- 相關推薦
測量幼兒園教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的測量幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
測量幼兒園教案1
活動目標
1.學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。
2.嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結果。
活動準備
1.課件-黃瓜 ，茄子
2.長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。
活動過程
一、長長的蔬菜
1.觀察圖片：黃瓜，茄子
教師：這是什么蔬菜？
黃瓜和茄子看上去怎么樣？
�。ㄒ龑в變赫f出長長的蔬菜。）
2.這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？
�。恳涣浚�
二、尋找測量蔬菜的.方法
1.教師：用什么量？怎樣量？
引導幼兒回憶測量圖形邊長的經(jīng)驗。
2.請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。
告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？
教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。
（教師在黑板上示范。）
讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？
（提示幼兒還可以用圓點、圖形等。）
三、測量蔬菜
1.提出測量要求：
每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。
量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。
2.幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。
3.交流：
你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？
4.引導幼兒從結果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：
為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？
引出測量方法的問題，師幼一起討論。
四、嘗試用多種工具測量蔬菜
1.教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現(xiàn)在請你們互相交換，
試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
2.幼兒操作。
測量幼兒園教案2
班級：大一班
一、活動目標：
1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。
2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。
3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
二、活動準備：
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗。
2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等；筆、測量記錄表等
3、布置白雪公主的.家的活動場景：小床若干、桌子等
三·活動過程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？
二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。
1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小？
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導幼兒比較測量的結果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結果？
方法： 找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果的關系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度？
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。
4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經(jīng)驗。
討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？
小結：測量工具越長，測得的結果越小;測量工具越短，測得的結果越大。
四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗。
測量幼兒園教案3
活動目標：
1、學習用自然測量的方法測量物體的長短，并記錄測量結果。
2、知道量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或�。y得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
活動準備：筷子、鉛筆、水彩筆、吸管、粉筆、記錄表
活動過程：
一、開始部分
老師：誰知道我們活動室里的黑板有多長，可以用什么辦法來測量黑板的長度呢。
二、基本部分
1、請幼兒嘗試用各種方法（手、筷子、鉛筆等）來測量的'黑板的長度。
2、學習正確的測量方法。
3、請幼兒自主選擇測量工具測量活動室里的物品。
4、幼兒兩人一組測量桌子的長度。
幼兒兩人分成一組，一人用筷子、鉛筆、水彩筆分別測量桌子的長度，另一人用記錄表對結果進行記錄。
5、觀察測量結果，得出測量同一物體的長度，長的測量工具測得的次數(shù)少，短的測量工具測得的次數(shù)多。
提問：怎樣選擇測量工具。
三、結束部分
老師：小朋友們，請你們回家以后測測你們自己家里的物品（桌子、椅子等長度或高度），并記錄結果。
測量幼兒園教案4
活動目標
1.了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關愛
2.掌握正確的自然測量方法
3.探索用自然物測量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長短與測量的結果有關
重點難點
重點：學習用測量的方法了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關愛
難點：會用不同的“量具”進行正確的測量
活動準備
物質準備：教具：示范紙一張，筆1支。學具：每人一張記錄紙，各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)
教學過程
一、激發(fā)幼兒活動興趣
組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。
二、學習正確的測量方法(第一次嘗試活動)
1．目測：小樹的樹干有多高呢?(幼兒討論)
2．引出測量：我們用筷子來量一量好嗎?
3．幼兒嘗試測量，老師指導，提醒幼兒在測量時對小樹要有禮貌，小心測量。
4．分享：你是怎么用筷子來測量樹干的?教師簡單小結。
5．幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進行個別指導，并記錄幼兒測量的結果。
三、探索“量具”長短與測量結果的'關系(第二次嘗試活動)
1．幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的“量具”測量同一棵樹干的高。
2．討論：測量同一棵樹，用怎樣的工具量次數(shù)多?用怎樣的工具量次數(shù)少?
