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[通用]大班繪本教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班繪本教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班繪本教案1
活動目標(biāo):
1、閱讀畫面,傾聽、猜測、理解故事內(nèi)容。豐富詞匯:自由自在。
2、理解并體會莫卡前后心情變化的心理過程。
3、懂得每個人都應(yīng)該珍惜自己擁有的快樂生活。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT
經(jīng)驗準(zhǔn)備:狼在夜里嚎叫,完全是出于實際的需要——狼在夜晚嚎叫,是通過相互嚎叫而集群,如母狼常發(fā)出叫聲來呼喚小狼,公狼又喚母狼,集合成群后再外出覓食。在繁殖期,狼也往往發(fā)出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期,母狼會發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時則會發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
活動過程:
一、觀察封面、體驗嚎叫
1、今天我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉墓适。你們想不想知道?/p>
2、出示封面:
提問:(1)你們猜,這會是關(guān)于誰的故事?
。2)這只狗叫莫卡,你們看莫卡在干什么?你還見過誰也會對著月亮叫?
小結(jié):狼的這種叫稱為嚎叫,你們有沒有聽過狼的嚎叫呢?讓我們一起來聽一聽,學(xué)一學(xué)。
二、逐頁閱讀、理解內(nèi)容
過渡:你們猜猜看莫卡為什么要像狼一樣嚎叫呢?讓我們一起到故事里去看一看吧!
。ㄒ唬┲v述第一段,通過對比,體驗?zāi)w慕狼的心情。
1、聽到這里,你覺得現(xiàn)在莫卡的心情會是怎么樣的?(羨慕狼的自由,向往像狼一樣生活)
2、你從哪里可以看出來的?(通過狼與莫卡的生活對比圖片)
3、為什么米雪兒不讓莫卡做那些事?
4、小結(jié):從這里我們可以看出來,這只莫卡多么想像狼一樣生活!
(二)講述第二段,看看說說,感受莫卡獲得自由的心情。
過渡:受到狼的影響之后,莫卡的生活將來會發(fā)生怎樣的變化呢?讓我們接著往下看。
1、提問:從這幅圖片上看,你們看莫卡的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注莫卡的表情)
2、小結(jié):對呀,莫卡現(xiàn)在自由!它對著天大聲地叫道:“我自由啦!”整個世界都是我的!它開心極了!
3、你看莫卡現(xiàn)在正在自由自在的做什么?(引導(dǎo)幼兒自主閱讀后講述)
4、小結(jié):對啦,現(xiàn)在莫卡正在自由自在地奔跑、自由自在地捉蝴蝶、自由自在地跳舞。
5、他自由自在玩了很久以后,什么東西也沒吃他覺得肚子很餓了,他會怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒自主閱讀后講述)
6、小結(jié):他自由自在玩了很久,很快莫卡餓了,肚子都在咕咕叫了?墒撬凡簧贤米樱紫x還咬他,就連田鼠也拿他開玩笑。
。ㄈ┲v述第三段,明白不能盲目的追求別人生活。
過渡:到了夜里莫卡什么也沒有吃到肚子餓的咕咕叫。
1、提問:(1)在這時候莫卡的心情是怎么樣的?
(2)你想對莫卡說些什么?
2、提問:小朋友你們知道莫卡還得嘗試什么事情呢?
3、小結(jié):莫卡抬起頭,對著金色的月亮,使出全身的力氣,就像狼一樣放聲嚎叫起來:“嗷唔~~~~~~~~~”。
4、突然,發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面)你們猜接著會發(fā)生什么事情?
5、這時候莫卡怎么了?心情是怎么樣的?(害怕又后悔)(幼兒模仿)
6、 小結(jié):現(xiàn)在的莫卡想要回家,他想念米雪兒。他跑啊,一直跑回了家,米雪兒叫著奔出來歡迎他。從此,他們又過上了相親相愛的'生活。
三、完整講述,明白道理
1、是什么原因讓莫卡離家出走的?
2、他成功了嗎?為什么?
3、米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情?是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?
4、 小結(jié):莫卡看到狼的書,要模仿狼的樣子,要做一只像狼一樣的狗。但是它是一只狗,不是一只狼,所以它沒有成功。并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時候模仿別人,會發(fā)生很糟糕的事情。外邊的世界并不是自己想象的那樣美好,米雪兒為了莫卡不傷害別人,也不被別人傷害,所以很多事情都不讓莫卡去做。
四、情感遷移,聯(lián)系生活
1、提問:在家里,你們想做的事情,有時候,爸爸媽媽也不允許,是爸爸媽媽不愛你嗎?為什么?
2、小結(jié):爸爸媽媽都是愛你們的,有一些事情,我們是不可以學(xué)著做的;有一些不允許,是對我們的愛和保護(hù);當(dāng)你有了新想法的時候,可以勇敢的告訴爸爸媽媽,在爸爸媽媽的同意和保護(hù)下,我們是可以試一試。
大班繪本教案2
活動背景:
當(dāng)我讀完《勇敢的克蘭西》整個繪本后發(fā)現(xiàn),這個故事是那么生動而有魅力:雖然克蘭西受到過一些排坼,但他卻一直積極熱情的面對一切——你看,它給自己弄上白條的每個辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣,在代表白腰牛的比賽中,克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色,而當(dāng)兩個牛群發(fā)生沖突時,它用有力的呼聲為大家化解矛盾,迎來了和平美好的生活·······當(dāng)然,最后牛兒們對克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”,也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西,勇敢滴克蘭西,惹人喜愛的克蘭西!它告訴我們:不論是白腰牛還是紅背牛,也不管是有沒有條紋,只要善良、誠實、勇敢就是好牛!
在我們的生活中,差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同?怎樣與跟自己不同的人相處?孩子們也會遇到類似的問題。其實,跟別人不一樣真的不一定是壞事情,仔細(xì)觀察,書中的牛都不完全相同,它們都活靈活現(xiàn),神態(tài)各異!所以,只要相信自己,只要敞開胸懷,就會跟大家建立真誠的友誼。就會從中得到快樂的生活,快樂的成長!
活動目標(biāo):
1閱讀繪本,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有重點地觀察部分畫面,理解勇敢的含義。
3、體驗閱讀帶來的快樂,樂意學(xué)做勇敢的.人。
活動準(zhǔn)備及家長配合:
《勇敢的克蘭西》PPT。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入主題:
“你們見過牛嗎?你們知道哪些牛?有一頭名叫克蘭西的牛,它和你們看到的牛都不一樣。”
打開PPT,幼兒觀察繪本封面,“這本書叫什么名字?克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢?我們一起看看就知道了!
