語文教案大全[7篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　2.學(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

　　3.繼續(xù)訓(xùn)練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.教學(xué)重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。 2.教學(xué)難點──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.薄型卡片。

　　3.文字投影片。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一.導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的`故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──(出示詞卡：寓言)

　　1.學(xué)習(xí)“寓言”

　　(出示詞卡：寓言)

　　正音。

　　寫“寓”字時注意最后三筆。

　　(多媒體演示)

　　理解：“寓”是什么意思?

　　2.學(xué)習(xí)“則”

　　有兩個寓言故事，我們就叫它──(出示詞卡：寓言兩則)

　　正音。

　　理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……?

　　二.范背，初步了解故事內(nèi)容。

　　1.我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──(出示詞卡：揠苗助長)

　　正音。

　　2.范背。

　　邊聽邊想：故事說了一件什么事?

　　3.交流。

　　三.解題，揭示本課目標(biāo)。

　　1.解題。

　　2.質(zhì)疑。

　�、� 你認(rèn)為題目中哪個字是關(guān)鍵?

　�、� 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究?

　�、� 交流板書：原因 做法 結(jié)果

　　道理

　　3.揭示本堂課目標(biāo)。

　　四.抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　�、� 輕讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。

　�、� 交流板書：巴望

　　理解：“巴望”什么意思?

　�、� 默讀，圈詞。

　　為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些?

　　⑷ 交流。

　　※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”

　　※神態(tài)：“焦急”

　　(出示詞卡：焦急)正音、理解。

　　※語言：“自言自語地說……”

　　(出示詞卡：自言自語)理解、積累。

　　(出示詞卡：自( )自( )語)

　　※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”

　　(映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。)

　　比較理解：兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?

　　指導(dǎo)朗讀。

　�、� 小結(jié)，齊讀。

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　�、� 師生接讀第2自然段前半句。

　　理解：“終于”這個詞兒說明什么?

　　⑵ 指名讀。

　　思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長?

　　交流板書：拔高

語文教案 篇2

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．看圖、初讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　1．仔細(xì)看圖，說說誰，在什么地方干什么。圖上還有什么？由此你想到了什么？

　　2．總結(jié)看圖的方法。

　�。�1）你是按什么順序看這幅圖的？

　　（可從主要畫面到次要畫圖，也可從次要畫面到主要畫面。主要畫面是三位女同學(xué)，次要畫面是雨傘、斗笠、書包、雞蛋、吊瓶。）

　�。�2）除了按順序觀察圖畫外，還要注意什么？

　�。ㄟ�要根據(jù)畫面合理地去想象畫面以外的`事物，擴(kuò)充畫面內(nèi)容。）

　　3．打開書，找出與圖相關(guān)的內(nèi)容自己讀讀。

　　4．讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　5．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　“匆”：注意與“勿”區(qū)別。

　　“藹”：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

　　“尊”：書寫時不要丟掉里面的小“一”；意思要與“遵”區(qū)分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。