得出結論：測量同一棵樹，工具越長量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。
四、自由選擇工具進行測量(第三次嘗試活動)
幼兒自由選擇“量具”為小樹測量，并互相交流測量情況。
教師作個別指導。
延伸活動
用自然測量的方法回活動室測量室內物品。
活動評析
一、設計意圖
本次活動最突出的特點是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒展開探索活動，突破了以往同類教學重認知結果輕認知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獲取知識又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動目標時，以學習用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對樹木的關愛為重點�；顒右宰尯⒆觽冇H親小樹開始，充分調動幼兒的環(huán)境情感，創(chuàng)造良好的學習氛圍。通過三次活動嘗試和活動小結引導幼兒逐步掌握自然測量的正確方法以及測量中簡單的數(shù)關系。第一次嘗試活動，提供給幼兒一種測量工具，讓幼兒學習正確的測量方法；第二次嘗試活動，提供給幼兒類似但長度不一的測量工具，讓幼兒探索量具長短與測量結果之間的關系；三次嘗試提供給幼兒較為復雜的多種測量工具，讓幼兒自主地去深入測量。
二、效果分析
本次活動結合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的提供層次感較強，由淺入深逐步引導幼兒在自主活動中獲得知識經(jīng)驗，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，同時也在不知不覺中讓幼兒對園內的小樹有了進一步的了解，孩子們在活動中是那么的專注，測量中小心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對樹木的關愛，也勾畫出了一幅人與植物親密無間的畫面。
測量幼兒園教案5
動目的：
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動準備：
1、小兔、小貓頭飾各一。鉛筆。
2、物體桌子、凳子、椅子。
3、畫有圖形的測量紙、記錄紙、筆。
活動過程：
一、教師以“買物品”為由，結合自由探索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果，引導幼兒學習正確的測量方法。
1、師：今天我們幼兒園想去買一些新的物品回來�？纯匆ベI什么?新買的物品要和這些物品一樣大小哦。
2、我們首先看(出示小桌子)，桌子是這樣長，這樣寬。應該怎么知道桌子的邊長呢?幼兒：可以用東西量一量。師：用什么量呢?我來找找(裝著找東西樣拿起身邊的一次性筷子)。
3、我們首先應該找到測量的起始點，沿著邊線測量，用筆畫個記號，首尾相連，直到把它量完。數(shù)數(shù)量了多少次，為了能更好地記住桌子的邊長，我們可以把結果記錄下來，記錄在哪呢?(出示記錄紙)這是桌子的記錄紙，把結果記錄在記錄紙上，老師示范用數(shù)字記錄，數(shù)量多的用圓點記錄。
4、接著指導幼兒測量桌子的'寬。
5、好的，桌子的大小知道了，看看還要買什么?(出示小床)小床的邊長又是多少呢?我們可不可以用其它工具測量呢?(出示吸管)請一位能力強的幼兒上前示范，老師在旁邊指導并講解測量方法。
6、他測得對嗎?我們來看看結果是什么?
7、還要買什么呢?還要買禮盒，小朋友想來測測嗎?(準備吸管和紙條等測量工具)。請小朋友自選工具進行測量并記錄測量結果。
8、鼓勵幼兒換一種工具測量�？纯礈y量結果有什么不一樣。
9、驗證小朋友的測量結果。提問：為什么測量的結果有兩種呢?(因為用了兩種測量工具)哪種工具測得次數(shù)多呢?為什么它測得次數(shù)多?
10、引導幼兒說出測量工具和測量結果的關系。測量同一種物體，測量工具越長、測量次數(shù)越少，測量工具越短，測量結果越多。
二、集體活動。
1、小朋友，班里還要添置什么物品呢?老師把這些要添置的物品都放到你桌面上去了，先看看有什么?你想測量什么?選擇什么工具測量呢?讓幼兒說說自己的想法。
2、幼兒測量，老師巡回指導。糾正不正確的方法并提醒幼兒用加點圓點將測量結果記錄在記錄紙上。
3、驗證幼兒的測量結果，讓幼兒說出“我用xx沒看的xx，結果是幾根xx那么長。
4、表揚作業(yè)做得好的幼兒。
三、延伸活動。
讓幼兒在區(qū)角里去測量。并找找身體上的測量工具。
測量幼兒園教案6
一、說教材
在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊含著許多教育機會和教育價值，經(jīng)過考慮，我決定開展有關測量的探索性活動。我認為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經(jīng)驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體并理解長度單位“米”。
二、說教學目標
1、引導幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
2、初步學習首尾相接的測量方法，并把自己的測量過程和結果與同伴交流、分享。
3、在實踐中理解長度單位“米”，并能正確運用。
我為什么要以這三項為我的教學目標呢？因為其一，對于幼兒園的孩子來說， 培養(yǎng)他們學習的興趣為主要目的，而科學活動則是幼兒對活動敢于探索、敢于動手去嘗試的一個學習過程；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗、年齡特點而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計劃的去實踐操作，進而習得正確的科學知識。
三、說教學重難點
重點：運用多種材料學習首尾相接的測量方法。難點：在實踐中理解長度單位“米”。