二、和幼兒一起逐頁觀看,有重點地閱讀部分畫面,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
1、觀察封面的箭頭,發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。
2、克蘭西的出生讓父母失望極了(教師通過語氣表達(dá))提問:如果你是克蘭西,你長得和別人不一樣,沒有白腰帶,你會怎么辦?
幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖,幼兒觀察克蘭西的好辦法。
3、“我們一起來看看發(fā)生什么事情?畫面兩邊有什么不同?”引導(dǎo)幼兒說說這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處?為什么白腰牛瘦,紅腰牛胖?再看看水草顏色,柵欄等畫面進(jìn)行對比。
4、觀察比賽場景,教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。
5、教師拋問:“怎么才能吃到豐茂的水草呢?如果在黑夜,克蘭西到紅背牛場會怎么樣呢?”幼兒猜想后觀看畫面。
6、“你要吃了有營養(yǎng)的草會長得怎么樣?白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢?”幼兒猜想。
7、觀察克蘭西參加比賽的畫面,“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦,倒著翻到前一頁,一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式,。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手。”
8、白腰牛獲勝后會有什么結(jié)果呢?繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。
9、觀看完繪本后提問:“這本書為什么叫勇敢的克蘭西?你從哪里看出克蘭西的勇敢?現(xiàn)在找一找你覺得克蘭西勇敢的地方!
三、幼兒閱讀一遍,理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的勇敢。
1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢?幼兒大膽表述自己的觀點,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎?你認(rèn)為什么是勇敢?(大家探討勇敢的含義)你有沒有做過你覺得勇敢的事情呢?
克蘭西除了勇敢,還是一頭堅強(qiáng)、友善的牛,我們再來找找繪本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點?
活動評價和反思:
在活動中,幼兒對牛群的名稱描述不準(zhǔn)確,因為他們第一次閱讀,不太熟悉紅背牛與白腰牛,紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子,可是缺乏靈活的教學(xué)策略。這個活動死板的有點像故事教學(xué)般老套。同時作為教師我把作者每句話都剖析的很透切,比如:惡性循環(huán)等,教育面太廣,重點就不突出了。最重要的是這次,我覺得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀,這才是教學(xué)活動的重點,因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義,而是在我的言語指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的,孩子們是在被動的學(xué)。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會到:針對大班幼兒,如何引導(dǎo)進(jìn)行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角,讓他們對閱讀對象(圖話書)產(chǎn)生興趣,讓濃厚的興趣引導(dǎo)幼兒注意力幾種地閱讀,有目的地翻閱,從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜,獲得新的收獲。
大班繪本教案3
作品分析:
在孩子成長的過程中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動,而我們成人在面對這樣的事情時,總是會有意無意的去回避孩子的問題,然而不能認(rèn)識死亡,就無法認(rèn)識生命與感恩。《天堂的問候》就是一本關(guān)于分離和死亡的繪本,但同時也是一本心理療傷的書,她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷,走出悲痛。本活動以情感為主線,旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍,讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念,并明白生老病死是一個自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實際情況,但具有一定的挑戰(zhàn)性!
活動目標(biāo):
1.鼓勵幼兒運用角色遷移的方法來理解故事內(nèi)容,體會來自天堂的問候。感知愛是可以分享的,愛是需要持續(xù)的。
2.引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛”,并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對親人或者寵物的死亡。
活動準(zhǔn)備:
課件《花開花落》 故事TTP四、教學(xué)過程:
(一)觀看課件,初步感知死亡
1.通過觀看“花開花謝”的課件,讓幼兒初步感知和接受植物、動物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。
2.情感遷移:如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
。ń虒W(xué)策略:教師在充分考慮每個幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異的前提下,了符合幼兒興趣需要、具有個體適宜性的閱讀材料,去暗示幼兒,讓每個幼兒都能運用自己所學(xué)的知識在經(jīng)驗中形成自己的認(rèn)識。繪本材料是無聲的,它能給幼兒一種無形的指導(dǎo)和暗示,幼兒在閱讀時,將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗結(jié)合起來,實現(xiàn)了幼兒自我世界的升華。)
(二)閱讀繪本,關(guān)注情感
1.觀看封面:你覺得誰在天堂,為什么?
2.閱讀繪本PPT至“我該怎么辦呢?”
3.孩子們,黛西該怎么辦呢?誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法?啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說己的想法。
4.黛西為什么要托夢給亞瑟?亞瑟為什么很傷心?結(jié)合這個問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。
。ń虒W(xué)策略: 首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時間,讓幼兒自主閱讀繪本,不能人手一本的'就利用多媒體技術(shù),以PPT的形式,讓孩子們自由觀察,引起幼兒對活動的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面,通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會,教師并不是放任不管,而是在幼兒自由閱讀時,教師往往起著巧妙而實在的引導(dǎo)作用,使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。 )
(三)角色對話,感受愛意
1.黛西在第一個夢里會對亞瑟說些什么心里話?老師扮演亞瑟,請幼兒扮演黛西來對“亞瑟”說心里話。
2.在第二個夢里黛西又會對亞瑟說什么呢?幼兒找個好朋友,分別扮演黛西和亞瑟,互相說說心里話。
3.閱讀至23頁,黛西怎么看出來亞瑟還是很想念她?黛西托了第三個夢,在第三個夢里黛西會告訴亞瑟什么呢?誰來替黛西想想看?
4.最后,亞瑟怎么做了?他快樂起來了嗎?
5.黛西看見亞瑟快樂了,它終于可以盡情的玩了,可是它還是一直關(guān)注著亞瑟,這是為什么?
(教學(xué)策略: 教師要與幼兒一起集體閱讀繪本,幫助幼兒提高語言表達(dá)以及同伴互相傾聽、互相補充的能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書面的信息,教師根據(jù)繪本所的各種文字、圖畫,提升幼兒對文學(xué)的感受能力,從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵,同時幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容,使孩子們能把繪本看懂、看明白。)
(四)心存感恩,樂觀面對
1.如果你是黛西,你離開朋友和親人后,你會希望所有認(rèn)識你的人都一直在為你傷心為你難過?還是希望他們能夠過得快樂一點開心一點?
