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《陀螺》教案
作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《陀螺》教案,歡迎大家分享。
《陀螺》教案1
活動目標(biāo):
1、嘗試制作陀螺,并做漸層的圖案設(shè)計。
2、鍛煉首演協(xié)調(diào)的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、圓形和方形的卡紙、牙簽、鉛筆、蠟筆。
2、教師自己制作好的成品陀螺。
3、小朋友有玩過陀螺的經(jīng)驗。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入。
1、 t:小朋友們,你們以前玩過陀螺嗎?
2、t:你玩的陀螺是怎么樣的呢?
3、t:你以前玩陀螺時是用什么方法讓它旋轉(zhuǎn)起來的呢?
4、幼兒回答,教師總結(jié):有的陀螺是要用手轉(zhuǎn)的,有的陀螺是要用鞭子抽的,還有的陀螺是需要用到發(fā)射器的'。
二、嘗試制作陀螺。
1、 t:今天,徐老師也自己做了一個陀螺,現(xiàn)在我們來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),好嗎?待會我轉(zhuǎn)動陀螺之后請小朋友們仔細(xì)觀察下轉(zhuǎn)動前的陀螺和轉(zhuǎn)動后的陀螺的的形狀和顏色有什么不同?
2、幼兒觀察后討論。
3、t:原來我的陀螺在轉(zhuǎn)動的時候形狀變成了一個圓,顏色是彩色的。那么現(xiàn)在請小朋友來仔細(xì)觀察下老師的陀螺的顏色是怎么樣的?
4、t:原來是一層一層的涂上去的,這樣旋轉(zhuǎn)起來的時候才會混在一起變彩色。
5、t:除了一層一層的涂上去之外,還可以涂成從小圓到大圓,從小方塊到大方塊等等。
6、t:那么我的這個陀螺是怎么做出來的呢?誰來試著猜一猜?
7、幼兒討論陀螺的制作方法。
8、教師將制作方法按照幼兒說的辦法制作一遍。
t:先拿出一個圓形或者方形的卡紙,然后用牙簽在卡紙的最中心點(diǎn)穿過,再用透明膠搞定住,這樣一個陀螺就制作好了,不過小朋友們不要忘記在拿卡紙時,要先給卡紙上色。這樣陀螺才好看。
9、t:原來制作陀螺并不是件困難的事情呀,你們想自己來試一試做一個屬于自己的陀螺嗎?
10、幼兒自己制作陀螺。
三、玩陀螺比賽。
t:現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個陀螺比賽啦,我們來比比誰的陀螺能夠旋轉(zhuǎn)的時間最最久,比比誰的陀螺顏色設(shè)計的最漂亮,比比誰的陀螺設(shè)計的最特別,最有創(chuàng)意。
四、活動結(jié)束。
《陀螺》教案2
活動目標(biāo)
1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。
2、在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象,并能認(rèn)真記錄。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感知陀螺轉(zhuǎn)動時顏色的奇妙變化。
教學(xué)難點(diǎn):了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
塑料陀螺(幼兒人手一個)
自制彩色卡片若干
實驗大記錄表一張
幼兒實驗記錄表(幼兒人手一份)
油畫棒
有關(guān)視覺暫留的幾種玩具
活動過程
一、出示陀螺,幼兒自由探索,激發(fā)興趣。
1、玩陀螺
師:寶貝們,大家快來看看,圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎?你們想不想來玩一玩呢?老師給大家?guī)砗枚嗄兀粫䞍壕妥屇愕耐勇輰殞氹S著音樂一起舞蹈吧!音樂一停,陀螺寶寶的舞蹈也要暫停,他們要休息一會兒。寶貝們聽明白了嗎?好,跳起來嘍。úシ乓魳罚┐蠹彝娴拈_心嗎?請你們來說說你是怎么玩的?
2、引出彩色卡片
師:剛才老師也玩了玩,確實很好玩,可是我的陀螺寶寶說“我有點(diǎn)冷,我不想玩了”。哦,原來寒冷的冬天到了,陀螺寶寶也怕冷,所以他不愿意和我玩了,不過,沒關(guān)系的,侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子,這樣,它出來跳舞的時候就不會感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,說出卡片顏色)好,現(xiàn)在我要請它跳舞給你們看了。(音樂開始,教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的'陀螺)
3、嘗試第一張卡片
師:有的小朋友說他也想來試一試,那我們快來試試吧,看看你們轉(zhuǎn)動陀螺時能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子,讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片,播放音樂,幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺,教師觀察)
二、嘗試驗證,感知色彩變化,學(xué)會簡單的記錄
1、師:請一位小朋友來大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。(出示記錄表,幼兒回答,教師作好示范記錄)好,大家的小眼睛都特別亮,表現(xiàn)都很棒,你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子,讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧!看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)?
2、提供紅藍(lán)卡片,幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺,再次探索顏色變化。
3、請一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動前和轉(zhuǎn)動時的顏色變化,并請另外一位幼兒幫著做好記錄。
4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子,那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。ㄓ變好咳艘粡堄涗洷,各種顏色卡片)播放舒緩的音樂,幼兒操作記錄,教師觀察指導(dǎo))。
5、請幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié):寶貝們,你們都很了不起,就是一個個小科學(xué)家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象,那咱們來想想,為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動起來就會出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵幼兒的回答。我們一起來看一看吧!
三、觀看視頻,展示幾種有關(guān)視覺暫留的小玩具,再次引起幼兒興趣。
1、觀看視頻
師:偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個秘密了,并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個名字,叫做“視覺暫留”。當(dāng)我們看卡片時,看到了紅色,在轉(zhuǎn)的時候紅色不會馬上消失,而會在眼前停留幾秒鐘,緊接著黃色也映入眼前,兩種顏色就重疊起來了,也就形成了新的顏色——橙色。
2、引起興趣
師:原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀,就連好看的動畫片也是根據(jù)這個現(xiàn)象制作成的,老師也試著根據(jù)這個科學(xué)原理做了一些小玩具。(出示玩具,簡單操作,讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密,并請幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察,去感受,就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!