我為什么要以其為重難點呢，我是這樣認為的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結果，而在測量中其方法是多樣性的，結果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經(jīng)驗，所以對于幼兒這次測量活動我把“運用多種材料學習首尾相接的測量方法。在實踐中理解長度單位米”來作為重難點。
四、說活動準備
1、經(jīng)驗準備：豐富關于測量經(jīng)驗，讓幼兒掌握一些測量的.基本方法。
2、環(huán)境準備：各個活動區(qū)都有可以用來測量的材料。
3、材料準備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……
我為何要經(jīng)驗準備呢？在日常生活中教會幼兒一些有關測量的方法是比較實在的因為課堂上的教學不僅僅是為了達成目標而設計的，而是應讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個底，這樣在教學活動中能滲透的更深入一些，理解也會更透徹，對于我們老師來說，也相對輕松一些。
區(qū)域環(huán)境準備是讓幼兒能有個愉快的學習氛圍而設計的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。
材料準備是為了讓幼兒能更好的實踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關系。
五、說教、學法
新《綱要》指出科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力，因此為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了自由探索法、交流法、觀察法。
六、說教學過程
第一個環(huán)節(jié)：
1、幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體，并獲得正確的測量方法。
首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子、椅子有多長嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動）
遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗性，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動，為了學習首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過與環(huán)境、材料之間的互動，獲得正確的測量方法。而此時教師就應以觀察者的身份去介入孩子的探究活動，在活動中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者、認知沖突的引發(fā)者。
2、活動結束后組織幼兒交流自己的測量方法和結果，并習得正確的 方法。皮亞杰認為同伴活動對兒童的社會性、道德情感、價值觀和智能的建構至關重要。具體說來就是同伴關系有助于幼兒對自我和他人的知覺和區(qū)分建構其互動，有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結果，有利于同伴間的互相學習。
3、最后教師進行小結幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測量物體應該到被測物體的盡頭，如果測量結果不正確，最后在記錄表上記錄的結果是不同的。
第二個環(huán)節(jié)：
1、首先在地上鋪兩條長度為1米長的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動作如用跳、跨等來感受1米是多少。
2、其次為幼兒準備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運用多種材料來測量。在測量時，教師引導幼兒有正確的“米”概念，引導孩子將測量工具為單位，如1米有幾本書長，幾只牙膏盒長，幾支鉛筆長等，可以看出，幼兒在這個環(huán)節(jié)中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長，如果不用1米長的東西做測量工具，則測量結果就不能用“米”這單位來表述。
在這個環(huán)節(jié)中，可能會引發(fā)認知沖突，如在用不同材料測量1米長的線，最后測量出來的結果肯定是不一樣的。因此在總結是運用現(xiàn)場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結果也是不同的。那么最終幼兒也會接受理解的。
六、總結測量長度而得出的結論
“米”是長度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。
這環(huán)節(jié)是教師簡明扼要地指出了本次活動的探究結論，也科學地定論了測量長度并的出的科學結論。
測量幼兒園教案7
設計意圖
《綱要》中所說“引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)的概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。強調了幼兒園教育活動，尤其是數(shù)學教育活動必須回歸于生活并與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒的學習的積極性，讓幼兒在生活、活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學。而大班幼兒在思維邏輯方面也有了很好的發(fā)展，相對于空間、時間甚至數(shù)都有一定的基礎，本班幼兒最近迷上了長度測量，尤其是對自己和同伴身高是特別感興趣的，在開展了用刻度尺測量活動后，經(jīng)常看到幼兒用班級刻度尺量量這，量量那，但班級刻度尺數(shù)量有限，一些幼兒就沒有刻度尺于是教師產(chǎn)生了自然測量的想法……
活動目標
1.運用已有經(jīng)驗，學習自然測量的方法并嘗試記錄結果。
2.通過記錄結果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關系。