2.是啊,其實在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點、快樂一點,雖然總有一天親人會慢慢離去,但是我們也不必太悲傷,因為他們會在高高的天上、在一個更加美好的地方關(guān)注著我們,她們也不會從我們的心中消失。
3.這本《天堂的問候》我們小朋友的班級里也有,回去以后自己可以翻翻看看。
。ń虒W(xué)策略:《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說:“有些人根本沒有機(jī)會培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會遭遇到讀寫的困難,且困難之高,將難以應(yīng)付今日世界的需求!奔ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,形成自主閱讀的能力,對幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動在幼兒園方興未艾,大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗,相信在教師與家長的溝通努力下,閱讀會更加有效、有意義,為幼兒的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。)
大班繪本教案4
一、活動目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察畫面,理清故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2.在老師的引導(dǎo)下,大膽表達(dá)自己的'觀點,分享他人的經(jīng)驗。
二、活動準(zhǔn)備
小圖書人手一本
三、活動過程
(一)初步了解圖書內(nèi)容
1.師:今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》,想不想來看看這本書里講了什么?
2.師:請小朋友自己看書,一邊看一邊在心里講一講書里的故事。
3.幼兒自主閱讀,師個別詢問指導(dǎo):書里有誰?他們想來干什么?是什么時候?……
。ǘ┰诶蠋煹囊龑(dǎo)下,理解故事內(nèi)容
1.師:誰來說說這本書里講了什么事?
幼:小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師:你從哪里看出來是小偷?
幼:我看見他從墻后面鉆出來的,電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2.師講述故事第一第二頁:從前有座驢背山,山腰間住著一個王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上,小偷來了,老虎也來了。
3.師:小偷在干什么?老虎又在干什么?
4.師:王老漢發(fā)現(xiàn)了,會說什么呢?(師講述該頁內(nèi)容。)
5.師:接下來發(fā)生了什么事?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話:!漏啊!
6.師:天下起了雨,小偷和老虎都被雨淋濕了,老虎又會怎么想?
7.師講述圖書最后兩頁:天快亮了,雨越下越大。滴答滴答,唉,怕漏雨,偏又漏了。
大班繪本教案5
設(shè)計意圖:
《綱要》中提出引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情境和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識。橡皮泥是孩子們最喜歡玩的游戲材料,我將抽象的數(shù)學(xué)知識融入做餅干的游戲情境中,讓孩子在玩中自然獲取數(shù)學(xué)知識。在活動中,我不斷引導(dǎo)幼兒與材料互動,讓幼兒在做餅干的過程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制餅干的數(shù)量與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密。
活動目標(biāo):
1.感知在等量的橡皮泥上制作“餅干”的數(shù)量與餅干模具大小、排列的疏密之間的關(guān)系。
2.通過游戲提升觀察、記錄的能力。
3.體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥和奶粉蓋一個;
2.印制“餅干”用的大小模具若干;
3.幼兒記錄用的紙和筆人手一份,桂冠一頂。
活動過程:
一、出示材料,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“你會用橡皮泥做什么?”
二、示范講解,提出制作要求。
“今天,老師要請小朋友用模具來做餅干?匆豢蠢蠋熢趺醋觯合葘⑾鹌つ喾旁诘妆P內(nèi)、壓平、鋪滿,然后選一個小模具,在鋪平的橡皮泥上面做餅干。做的時候餅干跟餅干之間不重疊,不交叉,每塊餅干必須是完整的,最后記錄做了幾塊餅干!
三、嘗試操作,探索數(shù)量關(guān)系。
1.探索模具排列疏密與餅干數(shù)量的關(guān)系。
“你印了幾塊餅干?”
“同樣大的橡皮泥,用相同的模具印餅干,為什么xx印的'餅干會比xx的多(少)呢?”
2.探索模具大小與餅干數(shù)量的關(guān)系。
“第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?”
四、游戲競賽,鞏固所學(xué)知識。
“現(xiàn)在我們來進(jìn)行做餅干比賽,看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干,老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。老師給小朋友另外準(zhǔn)備一塊底板和一種模具,請你們想一想,選什么樣的模具和底板會使你的餅干數(shù)量更多?我們來試一試!
“活動結(jié)束后,小朋友可以繼續(xù)進(jìn)行比賽,看看誰做的還要多!
大班繪本教案6
一、談話引入作家和繪本故事。
1、談話引入
師:每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好?
(學(xué)生自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運動爸爸,善于傳授知識并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛學(xué)習(xí),愛運動,每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!師:老師今天請了一位朋友來我們班做客,他住在遙遠(yuǎn)的英國,他就是安東尼·布朗。他也要給我們講講他爸爸是怎么樣的一個人。
2、出示“爸爸做怪相的圖”,引起學(xué)生的閱讀期待。
師:(課件出示怪相圖)這是這本書的封面。他的爸爸怎么樣呢?
師:孩子們只看封面,沒看內(nèi)容就被深深吸引了,那讓我們一起走入繪本去深入了解。
二、聽故事、講故事
師出示前面幾幅圖畫,和學(xué)生一起觀看我爸爸是一個什么樣的人,通過圖文結(jié)合的`方式讓學(xué)生自己從中去感受爸爸棒在哪里。(大野狼圖、、月亮和走高空繩索圖、大力士圖、運動會比賽圖、踢球圖、歌舞圖、鬼臉圖)看過這幾幅圖片,學(xué)生自己感受安東尼爸爸是個什么樣的人。
師:(各種動物形象圖 不出文字)我們繼續(xù)看,咦,這故事不是叫我爸爸嗎?為啥畫了那么多動物、建筑物?他還是爸爸嗎?你怎么知道的?作者想告訴我們他的爸爸還怎樣?孩子們很仔細(xì)地觀察了圖畫,那你們到底猜對了嗎?讓我們?nèi)タ纯础?/p>
師:(馬圖和魚圖)爸爸食量大,吃得像馬一樣多,游泳技術(shù)高超,游得像魚一樣快。
師:(大猩猩圖和河馬圖)他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂。
師:(建筑圖和泰迪熊圖)他像房子一樣高大,又像泰迪熊一樣柔軟。平常你會讓你的爸爸干什么?你呢?這樣溫柔可親的爸爸真好!
