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中班詩歌《水》教案
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家肯定對(duì)各類詩歌都很熟悉吧,詩歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象,豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術(shù)。那什么樣的詩歌才是好的詩歌呢?下面是小編幫大家整理的中班詩歌《水》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班詩歌《水》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言與意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語:一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的`結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
活動(dòng)過程:
1.感受環(huán)境與生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?
例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。
2.出示電腦圖片。
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:
春風(fēng)長著什么?為什么說春風(fēng)長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著嘴呢?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩歌,請(qǐng)幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
中班詩歌《水》教案2
導(dǎo)入,并感知春雨。
。1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。
。2)、對(duì)了,春天吹來了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?
。3)誰會(huì)用一個(gè)好聽的詞來說(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙”
2、通過師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的.美,初步理解詩歌內(nèi)容。
。1)、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長……)。
觀看動(dòng)畫短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)
認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。
小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂得張嘴巴)
。2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?
認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。
。3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長)禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來似的?
認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)
3、學(xué)習(xí)詩歌
教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩歌。
。1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫邊朗誦詩歌。
。2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。
中班詩歌《水》教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
從幼兒對(duì)家的認(rèn)識(shí)入手,通過圖片展示、語言交流,學(xué)會(huì)兒歌,感受家的溫馨。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
3、嘗試學(xué)習(xí)詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試學(xué)習(xí)詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片(白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)
輕音樂、多媒體
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)課
。
小朋友們,你們喜歡自己的家嗎?(喜歡),今天老師給你們帶來了向個(gè)客人,我們的小客人也有自己的家,下來我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧。ǔ鍪景自啤⑿◆~、小鳥、蝴蝶、小羊圖)。
你們想知道小客人們的家都在哪呢?(想)好,那老師給你們帶來了一首好聽的兒歌《家》,你們豎起小耳朵認(rèn)真聽聽,看看我們的小客人的家到底在哪呢?
二、朗誦兒歌《家》
小朋友們,你們聽的可認(rèn)真了,那你們知道了小客人的家在哪嗎?白云的家在哪呢?(藍(lán)藍(lán)的天空)小鳥的家在哪?(密密的樹木)小羊的家在哪?(綠綠的草地)小魚的家在哪?(清清的河水)蝴蝶的家在哪?(紅紅的花兒)你們說的真好!你們上幼兒園快樂嗎?(快樂)那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里,我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,我們小朋友能做到嗎?(能)真棒!
1、小朋友們我們一起來學(xué)習(xí)兒歌家吧!老師還為這首兒歌配了一幅畫呢?師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。
4、小朋友們,請(qǐng)站起來,用你們最好聽的聲音朗誦一遍,帶上運(yùn)作,來看誰最棒了。
三、仿編兒歌
小朋友們,請(qǐng)你們動(dòng)腦想一想,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的`家(太陽、月亮、星星),對(duì),真聰明,我們一塊說說吧!藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家……
那密密的樹木除了是小鳥的家,還可以是誰的家(兔子、猴子……)
那綠綠的樹木除了是小鳥的家,還可以是誰的家(小羊……)
那清清的河水除了是魚兒的家,還會(huì)是誰的家(鴨子、青蛙、小蝌蚪)
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家,還會(huì)是誰的家(蜜蜂……)
那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家,還是是誰的家(老師……)
你們真厲害呀!都會(huì)編兒歌,來為自己鼓鼓掌吧!
四、游戲
小朋友們,我們的小客人們要回家了,但它們不小心迷路了,我們幫幫它們好嗎?(好)(老師要請(qǐng),分別把(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫上),并讓五們幼兒說一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干,我們來夸夸他們吧!
五、結(jié)束
小朋友們,我們幫小客人找到了家,開心嗎?(開心)現(xiàn)在,我們一起云玩找家的游戲吧!走了。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課之前,在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品,添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動(dòng)中,讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境,讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng),我把重難點(diǎn)放在理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。通過幾個(gè)流程:經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣——看看說說,初步感知——理解創(chuàng)作,分享快樂。讓孩子理解詩歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣較濃,能很快學(xué)會(huì)朗誦詩歌,在我的鼓勵(lì)下孩子們能大膽想象,紡編新的詩句。如:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥、太陽的家,密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家,清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家,紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家,我們的家多美!