3.在自主操作中感受數(shù)學的樂趣以及對生活的影響。
重點難點
活動重點：用自己選擇的測量工具進行直線測量并簡單記錄結果。
活動難點：測量結果的準確性。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒已有用一種工具進行同等長度測量的`前期經(jīng)驗。
2.物質準備：
教具：情景導入PPT圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結果表
學具：筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。
活動過程
一、情景導入：播放PPT
1.師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）
師：這些物品都是我們日常生活中的常見物，那小朋友們知道我們平時吃飯的桌子、現(xiàn)在坐著的小椅子、包括放玩具的柜子他們有多長多高嗎？
2.集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具，幼兒分組
1.出示各種測量工具討論如何進行測量
師：今天我為大家?guī)砹诉@些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進行下測量。
2.師：怎樣測量才能使結果是準確的呢？
每次測量時能不能與上一次結束處有空隙呢？
用什么方法可以記住上一次的結束處在哪里？
教師小結：每一次測量時候要將前一次測量的結尾處當作下一次測量的起點，而且要在每一次測量的結尾處做好標記，整體測量完要及時記錄。
3.幼兒自由分6組，（每兩組測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領取測量結果表。
三、幼兒操作，為物品進行測量并簡單記錄結果。
教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進行結果的簡單記錄。
四、分享交流
分享各小組的記錄結果，集體驗證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價）
教師提問引導幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關系。
師：小朋友們，張老師覺得你們都好厲害呀，突然我發(fā)現(xiàn)了個現(xiàn)象，每兩個組測量的物品是一樣的，可是因為他們測量工具長短不一樣，我們來看看結果，哪個用的多哪個用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關系）
五、教師總結
師：今天我們有趣的測量就結束了，運用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中，小朋友感興趣的話，可以每天都測量一種物品哦！再見！
活動總結
本次數(shù)學活動中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動手操作去發(fā)現(xiàn)結果記錄結果，但是在結果表上記錄結果時教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時用了很多工具，導致結果不準確。但是整體來看幼兒在活動中還是學習到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數(shù)量的關系。教師下一步要重視幼兒填寫結果表或者操作單的能力，多開展類似活動。
測量幼兒園教案8
【活動思路】
本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。
第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。
【活動目標】
1、學習用天平測量物體的輕重。
2、理解物體的輕重是相對的。
3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
【活動重難點】
1、重點：理解物體輕重的相對性。
2、難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。
【活動準備】
1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2、環(huán)境創(chuàng)設：在數(shù)學區(qū)中放置各種供測量的物品和天平。
【活動過程】
分類—>討論—>分類—>游戲—>排序
1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性經(jīng)驗。
（1）在數(shù)學區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。
�。�2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。
2、通過討論確定區(qū)別輕重的.方法。
（1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？
（2）出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。
�。�1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。
�。�2）從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數(shù)學區(qū)中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
測量幼兒園教案9
設計意圖：
新《綱要》中指出數(shù)學教育的新目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣�！币虼宋覐男∨笥训纳罱�(jīng)驗出發(fā)，運用孩子常見的東西為工具，以孩子身邊的實物為對象，設計了《學測量》這個活動，讓幼兒用各種測量工具來學習測量身邊的事物，引導幼兒在操作中體會到數(shù)學可以用來解決日常生活中存在的問題。