3、小結(jié)
寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化,還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū),有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。
四、活動延伸
寶貝們,今天老師和你們在一起特別開心,我想和你們繼續(xù)做好朋友,同時,我有兩個小愿望想讓你們來幫我實現(xiàn),我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動起來的變化,那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象,也請小朋友用心去觀察,把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。
五、活動結(jié)束
幼兒整理活動所用物品,隨音樂走出活動室。
活動總結(jié)
此活動通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動興趣,結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化,知道兩種顏色相配會產(chǎn)生一種新的顏色,在活動中,我覺得整個活動思路還是很清晰的,孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應(yīng)上,能做到簡潔、明了,能運(yùn)用指向性明確的語言來引導(dǎo)孩子的思考和探索,幼兒通過嘗試、感知,實驗在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密,積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象,再次激發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣,也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過,在活動中有些細(xì)節(jié)沒有處理好,比如引出“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后,應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋,使幼兒更容易接受,今后需要不斷改進(jìn),以求更上一層樓。
《陀螺》教案3
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒動手操作的實踐能力。
2、能運(yùn)用不同顏色的筆流暢地繪畫圖形,讓幼兒體驗在學(xué)中玩,玩中學(xué)的.樂趣。
3、在老師的指導(dǎo)下,能用簡單的語言講述自己的作品。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
繪畫小陀螺
活動準(zhǔn)備
1、 每人一個小陀螺,一張白紙和各色彩筆
2、 教師的彩筆和白紙
3、 音樂
活動過程
會跳舞的小陀螺
↓ ↓ ↓ ↓
玩 聽 畫 講
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友們 老師一邊 小朋友們一邊 幼兒之間
和老師一 給幼兒講 轉(zhuǎn)小陀螺,一 互相交流
起轉(zhuǎn)小陀 故事,一邊 邊觀察自己畫 講述自己
螺 畫小陀螺 小陀螺 的作品
教學(xué)反思
本次活動非常富有童趣,老師把玩小陀螺,聽故事和繪畫有機(jī)融合,把幼兒帶入故事情境中作畫,讓幼兒們體驗在玩中練習(xí)畫畫興趣特別高漲。在繪畫過程中,幼兒邊玩邊畫邊說邊想,心情特別愉快,參與活動非常投入和關(guān)注,連平時不愛動手繪畫的小朋友,也興致勃勃地拿起筆開始作畫。
《陀螺》教案4
設(shè)計意圖
小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試,對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣,我有意識地根據(jù)幼兒年齡特征,設(shè)計了本次科學(xué)探索活動。
為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙,目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是,由于活動中幼兒要接觸牙簽,因而在活動前對幼兒進(jìn)行安全教育,確保幼兒的探索操作活動順利進(jìn)行。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)利用材料動手做玩具。
2.訓(xùn)練思考的.能力。
活動準(zhǔn)備
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動過程
1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉(zhuǎn)動陀螺。
(1)出示陀螺,這是什么?
(2)它是什么形狀的?
(3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
(4)小朋友想不想學(xué)做陀螺呢?
(設(shè)計意圖:通過出示各色陀螺,引起幼兒對陀螺的興趣。)
2.幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙,請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后,請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協(xié)助幼兒)
(設(shè)計意圖:通過讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力,體驗成功的樂趣。)
3.幼兒嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
(1)小朋友動腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)動起來呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)如果都沒想起來,教師提醒幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牙簽看看,幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)動紙陀螺。
(3)下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉(zhuǎn)的時間比較長。
(4)教師小結(jié),表揚(yáng)玩得好的幼兒。
(設(shè)計意圖:通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)
活動反思
本活動由于材料來源于生活,內(nèi)容貼近生活,由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識經(jīng)驗,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)心理和能力,因而能為幼兒所喜愛和接受。
教師在探索活動中能很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,除了做一名指導(dǎo)者、合作者、還是評價者。當(dāng)幼兒操作時,發(fā)現(xiàn)有的陀螺轉(zhuǎn)起來,有的陀螺轉(zhuǎn)不起來,結(jié)果是因為有的洞太大了,教師能隨時根據(jù)活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。
教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維的火花,有助于及時了解幼兒的水平并給予評價,且能客觀地分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,因此,也更能及時有效地指導(dǎo)幼兒,更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲,讓他們在自主學(xué)習(xí)中身心愉悅地發(fā)展。
《陀螺》教案5
活動目標(biāo):
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
活動重點(diǎn):
觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
活動難點(diǎn):
探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一個。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、彩筆每人一盒。
活動過程:
一、欣賞彩色陀螺。
1、教師出示陀螺玩具引導(dǎo)幼兒觀察陀螺的顏色和圖案。
2、教師分發(fā)陀螺玩具請幼兒分小組玩一玩。
3、陀螺轉(zhuǎn)起來的時候它的顏色有什么變化?
二、討論制作方法。
1、小朋友想不想自己做一個有趣的`陀螺?
2、討論:有趣的陀螺怎么做呢?
3、教師出示制作好的陀螺供幼兒欣賞,說說有哪七彩色。
4、師幼共同總結(jié)制作步驟:a、在圓形紙上用七彩顏色進(jìn)行裝飾,并均勻涂色。b、在紙的中心先用大頭針戳一個洞,再把火柴棒插入洞內(nèi),用大頭針時注意安全。
三、設(shè)計制作。
1、幼兒取材料操作,教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用七彩色大膽的進(jìn)行裝飾,畫出各種不同的圖案。
2、活動中再次提醒幼兒涂色均勻、鮮艷,用大頭針時注意安全。
四、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
1、幼兒轉(zhuǎn)動陀螺,啟發(fā)幼兒思考:為什么靜止時能看到七彩色,一轉(zhuǎn)動就看不見了呢?
2、不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同?為什么?
3、思考:圓形陀螺會旋轉(zhuǎn),那方形、三角形、多邊形等形狀的陀螺會不會轉(zhuǎn)呢?
4、請小朋友回家和爸爸媽媽一起做一做,玩一玩不同形狀的陀螺。
活動反思:
在最后環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時七彩色會混在一起,快轉(zhuǎn)時會變成白色的現(xiàn)象。幼兒若還感興趣,可展開“比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長”等比賽。
《陀螺》教案6
活動名稱:旋轉(zhuǎn)的陀螺
活動目標(biāo):
1、了解數(shù)字7的形成和實際意義。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,會按數(shù)取物。
活動準(zhǔn)備
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張,統(tǒng)計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊》上4P1。
活動過程
一、觀察畫冊《玩陀螺》
1、幼兒觀察畫面,教師講述:操場上有6個小朋友在玩陀螺,他們玩得很開心,這時,從遠(yuǎn)處又跑來了1個小朋友……
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):6個小朋友再添上1個小朋友,一共是7個小朋友。
3、數(shù)一數(shù):操場上一共有幾只陀螺?
