中班教案4篇【優(yōu)選】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的中班教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想,理解故事情節(jié),并展開豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
(二)課前準(zhǔn)備:
1、草地一片,有一棵立體的大樹。
2、音樂(風(fēng)、小鳥的叫聲,及輕松的音樂)
3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展示儀(連環(huán)畫圖片)
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人,堅(jiān)持到底的精神,鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象。
(四)教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣,體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。
(視頻展示圖片,草地上響起輕松歡快的音樂)話外音:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō),再在集體面前說(shuō))。
2、想象表達(dá),怎樣幫助小鳥?
(邊引導(dǎo)幼兒想象,邊展示圖片),(小鳥的叫聲無(wú)助而凄切),走著走著,聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音,還是繼續(xù)往前走呢?(幼兒自由回答)原來(lái)是一只小鳥被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?(幼兒討論)把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥沒有家,它很傷心,羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?
3、感受快樂。
(1)小鳥病好后,住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里,高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩,真高興,謝謝你們�!�
(2)羅羅和小猴雖然沒有去成公園,但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥那么快樂,它們心里也樂滋滋的,小朋友,你們快樂嗎?
4、討論:小朋友如何愛護(hù)鳥類?
(視頻展示儀出示最后一幅圖)小鳥有家了,它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí),看見一座漂亮的房子,它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)
原來(lái),還有很多鳥兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會(huì)怎么辦呢?我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?(我們要種更多的樹,不隨便砍伐樹木,讓小鳥有個(gè)溫暖的'家;我們要愛護(hù)鳥類,不隨便捕捉獵殺它們)
5、活動(dòng)延伸:
語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒參與情境表演。
教學(xué)時(shí),先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己去逛公園時(shí)的心情,使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起,利于理解童話內(nèi)容,為后面的發(fā)展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時(shí),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥生病時(shí)的無(wú)助可憐的心情,從而主動(dòng)想幫助小鳥,以萌發(fā)樂于助人的情感。
最后,在小鳥康復(fù)后快樂地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的新家,而別的小鳥露出羨慕的目光,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事,但還有很多的小鳥需要大家的幫助,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,愛護(hù)樹木的情感。
中班教案 篇2
活動(dòng)意圖:
我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械,每次散步的時(shí)候小孩都特別感興趣,都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節(jié)課,想讓孩子都能了解各種器械的用處,并能知道獨(dú)自玩這些器械可能發(fā)生的危害。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)、了解小區(qū)里運(yùn)動(dòng)器械的名稱、作用。
2、知道多運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體,但有些器械不能獨(dú)自玩耍,會(huì)造成傷害。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小區(qū)健身地
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入——今天我們一起到小區(qū)健身的.地方去觀察觀察各種運(yùn)動(dòng)器械,然后我們回來(lái)要完成個(gè)任務(wù),要說(shuō)出一種你喜歡的器械,它是什么樣的?是怎么玩的?幾個(gè)人玩的?
二、觀察各種器械,了解各種器械作用——“我們先來(lái)看看這個(gè),上面怎么有個(gè)大圓圈��?”——“上面是扶手”——“這個(gè)上面有個(gè)大腳丫是什么意思呢?”——“是可以踩到上面的”——“哦,是踩到上面然后扶住扶手�!蹦悄銈儾虏逻@個(gè)是鍛煉什么的呢?——幼兒相互猜測(cè)。教師可以示范模擬。——原來(lái)這個(gè)事鍛煉腰部的,叫扭腰器。——教師一一帶幼兒進(jìn)行探索了解。
三、了解各類器械的危險(xiǎn)性——教師故意不按健身規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患——引導(dǎo)幼兒知道獨(dú)自玩這種器械的危害。
四、鞏固認(rèn)識(shí)——回到教室,師幼討論。——你最喜歡的器械?是怎么玩的?幾個(gè)人可以一起玩?
