感情的體悟。(突破方法:以詩解詩,戴望舒的詩句)

  教學(xué)重點(diǎn):對詩歌畫面美的感受。(突破方法:以老師范例的方式引導(dǎo)學(xué)生寫)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  現(xiàn)在已是冬天,可我還珍藏著秋天的幾枚落葉,每當(dāng)看到他們,我就想到了我所鐘愛的秋天,在寂靜的林蔭道上,那金黃的落葉在微涼的秋風(fēng)中翩躚起舞。同學(xué)們, 當(dāng)你回望秋天的時候,你首先想到的是怎樣的畫面呢?

  老師:哦。你眼中的秋天的颯颯的秋風(fēng)里

  你眼中的秋天在粼粼的波面上

  你眼中的秋天在南歸的大雁身上

  今天老師和大家一起去欣賞何其芳眼中的《秋天》。

  二、檢查預(yù)習(xí),朗讀糾錯。

  請三個學(xué)生,一人一節(jié)讀詩。學(xué)生互相糾錯。

  老師讀一遍,大家在課文上標(biāo)注一下沒找出來的讀錯的音。

  學(xué)生明確易讀錯字(撒、背等),老師幫助辨析。

  三、感知內(nèi)容,讀出感受。

  剛剛大家讀的和老師讀的,你更喜歡哪一個,為什么?

  比如用什么樣感情?語調(diào)激昂還是柔和呢?節(jié)奏是快速還是舒緩呢?

  集體用柔和的語調(diào)、舒緩的節(jié)奏把它讀一遍,讀出對秋天的喜愛。

  四、品味第一節(jié),練習(xí)朗讀,想象畫面。

  想要讀得更好,我們還要深入理解詩歌。

  當(dāng)代詩人徐志摩在他的詩作《私語》里,認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”,那么請問第一節(jié)中,何其芳眼中的秋天在哪里?

  大家找到的這些是極具農(nóng)家特色和秋天美感的物品。那何其芳可不可以就直接寫,可不可以這樣寫?似乎更簡潔呢。打PPT

  1、 大家可以出聲地讀一讀,比一比。說說你更喜歡哪一個?輕盈2、豐收樂 滿披著和“滿載著”比較,得出輕盈的特點(diǎn)。

  “飽食”讓學(xué)生想象,餓的時候吃飽了的感覺。豐收的滿足。 老師有一個問題要問大家:“為什么用棲息這個詞,而不用簡潔的秋天在農(nóng)家里呢?” 你的某個句子讀得很有特色,為什么這樣處理呢?為什么這里重讀了呢?或者,要怎么讀出感情呢?有些詞需要強(qiáng)調(diào),強(qiáng)調(diào)有重讀強(qiáng)調(diào),也有輕讀強(qiáng)調(diào),大家看看哪些詞要重讀,哪些要輕讀。

  總結(jié):畫面更動態(tài),情韻更豐富,更能突出秋天豐收的喜悅。我們一起再來讀一遍,讀

  出農(nóng)人豐收的喜悅。(板書:農(nóng)家豐收 喜悅)

  聽了大家的朗讀,老師深深地陶醉了。好像看到了一幅畫面,邀請大家閉上眼睛,一起去想象一下。

  清晨,“唰啦、唰啦”有節(jié)奏的割稻聲響在原野上。稻葉上,晶瑩的露珠,一顆顆調(diào)皮地跳上了阿婆的衣裳。丁丁的伐木聲從遠(yuǎn)方悠悠地飄來,像節(jié)奏歡快的曲子,別有韻味。阿婆放下手中的鐮刀,聽得入了迷,她想起了年輕時阿公唱過的山歌。當(dāng)阿婆發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沾濕的衣裳時,不禁莞爾,露珠怕是被遠(yuǎn)方的歌聲震落下來的吧。阿婆走到果樹旁,伸手去摘那黃橙橙的梨,那肥胖的梨兒,憨厚地躲進(jìn)了阿婆身后的背簍。

  聽了老師描繪的畫面,感覺怎么樣?能具體評價(jià)一下嗎?老師用了什么方法讓大家感覺到身臨其境的?(豐富的想象和聯(lián)想;優(yōu)美的細(xì)節(jié)描寫等)

  五、讀第二節(jié),質(zhì)疑內(nèi)容,描繪畫面。

  請大家默讀二兩節(jié)詩,也用老師的方法,在腦海中想象第二節(jié)的畫面。字句理解上,如果有不理解的地方讀完后提出來。 請大家提出疑問。

  重點(diǎn)解決:“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”一句

  縮句法,然后問魚人怎么會把烏桕葉的影子當(dāng)成青鳊魚呢?比較兩種意象共同點(diǎn) 讓學(xué)生揣想魚人收網(wǎng)后的心情和表情的變化?從哪里看出來的?