　　“戴”：注意與“栽、載”區(qū)別。

　　“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。

　　“湊”：與“揍”區(qū)別。

　　“補”：左邊是“衣”字旁，不是“示”字旁。

　　“輸”：左面“車”末筆的橫改提，先豎后提。

　　“液”：右面“夜”的末筆是捺。

　　“擾”：與“攏”不同。“擾”右面是“尤”；“攏”右面是“龍”。

　　“�！保骸安！迸c“波”組詞進(jìn)行區(qū)分。

　　“璃”：倒數(shù)第二筆是豎提。

　　“吊”：與“另”不同�！暗酢毕旅媸恰敖怼�；“另”下面是“力”。

　　“瓶”：右面的“瓦”有四筆，不要把第二、三筆各錯分成兩筆。

　　“默”：左面“黑”的最后一個橫筆和四點都是右上傾斜。

　　理解詞語：

　　尊敬：重視而且恭敬地對待。

　　肯定：一定，毫無疑問。

　　和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

　　順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。

　　深情：感情深厚。

　　認(rèn)識“憔、悴”兩個字。

　　6．自由讀課文，鞏固生字、新詞。

　　7．學(xué)生質(zhì)疑：通過初讀課文還有什么地方不明白，還有什么問題？

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　�、偎僮x課文，概述文章內(nèi)容；

　　②體味文中美詞佳句，試分析作用；

　　過程與方法

　　自主——合作——探究

　　情感與態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力

　　第一課時

　　教學(xué)重點

　　閱讀文章，概述文章內(nèi)容

　　教學(xué)流程

　　課文導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

　　出示課題：

　　綠色蟈蟈

　　整體感知：

　　1、教師出示，學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片，學(xué)生整體了解感知蟈蟈；

　　2、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

　　a、綠色蟈蟈外表有哪些特征？

　　b、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

　�。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡潔的語言概括）

　　3、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。

　　教師指導(dǎo)：

　　蟈蟈的.外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

　　出示板書：

　　綠色蟈蟈法布爾

　�。�科學(xué)小品文）

　　綠色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

　　蟈生動

　　蟈習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食

　　拓展延伸：

　　認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。用自己最喜歡的文字展示出來。

　　課后反思

　　《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中，學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也提出了一些很有探討價值的問題，今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié)。

語文教案 篇4

　　20xx年下半的面試又要開始報名，最近微信里陸續(xù)接到一些考生的面試問題，尤其是第一次準(zhǔn)備面試的考生，問題比較多，大家關(guān)注最多的就是試講教案的問題，10分鐘寫什么，寫多少，怎么設(shè)計，那么今天朱老師和大家聊一聊試講教案那些事!

　　問題一：有考生問我，朱老師我們是10分鐘的試講，那10分鐘的試講教案你有嗎?

　　這個問題，不是一個考生這樣想，而是很多考生都是這樣去理解10分鐘試講，第一次準(zhǔn)備面試的考生可能都是根據(jù)面試的字面意義去理解10分鐘試講。

　　這里面存在著一些理解誤區(qū)，我們先來明確下試講教案的復(fù)習(xí)目的;

　　首先面試的`要求是隨機(jī)抽題，不限版本，不限內(nèi)容，隨機(jī)知識點給到大家，你抽到一個題目，要20分鐘備課，去設(shè)計教學(xué)思路，對于零基礎(chǔ)的小白，沒有接觸過課堂教學(xué)，沒有備課經(jīng)驗，那么拿到的題目就不知道如何設(shè)計重難點，教學(xué)過程，這個時候我們就需要參考試講教案，并且是詳細(xì)的試講教案，不是10分鐘，記住不是按照時間去找試講教案。

　　因為是隨機(jī)，因為是不知道會抽到什么，那么你需要根據(jù)你的科目內(nèi)容，不同的知識點自己要通過詳細(xì)試講教案來做復(fù)習(xí)，比如語文，可能會給你一篇文章，比如英語，可能給你2個單詞，那么也要講10分鐘，對知識點不熟悉，那么10分鐘內(nèi)就沒東西講，知識點也拓展不出，這樣解釋現(xiàn)在是不是理解為什么要看詳細(xì)教案，而不是找10分鐘的試講教案。

　　所以，試講教案不是按照時間去設(shè)計，正確理解10分鐘試講，是根據(jù)咱抽到的內(nèi)容，通過自己的課堂教學(xué)手段在10分鐘內(nèi)展示你的授課技能的。

語文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會其中的10個。理解和積累本課詞語。學(xué)習(xí)給對話加上冒號、引號、頓號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點符號。

　　2．學(xué)習(xí)質(zhì)疑，解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的順序介紹地球清潔工。練習(xí)改寫對話的表示形式，學(xué)習(xí)整理學(xué)到的科學(xué)知識。

　　3．知道海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹和風(fēng)保護(hù)地球環(huán)境的作用，認(rèn)識保護(hù)地球環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)建議：