教師總結(jié):
中班教案 篇3
第一課:
國(guó)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國(guó)家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活習(xí)俗等。
培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力
教學(xué)內(nèi)容:
1)、向?qū)W生介紹我們的國(guó)家是中國(guó),我們是中國(guó)人。中國(guó)人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。也可請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)回答外國(guó)人的體貌特征,以便區(qū)別。
中國(guó)中國(guó)人的內(nèi)在特征——我們都有一顆中國(guó)心。中國(guó)心包括中國(guó)的文化、傳統(tǒng),各地的生活習(xí)俗。
舉例說(shuō)明:漢字是我們的文字;語(yǔ)言——中國(guó)話;禮貌方面——古代是鞠躬,現(xiàn)代是行禮和握手。(外國(guó)人則是親吻、或是擁抱。)還有過春年、端午節(jié)、中秋節(jié)、以及清明節(jié)等等,都是不同于其它國(guó)家的地方……(教師自己舉例)
熱愛自己的國(guó)家
舉例——當(dāng)奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),會(huì)場(chǎng)上會(huì)升起一面五星紅旗,問小朋友會(huì)怎么樣?激動(dòng)、高興、鼓掌等。
中國(guó)歷史悠久,古代有四大發(fā)明(造紙、火藥、印刷、指南針)。
現(xiàn)在我們的國(guó)家日益富強(qiáng),我們國(guó)家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。說(shuō)明我們的人民聰明有智慧。你做為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該感到無(wú)比的自豪和驕傲。
讓學(xué)生自己來(lái)舉一些例子,參與到課堂的氣氛中來(lái)。
教具:畫一棵大樹枝繁葉茂,下面有若干根系。
講解:
2)向?qū)W生講解這棵大樹,好比我們的中華民族,它生長(zhǎng)了二千五百年,我們每個(gè)學(xué)生都是這棵大樹上的一片葉子,大樹生長(zhǎng)的好,葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了,請(qǐng)問學(xué)生這棵大樹還會(huì)長(zhǎng)嗎?那我們作為葉子還會(huì)活嗎?(擦掉根部一段)讓學(xué)生直觀的理解根和葉的關(guān)系。理解大樹的含義、及根的重要性。了解個(gè)體和群體的依賴關(guān)系。
向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。
比如過去的孩子學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學(xué)了。
接著講解《弟子規(guī)》是學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人方面的書�,F(xiàn)在的國(guó)人禮貌欠缺。具體舉例說(shuō)明:不會(huì)打招呼、不行禮,隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面:自私自利、以我為核心,驕傲、懶惰、不講誠(chéng)信等等。那么怎么來(lái)挽救呢?就是要從小來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng),兄弟姐妹友好相處。做一個(gè)勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)守信的人。
3)內(nèi)容學(xué)習(xí)古代的禮節(jié)——鞠躬、
學(xué)習(xí)介紹自己 —— 姓名、年齡、學(xué)校等。
學(xué)習(xí)鞠躬:這堂課我們要學(xué)習(xí)中國(guó)古代的一個(gè)禮節(jié)——鞠躬。為什么要學(xué)習(xí)鞠躬?因?yàn)楸硎咀鹁此�、謙虛、誠(chéng)懇等。
老師示范:雙手放在褲線的兩旁,低下頭同時(shí)把腰輕輕的彎下去,正確的姿勢(shì)看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠(chéng)意鞠躬到90度。
實(shí)踐活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)舉手到前邊來(lái)表演,或有老師點(diǎn)名。并且學(xué)會(huì)介紹自己:我的名字、年齡以及學(xué)校班級(jí)等等。學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)大家多多關(guān)照”�!跋M蠹蚁矚g我”。“我想和大家做朋友”等。也可讓學(xué)生自由發(fā)揮去想象。
要求:學(xué)生鞠躬要發(fā)自內(nèi)心,誠(chéng)肯去做
作業(yè):向自己的家長(zhǎng)講解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中國(guó)人、中國(guó)心,無(wú)論走到全世界的任何地方,我的中國(guó)心不會(huì)變。從今天以后我要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,從《弟子規(guī)》開始。先學(xué)會(huì)向長(zhǎng)者鞠躬。
注意事項(xiàng):上課時(shí)身要坐端正。講話要先舉手,經(jīng)老師同意后方可講話。
請(qǐng)學(xué)生到前邊表演時(shí)要他自己提出要求,不要勉強(qiáng)。否則有的不愿意來(lái)的孩子會(huì)拒絕,會(huì)給別的孩子帶來(lái)負(fù)面影響。
教學(xué)體會(huì):剛開始學(xué)習(xí)鞠躬的時(shí)候。學(xué)生可能不習(xí)慣,膽小的不敢到前邊來(lái)表演。說(shuō)話也不大聲,不連貫。個(gè)別的學(xué)生還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)鞠躬。老師要講究方法,正確引導(dǎo),要耐心鼓勵(lì),天天訓(xùn)練。小朋友就會(huì)有很大的改變。
第二課:
教學(xué)目的:
讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么?