  哦,用文中的一個詞來說。原來秋天的景物就像在和魚人做(游戲),是的,開了一個善意的玩笑。那漁人沒有捕到魚,他惱了嗎?、

  哦,原來漁人也是以(游戲的心態(tài))來對待這個結(jié)果的。他悠閑地?fù)u著小船,我們可以看出他怎樣的心態(tài)呢?板書:漁人悠然趣。

  請大家像老師之前那樣,充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,用優(yōu)美生動的語言描繪出畫面。拿筆寫在書的旁邊。我們分兩部分,1-3組描寫第二節(jié)的12兩句,456三組描寫第二節(jié)的后三句。我們比一比哪組的同學(xué)的畫面更具有悠閑的情趣。開始。

  師巡視學(xué)生寫作情況,完成后,生展示。 好,下面我們就把這種悠然的情緒讀出來。女生讀前兩行,讀出清晨靜謐的感覺。男生讀三四行,讀出悠然的情趣。齊讀最后一句,讀出游戲的活潑。

  六、讀第三節(jié),以詩解詩,體會感情。

  前兩節(jié)在字面上沒有明確出現(xiàn)人物,第三節(jié)有了,誰?齊讀最后一句話。

  我們可以把這個句式變換一下。這句話的意思其實(shí)就是說“秋天在牧羊女的眼里就像一場??”(夢)。

  你做過么夢嗎?夢的特點(diǎn)是什么?

  大家說的特點(diǎn)各不相同,但是都體現(xiàn)了夢飄渺、虛幻的感覺。那么當(dāng)秋天到來的時候,牧羊女看到了什么?想到了什么?是她產(chǎn)生了飄渺、虛幻的.夢一樣的感覺呢?

  其間適時補(bǔ)充材料:1、戴望舒《秋天的夢》:“秋天的夢是輕的,那是窈窕的牧女之戀” 學(xué)生答各種感受后,牧女的感情是說不清道不明的復(fù)雜朦朧的情懷,板書《牧女朦朧情》 根據(jù)詩人的自述,19歲那年,作者經(jīng)歷了一場愛情風(fēng)暴之后,一切痛苦和煩惱都化成了最甜美的回憶的時候,靜靜地流淌出了這樣一首詩歌。就是他自己的心境。作者自己在《夢

  中道路》中說“最后給我留下一片凄清又艷麗的秋光”。

  如此純凈的感情,讓我們用優(yōu)美的朗讀表現(xiàn)出來,男生讀前兩行,女生讀三四行,結(jié)句齊讀。

  是啊,在同一片原野,同一條溪水之篇,這里曾經(jīng)是百草豐茂、流水潺潺而今已經(jīng)是漸進(jìn)枯涸。曾經(jīng)這里發(fā)生過、散發(fā)著香與熱的美好故事,而今卻在微涼的秋風(fēng)中消散無蹤。當(dāng)我們體會到牧羊女的這番感受的時候,同學(xué)們是不是可以理解牧羊女此時的心情了呢?

  不是秋天夢寐在人的眼里,而是人在秋天中夢寐。當(dāng)秋天來臨的時候,一切都充滿了豐收的喜悅、生活的悠閑、而曾經(jīng)那個夏天的一切就像一場夢一樣,留下一份明朗純凈的懷念。

  七、小結(jié)。

  "在詩意畫面的感受和縈縈于耳的誦讀聲里,在朦朧愛情與優(yōu)美秋光的無限延伸中,我們讀懂了秋天。感謝何其芳,他的《秋天》何其芬芳!最后讓我們帶著飽滿的感情齊讀全文,再品芬芳!

  八、作業(yè)布置。

  老師在讀完這篇詩歌之后,深深地被這樣的秋天打動,寫下了這樣一首詩。讓學(xué)生一句話談感受。請你也用幾句詩寫寫自己心中的秋天。

  1、 練習(xí)板書

  2、 站姿不夠挺拔(巡視學(xué)生的過程中,個別指導(dǎo)的時候不要對著話筒講,講什么都可以)

  3、 因?yàn)檫@首詩的整體語調(diào)是輕柔的,這幾個詞需要讀得尤其輕才可以讀出輕柔的感覺。 4、

小學(xué)秋天教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識鑰、匙、趁等八個生字,會寫爽、菠、蘿等7個生字。

  讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、看圖談話導(dǎo)入

  出示雨點(diǎn)圖,問:這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?

  2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下秋雨的美吧!

  (出示雨圖,用平時積累的詞語來形容雨,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞語,并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。

  1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來。

  2、檢查認(rèn)讀情況。

  A、出示生字卡片,分男、女生讀。

  B、同桌互讀,一點(diǎn)一讀,相互幫助,相互評價(jià),并說說你是怎么來記住這些字的。

  3、這些單個的生字都認(rèn)識了,那么我把它們放在小詩當(dāng)中,你還能正確認(rèn)讀嗎?

  課件出示小詩,指名讀,齊讀。

  小詩:是誰像一把鑰匙?

  是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

  是誰藏著非常好聞的氣味?

  是誰吹起了金色的小喇叭?

  啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)!