4、想一想:玩陀螺用的`鞭子和小朋友的數(shù)量是不是一樣多?為什么?怎樣使它們的數(shù)量一樣多?
二、感知7以內(nèi)的數(shù)量
1、說一說,7個小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示?數(shù)字“7”還可以表示什么?
2、想一想,數(shù)字“7”像什么?(如像鐮刀、像人在鞠躬等)
3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量(可用不同的排列方式)。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品,并在統(tǒng)計表上做出記錄。
戶外活動
幼兒體操《世界真美好》
活動反思
幼兒學(xué)會了數(shù)字7,并知道實際意義,運(yùn)用也很好,但有些幼兒統(tǒng)計表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
。A(yù)備)大公雞,喔喔叫,外面的世界多美妙,小朋友們排好隊,大家快快來做操,間隔距離要保持,大家都要準(zhǔn)備好。
。ǖ谝还(jié)) 小海鷗真勇敢,飛得高來飛得遠(yuǎn),我們學(xué)習(xí)小海鷗,不怕辛苦不怕難。
。ǖ诙(jié)) 小花貓,喵喵叫,搖搖腦袋舔舔毛,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,做個健康的乖寶寶。
。ǖ谌(jié)) 企鵝弟弟站一排,走起路來搖又?jǐn)[,互幫互助最團(tuán)結(jié),聰明伶俐人人愛。
(第四節(jié)) 小猴子真頑皮,望望東來望望西,遵守規(guī)則不胡鬧,快快樂樂做游戲。
。ǖ谖骞(jié)) 大象伯伯慢慢走,伸伸鼻子仰仰頭,見到老人問聲好,大家夸我有禮貌。
(第六節(jié)) 小青蛙呱呱叫,媽媽媽媽不見了,我們一起幫助它,找到媽媽哈哈笑。
。ǖ谄吖(jié)) 小黃鶯高聲叫,小朋友們齊歡笑,天天鍛煉身體棒,我們的世界真美好。
《陀螺》教案7
游戲目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)一致。
3、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
游戲準(zhǔn)備:
1、平坦的場地。
2、每人一條繩子,陀螺。
游戲玩法:
用繩子繞住陀螺后,降低身體,用力將繞在陀螺上的繩子拉開,使陀螺在地上快速旋轉(zhuǎn),然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺旋轉(zhuǎn)時間最長者為勝。
游戲規(guī)則:
陀螺轉(zhuǎn)起來才算成功。
活動反思:
本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰,老師課前的準(zhǔn)備工作也很到位,選材從幼兒感興趣的陀螺著手,所以幼兒參與和互動情況較好;顒又欣蠋熞砸粋個的.問題帶著幼兒去探究和觀察,讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形,使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng),在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候,有錯誤的就要當(dāng)場解決,加深幼兒的印象,不要拖到最后一起解決。
《陀螺》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會用不同的圖案裝飾制作陀螺,感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
2、提高動手能力,體驗自制玩具的愉悅和成功感。
教學(xué)過程:
一、出示陀螺,激發(fā)孩子的興趣。
1、教師出示各種陀螺的圖片。
小朋友,今天老師帶來了一個好玩的玩具,看,是什么呀?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞陀螺,說一說陀螺的樣子。
3、你玩過陀螺嗎?是怎么玩的?誰想來玩一玩?
4、個別幼兒示范玩陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動前和轉(zhuǎn)動中顏色有什么變化?
5、小結(jié):陀螺上不同的`圖案,轉(zhuǎn)動的顏色也是不一樣的,真漂亮!
二、教師講述陀螺的制作方法。
1、師:陀螺這么好玩,小朋友想不想自己也制作一個會轉(zhuǎn)動的陀螺呀?
2、教師邊講述制作方法邊示范。
(1)拿出教師事先印畫上圓形的硬紙,用剪刀沿圓形剪下,注意要將邊緣剪光滑。
(2)選擇豐富的色彩,開始裝飾陀螺。
。3)在黑色中心上,插入牙簽。
3、教師完成陀螺的當(dāng)場示范,組織幼兒討論自己陀螺的構(gòu)思。
三、組織幼兒制作陀螺,體驗自制玩具的愉悅和成功感。
1、發(fā)給幼兒每人一份材料,組織幼兒開始自制陀螺。
2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒選擇豐富的色彩進(jìn)行裝飾。
3、指導(dǎo)個別能力差的幼兒。
4、幫助幼兒把陀螺的“軸”插進(jìn)去,完成陀螺的制作。
四、組織幼兒玩自制的陀螺,體驗成功的喜悅。
1、師:現(xiàn)在我們一起比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷,轉(zhuǎn)動時的色彩最漂亮,轉(zhuǎn)的時間最長。
2、組織幼兒自由玩自己制作的陀螺。
3、請幼兒介紹自己設(shè)計的陀螺。
4、根據(jù)幼兒制作的實際情況進(jìn)行小結(jié)。
《陀螺》教案9
教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。
3.體會作者心情的變化,感受童年生活的美好。
【過程與方法】
1.理解文章內(nèi)容,體會人物的內(nèi)心活動。
2.抓住主要內(nèi)容體會作者刻畫人物的語言魅力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1.在反復(fù)的朗讀中體會游戲中蘊(yùn)含的道理。
2.讓學(xué)生體會作者對童年的眷戀,感受童年生活的美好。豐富情感體驗,更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述,在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面,從而感受作者情感的變化,并在學(xué)習(xí)中提出問題。
難點(diǎn)
在品讀課文中,學(xué)習(xí)梳理問題,解決問題,理解和體會“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師:準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。
學(xué)生:課前查閱高洪波的相關(guān)信息。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,在自己體會比較深刻的地方作批注。
3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時開動腦筋,積極思考。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,對自己理解深刻的句子作批注。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時開動腦筋,積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,掌握詞語
本課中用了很多成語,把自己喜歡的成語抄寫下來。
二、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1.請你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強(qiáng)的詞讀一讀,讀這些詞語你有什么感受?