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序
“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文”
教學(xué)重點(diǎn):有余力,則學(xué)文
復(fù)習(xí)內(nèi)容:上堂課的內(nèi)容:中國(guó)人、中國(guó)心,中國(guó)的禮節(jié)——鞠躬,會(huì)表達(dá)自己的感 情和需要。
講解題目:《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。
原名:訓(xùn)蒙文。故名思義;教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。
內(nèi)容:采用《論語(yǔ)》第六條:弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成,后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟,在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
教學(xué)方法:老師念一句,學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句,學(xué)生念下句。
根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間,需要念幾遍。
講解內(nèi)容:
弟子規(guī)—— 是(古代)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云:學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能稱為圣人。
訓(xùn):可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。
首孝悌—— 首:首要、頭,這里指第一件事,就是要孝順父母。舉例;父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作,供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌:代表順從兄長(zhǎng)。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹(jǐn)信—— 次:次要、二,這里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn):謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號(hào),做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠(chéng)信。不能欺騙別人,講信用。從小培養(yǎng)良好的品德,長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。
泛愛眾—— 泛:廣泛。不是指單純的'情愛。人與人之間要有愛,更要愛世間一切眾生、花草樹木,小動(dòng)物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁—— 仁:指同情友愛,仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人,向他們學(xué)習(xí),使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。
有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情(具備了如上的品德),如有多余的精力和時(shí)間,再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識(shí),但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
(舉例說(shuō)明)一個(gè)六歲的小孩,他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴,而且會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。每當(dāng)家里來(lái)了客人,大人都叫他為客人表演。一天,他表演了節(jié)目后,大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說(shuō)了一句語(yǔ)驚四鄰的話:“姥姥你是個(gè)大笨蛋,什么都不會(huì)!”客人愕然。從這個(gè)例子說(shuō)明:家長(zhǎng)不能一味的培養(yǎng)孩子技能,但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么?不是為了讓他表演,而是為了讓他有一計(jì)之長(zhǎng),將來(lái)好做事�?伤B做人的道理都不懂,怎么去做事?一個(gè)連自己的家長(zhǎng)都瞧不起的孩子,他怎么會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)?
總結(jié):為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母,兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處,不自私、不傲慢、愛大眾、愛國(guó)家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后,再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。
互動(dòng):請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣?自己原來(lái)哪些方面做的不夠。
家庭作業(yè):請(qǐng)家長(zhǎng)幫助熟念《弟子規(guī)》總序
教學(xué)體會(huì):如果有時(shí)間可以再對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌訓(xùn)練——練習(xí)鞠躬。一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止。也可以朗讀總序。舉例:一個(gè)五歲的孩子,學(xué)了鞠躬以后,有一天,他在外面練習(xí)騎小自行車,一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過來(lái)給正在扶小孩的家長(zhǎng)鞠了一躬,連忙說(shuō):“阿姨對(duì)不起!我不是故意的!”小妹妹的家長(zhǎng)非常高興說(shuō):“這個(gè)孩子真有禮貌!”