  (生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn),通過自己找讀,卡片認(rèn)讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的'作個鋪墊。)

  4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,用小括號把帶有生字的詞組找出來,并讀一讀。

  5、課件出示詞組,學(xué)生齊讀。

  6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

  7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?

  出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

  橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

  分男女生讀。

  8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會來讀給大家聽聽。(生讀)

  9、交流,生個別讀自己喜歡的句子。

  重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

  10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞:金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

  11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。

  (找出帶有生字的詞語,并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方

  面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)

  12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課后的小話筒。

  請一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。

  (充分利用教科書的課后練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

  13、生答,師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu),這幾個句子都在每個自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

  14、大家合作讀全文,突出四個方面的總起句。師引讀。

  (課件出示四句話,并且讓學(xué)生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)

  三、書寫生字。

  1、出示7個要寫的字。請一學(xué)生上臺按規(guī)律分類。

  (可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

  2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

  (爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤,重點(diǎn)指導(dǎo)。)

  3、在生字本上寫一個,并組個詞。

  四、拓展

  1、出示關(guān)于秋天的美景。

  (作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎勵,一可以放松一下,二為第二課時,更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

  2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學(xué)生欣賞,并把好詞好句摘抄下來。

  (補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

  五、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、讀文感受秋天美。

小學(xué)秋天教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

  2、正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。

  3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。認(rèn)識自然段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文,背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識自然段。

  教學(xué)建議

  一、識字寫字

  1、識字。

  本課要求學(xué)生掌握3個偏旁,這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁,偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對于學(xué)生識記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個偏旁,都是以前學(xué)過的字變化而來的?梢栽佻F(xiàn)以前學(xué)過的“木、口、人”,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別,還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。

  要注重滲透多種識字方法,降低難度。如“秋、葉、會”等合體字可以在學(xué)會新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法;有的可以通過做動作來幫助學(xué)生記憶,如“飛”就做張開雙臂飛翔的動作;“片、個”都是量詞,有能力的學(xué)生可以說說“一片()、一個()”,讓學(xué)生在具體的語境中加深對字的印象;有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系,如“樹葉、秋天”;有的可以對比著認(rèn)一認(rèn),如“大”可以結(jié)合“小”字來識記,讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生自主識記字形并充分交流,力求做到一字多法,一法多用。

  還可以用熟字組成新詞,引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字,擴(kuò)展詞匯。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個子、飛鳥、飛走”。

  2、寫字。

  在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上,本課要學(xué)寫新筆畫橫撇。教師在范寫過程中,引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。本課要寫的4個生字中,“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系,教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別,指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了、人”的基礎(chǔ)上,通過觀察比較,自主練寫“子、大”。

  本課要寫的4個生字,可以組成一些新詞,如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的`學(xué)生可以寫一寫。

  二、課文學(xué)習(xí)

  1、朗讀指導(dǎo)。

  正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例,建議教師通過范讀,學(xué)生跟讀,感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時前后兩個字字體大小、顏色深淺不同,提示輕聲詞語的讀法。

  關(guān)注詞語連讀,不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上,將詞語放入短語中,如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會這一類短語的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀。

  借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”,可以采用對比讀的方式,分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語,在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。

  在正確朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生借助課文插圖,或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景,在朗讀中自然流露對秋天的情感。在熟讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn),再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦在課堂上進(jìn)行。

  2、理解運(yùn)用。

  導(dǎo)入部分建議利用課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖,以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼,樹葉變黃等直觀感知。

  大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉,但是對于大雁南飛的情景,可能不熟悉,可以通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段,增進(jìn)學(xué)生的了解,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。

  在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個方面來寫秋天的特征,可以通過表演、視頻等方式,體驗(yàn)和感受景物的變化,體味秋天的情趣。

  “天空那么藍(lán),那么高!笨赏ㄟ^把“那么”換成“非常、很”等,幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深,再通過朗讀加深體會。

  “一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字。”這個句子的教學(xué),教師可以借助插圖,或者提供大雁南飛時兩種不同隊(duì)形的圖片,幫助學(xué)生理解“一會兒……一會兒……”表示變化快,再通過朗讀加深體會。

  課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會兒……一會兒”的句式,有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說話練習(xí)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來說,這個要求放在一年級上冊是不適宜的。老師們在教學(xué)中一定要有目標(biāo)意識,不要隨意添加教學(xué)要求,以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、課后練習(xí)。

  課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位,它有明顯的標(biāo)志:每個自然段的前面有兩個空格。根據(jù)這個特點(diǎn),可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個自然段,然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。

【小學(xué)秋天教案】相關(guān)文章:

小學(xué)秋天教案03-05

小學(xué)語文《秋天》教案04-27

小學(xué)語文《秋天的雨》教案01-17

小學(xué)語文《金色的秋天》教案04-27

小學(xué)語文《秋天的圖畫》教案05-02

小學(xué)語文《秋天的雨》教案05-02

小學(xué)《秋天的圖畫》教案設(shè)計(jì)04-27

小學(xué)語文《秋天的雨》教案[實(shí)用]09-13

小學(xué)生秋天的雨教案05-07