2.簡介作者高洪波,看多媒體課件,從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。
3.默讀課文,在自己體會比較深的地方作批注。
三、梳理文章的脈絡(luò)
根據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。
1.陀螺的名字
2.陀螺制作方法
3.陀螺的玩法
4.“我”制陀螺
5.叔叔送“我”陀螺
6.陀螺給“我”帶來歡樂和自豪
7.明事理
四、抄寫本課的生字詞
抄寫本課的生字詞并識記。
板書設(shè)計:
陀螺
毫無怨言??重整旗鼓
不甘人后??好勝心強(qiáng)
?第二課時
教學(xué)目標(biāo):
抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。
理解和體會“人不可貌相,海水不可斗量”的'含義。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。
難點(diǎn)
理解和體會“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、回顧上節(jié)內(nèi)容,提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)
二、賞析文章語言美
1.玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了自豪? (學(xué)生自由討論,教師隨機(jī)引導(dǎo))
2.教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎?
(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵,可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的,因此,曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了!(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)
(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。”
(幸福得感覺有點(diǎn)不真實)
(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時,更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!”
(極度的興奮)
(4)“我的陀螺剛一露面,就招來了一頓嘲笑。”(突出陀螺的丑,不倫不類,士氣也大受挫折)
(5)“這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的‘榮譽(yù)’,雖然小如微塵,對于好勝的孩子來說,也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字,便是一種有力的證明吧!”
?3.你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎?(指導(dǎo)有感情的朗讀文字,分別讀出懊惱、自豪的語氣。)
4.“人不可貌相,海水不可斗量!”這句話你怎么理解??
5.小結(jié):一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴,“我”的童年生活無比精彩。
三、朗讀句子,學(xué)習(xí)寫作方法
教師總結(jié)寫作方法。
1.用成語進(jìn)行描寫,生動。
2.使用比喻的修辭手法,生動傳神。
3.注意刻畫人物的心情。
四、 談?wù)勎暮蟮捏w會
讀課文最后一句話,你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,表面寫的是陀螺,更像是說誰呢?談對自己的啟示。
板書設(shè)計:
陀螺
“人不可貌相,海水不可斗量”
↓
不能只看外表
教學(xué)反思:
童年生活,因為無憂無慮而快樂,因為有了夢想而精彩,通過這篇課文,我們看到了童年生活的多姿多彩,一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時,我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在閱讀中結(jié)合自己的生活實際,理解詞句,體會詞句表達(dá)的感情,豐富語言積累;更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活,培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考,讀中明理。
《陀螺》教案10
文本分析:
這是一篇回憶性散文,同樣記敘了作者兒時的經(jīng)歷。本文以“陀螺”為線索,主要記述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的故事,并從中悟到一個深刻的道理,體會到了成長的快樂。作者以兒童的眼光和心理去觀察描寫事物,字里行間充滿了童真童趣。由于文章內(nèi)容對于四年級學(xué)生而言難度不大,教師可以以學(xué)生自學(xué)為主,嘗試用略讀課文的教學(xué)方式來解讀本文。教學(xué)過程中,一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們轉(zhuǎn)換身份,以教師的角度學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容;另一方面,教師也要做好引導(dǎo)和把關(guān)的工作,防止學(xué)生過度偏離文章中心或只重細(xì)節(jié)不重全貌,同時提點(diǎn)學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法。此外,教師也要做好教學(xué)流程的統(tǒng)籌工作,讓學(xué)生在單位時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課“釘、兵、恨”等12個生字(包括2個多音字),會寫“否、況、敗”等14個生字,理解重點(diǎn)詞語的意思。
2.默讀課文,理清文章思路,領(lǐng)悟課文講述的道理。
3.繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記,提高閱讀思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)生字新詞,積累好詞佳句。
2.抓住“我”的情感變化過程,理解課文內(nèi)容。
3.通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn):
1.通過人物的動作、語言、神態(tài)分析人物心理。
2.從情感、含義、修辭等角度賞析文章語言。
課時安排:1課時
一、激趣導(dǎo)入,引出主題
1.出示童年玩具,引導(dǎo)學(xué)生講述玩具的故事,調(diào)動學(xué)生回憶童年游戲時光。導(dǎo)語:今天,咱們先不說學(xué)習(xí)上的事,來聊聊“玩”怎么樣?大家一定有過不少玩具吧?你們平常放學(xué)、放假都會玩些什么?現(xiàn)在課桌里或書包里是不是也放著你們的玩具?把它拿出來,跟我們分享分享“玩具的快樂”好嗎?(學(xué)生暢所欲言,如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽車模型等,引導(dǎo)學(xué)生回憶玩玩具過程中的快樂體驗)你們玩的皮筋、毽子這些玩具老師小時候也玩過,除了這些,老師小時候還流行玩悠悠球、彈珠、彈弓、拍畫……(展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铮┊?dāng)然,在男孩子中人氣最高的玩具就要數(shù)陀螺了。你們看,這個就是陀螺。(展示陀螺實物)大家見過它嗎?知道它怎么玩嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,如果有會玩的同學(xué),可以請他上臺來進(jìn)行演示)很好,看來大家都能體會到玩具帶來的快樂。
2.出示課題,引入課題。
過渡:今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就與“陀螺”這個玩具密切相關(guān),(課件出示課文標(biāo)題)文章的標(biāo)題就叫“陀螺”。依據(jù)這個標(biāo)題,請你們猜一猜,作者會寫些什么呢?(學(xué)生發(fā)言,教師給予鼓勵,不作正誤的評判)大家說了不少內(nèi)容,那到底是不是這樣的呢,我們一起去讀課文吧!