師:(貓頭鷹圖)爸爸還有什么優(yōu)點?爸爸會攻克各種難題,像貓頭鷹一樣聰明。
我們認(rèn)識了這樣的爸爸,他勇敢、靈活、強(qiáng)壯、快樂、高大、溫柔、聰明、搞笑,我們覺得他真的(引讀:很棒)。
師:(太陽圖)這幅圖的爸爸在干什么?除了這些,你還發(fā)現(xiàn)了什么?眼睛特別亮的孩子能從這幅圖中看到一輪太陽,的確,爸爸就是我們每個人心中的太陽,他用全部的光和熱溫暖著我們的心。這樣的爸爸你喜歡嗎?愛嗎?
師:(抒情圖)我們來讀讀,括號里的內(nèi)容很重要,我們再讀讀。你剛出生的時候爸爸愛你,上了小學(xué)一年級爸爸愛你,讀中學(xué)了爸爸也愛你,等你有一天長到爸爸那么高,爸爸依舊愛你,這就是永遠(yuǎn)愛你。
師:(朗誦圖)你們都有自己偉大的爸爸,老師也有讓自己特別自豪的爸爸。讓你、我和爸爸媽媽們一起低吟這首小詩,把它送給永遠(yuǎn)愛我們的爸爸。(配樂朗誦)
三、小結(jié)升華
安東尼·布朗也很愛自己的爸爸,就像爸爸永遠(yuǎn)愛著他一樣。這本精美的繪本是他的爸爸永遠(yuǎn)離開他的時候創(chuàng)作的。爸爸的人雖然離開了,但是爸爸的愛卻從未消失過。每當(dāng)他看見爸爸的格子睡袍就會想起日夜關(guān)心自己的人,就會想起爸爸逗得他哈哈大笑,爸爸永遠(yuǎn)愛他。
師:(句式圖)孩子們,你的家中也有這么一輪太陽,每天溫暖著你們,就是你的爸爸。你的爸爸棒嗎?你也像安東尼·布朗一樣夸夸自己的爸爸吧!如果你能用上xx。像xx一樣xx的句式就更棒了。每個孩子都想說,快!
師:我知道了,原來每個孩子都有一個這么可愛的爸爸!爸爸心中最柔軟的地方總會留給自己的寶貝。所以,這個故事的結(jié)尾說:我愛我爸爸,而且你知道嗎?他也愛我,永遠(yuǎn)愛我。孩子們,讓我們把對爸爸的這份愛像安東尼·布朗一樣寫下來或者畫下來,送給心中的太陽吧!
孩子們一定要認(rèn)真寫認(rèn)真畫哦,你們心中的太陽會悄悄地來到你們身邊,同你一起分享這份快樂與幸福!
大班繪本教案7
活動目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,理解繪本中"寶貝"的涵義。
2、能根據(jù)畫面大膽想象、推測故事情節(jié),愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3、遷移經(jīng)驗,體驗繪本所蘊含的情感。
(一)出示畫面,引出課題
1、小朋友,看,他們是誰?(獾和狐貍)
2、獾和狐貍給我們帶來了一個故事,叫彩虹的盡頭。
。1)小朋友,什么叫彩虹的盡頭?
。ㄅ,彩虹的盡頭就是從彩虹的這一頭走走走,走到它最后的地方,就是彩虹的盡頭)
(2)獾和狐貍聽說彩虹的盡頭是有寶貝的,你們知道什么是寶貝呢?
(二)分段講述故事,提問松鼠的寶貝
1、你們有這么多的寶貝,那彩虹的盡頭到底有什么寶貝呢,我們一起聽聽獾和狐貍是怎么說的?他們認(rèn)為彩虹的盡頭有什么寶貝?
2、獾和狐貍帶著他們的問題出發(fā)了。
3、他們遇到了誰?松鼠對著一堆松果說:寶貝,我的寶貝。
4、小朋友,松果怎么會是松鼠的寶貝呢?(喜歡吃,是它的食物 )
5、我們來聽聽松鼠是怎么說的(聽錄音)
,6、誰來學(xué)學(xué)剛才松鼠說的話。
小結(jié):是呀,松果是松鼠冬天唯一的食物啊,當(dāng)然對松鼠來說就是寶貝了。
鴨寶寶的寶貝
1、我們接著往下看,他們是誰呢?大的是誰呢?小的可能是?它們在一起可能會說些什么做些什么呢?
2、我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的?
3、為什么小鴨子是鴨媽媽的`寶貝呢?(因為是他的孩子,因為是鴨媽媽養(yǎng)大的……)
4、那現(xiàn)在,我來做媽媽,你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?
。ㄕ堃挥變荷蟻,老師做擁抱動作,并說我親愛的寶貝,我好愛你哦!寶貝,媽媽永遠(yuǎn)都會喜歡你!孩子,我愛你,你就是我的寶貝哦。
5、如果你是鴨媽媽,你會對你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個好朋友,一個做媽媽一個做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?
(溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們在一起還說著悄悄話呢!
小結(jié):原來孩子就是媽媽的寶貝,他們在一起多么溫馨多么快樂呀!
兔爺爺?shù)膶氊?、獾和狐貍繼續(xù)往前走,他們遇到了兔爺爺,剛才小松鼠的寶貝是冬天里唯一的松果,鴨媽媽的寶貝是最愛的孩子,那兔爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨兀浚ㄕf、猜)
2、什么是回憶?(想起過去的事情)
3、兔爺爺可能會回憶些什么呢?
4、我們一起來聽聽兔爺爺是怎么說的?
(是啊,年紀(jì)大的人都喜歡回憶,回憶這些過去的事情可以讓兔爺爺很幸福,所以兔爺爺?shù)膶氊惥褪腔貞洠?/p>
5、今天老師也帶來了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)
6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。
你們想知道我的寶貝是誰嗎?告訴你們一個秘密哦,我的寶貝啊就是和我在一起工作的好朋友陳老師,她可是我的寶貝哦。
7、瞧,獾和狐貍高興的唱呀跳呀,也找到了自己的寶貝,它們的寶貝會是什么呢?
小結(jié):,原來彩虹的盡頭是沒有寶貝的,真正的寶貝就在他們的身邊,是他們的好朋友,是他們一起去尋找寶貝的快樂時光,小朋友,讓我們也學(xué)一學(xué)獾和狐貍的樣子和好朋友去玩一玩吧!
