冬天在哪里教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的冬天在哪里教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動背景和設計意圖：

　　《夏季，冬天住在哪里》是一首優(yōu)美的散文詩，它從幼兒的眼光出發(fā)，以孩童般好奇的口吻，把貼近幼兒生活經(jīng)驗的季節(jié)性物品串聯(lián)起來，生動形象地描寫了四季特點。本次活動試圖用散文詩的語言，采用游戲的方式，讓幼兒在吟詩中仿編，感受散文詩特有的語言魅力和情趣，同時，也培養(yǎng)幼兒的遷移能力，豐富幼兒的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、 理解散文詩的內容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。

　　2、 結合生活經(jīng)驗，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩。

　　活動準備：

　　1、 散文詩《夏季，冬天住在哪里》錄音磁帶

　　2、 《夏季，冬天住在哪里》課件：四季娃娃找物品的動畫;散文詩擬人化的表現(xiàn)情景;四季物品圖片若干。

　　活動過程：

　　一、觀看動畫，歸類改錯(多媒體播放演示并提醒幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤) 重點提問四季娃娃找朋友都找對了嗎?為什么

　　小結：

　　有些生活用品只能在一個季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。

　　二、理解散文，了解擬人手法(演示多媒體散文詩《夏天，冬天住在哪里》課件)

　　重點提問：

　　1、 冬娃娃的朋友是誰?為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進儲藏室?

　　2、 冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里?

　　3、 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里?

　　4、 司機娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎?

　　小結：

　　把季節(jié)比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。

　　三、仿編散文，理解四季特征

　　1、 教師轉動四季大轉盤，請個別幼兒上來擺放出與指針所指季節(jié)相關的物品。

　　2、 在教師的指導下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩。

　　3、 小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內容，出示相應圖片或用簡筆畫記錄下來。

　　活動反思與建議：

　　1、 可根據(jù)不同季節(jié)，更換散文詩的內容，如在冬季時開展該活動，可將內容更換為“冬天，夏季住在哪里”

　　2、 仿編活動還可延伸到區(qū)域活動中進行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進行交流和分享。

　　3、 可提供不同的創(chuàng)編主題，如水果等創(chuàng)編散文。 附：散文詩《夏季，冬天住在哪里》 夏季，冬天就鉆進了衣櫥，爬上了衣架。

　　皮帽、絨衫，還有手套和它們在一起。 夏季，冬天就躲進了貯藏室，那里，它和滑冰鞋、

　　雪橇、滑雪板，安靜地睡在一堆。 夏季，它住進冷飲店，和它作伴的有冰糕，還有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飛，冬天抖抖身子，從衣櫥里走出來，于是夏天躲進貯藏室。 夏季會不會躲在冷飲店?

　　這我們可就不知道了——

　　冬天，冷飲店鎖著門。

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