二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)
1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。
高洪波詩人、散文家,1951年生于內(nèi)蒙古。1988年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍,曾任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長。1971年開始發(fā)表作品,1984年加入中國作家協(xié)會。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報》新聞部副主任,中國作家協(xié)會辦公廳副主任,《中國作家》副主編,《詩刊》主編,中國作協(xié)副主席。代表作品有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《喊泉的秘密》《種葡萄的狐貍》,散文集《波斯貓》《柳桃花》《悄悄話》等。
2.聽音頻朗讀,一邊聽,一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。
3.自讀課文,圈出生字新詞。
4.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。
(1)出示帶拼音的字詞卡片,點(diǎn)名學(xué)生帶頭朗讀、識記,同桌互相報聽寫,教師相機(jī)指導(dǎo)。
會寫的字:否(fǒu)則旋(xuán)轉(zhuǎn)況(kuànɡ)且金兵(bīnɡ)一戰(zhàn)即敗(bài)仍(rénɡ)然尤(yóu)其恨(hèn)不得帥(shuài)氣預(yù)(yù)料潰(kuì)敗品(pǐn)到丑(chǒu)小鴨自豪(háo)
會認(rèn)的字:鐵釘(dīnɡ)挑釁(xìn)徹(chè)底榮譽(yù)(yù)
識字方法:“釘”和“旋”都是本課需要掌握的多音字,可以利用查字典的方法進(jìn)行音、義辨別;“兵、敗、帥、潰”等字可以結(jié)合戰(zhàn)爭情境進(jìn)行解讀;“況、仍、尤”等字可以通過組詞的方式理解識記;“品”可以用做相關(guān)動作的方法理解字義。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己識記生字的方法和技巧,好的方法可以推廣到全班。
◆易錯提示:
“兵”是后鼻音,不是前鼻音;“釁”音同“信”;“潰”不要讀成“貴”。
◆形近字示例:
旋(旋轉(zhuǎn))——旅(旅游)
族(民族)——旗(旗幟)兵(士兵)——乒(乒乓)
乓(乒乓球)——丘(山丘)
(2)指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。
◆字謎示例:
三國鼎立盡空城。(打一字)(謎底:品)
◆生字加法示例:
尤+忄=憂尤+亻=優(yōu)尤+犭=猶尤+扌=擾尤+魚=魷
。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫,重點(diǎn)字書寫示范,指導(dǎo)生字書寫。
5.交流生詞,掃清詞語障礙。
(1)在我的.故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜兒”,(顧名思義),就是冰上的小家伙。
預(yù)設(shè):先引導(dǎo)學(xué)生逐字理解“顧名思義”的含義,再將字義串聯(lián)起來,初步揣測詞義。然后用“冰尜兒”和“冰上的小家伙”的內(nèi)容進(jìn)行驗證,獲知詞語的真實含義。最后查閱詞典,準(zhǔn)確掌握詞語的含義和用法。
。2)好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉(zhuǎn)起來能增加許多(嫵媚)。
預(yù)設(shè):教師先解釋詞語的意思,并提示學(xué)生該詞語的使用范圍,然后播放“女子嫵媚”及“花木嫵媚”的視頻片段,讓學(xué)生形象感知該詞語的含義。
。3)這消息曾使我一整天處于(恍惚)的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
預(yù)設(shè):先引導(dǎo)學(xué)生查字典了解詞語有幾個義項,然后根據(jù)句子的意思確定詞語具體的含義!盎秀薄痹谧值渲杏袃蓚義項:①神志不清,精神不集中。②(記得、聽得、看得)不真切,不清楚。引導(dǎo)學(xué)生想象,作者聽到會獲得一個極想得到的禮物時,心思會放在哪里?做其他事情時的精神狀態(tài)會是怎樣?從而明白“恍惚”在句中的正確含義。
(4)的確,在各色帥氣的陀螺面前,它長得(不倫不類)……
預(yù)設(shè):學(xué)生先根據(jù)上下文猜測詞語的意思(可能是說陀螺不好看,不像樣等),然后查閱字典,進(jìn)行印證。在理解詞義的基礎(chǔ)上,教師可進(jìn)一步設(shè)問:這個詞語可以用在哪些情境里?能不能試著造句?
三、研讀課文,重點(diǎn)探究
1.指名學(xué)生分自然段朗讀課文,標(biāo)出段落序號,圈畫不懂的地方。
2.反復(fù)默讀,標(biāo)注感受深刻的地方。
3.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”,學(xué)生分組交流討論。
4.匯報展示,品析佳文。
。1)填一填,畫一畫。
①填一填:按照提示理清課文思路。
預(yù)設(shè):先引導(dǎo)學(xué)生找到“說陀螺”和“得陀螺”大致對應(yīng)的文章段落;然后分析“說”和“得”之間講述了什么內(nèi)容,并用一個字進(jìn)行概括;最后分析“得陀螺”后,“我”又進(jìn)行了什么活動,文章結(jié)尾講的是什么內(nèi)容,分別用一個字概括。
明確:說陀螺→(做)陀螺→得陀螺→(斗/賽)陀螺→(悟)陀螺。
②畫一畫:劃分段落層次。
預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面填寫的思路,準(zhǔn)確劃分段落層次,并概括出段落大意。
◆結(jié)構(gòu)梳理:
第一部分(第1~3自然段):介紹陀螺的別稱、制作方法與玩法。
第二部分(第4自然段):寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。
第三部分(第5~7自然段):寫叔叔送了“我”一個陀螺作為生日禮物。
第四部分(第8~11自然段):寫在斗陀螺的過程中“我”獲得了勝利,非常高興。
第五部分(第12~13自然段):寫“我”從中獲得的感受和啟發(fā)。
方法拓展:敘事類文章劃分層次的方法主要有 ①按事情發(fā)展的順序來劃分;②按事情的因果關(guān)系劃分;③按時間順序劃分;④按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分;⑤以“情”的變化劃分。
(2)批一批:圍繞童年的陀螺,“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化?找出相關(guān)語句,并在旁邊作批注。
預(yù)設(shè):學(xué)生先小組內(nèi)討論并畫出描寫“我”心情的句子,再派代表發(fā)言。其他小組有不同意見的,等發(fā)言的同學(xué)講完后進(jìn)行補(bǔ)充或修正,教師做好引導(dǎo)工作?山Y(jié)合課后練習(xí)題2的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。在理解的過程中,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充形容人物心情的詞語。在此基礎(chǔ)上,修訂之前所作批注。
明確:描寫“我”心情的句子有:
、僖虼,曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了。(“烏云”營造陰沉的氛圍,“快樂像燕子一般”找不到了,這個比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情,表達(dá)了“我”對陀螺的酷愛之情。)
、谶@消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。(“我”恍惚是因為一直想著它,可見“我”對它充滿了期待。)
、塾绕洚(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時,更是手舞足蹈,恨不得馬上就在馬路上一顯身手。ā笆治枳愕浮薄耙伙@身手”等語句充分說明了“我”的快樂和迫不及待。)
、芪业耐勇輨傄宦睹,就招來了一頓嘲笑。(“我”心愛的陀螺卻被伙伴們嘲笑了,心情自然變得沮喪。)
、葸@真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。(感嘆句充分說明了“我”此時的激動心情。)
(3)想一想:本文寫的是作者兒時的一段經(jīng)歷,讓他現(xiàn)在依然難忘,作者難忘的是什么?