　�。ㄒ唬�、在初讀課文的基礎(chǔ)上，細(xì)讀課文：

　　學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問：課文介紹了幾位地球清潔工？分別是誰？它們是怎樣工作的。

　�。ㄟ@樣設(shè)計使學(xué)生既感知課文內(nèi)容，又進(jìn)行語言的訓(xùn)練。）

　　學(xué)生同位互相學(xué)習(xí)匯報：

　　第一位地球清潔工是：海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚什么的，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。

　　第二位清潔工是：烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的，把大地打掃得干干凈凈。

　　第三位清潔工是：魚兒。魚兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物，馬上清除掉。如果沒有魚兒，河水會變成污水。

　　第四位清潔工是：風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污濁的空氣，讓地球保持清新的空氣，為人類做些有益的工作。

　　學(xué)生在練習(xí)說的'過程中，最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話，把課文中的“我”，要用文中的人物人稱直接代替，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話說清楚，語言簡潔準(zhǔn)確，練習(xí)填寫書后第二題。

　　（二）、深讀課文：

　　（1）小組分角色練讀課文，讀出人物對話的不同語氣，比較：海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹說的話的內(nèi)容及幾個意思的先后順序有什么相同和不同？進(jìn)行交流，討論小組匯報。

　�。�2）小組去掉提示語練讀課文，直接讀人物的語言，教師隨機(jī)鼓勵學(xué)生背誦積累。

　　（3）組織學(xué)生小組排演童話劇《地球清潔工》，評出最佳表演獎，最佳評委。

　�。ㄈ�）、課后語文實踐活動：

　�。ˋ）召開“保護(hù)地球環(huán)境”的討論會。

　�。˙）制作“保護(hù)環(huán)境”公益廣告牌。

　�。–）進(jìn)行專題研究活動。如：主題為《保護(hù)我們的母親------地球》、《讓我們的津河更美》等，撰寫研究報告。

語文教案 篇6

　　秋高氣爽、瓜果飄香，在這個收獲的季節(jié)，我們又迎來了一個充滿希望的新學(xué)期。因此，編輯老師為各位老師準(zhǔn)備了這篇初一第一學(xué)期語文一單元教案，希望可以幫助到您!

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識目標(biāo)

　　1、積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。

　　2、整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　3、背誦課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

　　〖能力目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動人。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點勾畫，隨時批注閱讀的心得、體會，讓他們成為閱讀的主體，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。

　　3、學(xué)習(xí)本文獨特的寫法，并在寫作中借鑒，選取一角度，學(xué)寫反映家庭生活的短文。

　　〖德育目標(biāo)

　　感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　【教學(xué)重點】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨特的寫法，學(xué)習(xí)運用選取描寫親情的獨到角度。

　　【教學(xué)難點】

　　1、揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程當(dāng)作是美點大追尋的過程，逐步提高賞讀美文的能力。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀教學(xué)法。文章寫得很美，感情也很動人，要通過朗讀去仔細(xì)品味、感受本文樸素自然而又醇香悠遠(yuǎn)的意蘊。

　　2、討論法與點撥法相結(jié)合。文章主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解領(lǐng)悟必然會遇到困難障礙，因此必要的講解點撥顯得尤為重要。

　　3、品讀法。課文是美的載體，學(xué)習(xí)的過程就是探尋美的過程。放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自己品評，教師只作必要的引導(dǎo)點撥即可。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、歌帶、多媒體CAI課件、打印好的閱讀材料。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　〖教學(xué)要點

