中班語(yǔ)言教案：要下雨了

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案：要下雨了，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言教案：要下雨了1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。

　　2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。

　　3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。

　　4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

　　1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫面和聽到的聲音。

　　2．板書課題，學(xué)生齊讀。

　　比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？

　　（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

　　3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。

　　2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。

　　3．組織開展“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

　　(1)偏旁歸類識(shí)字。

　　“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。

　　“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的`意思。

　　(2)字理識(shí)字。

　　“悶、息”與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。

　　“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶�！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀

　　“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。

　　息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

　　(3)加一加識(shí)記。

　　“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。

　　4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

　　5．組織開火車認(rèn)讀生字。

　　組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

　　6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

　　三、再讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3．指名分自然段接讀課文。

　　4．啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問(wèn)題，勾畫小動(dòng)物的名稱。完成填空：

　　故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。

　　組織全班交流。

　　5．找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

　　四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

　　1．組織多種形式認(rèn)讀生字。

　　2．組織分角色朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時(shí)：5分 鐘）

　　1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）

　　2．出示生字卡，指名抽讀。

　　二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。

　　1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。

　　2．走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話

　　請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。

　　小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

　　（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。

　　（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。

　�。�3）看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　�。�4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。

　　3．學(xué)習(xí)“潮濕”

　　出示詞語(yǔ)“潮濕”。

　　A．讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

　　B．關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？

　　小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕，就是說(shuō)空氣里有很多小水珠呢！

　　C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？

　　(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

　　(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

　　(3)放回句子，再讀一讀。

　　燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

　　4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

　　(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。

　　要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠

　　空氣很潮濕 忙著捉蟲子

　　(2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說(shuō)理由。)

　　5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。

　　我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

　　師：因?yàn)橐�下雨了�?生：所以________________。

　　師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。

　　師：因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

　　生：所以________________。

　　6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。

　　(1)同桌練讀。

　　(2)指名表演讀。

　　評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

　　7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。

　�。�1）小白兔聽了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢？

　　討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。

　�。�2）小白兔又看到了什么？

　�。ㄋ�看到小魚游到水面上來(lái)了。）

　�。�3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

　�。ㄈ�）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。

　�。�1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

　　討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

　　（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

　　（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

　　“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（ ）這件事。

　�。ㄎ闹兄浮耙�下雨了”的信息。）

　�。�5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？

　　想象說(shuō)話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的�！保�

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　1．填一填。

　　要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　�。�1）要下雨了，燕子________________________________。

　�。�2）要下雨了，小魚________________________________。

　�。�3）要下雨了，螞蟻________________________________。

　�。�4）要下雨了，天氣________________________________。

　　三、指導(dǎo)寫字。 （用時(shí)：10分 鐘）

　　1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。

　　2．組織全班交流，掌握書寫要點(diǎn)。

　　3．教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。

　　4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。

　　5．展示作品，交流評(píng)議。

　　四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？

　　組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：

　　要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

中班語(yǔ)言教案：要下雨了2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。

　　l學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　l重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

　　l難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

　　l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　l雷雨前的.天空變化。

　　·觀察天氣的變化。

　　——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）

　　l雷雨前的動(dòng)物變化。

　　·聽賞故事。

　　——要下雨了，天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）

　　——故事里有誰(shuí)？

　　——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？

　　l雷雨前動(dòng)物變化的秘密。

　　·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。

　　——燕子為什么要低飛？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）

　　·聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。

　　——小魚和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？

　　——小兔是怎么問(wèn)的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對(duì)話。）

　　·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。

　　——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì)往高處搬家。）

　　l大自然的秘密可真多。

　　·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。

　　·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

　　——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎？

　　活動(dòng)延伸

　　l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。

　　l在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

　　l說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng)：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時(shí)不到大樹底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……

　　活動(dòng)提示

　　l分段聽賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。

　　l組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

　　資源庫(kù)

　　要下雨了

　　小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕

　　子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”

　　小白免來(lái)到池塘邊，小魚都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚，小魚，今天怎么有空出來(lái)呀？”小魚說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�

　　小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

　　一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

　　小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>

　　“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來(lái)了！

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