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蒙氏衣飾框教案（精選5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的蒙氏衣飾框教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蒙氏衣飾框教案 1
教育目標(biāo)：
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過紐扣的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT、小動物的圖片、各種紐扣等。
活動過程：
1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、結(jié)合PPT，學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對。
(1)認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識紐扣特征。
提問：這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰的?
小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的.朋友們。
(2)尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對。
小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問：“這是你的紐扣嗎?”它們是它們是怎么回答的?為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢?最后，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰丟的呢?它是怎么問的?媽媽又是怎么說的?怎么做的?
3、游戲：幫小動物找紐扣。
(1)集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動物把紐扣裝上去。
(2)驗證講評：你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰?送得對不對?
4、情感拓展：
教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要歸還主人。
活動延伸：
區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
蒙氏衣飾框教案 2
設(shè)計意圖：
鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動目標(biāo)：
1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2.學(xué)會用多種分類的方法進(jìn)行分類。
3.訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），形狀（正方形、圓形），大�。ù筇�、小號）的紐扣若干。
2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3.衣服形狀的圖卡一張。
4.分類操作盤幼兒人手一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。
1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。
2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時就會順利多了。
4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導(dǎo)。
二、游戲活動：找找好朋友。
1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的`口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。”請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）
2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友�！保ㄒ杂螒蚧顒拥姆绞郊て鹩變悍e極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。
�、偈痉痘顒�。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說�！�
�、诩w練習(xí)活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、�。粓A、小與正、��；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）
3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。
蒙氏衣飾框教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒學(xué)會使用按扣，鍛煉手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)幼兒的獨立性和自理能力。
增強幼兒的專注力和耐心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
按扣衣飾框一個。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）教師展示按扣衣飾框，引起幼兒的興趣。
（2）教師介紹按扣衣飾框的用途和特點。
示范操作
（1）教師坐在幼兒旁邊，將按扣衣飾框放在桌子上。
�。�2）教師用右手拿起衣飾框的`一邊，用左手將另一邊的按扣打開。
（3）教師再用左手拿起衣飾框的一邊，用右手將另一邊的按扣扣上。
�。�4）教師重復(fù)操作幾次，讓幼兒觀察。
幼兒操作
�。�1）教師邀請幼兒來到桌子前，讓幼兒自己嘗試操作按扣衣飾框。
�。�2）教師在旁邊觀察幼兒的操作，及時給予指導(dǎo)和幫助。
�。�3）幼兒操作完成后，教師給予表揚和鼓勵。
整理工作
�。�1）教師和幼兒一起將按扣衣飾框整理好，放回原位。
（2）教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。
四、教學(xué)延伸
讓幼兒在日常生活中練習(xí)使用按扣，如自己穿脫衣服等。
提供不同類型的衣飾框，讓幼兒進(jìn)行操作，提高幼兒的手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
蒙氏衣飾框教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒學(xué)會使用按扣，鍛煉手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)幼兒的獨立性和自我照顧能力。
增強幼兒的專注力和耐心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
帶有按扣的衣飾框。
托盤。
三、教學(xué)過程
走線與靜默活動
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行走線活動，幫助他們平靜下來，集中注意力。
走線結(jié)束后，進(jìn)行短暫的靜默活動，讓幼兒感受安靜的氛圍。
介紹工作
教師將帶有按扣的衣飾框放在托盤上，端到工作桌上。
向幼兒介紹工作名稱：“今天我們要進(jìn)行的工作是衣飾框（按扣）�！�
展示衣飾框，讓幼兒觀察按扣的形狀和結(jié)構(gòu)。
示范操作
教師坐在工作桌前，左手輕輕按住衣飾框的一邊，右手用拇指和食指捏住按扣的`上半部分，輕輕按下，使按扣合上。
然后，用同樣的方法打開按扣。重復(fù)操作幾次，讓幼兒看清楚動作。
邀請幼兒一起操作，教師在旁邊觀察和指導(dǎo)。
幼兒操作
幼兒每人取一個帶有按扣的衣飾框，坐在工作桌前進(jìn)行操作。
教師巡回觀察，及時給予幼兒幫助和鼓勵。
提醒幼兒操作時要專注，動作要輕緩。
整理工作
操作結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將衣飾框整理好，放在托盤上。
鼓勵幼兒將工作材料歸位，培養(yǎng)他們的秩序感和責(zé)任感。
總結(jié)與分享
請幼兒分享自己在操作過程中的感受和收獲。
教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表揚，強調(diào)按扣的使用方法和注意事項。
蒙氏衣飾框教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒掌握拉鏈的使用方法，提高手部動作的協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒的自理能力和自信心。
促進(jìn)幼兒的觀察力和專注力的發(fā)展。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
帶有拉鏈的衣飾框。
托盤。
三、教學(xué)過程
走線與冥想
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走線活動，讓他們放松身心，集中注意力。
走線結(jié)束后，進(jìn)行冥想活動，引導(dǎo)幼兒安靜地思考。
工作介紹
教師將帶有拉鏈的衣飾框放在托盤上，展示給幼兒。
介紹工作名稱：“今天我們要學(xué)習(xí)使用衣飾框上的拉鏈�！�
讓幼兒觀察衣飾框上的拉鏈，了解其結(jié)構(gòu)和功能。
示范操作
教師坐在工作桌前，左手握住衣飾框的一邊，右手握住拉鏈頭。
慢慢地將拉鏈頭向上拉，直到拉鏈完全合上。
然后，再將拉鏈頭向下拉，打開拉鏈。重復(fù)操作幾次，讓幼兒看清楚動作。
邀請幼兒一起操作，教師在旁邊給予指導(dǎo)。
幼兒操作
幼兒每人取一個帶有拉鏈的.衣飾框，開始操作。
教師巡回觀察，及時糾正幼兒的錯誤動作，鼓勵他們獨立完成操作。
提醒幼兒操作時要小心，不要夾到手指。
整理工作
操作結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將衣飾框整理好，放在托盤上。
鼓勵幼兒將工作材料歸位，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。
總結(jié)與分享
請幼兒分享自己在操作拉鏈過程中的體會和收獲。
教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表揚，強調(diào)拉鏈的使用方法和安全注意事項。
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