習(xí)慣養(yǎng)成了到時(shí)候就會(huì)用。
第三課:
教學(xué)目的:把孝心的觀念引入到學(xué)生的心田。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝,關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
教學(xué)內(nèi)容:《弟子規(guī)》
一、入則孝 父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé)須順承
教學(xué)重點(diǎn):關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓學(xué)生理解孝道的重要性。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容:弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
講解內(nèi)容:
入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來(lái)第一件事,就是要到長(zhǎng)輩的房間向長(zhǎng)輩“請(qǐng)安”。入;也是指在家中。
父母呼 應(yīng)勿緩:____父母呼喚我們,聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng),不要慢慢吞吞,半天不回答。表現(xiàn)出一種無(wú)理的態(tài)度,或者有抵觸情緒,自己不高興就不應(yīng)聲。
比如;你正在看一個(gè)好看的電視,或者玩得正開心,父母叫你出來(lái)吃飯,你不答應(yīng)。或者答應(yīng)了半天還是不動(dòng)。
父母命 行勿懶:______父母讓我們?nèi)プ鍪拢瑧?yīng)立刻起身去做,不可拖延偷懶�;蛘吒吲d做就做,不高興做就不做。還有的小朋友和家長(zhǎng)講條件,我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)?這都是不對(duì)的!
父母教 須敬聽:____父母在教育我們的時(shí)候,應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心,愿意聽就聽,不愿聽就不聽。否則,就是一個(gè)不聽話的孩子。
父母責(zé)須順承:_____小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事,家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,虛心接受,不要讓家長(zhǎng)生氣。有的時(shí)候,家長(zhǎng)誤解了孩子,這件事明明不怨你,可家長(zhǎng)沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩,也不要急于辯解,等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝,而且順。
結(jié)合生活實(shí)例講解:
生活中有很多實(shí)例,父母呼喚我們;父母讓我們幫忙做事;你是怎樣做的?請(qǐng)小朋友自己去思考:自己哪些地方做的不夠?常常見到一些孩子,自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù),他馬上說(shuō)我還要寫作業(yè)呢!找借口不去做事。父母批評(píng)我們的時(shí)候,小朋友還嫌家長(zhǎng)羅嗦,不高興聽批評(píng)。明明是自己做錯(cuò)了事,還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現(xiàn)象都是不對(duì)的。
父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦,從小把我們養(yǎng)大,我們要用心去體會(huì),感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上,一句爸爸媽媽我愛你,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!要落實(shí)到行動(dòng)上,就要從生活小事做起。
舉例說(shuō)明:
母雞孵小雞的時(shí)候,母雞身體下邊放一堆雞蛋,它天天趴在這堆雞蛋上,用自己身體的熱量,去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗,慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候,也象撫育小雞一樣,非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯,換尿布,有病時(shí)背著你去醫(yī)院,半夜起來(lái)喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書包,為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來(lái)吃。父母總是把最好吃的東西留著給你,可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢?不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的,我們要對(duì)父母有感恩之心,有報(bào)答之愿!有的小朋友說(shuō)等我長(zhǎng)大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說(shuō):“什么都能等,只有孝敬父母不能等!”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
提問:
你的父母最喜歡吃什么?干什么?請(qǐng)小朋友回答!