小朋友在愉快的環(huán)境下,很快掌握了整首詩歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
中班詩歌《水》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。
創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩歌。
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。
課后反思:
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的`家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班詩歌《水》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩歌的美好意境,積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試仿編完整的詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(春天在哪里)、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等,花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。
活動(dòng)過程:
一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。
1.播放音樂《春天在哪里》,幼兒隨音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話—-我尋找到的春天
教師:小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了,也記錄了下來了春天的感受,誰來和大家分享一下春天的感受呢?
教師:你聽到了什么?看到了什么?聞到了什么?又感受到了什么?出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。
小結(jié):小朋友們聽到了小鳥的叫聲,公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞,大樹長出新的葉子.....聞到了花兒的香味,泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....
原來呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天,感受到了春天的美!
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌(背景音樂)
。1)教師:春天這么美,接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌,請(qǐng)你們仔
細(xì)聽一聽,詩歌的名字是什么?詩歌里都說了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩歌)
。2)教師朗誦詩歌并提問。
教師提問:這首詩歌美不美呀?(美)
聽完這首詩歌你的感受是什么?(開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動(dòng))(這首詩歌真美,真好聽,藺老師在朗誦詩歌的時(shí)候心里感覺特別的舒服,
春天真的很美很美!
詩歌的名字是什么?(春天)這首詩歌中你都聽到了什么?
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦(不要背景音樂)
教師:這首詩歌這么美,把大家都帶到了春天的美景中,接下來我邀請(qǐng)王老師和我一起再朗誦一遍,請(qǐng)你們聽清楚每一句,王老師和我是怎樣朗誦詩歌的?(問答的形式)
提問:這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的?(兩個(gè)人)
我和王老師是怎樣朗誦詩歌的?王老師是怎么問的?
藺老師最先回答的是什么?草綠了,之后還說了些什么,你能完整地把它說出來嗎?(教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的`朗誦第一句)
接下來,王老師說了些什么?(春天怎么來)我接下來是怎么回答的?(花開了,春天從花朵里跑出來)(教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句)
最后王老師又問了什么?(春天怎么來)藺老師最后是怎么回答的?(我高興了,春天從我的心里飛出來。)(教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句)
。ㄓ變哼呎f教師邊根據(jù)幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜的意思,一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識(shí)別完成,大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學(xué)習(xí))
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.配樂詩朗誦,老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師:這一次,藺老師來問,小朋友來答,請(qǐng)全體起立!配樂詩朗誦。(邊
指圖譜邊朗誦。)
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩歌真美!春天好美好美!
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來的嗎?(幼兒模仿跳的動(dòng)作)為什么是跳出來?(因?yàn)樾〔菔菑哪嗤晾镢@出來就像是跳一樣,小草迫不及待的破土而出。)
你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來的嗎?為什么是跑出來?(春天花兒競相開放,花開的速度就像奔跑一樣,一夜之間就變成了花的海洋。)
那最后一句說春天從我的心里飛出來,它想要表達(dá)什么意思呢?(開心、愉快)對(duì)了,人們感受到周圍很美,有一種幸福的感覺。
小結(jié):小朋友們說的都很好,春天從綠色里跳出來,春天從花朵里跑出來,春天從我的心里飛出來,這里的“跳、跑、飛”都是動(dòng)詞,讓我們感受春天是生機(jī)勃勃,萬物復(fù)蘇,都是充滿了生命的力量!
三、幼兒表演詩歌
教師:那小朋友也動(dòng)起來,我們用好看的動(dòng)作來表演這首詩歌。請(qǐng)一個(gè)小朋友來問,其他小朋友回答。這里有表演的道具,請(qǐng)你們自由選擇,可以走到自己喜歡的道具旁邊,分別扮演小草、小花、和小朋友,你們選擇好了嗎?請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩歌內(nèi)容,想想應(yīng)該怎么表演?
