小班教案范例（5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
小班孩子自我中心、依賴性較強(qiáng)，遇到一點(diǎn)問題就會(huì)哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價(jià)值，它聰明、可愛、勇敢，愛于助人，是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)典范。這個(gè)繪本中的故事生動(dòng)有趣，人物形象逼真，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。
小班班孩子在日常生活中喜歡聽故事，喜歡模仿故事中人物對(duì)話，但小班幼兒觀察圖片的能力有所欠缺。因此，在活動(dòng)中，我提供了兩個(gè)場(chǎng)景，讓幼兒在跟著樂樂熊使用小花傘的情景中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒遇到困難，愿意動(dòng)腦筋，想辦法解決的情感。
所以基于以上思考，我把活動(dòng)分為了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，出示實(shí)物傘，通過幼兒觀察事物，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣；第二環(huán)節(jié)是說說講講，通過導(dǎo)入故事圖片，讓幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒大膽表述樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。第三環(huán)節(jié)主要是完整地欣賞故事，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)。
2、知道碰到困難，愿意動(dòng)腦筋，想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、小花傘一把
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來了一把傘（出示實(shí)物傘），這是一把怎么樣的傘？小花傘有什么作用呢？
【幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，自由發(fā)言從而引出主題。同時(shí)為后面的.故事內(nèi)容做鋪墊】
2、小結(jié)：小花傘的用處可真多，不僅可以遮風(fēng)，擋雨，還可以遮擋陽(yáng)光呢！
過渡語(yǔ)：其實(shí)，小花傘的用處可不止這些。今天，（教師出示PPT2）有只樂樂熊在熊貓商店里也買了一把小花傘，我們一起來看看它的小花傘又有什么用處。
二、理解故事
�。ㄒ唬﹫�(chǎng)景1：小花傘變成船
1、觀看PPT3：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……（做什么）
【通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間】
�。�1）解決畫面中“？”表示想問題的意思。
（2）幫助樂樂熊想一個(gè)可以過河的辦法。
2、小結(jié)：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了小河邊，樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了小河。
（二）場(chǎng)景2：小花傘變成棍子
1、觀察PPT4，尋找圖書中相關(guān)的畫面
師：畫外音：“救命呀，救命呀！”（教師播放課件中的音頻）發(fā)生什么事了？（出示小兔子被大灰狼抓住了和樂樂熊生氣的圖片）
【了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義，大膽猜測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)】
2、提問：樂樂熊跑過去一看，它的表情變得怎么樣啦？你是怎么看出來的？
【重點(diǎn)觀察樂樂熊生氣的圖片，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，了解生氣時(shí)也可以用“火冒三丈”、“怒火沖天”來形容，豐富幼兒的詞匯】
3、表演“火冒三丈”時(shí)的表情。
【引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作，動(dòng)靜交替，滿足小班幼兒注意力分散的特點(diǎn)】
4、樂樂熊會(huì)想什么辦法幫助小兔呢？
小結(jié)：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見氣勢(shì)洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。
三、增強(qiáng)體驗(yàn)
1、完整欣賞故事。
2、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？
小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因?yàn)闃窐沸芎苈斆鳎梢园研』▊惝?dāng)小船來過河；樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。遇到困難能夠動(dòng)腦筋解決，真是太棒了！
小班教案 篇2
目標(biāo):
1.運(yùn)用故事和已有的經(jīng)驗(yàn)萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2.在多媒體動(dòng)態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事.難點(diǎn):萌發(fā)幫助人的情感.
準(zhǔn)備:
多媒體課件,
過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)放映小老鼠的形象,問:小朋友，您們看，是誰(shuí)來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好!提問：這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛!它有一個(gè)好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本領(lǐng)可大了，我們一起來看。
2.看看聽聽講講(放印課件)
(—)插問(1)皮皮的小魔棒有什么本領(lǐng)呢?(可以敲，讓皮球一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小)
(2)小兔的.肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢?
(3)大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法?
(4)小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會(huì)怎么幫小豬呢?(爬，小豬變小，房子變大等)
(二)故事后提問(1)皮皮是用什么幫助大家的呢?(用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應(yīng)圖片課件引導(dǎo)幼兒做皮皮,用小手當(dāng)小魔棒，(分別詢問幼兒)把三種東西變大，一邊點(diǎn)，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程,發(fā)揮多媒體的功能。
(3)皮皮幫助誰(shuí)變小了呢?(小豬)一起做皮皮，幫小豬變小。(同上方法)同步放映小豬由大變小的過程.