大班繪本教案8
活動準(zhǔn)備
故事課件,故事背景音樂,游戲時的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。
活動目標(biāo)
能仔細(xì)觀察畫面,講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng),先后發(fā)生了什么事情,它的心情有什么變化。
欣賞故事,理解故事內(nèi)容,體驗小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗,最后終于獲得成功的心理變化。
學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅持不懈的品質(zhì),知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂觀,積極應(yīng)對,主動尋找解決的方法。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友,今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰?
“一位古怪老公公,功夫全靠八只腳,墻角草叢織絲網(wǎng),蚊蟲碰上逃不了。”
。ê⒆佑辛伺d趣,才能積極主動地投入到活動中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動,他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗,很快就會猜想到小蜘蛛。)
二、師幼互動。感受主題
1.出示第一幅畫面
師:這是一只可愛的小蜘蛛,名字叫哇哇。請你們看一看、說一說:
。1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網(wǎng)?網(wǎng)是什么樣子的?(孩子經(jīng)過觀察,會發(fā)現(xiàn)果樹,網(wǎng)織得比較稀疏,小,不太結(jié)實)
。2)它織網(wǎng)要做什么?你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎?為什么?
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,教師要重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié),發(fā)揮想象力,并能主動、清楚地表達(dá)自己的觀點。)
2.出示第二幅畫面
師:請小朋友接著往下看。哇哇捉到飛蟲了嗎?為什么?哇哇的心情怎樣?你從哪兒看出來的?
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情,從而學(xué)會從細(xì)節(jié)中體驗哇哇的心情。)
3.出示第三幅畫面
師:我們一起來看一看,哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后,它是怎么做的。
。1)這次它把網(wǎng)織在了哪里?和上次織網(wǎng)的地方有什么不同?(上次樹上有果子,這次它專門找了沒有果子的樹)
(2)他現(xiàn)在心情怎樣?它會怎么想?(它會高興“這次肯定能捉到美味”,對未來充滿了期待)請幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。
4.出示第四幅畫面
師:小朋友,又發(fā)生了什么事情?
(1)小鳥為什么要從這兒飛過呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察,引發(fā)幼兒的'聯(lián)想)
(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動作、語言、神態(tài)等,表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動)
。3)如果你是小蜘蛛,你會怎么做?請你猜一猜哇哇會怎么做?它會重新織網(wǎng),還是放棄織網(wǎng)呢?
。ㄓ赏茰y小蜘蛛會不會再織網(wǎng)這個細(xì)節(jié),為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。)
5.出示第五幅畫面
師:這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網(wǎng)織在哪里?為什么選在這里織網(wǎng)?(沒有果樹,后面是懸崖,沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)
(教師小結(jié):在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)后,小蜘蛛哇哇動腦筋了.對織網(wǎng)的地點又做了重新選擇。瞧,小蜘蛛笑得多開心,它始終對未來充滿了信心。)
6.出示第六幅畫面
師:哇哇滿懷期待地等待著,可是又發(fā)生了更可怕的事情,我們一起看一看,到底怎么了。(幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答:下雨了,發(fā)大水了,沖垮了等)
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了,心里可真難過。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會安慰小伙伴:別難過了,加油,努力!別灰心等)
。ㄆ綍r生活中,幼兒也會遇到各種各樣的困難和挫折,受到打擊后心情也會很沮喪、失望,這時候來自好朋友的安慰、鼓勵和支持,會幫助幼兒重新燃起自信的火花.鼓起克服困難的勇氣。因此,在這一環(huán)節(jié),讓幼兒做一個幫助別人的人,更能體驗到助人的快樂和幸福。)
我們快來幫它想想辦法,網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢?
。ㄔ趲屯弁巯朕k法的同時,孩子也會漸漸懂得,做事情之前一定要積極動腦,仔細(xì)考慮問題。)
7.出示第七幅畫面
師:這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里?網(wǎng)結(jié)的怎樣?(三棵樹之間,網(wǎng)又密又大,很結(jié)實)
哇哇這次會捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀,哇哇終于成功地捉到了飛蟲!幼兒教育網(wǎng)
他現(xiàn)在心情怎樣?誰能學(xué)學(xué)哇哇的樣子?它準(zhǔn)備做什么?快為哇哇鼓掌!
三、欣賞故事。情感升華
教師完整講述故事,提問:你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個什么樣的孩子?(師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì))
(教師小結(jié):哇哇在一次次地遭受挫敗后,絲毫不氣餒,積極樂觀地想辦法,解決問題,最后經(jīng)過自己的努力,終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣,不管遇到什么困難都不要輕易放棄,只要你肯動腦筋,堅持不懈,也一定會成功。加油。
四、情境體驗,走出困惑
1.自由討論:在生活中,你遇到過什么困難,你是怎么做的。
2.我們一起看看下面幾個小朋友遇到了什么困難,應(yīng)該怎么做呢?
出示課件:
。1)小朋友練習(xí)體操時,又累又熱。
(在實際生活中能正確面對困難和失敗,持之以恒,堅持不懈,是我們對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過這一環(huán)節(jié),能激發(fā)孩子們的自信心,更加勇敢堅強(qiáng)地面對生活中的困難和挫折。)
五、合作游戲,體驗成功
游戲玩法:兩位個子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛,戴上蜘蛛頭飾,手拿蜘蛛網(wǎng),其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌:“小蜘蛛,本領(lǐng)大,織個網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅,網(wǎng)飛蛾,網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐!”當(dāng)說到最后一句時,當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進(jìn)行。
(游戲是最受幼兒喜歡的活動之一,小蜘蛛捉蟲的游戲,能使幼兒深入體驗勇敢、堅持帶來的成功感。)
大班繪本教案9
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀畫面,理解并講述故事情節(jié)。
2、根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的猜想,享受閱讀的樂趣。
3、感受朋友間的情誼,獲得“生命和朋友比冠軍重要”的情感體驗。
活動準(zhǔn)備:
PPT、背景音樂
活動過程:
一、觀察封面,區(qū)分故事角色。
1、今天我們要認(rèn)識兩個新朋友,認(rèn)識它們嗎?說說它們是誰。請幼兒根據(jù)鴨子和天鵝各自的特征來區(qū)分。
2、猜猜它們倆為什么而吵架?
二、閱讀繪本,理解討論情節(jié)。
1、欣賞故事開頭:
①你看到它們比了什么本領(lǐng)?結(jié)果怎么樣?
、诒仁裁床殴侥兀磕阌惺裁春玫慕ㄗh?