不知道的小朋友回家問自己的父母,喜歡吃什么,干什么?讓他們學(xué)著關(guān)心自己的父母,用心體會(huì)。
作業(yè):
今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯,或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如:擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。
為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來(lái)做。
教學(xué)體會(huì):
一定要有家長(zhǎng)的配合。有的家長(zhǎng)會(huì)不肯讓孩子去做家務(wù),怕打碎了東西。要向家長(zhǎng)講清楚,我們是在幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的品德,不從小教育培養(yǎng),懶惰的習(xí)慣養(yǎng)成了不好改正。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)也是開發(fā)孩子智力的必要條件,他會(huì)在勞動(dòng)的過程中,自己動(dòng)腦筋去做。做好了他也會(huì)有一種成就感!自豪感!不要嬌慣孩子,是教育好孩子的前提條件。通過一段時(shí)間的培養(yǎng),小孩都會(huì)有很大的變化。
個(gè)案:
有個(gè)學(xué)生,因是單親家庭,從小跟著媽媽生活。媽媽又沒有固定的工作。小朋友不會(huì)體諒媽媽的心情,有時(shí)媽媽心情不好。她還惹媽媽生氣。結(jié)果老是挨打。學(xué)了弟子規(guī)后,變化特別大。過去媽媽越打她越倔強(qiáng),就是不認(rèn)錯(cuò),也不躲避�,F(xiàn)在媽媽一打她,她馬上說(shuō):“我錯(cuò)了,下次一定改”!說(shuō)著就跑開了。媽媽看見她有進(jìn)步,“十一”國(guó)慶節(jié)還帶她出去旅游了一趟。她回來(lái)后還跟老師說(shuō):“媽媽說(shuō)了‘你聽話,春節(jié)媽媽還帶你玩’,我要好好學(xué)習(xí)弟子規(guī),不再惹媽媽生氣了”!
第四課:
教學(xué)目的:教會(huì)小朋友在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項(xiàng)。
教學(xué)內(nèi)容:《弟子規(guī)》的2、3段
提問:上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事,”請(qǐng)小朋友自己舉手回答做了哪些?或盛飯、或洗碗、或拿筷子,疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么,都要鼓勵(lì)他,使他持之以恒的去做。沒做的接著做,使他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。學(xué)習(xí)弟子規(guī)的目的,不是光會(huì)背,主要的是落實(shí)到行動(dòng)上,學(xué)會(huì)做。反復(fù)要求,就會(huì)印在腦海里,成為他的習(xí)慣。
講解:
冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定
清:(電腦里沒這個(gè)字) 涼的意思 �。翰炜础z查(內(nèi)省)。
要求學(xué)生了解一年四季的變化,冬天冷,則需要暖溫。夏天熱,卻要涼爽。一天的開始,早晨要想好今天應(yīng)做的事情,晚上要按照大自然的規(guī)律,安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會(huì)照顧自己的父母。
舉例:(二十四孝的故事)古代有個(gè)叫黃香的孩子。在他九歲的時(shí)候,母親便去世了。他看見自己的父親,每天辛苦的勞動(dòng)。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親,他在夏天的時(shí)候,就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼;冬天天氣寒冷時(shí),他就會(huì)先幫父親把被窩睡暖了,再讓父親去睡。可見黃香非常懂得體恤別人,他的孝心一直被后人所稱贊。
出必告、反必面、居有常、業(yè)無(wú)變 ( 反:同返)
教育學(xué)生外出要向父母秉告,免得父母為自己擔(dān)心。比如;早上去上學(xué)時(shí)要跟父母說(shuō):“爸爸媽媽,我上學(xué)去了!”放學(xué)回來(lái)要先向家長(zhǎng)報(bào)平安�!鞍职�、媽媽我回來(lái)了!”生活要有規(guī)律,免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,對(duì)自己一生都有幫助。
事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧
茍: 如果、假使
學(xué)生無(wú)論做什么事情,都必須經(jīng)過父母的同意方可去做,不可擅自做主,以免造成不必要的錯(cuò)誤。如果你擅自做了,作為晚輩你是沒有道理。