3.再次欣賞故事,讓幼兒自然感受，自由講述。
結(jié)束語(yǔ)：你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事，下次我們?cè)賮砜础０咐治鲂“嗪⒆右宰晕覟橹行�，缺乏幫助別人的體驗(yàn)。因而設(shè)計(jì)了運(yùn)用多媒體為手段的情感教育的語(yǔ)言活動(dòng)。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運(yùn)用故事和自有的經(jīng)驗(yàn)，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。
3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的圖片及文字、PPT
活動(dòng)過程：
一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征
教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。
師：今天，老師給小朋
片，你們想知道他們是誰(shuí)
提問：誰(shuí)來了？對(duì)，是
小蛇游的動(dòng)作。（獅子、斑
二、觀察分析大書畫面
1．以故事的形式引出主題。 友帶來了一些動(dòng)物的圖嗎？我們一起來看看吧！ 小蛇。我們一起來學(xué)一學(xué)馬、河馬、大象出示如上）
師：今天呀，這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國(guó)開展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累��！他們要回去睡覺了�？矗@就是動(dòng)物們睡的床。
提問：這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。
2．引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。
�、懦鍪镜谝豁�(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺？（小蛇）床上還有些什么呢？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？
�、瞥鍪镜诙�(yè)，師：小蛇睡在了哪個(gè)位置？又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺？（獅子）你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？猜一猜，接下來誰(shuí)會(huì)上床去睡覺？
�、浅鍪镜谌�(yè)，師：獅子睡在了哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰(shuí)來了�。浚ò唏R）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？
�、瘸鍪镜谒捻�(yè)，師：誰(shuí)又來睡覺了？（河馬）它是什么表情？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒有枕頭？
師：河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎？它可能是誰(shuí)？
⑸出示第五頁(yè)，師：最后誰(shuí)會(huì)來睡覺？（大象）
哎呀，大象也來睡覺了，動(dòng)物們歡迎它來嗎？你從那
里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床
上，可能會(huì)發(fā)生什么事？
⑹出示第六頁(yè)，師：那我們一起來看看到底發(fā)生
什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好害怕、
好緊張，我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來害怕的樣子。
師：動(dòng)物們摔下來以后會(huì)怎樣呢？
�、顺鍪镜谄唔�(yè)，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？它們哪里受傷了？
三、總結(jié)分享：
1．請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼
兒說出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板
上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺的順序，教師根
據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。
2．然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體
重的變化規(guī)律。
3．最后請(qǐng)幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。
活動(dòng)反思:
我通過動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征。通過肢體動(dòng)作的模仿來表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的.不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物。
以故事的形式開端，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺得這樣的效果很好。
讓幼兒大膽猜測(cè)，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。
并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測(cè)， 讓幼兒大膽推測(cè)，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，讓幼兒有成功感！幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。
3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師："小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀？那你們?cè)趧?dòng)物園都看見過什么動(dòng)物？
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。
�。�1）播放多媒體課件 觀看各種動(dòng)物的圖片。
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并能說出它們的名稱。
二、幼兒與教師交談。
1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？
�。�1）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)教師喜歡什么小動(dòng)物。
�。�2） 教師結(jié)合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并說明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會(huì)開屏…
2、請(qǐng)幼兒說一說，你喜歡的小動(dòng)物是什么。
（1）提問"你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的'想法。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹喜歡的動(dòng)物。
三、送顆紅星給喜歡的動(dòng)物
請(qǐng)每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。
四、游戲：猜一猜它是誰(shuí)？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿小動(dòng)物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什么小動(dòng)物！
五、活動(dòng)結(jié)束。
小動(dòng)物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰(shuí)?
2．借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么?
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的.?
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1．在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2．與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要家長(zhǎng)喂。
評(píng)價(jià)：
1．能理解故事主要情節(jié)。
2．能自己吃飯。
（附) 故事
小河馬吃飯
每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂�！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂�！�
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃�？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說：“小河馬真能干�！�
媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
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