　　朗讀課文，整體感知文意，明確課文主旨;品讀課文，美點尋蹤，包括對一些或用詞生動、或句式精美、或辭格豐富、或描寫細(xì)膩、或情感豐厚、或意蘊深刻的句段的品析;悟讀課文，學(xué)習(xí)說話，表現(xiàn)自己生活中對親情的感悟。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　播放《白發(fā)親娘》歌曲，學(xué)生邊聽歌，邊欣賞畫面。聽畢，教師深情吟詠：媽媽，是這個世界上最美的稱呼;媽媽，是我們每個人情感世界的主角。我們愛媽媽!寒冷的時候，媽媽是棉被;饑餓的時候，媽媽是美食;困難中，媽媽是手杖;黑暗中，媽媽是燭光;幸福中，媽媽是微笑。當(dāng)我們長大成人時，媽媽衰老了，我們該如何回報媽媽呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)莫懷戚先生的《散步》，去感受成熟生命對衰老生命的呵護(hù)。(板書文題)

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出新字、新詞，利用工具書，掌握音、義。

　　教師出示投影，檢查學(xué)生詞語積累情況。

　　⑴根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的漢字注音：

　　fēnqí()xìnfú()chāisàn()

　　霎()時水波粼粼()嫩()芽

　　熬()過

　　⑵解釋下列詞語的意思：

　　各得其所：

　　不知所措：

　　委屈：

　　教師選兩位同學(xué)回答。

　　明確：

　　⑴分歧信服拆散shàlínnènáo

　�、聘鞯闷渌�：每一個人或事物都得到合適的安頓。

　　不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

　　委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要求讀出語氣、語調(diào)、重音，初步理解課文內(nèi)容。

　　選一個同學(xué)示范讀課文，其他同學(xué)點評，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。

　　如：我們/在田野散步：我，//我的母親，我的///妻子和兒子。

　　母親/本不愿出來的。她/老了，身體/不好，去遠(yuǎn)一點，就覺得/很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親/信服地//點點頭，便去拿/外套。她/現(xiàn)在很聽//我的話，就像/我小時候很聽//她的話一樣。

　　(注：“/”表示大停頓，“//”表示小的停頓，“///”表示更小的停頓。加粗表示重讀)

　　3、播放示范朗讀磁帶，學(xué)生循聲低和，體味文中蘊含的濃濃親情。

　　三、請同學(xué)按照自己的理解概括介紹課文內(nèi)容

　　1、先請幾位同學(xué)依自己的理解介紹文中的人物：

　　允許有不同的表述，可能有如下一些表述方式：

　�、盼遥�我的母親，我的妻子和兒子;

　　⑵祖孫三代人;

　　⑶前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子;

　�、壤夏耆�、中年人、少年;

　　⑸慈祥的奶奶，孝順的兒子、賢惠的兒媳、天真可愛的孫子。

　　教師在同學(xué)表述的基礎(chǔ)上，板書：成熟的生命、幼小的生命、衰老的`生命。

　　2、師生從不同的角度，用不同的表述概括介紹課文的內(nèi)容：

　　可能有如下一些表述：

　�、湃�代人之間深沉的愛;

　�、茞凼菢蛄海瑦凼羌~帶;

　�、怯H情、真情、責(zé)任感、使命感;

　�、纫磺�尊老愛幼的頌歌;

　　⑸沉重的責(zé)任，自需背負(fù);

　�、驶ハ鄲圩o(hù)、尊重、體貼的一家人;

　�、诵腋＜彝�;等等。

　　四、學(xué)生自由品讀課文

　　找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰切最生動最形象，給人強烈的美感或強大的震撼力或思想教益等方面的內(nèi)容，集體交流閱讀心得，教師酌情給予必要的指導(dǎo)點撥。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生可從用詞生動、句式精美、辭格豐富、描寫細(xì)膩、情感豐厚、意蘊深刻、角度獨特、手法別致等方面去思考，去探尋。學(xué)會圈點、摘錄及批注。

　　2、學(xué)生自由閱讀，對課文進(jìn)行“美”點追尋。教師巡視，掌握大概情況。

　　如：有的集中在對文章語言的賞析方面;有的聚焦于文章的選材的角度、情節(jié)的安排、細(xì)節(jié)的刻畫;有的著眼于文章寫景的兩個段落的分析等等。

　　3、教師在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，組織全班同學(xué)集體交流，力求突出重點，突破難點，教師給予必要的指導(dǎo)點撥。如果有些問題，學(xué)生沒有提出，教師可以以提問的方式引起他們注意，激發(fā)他們深入探究。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦詩歌。