2、理解、講述故事情節(jié):
、偎鼈冏罱K決定要比什么呢?你們玩過“木頭人”的游戲嗎?那是怎么玩的?要遵守什么游戲規(guī)則?
、谀俏覀兛纯带喿雍吞禊Z是怎么說的:不許說話,不許笑,就連一根羽毛也不能動。
、劭伤鼈儽荣悤r又發(fā)生了什么事呢?鴨子和天鵝動了沒有?
3、游戲體驗:
①我們一起來玩一玩“木頭人”的游戲?凑l堅持的時間最長誰就是冠軍。
②采訪冠軍:有什么辦法可以讓自己堅持的時間更長一些?你們心里會想什么?
、圻@時候,誰來了?發(fā)生了什么事情,請你猜猜這時候的鴨子和天鵝會動嗎?為什么?
、茉谧铌P(guān)鍵的時候,誰動了?它為什么會動?
4、討論:誰是真正的冠軍
、倌阌X得誰贏了?請你們說說為什么?
、谛〗Y(jié):天鵝只贏了比賽,但鴨子贏得的.是朋友的心。生命和朋友比游戲的輸贏要更重要,為了朋友和自己的生命,不算輸。
三、情感遷移,逐步提升經(jīng)驗
、龠@個故事叫什么名字?
、谀銈兩磉呌锌梢砸黄鹜妫(dāng)你遇到危險和困難時又出來幫你忙的朋友嗎?
小結(jié):每個人都有自己的長處和短處,只有和朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得最終的勝利。
大班繪本教案10
一、閱讀目標(biāo):
1、共讀繪本,了解故事內(nèi)容,感受繪本的魅力。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與閱讀相結(jié)合,續(xù)編故事結(jié)尾。
3、通過閱讀交流,感受“愛”的力量、友誼的真諦。
二、閱讀預(yù)設(shè)
(一)導(dǎo)入故事,認(rèn)識主人公
1、小朋友們都很喜歡聽故事,讀故事,是嗎?今天老師想和大家一起來讀一個故事,這個故事發(fā)生在很久很久以前,故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎?霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強(qiáng)大的一種食肉動物,也就是說它們以比他們?nèi)跣〉膭游锘蚩铸垶槭澄铩?/p>
2、就像它的名字一樣,這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀:以前,以前,很久以前,有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
(二)觀察想象,共讀故事
1、我們的故事開始了,你們看,這只霸王龍在干什么?是的,它在追捕一群小戟龍,發(fā)出了可怕的吼聲:嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍!”“快跑!”
2、講述圖1——12,居然有人救了他,還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀!
3、講述圖13——18,你對你朋友說過這樣的話嗎?當(dāng)我們說出這句話或者聽到這句話的時候,心里會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學(xué),和你的同桌互相說一說。
“能認(rèn)識你這么好的同學(xué),真是太高興了!你真好,一定有許多朋友吧?”
多么美妙的語言啊,誰愿意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話?指名對話:
“能認(rèn)識你這么好的恐龍,真是太高興了!你真好,一定有許多朋友吧?”
“啊,對。你呢?有朋友嗎?”
“朋友?我沒有朋友。”
“沒關(guān)系,那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧!”
4、回家的路上,霸王龍的心一陣陣地疼,為什么霸王龍的心會疼呢?
5、講述圖19——23,你們又看到了什么?霸王龍變了,他沒有橫沖直撞,沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的'、狡猾的、任性的恐龍。
6、講述圖24——26
。ㄈ┗仡櫢惺,了解題目、作者
1、故事讀完了,留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面,哪些話語?(回放)
2、多么讓人回味啊,讓我們再來看看那只霸王龍,他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎?那現(xiàn)在的他是一只恐龍。
3、是誰使霸王龍有了這樣的變化?薄片龍是怎樣對待霸王龍,才使霸王龍有了這樣的變化呢?溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛的種子,有了這么大的變化。這是一種真誠的交往,善意的感化,是一種愛的力量。
4、這么感人的故事,想知道它的題目和作者嗎?
這個故事的題目是《你真好》,還記得這是誰說的話嗎?這本書的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達(dá)也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛,老師就非常喜歡!赌阏婧谩肪褪瞧渲幸槐,恐龍的溫馨故事還有兩本,分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》,主人公都是霸王龍,也很感人,你們自己可以去讀一讀。
。ㄋ模├m(xù)編繪寫
1、其實這個故事并沒有結(jié)束,你們想,這只已經(jīng)變成溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍,它的生活還會像以前那樣嗎?那他還會交到哪些朋友呢?
2、請大家大膽想象,以“以后,以后,不久以后,有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"為開頭,續(xù)編故事的結(jié)尾。拿起筆,大膽地畫一兩個畫面,并簡單地寫一兩句話。
大班繪本教案11
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,合理猜測巨人幫助小動物的故事情節(jié),積極運用獲得的經(jīng)驗大膽發(fā)表見解。
2、感知與理解故事,知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:ppt、字卡(邋遢)、金冠人手一個。
活動過程:
一、引出話題,引起興趣。
1、說說周圍最漂亮的人。
師:小朋友早上好,我們來看看教室里誰最漂亮?為什么覺得她漂亮?還有哪些人你也覺得她漂亮呢?
2、說說故事中巨人的外表。
師:聽,是誰的聲音,(播放巨人的腳步聲),原來在一座城市里來了一個巨人,他的名字叫喬治,我們從穿著上來評價一下他漂亮嗎?(出示邋遢)
師:喬治可不想成為城市里最邋遢的巨人,那他會想什么辦法讓自己變美呢?
二、觀察理解畫面、猜測故事情節(jié)
1、觀察ppt,(巨人改變外形)
師:真的像你們說的一樣,他來到商店里,看看他買了些什么?(觀察喬治改變之后的形象)
2、孩子邊說邊出示一件衣服、一條褲子、一條領(lǐng)帶、一雙鞋子····。改變之后,他看上去怎么樣?猜猜他會說什么?(漂亮、我是城里最漂亮的巨人)
3、繼續(xù)觀察ppt(巨人遇到長頸鹿后,幫助長頸鹿)
師:巨人得意的往前走,他碰到了長頸鹿,他怎么了?巨人會如何幫助長頸鹿呢?(啟發(fā)孩子根據(jù)畫面,合理猜測巨人會把身上的什么物品送給長頸鹿?