預(yù)設(shè):先引導(dǎo)學(xué)生換位思考,如果是自己,會難忘這段經(jīng)歷里的什么內(nèi)容?再讓學(xué)生組織語言,點(diǎn)名回答。學(xué)生的發(fā)言可能不準(zhǔn)確甚至有所偏差,教師應(yīng)適時予以提示和引導(dǎo)。
明確:作者真正難以忘懷的是那時真摯鮮明的情感、天真單純的童趣和成長的感悟。
。4)品一品:文中的哪個句子或哪個詞語讓你感觸特別深刻,或令你覺得描寫特別精準(zhǔn)?
預(yù)設(shè):應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前自身疑惑的語句或做了批注的語句來思考。此處也比較適合做小組討論?梢渣c(diǎn)名某小組成員發(fā)表看法,教師予以講解,教導(dǎo)學(xué)生品讀句子的角度和技巧,再小組內(nèi)部討論,然后選擇部分小組代表發(fā)言。選擇相同語句的不同組之間可面對面暢談各自的見解,形成大致統(tǒng)一的看法。
示例:①我從小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。(此句是一個難句!敖鸨姷皆兰臆姟敝附鸪婈牨荒纤卧里w的軍隊打敗的情景,作者運(yùn)用這個比喻,形象地刻畫出“我”的勝負(fù)心。)
、谟谑撬奶帉ふ夷绢^,為削制得心應(yīng)手的“冰尜兒”,就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。(椅子腿顯然是有用的,此處卻說是“廢物利用”,顯然“我”找木頭找得不管不顧快魔怔了,幽默詼諧的語言讓文章充滿童趣。)
、鄞笸勇輷u頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來,我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。(這一句描寫了斗陀螺的場面,仿佛是兩個武藝高超的人在進(jìn)行擂臺比賽!皳u頭晃腦”“挺著肚皮”“不動聲色地閃躲”等擬人化的描述極富畫面感,讀起來生動有趣,“大陀螺”的自信和“鴨蛋”的穩(wěn)重一一浮現(xiàn)在眼前。)
④人不可貌相,海水不可斗量。(這是一句俗語,字面意思是說不能以貌取人,如同海水不能用斗來量一樣。它告訴我們,不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品性和行為等。)
。5)玩一玩:選一個玩具進(jìn)行小游戲,思考游戲帶給自己的收獲。
預(yù)設(shè):可選擇2~4名學(xué)生上臺玩玩具(如拍畫等),其余同學(xué)觀察他們的動作、表情等,用幾句話進(jìn)行場景描述。從他們的游戲過程中,發(fā)現(xiàn)玩得好的道理或玩得差的原因,再進(jìn)行口頭表達(dá)。教師可進(jìn)行一定的游戲指導(dǎo)。最后,把自己的發(fā)言用文字記錄下來。
5.教師配合課件引讀,升華情感體驗。
教師:抽陀螺的小伙伴們,都愛比個高下。作為一個從小就不甘人后的男孩,“我”更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。于是——(課件出示:四處尋找木頭……可仍然不肯住手。)
然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的,因此——(課件出示:曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云……飛到一個誰也看不到的地方去了。)
“我”的懊惱引起了一位叔叔的注意,他送給“我”如同一枚鴨蛋的陀螺,這枚“鴨蛋”剛一露面,就招來了一頓嘲笑。因為——(課件出示:它長得不倫不類……不敢向任何人挑戰(zhàn)。)
奇怪的是,“我”的陀螺個頭雖小,卻頑強(qiáng)得出奇,它打敗了大陀螺,這不但讓“我”嘗到了勝利的滋味,還讓“我”明白了——(課件出示:人不可貌相,海水不可斗量。)
四、課堂回顧,交流收獲
1.適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
過渡:玩具不僅能帶給我們快樂,還能帶給我們無數(shù)的思考和啟迪。作者通過玩陀螺,明白了“人不可貌相,海水不可斗量”的道理;我們通過玩拍畫,明白了“不僅要強(qiáng)攻,還需要智取”的道理。小結(jié):今天這堂課,讓我看到了你們的無限可能。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
。1)熟讀課文,交流識字經(jīng)驗。
。2)摘抄、積累課文中的好詞好句。
。3)積累有效的自學(xué)方法。
五、作業(yè)設(shè)計,鞏固提升
完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
◆找準(zhǔn)角度,學(xué)會作批注
師:這是某位同學(xué)做的批注,請大家看看它有沒有什么問題。
。ㄅ(nèi)容:“兩只陀螺奮勇搏斗,旋風(fēng)般撞向?qū)κ帧薄皠傄唤佑|,又各自閃向一邊”“然后重整旗鼓再戰(zhàn)”寫得真有趣,我覺得可以從描寫手法和修辭手法的角度來進(jìn)行賞析……)
生1:我覺得這個批注非常啰唆。
師:你的感觸非常正確。因為空間的局限,我們在作批注時需要盡量做到語言簡潔、精練。那么,上面的這個批注啰唆之處在哪里呢?
生1:它摘抄了大量的原文,像是做好詞好句摘抄,不像是作批注。
師:那你有什么好辦法把它改簡潔嗎?
生1:可以用圈點(diǎn)的辦法,在原文中直接畫出相關(guān)語句,寫上自己的感悟。
師:很好,你提供了一個作批注時非常常見的技巧——圈點(diǎn)法。這里我做一個補(bǔ)充,用圈點(diǎn)法批注時,一般用曲線畫文章精辟和重要的語句,用空心圓標(biāo)注文章難詞,用直線標(biāo)注需要著重領(lǐng)會的語句,用問號標(biāo)注有疑問的地方。
師:除了啰唆外,這個批注還有別的問題嗎?