舉例說(shuō)明:
1、私自到外邊去玩,去游泳,去“網(wǎng)吧”,去不安全的地方,會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),家長(zhǎng)幫不了你。
2、隨便把家中的物品贈(zèng)與他人,如果是家長(zhǎng)有用的東西,你不知道,就會(huì)造成錯(cuò)誤。例如:一個(gè)小孩把家里的很有價(jià)值的郵票,送給了同學(xué)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí),早被同學(xué)扔掉了。隨便支配家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn),會(huì)養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣。也會(huì)培養(yǎng)他人的貪占心。
3、在家里不可隨便玩電、玩火,玩危險(xiǎn)的玩具。
4、不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習(xí)慣。(壓歲錢的支配)
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 茍: (同上)
看見別人再好的東西,不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西,哪怕是一塊橡皮,一只鉛筆,都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心,長(zhǎng)大才不會(huì)犯錯(cuò)誤。如果是隨便亂拿了人家的東西,被別人發(fā)現(xiàn)了,父母會(huì)為你的行為而感到羞恥。
學(xué)生有的時(shí)候,會(huì)對(duì)拿別人的東西不以為然。作為家長(zhǎng)和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子:古時(shí)候,有個(gè)小孩偷了同學(xué)的一塊硯臺(tái)�;丶液�,被他的母親看見了。他的母親不但沒有責(zé)備他,反而縱容他。后來(lái)他的膽子越來(lái)越大,從小偷變成了大偷,被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面,官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后,就說(shuō):“我是你奶大的,就讓我再吃一口奶吧!”說(shuō)著,就把母親的奶頭咬掉了。因?yàn)樗浅T购拮约旱哪赣H,在他不懂事的時(shí)候,沒有給他正確的教育。
有的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)無(wú)形之中給小朋友留下不好的影響。比如;坐公共汽車家長(zhǎng)會(huì)讓孩子低點(diǎn)頭,可以不買票。這些都是反面教育,培養(yǎng)了孩子愛貪占小便宜的心理。
總結(jié):本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起。
提問:請(qǐng)小朋友講述自己哪些方面還做的不夠?對(duì)照上面的例子,找找差距。
作業(yè):反復(fù)布置在家里應(yīng)該做的家情。真正做到學(xué)有學(xué)業(yè),居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。關(guān)心自己的父母喜歡吃什么?干什么?用心體會(huì)父母的心情。
第五課:
教學(xué)目的:通過圣賢的教誨,啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心,讓他們知道怎么具體去做!
教學(xué)內(nèi)容:親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
提問內(nèi)容:上節(jié)課留的家庭作業(yè),在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來(lái)說(shuō)做了哪些?反復(fù)強(qiáng)調(diào),直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。
講解內(nèi)容:
親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去
好:喜歡惡:厭惡父母親喜歡你做的事情,你要盡量去做,不要敷衍了事,漫不經(jīng)心。
力:是盡我們的力量。父母厭惡的事情,你要小心謹(jǐn)慎的去除,包括你的一切壞習(xí)慣。例如;父母喜歡讓我們好好讀書,將來(lái)有能力做事�?晌覀儾辉笇W(xué)習(xí),一心貪玩,這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架,那我們就盡量不讓家長(zhǎng)為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會(huì)不會(huì)高興我去做?用心體會(huì)父母對(duì)我們的教育,要使自己成為一個(gè)什么樣的人?