　　2、通過朗讀，領(lǐng)略江南美景，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀古詩，熟讀成誦

　　教學(xué)流程：

　　一、課前交流。

　　1、春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩情畫意的季節(jié)，自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，請同學(xué)們一起來背一背第一單元我們學(xué)過的三首描寫春日不同風(fēng)格的的詩歌。

　　2、學(xué)生有感情背誦詩歌秦觀《春日》、晁補之的《春日》、朱熹的《春日》。

　　3、春天的美景到處都是，我們一起到江南去看看吧。（出示課件：江南圖片）

　　二、談話激趣，揭示課題。

　　1、說說你對江南的印象。

　　2、生描述。

　　3、師：是呀，在同學(xué)們眼中的江南是美好的，今天我們要一起去看看在古代詩人眼中的江南是怎樣的呢？讓我們一起來讀讀古詩詞《憶江南》（其一到其三）。

　　4、齊讀課題。

　　三、簡介詞牌。

　　1、課件出示資料。

　　2、師簡介。

　　四、初讀古詩，讀通讀順。

　　1、生自由讀詩，借助課文拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名個別讀。

　　3、全班齊讀。

　　4、說說這三首詞分別回憶江南的什么地方，說說你是從哪一句中了解到的？

　　5、生描述。

　　五、品讀古詩，讀出感情。

　　1、播放視頻錄音朗讀（踐離范讀），生傾聽。

　　2、師：聽完踐離老師的朗讀，你感受到什么？你覺得應(yīng)該帶著怎樣的感情朗讀這三首詞？

　　3、生說聽后感受。

　　4、師：是呀，我們應(yīng)該帶著詩人對江南的`無限贊嘆和無限懷念之情把這三首詞有感情的讀出來。

　　5、再看視頻錄音，生模仿錄音練習(xí)朗讀。

　　6、集體讀。

　　7、指名讀，小組讀。

　　7、看畫面，生生接讀，師生接讀。

　　六、細(xì)讀古詩，熟讀成誦。

　　1、播放音樂，生練習(xí)配樂讀，

　　2、配樂，師生背誦（接讀）。

　　3、配樂，男女生合作背誦。

　　4、配樂，個別背誦。

　　5、分組背誦。

　　七、小結(jié)。

　　1、師：聽了同學(xué)們深情的朗讀，老師仿佛聽到詩人在訴說，訴說著他對對江南美景無限眷念之情和對往事的追憶，這就是古詩詞的魅力，讓我們再一次和著抒情優(yōu)美的樂曲深情的朗讀，再一次感受江南美景和詩人的情懷。

　　2、生齊讀。

　　八、拓展誦讀。

　　1、老師還帶來了《笠翁對韻》（八）三肴 四豪供大家誦讀。

　　2、生借助課文拼音自主讀詩。

　　3、個別讀。

　　4、生齊讀。

　　5、生嘗試背誦。

　　九、總結(jié)。

　　1、師：今天我們在吟誦白居易的《憶江南》時感受到了江南的美景，在誦讀《笠翁對韻》（八）三肴 四豪時，感受到古詩詞的語言美、音韻美、韻律美。這就是我們古典詩詞的魅力，希望你們傳承下去。

　　2、配樂，生集體吟誦《憶江南》（其一到其三），集體擊掌打拍吟誦《笠翁對韻》（八）三肴 四豪。

　　十、作業(yè)。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案02-07

(精選)語文教案09-16

語文教案[精選]08-24

（精選）語文教案10-02

（經(jīng)典）語文教案07-30

【經(jīng)典】語文教案11-03

語文《趙州橋》教案12-05

[經(jīng)典]語文教案02-06

關(guān)于語文的教案02-02

語文教案07-21