生2:這個批注只寫了自己的思考角度,沒有寫清楚真切的體會和感想。
師:你的發(fā)現(xiàn)也非常正確。批注的目的是留下自己的閱讀感受,而不是閱讀時的切入點(diǎn)。大家在作批注時也需要注意,不要犯類似的錯誤。
生3:這個批注寫得不深入,非常淺顯,顯示不了批注的作用。
師:這位同學(xué)說到了重點(diǎn)。批注實際屬于文學(xué)鑒賞和批評的范疇,所以內(nèi)容應(yīng)該是對文字的鑒賞或評價。如果讓你們針對這一句寫批注,你們會怎么寫。
生4:可以從描寫手法來寫。這一句采用動作描寫,生動形象。
師:說得既準(zhǔn)確又精練。不錯,還可以寫些什么呢?
生5:這一句運(yùn)用擬人,營造激烈的戰(zhàn)斗氛圍,比賽場面如在眼前。
師:這是從修辭的角度作旁批。還有同學(xué)來補(bǔ)充嗎?
生6:語言簡練而精準(zhǔn),大詞小用。
師:這是從語言使用的角度來進(jìn)行賞析。還有嗎?
生7:讓人聯(lián)想到兩位戰(zhàn)士陣前對決的場面,趣味盎然。
……
師:大家的發(fā)言都非常棒。我們由此可知道,在作批注時,要注意語言精練。作批注可以賞析詞語、分析心情、辨析寫法、品味語言……,寫出自己對文章的理解與感悟,就能做好批注。
賞析:此教學(xué)片段中,教師出示了一個錯誤的批注例子,通過引導(dǎo)學(xué)生分析其中的錯誤和不足,并一步步進(jìn)行修訂,教會了學(xué)生作批注的方法和技巧。借用實例,能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生獲得直觀的感受,自然而然學(xué)會作批注。
《陀螺》教案11
【活動目標(biāo)】
1.通過觀察、比較陀螺旋轉(zhuǎn)時,知道陀螺面上的圖案會發(fā)生變化。
2.探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上點(diǎn)、線會“變”成圈圈。
3.體驗陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣,感知陀螺變化的奇妙。
【活動重點(diǎn)】
活動重點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上簡單的點(diǎn)、線的變化。
活動難點(diǎn):探索“同心圓”及“從圓心出發(fā),畫三條向圓外的線”的變化。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩過陀螺,知道陀螺旋轉(zhuǎn)時,上面圖案會發(fā)生變化。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在圓心打好孔的圓形陀螺面,“同心圓”陀螺面,用樂高積木做出的陀螺。
【活動過程】
導(dǎo)入部分
幼兒進(jìn)行組裝樂高陀螺,并自由玩陀螺。
指導(dǎo)語:之前我們用樂高積木的齒輪、軸,組裝成一個有趣的陀螺,你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪?齒輪應(yīng)該放在什么位置?開始玩陀螺吧。
引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時,表面發(fā)生的變化。
提問:老師為我們齒輪穿上了新衣服(有圖案的圓形面),誰愿意幫我轉(zhuǎn)動它?在陀螺旋轉(zhuǎn)時,你發(fā)現(xiàn)了什么?它的圖案會產(chǎn)出變化嗎?
基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時,陀螺面上點(diǎn)的變化。
。1) 幼兒拿出兩張陀螺面,進(jìn)行按規(guī)則進(jìn)行畫點(diǎn)。
指導(dǎo)語:拿出一張陀螺面,在上面畫上一個大大的點(diǎn);再拿出一張,在上面隨意地畫上多個大大的點(diǎn)。
。2) 幼兒分別轉(zhuǎn)動兩張陀螺面,觀察交流紙上面的.變化。
提問:我們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
幼兒進(jìn)行小組交流,分享發(fā)現(xiàn)的喜悅。
。4)師生共同分享發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,鼓勵幼兒進(jìn)行總結(jié)。
引導(dǎo)語:誰愿意和我們一起分享一下,你的發(fā)現(xiàn)。一個點(diǎn)時,你看到了什么?隨意畫多個點(diǎn)時,你又看到了什么?
2. 幼兒拿出“同心圓”紙片,進(jìn)一步探索。
。1)幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線,畫一圈點(diǎn)。
指導(dǎo)語:沿著上面的線,我們畫上一圈點(diǎn),可以稍微近一點(diǎn),也可以稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。
(2)請幼兒大膽地猜測結(jié)果,并進(jìn)行實驗。
提問:畫了一圈點(diǎn),你覺得會發(fā)生什么?現(xiàn)在進(jìn)行實驗,驗證自己的猜測吧。
。3)師生共同交流實驗結(jié)果,請幼兒進(jìn)行總結(jié)。
指導(dǎo)語:在同心圓上,轉(zhuǎn)動一個點(diǎn)就是一個圓,我們畫的這一圈點(diǎn),轉(zhuǎn)動時每個點(diǎn)形成的圓圈就在這個“同心圓”上,所以旋轉(zhuǎn)起來我們只看到一個圓圈。
3.引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時,陀螺面上線的變化。
。1)幼兒拿出兩張陀螺面,開始劃線。
提問:拿出一張陀螺面,在上面畫上一條粗粗的線;再拿出一張,在上面隨意地畫上多個粗粗的線。
。2)幼兒進(jìn)行實驗,并分享實驗結(jié)果。
指導(dǎo)語:原來在陀螺面上畫線,旋轉(zhuǎn)時我們會看到圓圈。
4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā),畫三條向圓外的線”,進(jìn)行實驗。
。1)教師提出關(guān)鍵問題,再次激發(fā)幼兒的探索興趣。
指導(dǎo)語:陀螺面上所有的線轉(zhuǎn)動時都會看到圓圈嗎?像這樣的陀螺會怎樣呢?
。2)幼兒進(jìn)行實驗,分享實驗結(jié)果。
引導(dǎo)語:你用不同顏色,進(jìn)行畫豎線,它們的呈現(xiàn)的顏色,會一樣嗎?還是原來的陀螺面的顏色嗎?