教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?一個(gè)小朋友問,其他人表演,我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。(配樂表演。)
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
五、詩歌創(chuàng)編
教師:春天從綠色里跳出來,從花朵里跑出來,從我的心里飛出來,那么除了這些以外,我們剛才分享過了春天的變化,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等,請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里,再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論,圍成一個(gè)圓圈坐,給你們時(shí)間,每個(gè)小組來選擇一個(gè)你們要編的元素,你們進(jìn)行討論,想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整,F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!(每一組請(qǐng)一個(gè)代表來發(fā)言,其他人一起問,教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。)
教師:我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句,讓我們一起來朗讀出來吧!這一次請(qǐng)王老師問,我們一起回答。(配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌)。
教師總結(jié):春天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們,請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——春天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩歌:
春天
春天,怎么來?
草綠了,
春天從綠色里跳出來。
春天,怎么來?
花開了,
春天從花朵里跑出來。
春天,怎么來?
我笑了,
春天從我的心里飛出來。
春天(續(xù)編)
春天怎么來?風(fēng)來了,春天從春風(fēng)里吹出來。
春天怎么來?桃花開了,春天從桃枝里長出來。
春天怎么來?蝴蝶飛來了,春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。
春天怎么來?下雨了,春天從雨滴里落出來。
春天怎么來?樹綠了,春天從小樹里長出來。
春天怎么來?小鳥飛來了,春天從小鳥的歌聲里唱出來。
春天怎么來?小蝌蚪來了,春天從水里游出來。
春天怎么來?蚯蚓來了,春天從泥土里鉆出來。
春天怎么來?燕子回來了,春天從燕子的歌聲里唱出來。
春天怎么來?樹葉長來了,春天從樹縫里冒出來。
活動(dòng)反思:
為了讓孩子感受詩歌優(yōu)美的語句和語言結(jié)構(gòu),我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了圖譜,用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內(nèi)容,既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn),又清晰地展示了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);顒(dòng)中孩子們?cè)诳磮D譜朗誦詩歌時(shí)明顯掌握的很快,而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。
中班詩歌《水》教案6
《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩歌,詩歌內(nèi)容通俗易懂,節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。
3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、紙偶等。
活動(dòng)建議。
一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?
二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的'?它做了什么?
請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說的話。
3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
三、出示ppt,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。
2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,否則離失敗就不遠(yuǎn)了。
活動(dòng)延伸。
將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。
附:
紙風(fēng)箏。
紙風(fēng)箏,天空飄,腦袋搖,尾巴翹。
“風(fēng)兒沒我跑得快,燕子沒我飛得高!憋L(fēng)兒聽了手一松,風(fēng)箏落下掛樹梢。
中班詩歌《水》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,感受詩歌的節(jié)奏感。
2、知道人和動(dòng)植物離不開陽光,嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備:
幼兒用書《天晴了下雨了》。
教師準(zhǔn)備:
1.掛圖《曬太陽》
2.《種太陽》背景音樂。
活動(dòng)過程
一、播放音樂《種太陽》,提問:歌中講述了一件什么事情?你們喜歡太陽嗎?太陽隊(duì)我們有什么好處?請(qǐng)小朋友講一講。
二、出示《曬太陽》的掛圖,觀察畫面
圖上都有哪些景物?是什么季節(jié)?圖中的娃娃在干什么?她曬著太陽是什么樣的心情?指名說一說。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意:天上掛著一輪金燦燦的太陽,金色的陽光撒向大地,現(xiàn)在正是秋季,遠(yuǎn)處金黃的稻子成熟了,在陽光下閃著金燦燦的光,近處,一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,空氣中飄散著蘋果的芳香,一個(gè)可愛的小女孩在陽光下玩耍,她陶醉在這美麗的景色中,不禁說了句::“啊,秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服!”他們都在陽光下健康成長。
提問:圖中的小草是什么顏色的?稻子是什么顏色的?蘋果是什么顏色的?如果沒有太陽的照射,小草會(huì)發(fā)芽嗎?稻子會(huì)成熟嗎?蘋果會(huì)變紅嗎?萬物會(huì)生長嗎?多曬太陽對(duì)我們身體有什么好處?