4、繼續(xù)觀察ppt,(巨人遇到山羊后,幫助山羊)
師:巨人高興的往前走,聽聽這次他又碰到了誰?山羊怎么了?巨人如何幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說:巨人用····給···做什么···)
5、繼續(xù)觀察ppt,(巨人遇到老鼠)
師:引導(dǎo)幼兒自由講述。
幼:巨人高興的`往前走,聽聽這次他又碰到了誰?碰到了老鼠,老鼠一家的房子被火燒了,沒家了,巨人用鞋子給老鼠一家做房子。
6、繼續(xù)觀察ppt,(巨人遇到狐貍)
師:巨人高興的往前走,聽聽這次他又碰到了誰?
幼:小兔子、小鴨子。
師:原來遇到的是狐貍,看看狐貍的表情,遇到什么事情了?需要什么來幫助呢?巨人用···給···做什么··。
7、繼續(xù)觀察ppt巨人遇到小狗)
師:巨人高興的往前走,聽聽這次他又碰到了誰?請幼兒自由講述。
8、師:看看巨人送給了動物們這么多幫助,現(xiàn)在巨人怎么樣?(冷)他會去干什么?(回商店)
師:真的像你們說的一樣,他回到商店,可是已經(jīng)關(guān)門了,他身上剩下了什么?那他還是城里最漂亮的巨人嗎?他會怎么做?
三、情感交流部分。
師:我們一起來看看巨人把自己的領(lǐng)帶給誰,做了什么?把衣服給誰?做了什么?把鞋子給誰?做了什么?····
師:然后巨人回到了家,突然聽見了敲門聲,會是誰呢?它們來干什么?我們一起來看看。
師:小動物們送給喬治一頂金冠和一張卡片,為什么送金冠呢?卡片上寫了什么?
小結(jié):原來呀,做一個善良的,樂意幫助別人的人也能給人帶來美感,心靈美比外表美更重要。
四、活動延伸。
師:老師這也有許多金冠,你們想戴嗎?說說你在什么時候幫助過別人?別人什么時候幫助過你?讓我們一起戴著金冠告訴大家,幫助別人很快樂。
大班繪本教案12
一、設(shè)計思路:
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動有趣,內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似,老鼠村長找女婿,以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機(jī)智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”,且其中的童謠朗朗上口,蘊涵了很多中國的習(xí)俗。
二、分析作品:我覺得故事的核心是:“每個人都有自己的優(yōu)勢,從而喜歡自己”。
二、說準(zhǔn)備:
1、圖書ppt,太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系,也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))
2、漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認(rèn)識到事物最強(qiáng)的地方)
三、說目標(biāo):
1、體驗童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點)
2、自信地表達(dá)自己的長處,真誠地欣賞同伴的長處。(重點)
3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
三、說過程:
故事一開始就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒,因為故事比較長,所以將故事分成三段式來演繹:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂:聽了這段音樂,你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)
2、引發(fā)對故事的想象。
《喜洋洋》音樂導(dǎo)入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗)
二、欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽故事。
2、理解討論:你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?
講故事以問題來穿情節(jié),通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點的`突破)
三、遷移感受
1、自己最強(qiáng)的長處
2、記住朋友的長處。
3、讓自己變得更強(qiáng)。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
展開討論,最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅持不懈。最后,在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠,詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國的民風(fēng)民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情,可以說,活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點。
活動反思:
一個好的教學(xué)活動,活動的設(shè)計不僅要合理,活動中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,活動以老鼠村長找女婿,以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中,創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情,充分調(diào)動他們的參與熱情,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
大班繪本教案13
設(shè)計意圖:
繪本《紅貓藍(lán)貓》是一個非常有意思的故事,屋檐下住著兩只貓,一只紅貓一只藍(lán)貓,藍(lán)貓住在樓上,紅貓住在樓下:藍(lán)貓腦袋聰明,紅貓動作敏捷。但他們被此都羨幕對方擁有的天分,甚至都希望能成為對方,以至于嫉妒對方。所以他們之間“戰(zhàn)爭”不斷,幸好,最后它們找到了解決之道,發(fā)現(xiàn)了自己本來的樣子就是最獨特最好的。有時候,我們的孩子也會像故事中的貓一樣,羨慕別人,希望能成為對方,但往往不會用正確的方式去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。
本次活動,通過“聽一聽”,了解故事的.起因:“看一看”,感受藍(lán)貓與紅貓相互學(xué)習(xí)的方式:“玩一玩”,進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點,在看、聽、說、玩的過程中,理解故事內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié),感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長的美好情感。
活動目標(biāo):
1.理解故事,根據(jù)圖片線索大膽講述故事情節(jié)。
2.通過節(jié)奏游戲,進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點。
3,喜愛閱讀繪本,感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解自身優(yōu)點
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:多媒體課件
活動過程:
一、閱讀繪本,了解故事的內(nèi)容。
1.觀看封面,認(rèn)識故事主人公,今天我們一起來聽個故事,故事的主人公是誰?
2.閱讀繪本,講述兩只貓打架的原因。
紅貓和藍(lán)貓住在同一座房子里,藍(lán)貓住在樓上紅貓住在樓下。無
論什么時候他們遇到,就會是這樣的那樣的。
兩只貓為什么一見面就打架呢?
一個羨幕他的聰明,一個羨幕他的速度,這樣兩只貓一見面就打架。
3.觀看圖片,了解紅貓藍(lán)貓成為朋友的過程。
兩只貓身上沒發(fā)生改變,不過有一件事發(fā)生了改變,有人看出來了
嗎?
二、節(jié)奏游戲,進(jìn)一步感知特點,1.大膽講述,學(xué)習(xí)藍(lán)貓的聰明。
(1)大膽講述變聰明的四件事。
藍(lán)貓一口氣教了紅貓4件變聰明的事,你看懂了哪件事?
(2)聰明考驗
紅貓藍(lán)貓組合,快都判斷一共有幾只貓?幾只紅貓幾只藍(lán)貓?