延伸活動
1.在科學(xué)區(qū),多投放白色的陀螺面,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。
引導(dǎo)語:你們可以在科學(xué)區(qū)中,在陀螺面畫一些有趣的點(diǎn)、線,也可以畫一些圖案,觀察陀螺在旋轉(zhuǎn)時,發(fā)生的變化。
2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪里還存在這種現(xiàn)象,并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
《陀螺》教案12
活動目標(biāo):
1.增強(qiáng)孩子們廢物利用的意識,知道許多東西都有再利用的價值,要善于觀察、研究。
2.教幼兒用空瓶子制作陀螺,鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動手能力。
3.培養(yǎng)孩子們對美工活動的興趣、愛好。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:餐洗凈空瓶(每人一個)、剪刀(每人一把)、即可貼(若干)、音樂磁帶《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》
活動過程:
1.請幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺,激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:誰知道老師手里拿的是什么玩具? 怎么玩?它是用什么制作的?
教師:請小朋友欣賞飛旋陀螺表演,并請大家都來嘗試。
教師小結(jié):念兒歌《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》,并教育幼兒多觀察、多研究,讓身邊更多的廢物能夠利用起來。
2.教師鼓勵幼兒說出陀螺制作的要領(lǐng),同時總結(jié)并示范。
教師:讓我們一起來把它解開,看看究竟是怎么做的`?
教師:首先,把瓶子的中間部分剪開成均勻的長條。然后,按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后,用即可貼裝飾、固定每個"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。
教師小結(jié):剪出的長條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個瓶子上畫好線;如果瓶子較硬,還可在老師的幫助下操作。
3.請幼兒設(shè)計并制作陀螺,教師巡回指導(dǎo)。
對于不會做的小朋友,教師可以手把手地教,待幼兒掌握了技巧后再鼓勵他們完成余下的工作。
在制作過程中,教師要提醒幼兒不要把剪刀對著小朋友們。同時為了安全和方便小朋友們操作,教師也可事先把"長條"起點(diǎn)劃開一點(diǎn)小口。
帶領(lǐng)幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀,同時用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。
4.幼兒嘗試玩自制的陀螺,體驗成功的快樂。同時相互欣賞,進(jìn)一步調(diào)整不合適的地方。
請幼兒一起開始,比比誰的陀螺轉(zhuǎn)動的時間長 ,看看誰的陀螺飛旋起來漂亮!
如果陀螺不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)動不好,老師要帶領(lǐng)小朋友一起找原因,并幫助他把陀螺修好。
播放音樂,幼兒一起唱《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》,體驗成功的快樂。
教學(xué)反思:
從欣賞繪畫作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
小百科:
陀螺指的是繞一個支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語稱作"干樂",北方叫做"冰尜"或"打老牛"。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。
《陀螺》教案13
活動目的:
1、對轉(zhuǎn)動變化感愛好,探索陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些原因。
2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
活動準(zhǔn)備:
各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆
一、出示漢字“轉(zhuǎn)動”,引發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想,從而感受生活中處處有轉(zhuǎn)動。
二、自主探索,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動變化的一些原因。
1、出示兩個(軸心位置不同)陀螺,讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用其他操作材料做陀螺,玩陀螺,并把玩陀螺中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
(鼓勵發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動變化的.另一些原因:陀螺的面再軸心上的位置變化、力度、大小、輕重)
三、活動延伸:
將各種材料的陀螺延伸到角落活動中,引起孩子再探索的愿望。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
《陀螺》教案14
活動名稱:
會跳舞的陀螺(中班)
活動目標(biāo):
1、通過動手操作和游戲,幫助幼兒了解物體在繞著自己的對稱軸轉(zhuǎn)動時,具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動軸的方向不變的性質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動過程中仔細(xì)觀察,并且將自己操作過程和發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來。
活動準(zhǔn)備:
圓形紙片、紙片娃娃、火柴棒
活動過程:
1、出示準(zhǔn)備的紙片與火柴棒。
“你們看看,我手里拿的`是什么呀?”(紙片、火柴棒)
“那你們動動小腦筋,幫幫老師,讓這些紙片站起來,讓他們跳個舞,好嗎?想想,你們可以利用這些火柴棒!(讓幼兒自由動手操作。)
2、教師在片刻之后,將自制好的陀螺出示給幼兒,在幼兒面前進(jìn)行表演。
“我知道你們每個小朋友跳舞都可好看了。我也給你們請來了一位好朋友,你們想看看嗎?”(老師出示陀螺。)
“那你們手中的小姑娘都跳舞了嗎?自己試一試”
“你們想想她為什么會跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后,做出總結(jié)。)
教師總結(jié):“我告訴你們,這是因為這根火柴棒總是繞著自己在轉(zhuǎn)動,并且保持著轉(zhuǎn)動速度和轉(zhuǎn)動方向,這樣她就會跳舞了。”
“那你們想一想還有哪些東西利用這種原理呢?”
(慣性導(dǎo)航儀,火箭飛行器等等。)
3、小結(jié):
物體在繞著自己的對稱軸轉(zhuǎn)動時,具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動軸的方向不變的性質(zhì)。
“今天,我請你們跟小姑娘一起跳了舞,現(xiàn)在我們一起出去做做游戲,成為好朋友,好嗎?”
《陀螺》教案15
活動目標(biāo)
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化,引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺,讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動過程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺,觀察陀螺轉(zhuǎn)動時色彩的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動時色彩的變化?
(3)集中交流,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片,在紙片上進(jìn)行裝飾,井均勻涂色,在紙的中心先用大頭針戳一個洞.再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設(shè)計制作。
(1)討論:你準(zhǔn)備做一個什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動手制作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉(zhuǎn)動?說說你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設(shè)計制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動手制作,鼓勵幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾,畫出不同圖案,涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考:怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長,有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢?為什么靜止時能看到多色,轉(zhuǎn)動時看不見?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動延伸
提供幼兒戶外體育活動用的陀螺,供幼兒體育活動時用。
教學(xué)反思:
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會探索,我把主題活動《彩色陀螺》它是手工,但更多意義上是以科學(xué)活動為主線來進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動,“制作會轉(zhuǎn)動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識,這樣又有科學(xué)方面的`探索,既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來,可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素,大膽表達(dá)自己的想法和見解。
小百科:陀螺指的是繞一個支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語稱作“干樂”,北方叫做“冰尜”或“打老!薄:颖眳菢虻貐^(qū)被稱為bo。
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