師小結(jié)出:萬物生長離不開太陽,多曬太陽可以殺菌消毒,增強(qiáng)抵抗力,使身體更健康。
三、欣賞詩歌,了解詩歌內(nèi)容
1、邊看掛圖,教師念兒歌
提問:有了太陽的.照射,它們發(fā)生了怎樣的變化呢?小草,稻子,蘋果各自穿了什么樣的衣裳?
為什么說娃娃曬了太陽才健康?
先分組討論,再指名說,師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)詩歌
1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。
2.幼兒用動(dòng)作進(jìn)入角色扮演表現(xiàn)詩歌內(nèi)容:我是小草,在陽光下慢慢變綠了,穿上綠衣裳.....
五、仿編詩歌
翻開幼兒用書《天晴了,下雨了》第7頁,觀察圖畫,仿編詩歌
你還知道什么東西曬太陽,穿上了什么顏色的衣服?請(qǐng)你模仿它的口氣說一句
中班詩歌《水》教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì):
詩歌——水
附詩歌:
小小的水是淚水
大大的水是海水
跳舞的水是噴泉
健康的水是汗水
臟臟的水是泥水
靜靜的水是湖水
甜甜的水西瓜水
噴涌的水自來水(余碧君)
教材分析:
本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡單、句式整齊,語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活,并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,
有表情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。
2、流水聲錄音磁帶一盒。
3、與水相關(guān)的各種圖片布置場景。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬A聽錄音,激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲(放錄音)
問:你聽到了什么聲音。(水聲)
2、你能說說,你在哪兒見過水,你還知道有什么水?
。ǘ、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示課件圖,讓幼兒看各種各樣的水(先單幅,再整幅)。
問:請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些水?(幫助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩歌《水》
。1)、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽,教師示范朗誦。
。2)你聽到詩歌里說了什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩歌
。1)、教師念,幼兒傾聽想象。
。2)、幼兒邊聽邊念,可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
。3)、幼兒集體朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌
問:(1)為什么說健康的水是汗水?
。2)你見過噴泉嗎?說說它是什么樣的?
。3)你見過靜靜的湖水嗎?在哪兒見過,是什么樣的?
。4)噴涌的水是什么水?說它是什么樣的?
5、問:學(xué)了這首詩歌,你還有什么不懂的`地方?(幼兒自由提問,
教師或幼兒回答。目的:幫助幼兒理解難詞難句。)
6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。
。ㄈ、學(xué)習(xí)仿編詩歌
鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?
1、可請(qǐng)幼兒參觀布置的場景或用課件提示,調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),拓展想象空間。
2、小組交流,大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)
3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。
中班詩歌《水》教案9
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水
師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆娺^?
師:你還知道有什么水?
(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水
問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩歌《水》
。1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
。2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩歌
。1)、教師念,幼兒傾聽想象。
師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
。2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌
師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏
問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?
問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?
。3)、幼兒集體朗誦。
問:剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌
問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的.:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)
問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?
6、 幼兒集體朗誦詩歌。
。ㄈ 、學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師問:我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水,還有些什么水呢?
問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌:
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣賞--橘子花
目標(biāo):
1.在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.愿意并大聲說出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽。
準(zhǔn)備:橘子若干,自制背景大樹,音樂錄音
過程:
1.運(yùn)用操作活動(dòng),引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花,請(qǐng)幼兒說說橘子花象什么。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的感受。
提問:聞一聞橘子花,聞起來怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個(gè)橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說說,再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。
2欣賞散文,感受作品的語言美。
(1) 教師配樂朗誦散文,請(qǐng)幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動(dòng)作,再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論:
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說說,然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽散文錄音。
討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹,體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
中班詩歌《水》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆娺^?
師:你還知道有什么水?
。ǘ、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩歌《水》
。1)師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
。2)師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩歌
。1)、教師念,幼兒傾聽想象。
師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽教師出示節(jié)奏譜“XXXX/XXX”
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?
問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問:剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的`:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)
問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?
6、幼兒集體朗誦詩歌。
(三)、學(xué)習(xí)仿編詩歌1、師問:我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水,還有些什么水呢?
問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌:
水小小的水
是淚水大大的水
是海水跳舞的水
是噴泉臟臟的水
是泥水靜靜的水
是湖水甜甜的水
西瓜水
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