互動(dòng):請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)講家長(zhǎng)喜歡自己做什么?同時(shí)老師也要了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育如何?如不正確的老師要幫助指正。如;某個(gè)學(xué)生就說(shuō):“我爸爸說(shuō):‘在外邊,誰(shuí)要是打你,你就打他。不要怕’!”以免不好的家教會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。時(shí)代不同,人的素質(zhì)不同,結(jié)合今天的社會(huì),進(jìn)行正面的教育。
中班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
因?yàn)槲覀儼嘀杏幸粌擅變洪L(zhǎng)期病假,因此我設(shè)想將“小貓生病”這個(gè)故事,裝在一封信里來(lái)激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)病中小伙伴的關(guān)心之情。因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都經(jīng)歷過,所以孩子們對(duì)此有切身的感受。在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開,是能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)最后我本來(lái)設(shè)計(jì)的是給病中的兩個(gè)孩子寫封信。這樣前后呼應(yīng),讓孩子將故事里得到的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到實(shí)際中,真實(shí)體驗(yàn)關(guān)心和被關(guān)心的感受。不過在開展活動(dòng)的那個(gè)星期,那兩個(gè)幼兒來(lái)園了,因此,我臨時(shí)改變了方案,在活動(dòng)最后,讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)愛心卡放在教室里來(lái)提醒孩子,平時(shí)就要相互關(guān)心同伴,體驗(yàn)到友情的溫暖。
本次活動(dòng)我?guī)Ш⒆觽冎販亓诵诺墓δ埽购⒆觽兗榷昧丝梢杂脤懶诺姆绞胶团笥褱贤�,又懂得了朋友之間要相互關(guān)心,幫助,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性及情感的發(fā)展,充分挖掘了活動(dòng)內(nèi)容的教育功能。
在制定目標(biāo)時(shí),我有過疑惑的,不知到底應(yīng)該定位在語(yǔ)言還是社會(huì)上。后來(lái),我還是決定將目標(biāo)定在語(yǔ)言上。因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)都是從看圖講述上來(lái)展開,因此側(cè)重點(diǎn)還是語(yǔ)言。不過在環(huán)節(jié)中我還是整合了語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域。目標(biāo)第一條:仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測(cè)和講述.這個(gè)畫面的多種信息,其實(shí)是畫面里的各種圖案蘊(yùn)含的不同信息。比如,我想讓孩子通過自己觀察發(fā)現(xiàn),生病,除了可以從掛水上看出,還有一些簡(jiǎn)單的符號(hào),像簡(jiǎn)單的表示頭暈的線條,咳嗽的線條,還有邊上的藥瓶醫(yī)生的服飾等等,都能幫助我們推測(cè)發(fā)生了什么事。
二、具體活動(dòng)設(shè)計(jì):
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1. 仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測(cè)和講述.
2. 感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感.
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信,了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程
1.出示信封
師:小朋友看,這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫給小兔的信呢?
師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),本來(lái)我想以故事導(dǎo)入,讓孩子說(shuō)說(shuō),可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封,讓孩子帶著好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)
2.讀信三部曲。
師: 我們來(lái)看看,小貓畫了什么?
教師放音樂(一)
教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
師:小朋友剛才都觀察的很仔細(xì),看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說(shuō)什么呢?
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言
師:哦,原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了.你看,這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么?
師:你從哪里看出來(lái)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)
師:那你覺得小貓心里會(huì)想寫什么?
師:小貓的信寫好了,誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信. 你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō).
幼兒相互討論,將看懂的.圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
要求:幼兒完整講述三幅圖.
3.討論并講述。
師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?
師:你看,小貓的好朋友在做什么?
師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來(lái)?
師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō),小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō),行嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述
鼓勵(lì)幼兒完整地講述。
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:上面這兩個(gè)環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來(lái)的信息。)
4.移情講述。
師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí),在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來(lái)幼兒園,但身體還沒有完全康復(fù),你覺得我們可以為他們做些什么?
師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.
幼兒操作
師:你想怎么做呢?
師:看來(lái),我們班的小朋友都是有愛心的孩子,我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,好嗎?
三、活動(dòng)反思:
回看本次活動(dòng),為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),我用了以下兩種方法策略:
1.看圖推測(cè)策略
1)分層出示
我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。
2)突出符號(hào)信息
圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息,能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來(lái)關(guān)心它,所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
2.多元素感知策略
1)音樂的自然融入
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來(lái)的信息。
2)用繪畫來(lái)表現(xiàn)
有時(shí),語(yǔ)言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候,繪畫是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō),可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。
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