(3)用“拍手”來表示紅貓,“跺腳”來表示藍(lán)貓。
合樂練習(xí)拍手跺腳。
3.嘗試表演,學(xué)習(xí)紅貓的速度。
藍(lán)貓教紅貓聰明才智,紅貓呢就訓(xùn)練藍(lán)貓動作靈敏。
速度加快,你們敢不敢試一試。
4.師幼互動合拍做節(jié)奏游戲
小朋友做小老師,教在坐的客人老師合拍節(jié)奏。
小結(jié):今天我們小朋友擁有了藍(lán)貓的聰明,也擁有了紅貓的速度,不
過要像紅貓飛一樣的速度,說說容易做做難,還需要我們更多時間的練習(xí)。
三、猜想結(jié)尾,延續(xù)閱讀興趣。
朋友們,你們覺得又來了一只黃貓,他們倆還能成為朋友嗎?接下來會發(fā)生什么事情呢,自己創(chuàng)編黃貓接下發(fā)生的故事。
大班繪本教案14
活動目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,感受七彩下雨天的美景。
2.能自主觀察畫面,大膽地在集體面前表述自己的理解和想象。
3.感受不同的色彩給人帶來的不同的感受。
活動過程:
一、聲音導(dǎo)入
師:下雨啦,瞧,小女孩一會豎起耳朵聽,一會伸出手摸摸雨滴,咦,這個雨怎么是沒有顏色的呢?突然一個想法蹦了出來。
二、欣賞繪本
1.集體閱讀紅色的雨,拓寬幼兒想象力
師:小女孩的想法是什么?紅色的雨可能會是什么?
(引導(dǎo)語兒說一說,根據(jù)幼兒回應(yīng)進(jìn)行小結(jié))
小結(jié):你們的想法真奇妙,這真是一件很意思的事情。
2.分組閱讀片段,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述
師:除了下紅色的雨,小女孩還會想到下什么顏色的雨呢?
。ㄓ變悍纸M自由閱讀)
3.分享交流,用好聽的語言大膽表達(dá)自己的感受
師:誰來說說小女孩還想到了什么顏色的雨,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?
。1)橙色的雨
師:變色龍伸出了舌頭嘗嘗橙子雨的味道,還有誰也在嘗呢?
你們想喝嗎?
。◣熡咨斐錾囝^嘗橙汁)
小結(jié):小女孩想到了橙色的橙子雨,給人酸酸甜甜的感覺。小女孩還想到了什么顏色的雨呢?
。2)黃色的雨
師:你看到了些什么?蝴蝶的心情怎么樣?
如果你是蝴蝶你會在黃色的雨中做什么呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行表演)
小結(jié):黃色的雨能帶給人優(yōu)美的感覺。
。3)綠色的雨
師:你能完整的說說你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
(導(dǎo)幼兒觀察觀察畫面說說房子、車子等變成綠色了)
師:整個世界都變成了綠色,給人們帶來了綠意融融的感覺,什么是綠意融融?
。ㄐ、小草都在茁壯成長,到處都是綠色。)
小結(jié):原來下綠色的雨會給人帶來希望的感覺。
。4)青色的雨
師:發(fā)生了什么有趣的事情?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察鯨魚表情,為什么會這樣?)
小結(jié):青色的雨可真有意思。
。5)藍(lán)色的雨
師:你覺這條裙子怎么樣?給你什么感覺?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒從裙子的顏色、動態(tài)、主人進(jìn)行講述)
小結(jié):在藍(lán)色的雨中我們感受到了溫暖。
。6)紫色的雨
師:誰能完整的說說你的`發(fā)現(xiàn)?
(引導(dǎo)幼兒觀察小動物、人們的動作、表情、變化)
小結(jié):紫色的葡萄雨太有趣了。
4.回憶并說說自己最喜歡的雨
師:你最喜歡什么顏色的雨?你在這個雨中有什么感覺?
小結(jié):原來不同顏色的雨會給人帶來不同的感受。
5.講述故事結(jié)尾
師:小女孩想這七彩雨可真美啊!就在這時,快看!這是什么呀?
。ǔ鍪静屎鏟PT)
小結(jié):原來剛剛真的下的是彩虹雨,我們看不到它就是因為它被云彩遮住了。
三、活動延伸
天空還會下什么顏色的雨?還會發(fā)生什么有趣的故事?請你好朋友想一想、說一說、畫一畫。
大班繪本教案15
活動目標(biāo):
1.能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書,膽表述自己的觀察和猜測,初步讀懂故事。
2.在配對和配合活動中,感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動準(zhǔn)備:
1.《天生一對》故事課件,背景音樂。
2.卡片
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,理解生活中的各種配對。
1.教師:(出示課件)這個故事的名字叫《天生一對》,怎么樣才叫一對?(小結(jié):總是由兩個組成的;兩個在一起,就成了一對。)
2.教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對。)
3教師:(出示2只外形不同的`手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
。ㄐ〗Y(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。)
4.教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請你兩個、兩個把它們配成一對,并說說理由。
。ㄌO果和樹是一對,因為蘋果是長在樹上的……電腦和卡車是一對,因為電腦裝在卡車上可以運到商店里……電腦和樹是一對,因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……)
小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了很多對,而且家的理由也很充分。無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能夠把它們配成一對。
二、播放PPT,教師講述故事《天生一對》。
1.教師:雖然長頸鹿很高,鱷魚很矮小,可是它們住在特別的房子里,過著特別的生活,一點也不用擔(dān)心高矮的問題。不過時間久了,它們覺得有點無聊,決定到城里去逛一逛,是先去長頸鹿城呢還是鱷魚城?它們發(fā)生了爭執(zhí)會用什么辦法解決?
2.(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看,它們在干什么?你覺得誰來拋、誰來接更合適?
小結(jié):看來,兩個人生活在一起很多時候只要多為對方著想,有矛盾時商量解決再
的問題也能解決。
3.(出示它們在帖店的畫面)看,它們在干什么?它倆感覺怎么樣?
小結(jié):它倆互相助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。
4.教師:后來又發(fā)生了什么?它們會怎么做?(結(jié)合PPT幼兒講述看懂的內(nèi)容)
5.教師:我們一起看過了故事,你們喜歡真?zhèn)故事嗎?那我們一起再來完整的聽一遍故事吧!
教師播放故事,與PPT一起欣賞。
小結(jié):看了這個故事,我明白了相愛的愛人之間,身高外貌都不是問題,只要兩人
相互體貼、尊重、信任、默契,有一顆聰明智慧的心,心中有愛,就可以幸福和快樂
你們能夠明白這個道理嗎?
三、師生一起討論。
教師:孩子們你們家里有誰是天生一對的呢?你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎?為什么?除了家里還有哪里有你天生一對的好伙伴呢?
四、游戲:天生一對
幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲,兩位小朋友說出卡片上事物的特征,讓其他小朋友猜,猜出來說明他們配合默契是天生的一對。
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