活動目標：
1、引導幼兒大膽的嘗試用各種工具學習測量。
2、認識標準與非標準的測量工具，選擇適合的'工具去測量不同的事物。
活動準備：
尺、回形針、牙簽、毛線等人手一份，測量作業(yè)單人手一張。
重點領域：
計算
設想和意圖
活動過程：
一、通過故事引出課題。
1、教師講故事一遍，提問：我們可以想個什么辦法來幫助這三兄弟呢？
二、認識測量工具，學習測量及記錄的方法。
1、請幼兒說說可以用哪些東西來測量？
2、教師介紹標準與非標準的測量工具、講解測量的方法以及相對應的記錄方法。
3、教師分配任務，幼兒自由操作。
4、小結。請小朋友說說你是測量什么的？用什么工具測量的？
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、請幼兒討論：測量到最后，不能正好量完，有的多出一點，有的不到了一點，這樣該怎么來記錄。
2、回到三兄弟分土地這一點。問：他們的土地是圓形的，我們應該用什么什么工具來測量？
四、活動延伸。
表揚鼓勵幼兒的表現(xiàn)，使幼兒體驗到成功的樂趣。
第一環(huán)節(jié)主要是通過故事來激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒認識各種測量工具，通過自己身邊所熟悉的事物進行測量，每個幼兒都能大膽的運用各種測量工具測量。
第三環(huán)節(jié)主要是引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，知道有了問題就要想辦法解決，通過測量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測量過程中要選擇適合的工具，這樣才會更方便，更有效。
測量幼兒園教案10
活動目標：
1．幼兒愿意參與測量活動，體驗動手制作尺子的樂趣。
2．能選用自然物，用首尾相接的方法，測量桌子的高度，感知因測量工具的不同所帶來的測量結果的差異。會用移動手指做記號的方法，制作自己的尺子并進行測量。知道用數(shù)記號的方法說出測量結果。
3．能認真完成測量工作，并做好記錄，能清楚地與同伴交流。
活動準備：
水彩筆、鉛筆、筷子；記錄紙；長條形的白色硬紙；書每人一本。
活動過程：
一、桌子有多高——幼兒選用自然物測量并記錄
1．用自然物測量桌子的高
師：上次，我們用測量的方法，知道了桌子的長和寬，但我們還不知道桌子有多高。今天，我們再來量一量桌子的高。小朋友們告訴我，要知道桌子的高，我們量什么地方？從哪兒量到哪兒？桌上，老師準備了鉛筆、筷子和水彩筆，還有一張記錄表，表上也畫了這三種工具．你可以挨個選擇你喜歡的工具，按首尾相接的方法，量好后記錄在工具后面的空格里。
2．交流分享
師：你用了哪些工具來量？用水彩筆量，結果是幾只水彩筆長？用鉛筆量，桌子的高有幾只鉛筆長？用筷子量，桌子的高有幾只筷子長？為什么桌子的高沒有變化，而量的結果卻不一樣呢？
小結：因為我們測量的工具有的長一些，有的短一些，所以量出的結果就不一樣。
二、制作我的尺子
1．嘗試用指頭量紙條的長度。
師：我們今天做一個新的測量游戲。老師準備了一根長條，請小朋友用我們的一根手指，像老師這樣，來量一量紙條有多長。試一試，用哪個指頭最靈活方便？現(xiàn)在，自己邊量邊數(shù)，紙條有幾個指頭長？
2．對手指測量的結果進行初步的對比。
師：剛才我們說，測量的工具長短不一樣，結果就會不一樣，但我們剛才都是用的手指頭，大家的手指頭都差不多粗細，那結果應該也差不多呀？為什么有的是12個指頭長，有的是16個指頭長，差得太遠。
3．對測量時手指頭移動的方法進行示范，同時提示用做記號的方法，引導幼兒比較準確地測量紙條的長度。
4．數(shù)一數(shù)，我的紙條有多長？
數(shù)自己的紙條上有幾個記號并記錄在紙上。再次對比結果。感知結果比較接近。
三、用制作的尺子測量書
1．師：我們的紙條上有這么多的記號，現(xiàn)在我們拿一本書，把書的長的一邊和紙條靠近，看一看、數(shù)一數(shù)長邊在第幾個記號那兒。你能告訴我書的`長邊有多長嗎？書脊有多長呢？
2．師：看我們畫的記號還可以量書的長度，你認為它像我們平時用的什么測量工具？
（出示尺子）看，他們相同的地方在哪兒？什么地方不同呢？
3．還見過什么樣的尺子？
師：我們平時見到人們都用什么樣的尺子？他們如果量桌子的長，不管是用什么尺子，結果是一樣還是不一樣呢？為什么呢？因為這些尺子的記號，大家也把這些記號叫刻度，這些刻度都是一樣長做一個記號，所以，量的結果就是一樣的。大家可以用我們自己做的尺子回家量家里的東西。
活動反思：
本次活動中我精心設計了自然測量與標準尺認識的結合點，就是自己制作尺子。孩子們開始應用已經(jīng)獲得的測量方法量桌子——引導發(fā)現(xiàn)測量結果的差異——了解不同的測量工具測量，結果各異帶來的弊�。劝l(fā)尋找辦法解決問題的欲望）——用手指做記號在長條紙上——比較結果的一致性——嘗試測量書本，發(fā)現(xiàn)測量結果的一致性——領悟出這就是自制的尺子——尺子就是為了精確測量而發(fā)明的。幾個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，通過這樣層層遞進，引導孩子發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題探索，最后解決問題并頓悟，了解標準尺誕生的原因，以及標準尺制作的初步原理�；顒拥膬r值由此得到凸顯，孩子們在整個的活動中，參與積極，師生有效互動，取得很好的效果。整個活動，我引領孩子在探索中思考，在思考中操作，每一個環(huán)節(jié)學習經(jīng)驗的逐步積累都為孩子的進一步探索和發(fā)現(xiàn)提供了可能。
本次活動的不足之處在于，孩子前期測量方法的經(jīng)驗積累還有差異，活動結束時還有部分幼兒未達到最后的效果，還需要進一步的個別指導，在延伸活動和活動區(qū)活動中給孩子更多的時間和機會。
活動評析：
本活動從幼兒感興趣的測量活動人手，通過易位或替換過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體部分與整體的相互關系以發(fā)展幼兒的空間能力。整個活動遵循由易到難、循序漸進的原則，圍著測量層層展開活動，并通過幼兒自己動手操作，激發(fā)了幼兒學習探索的欲望。這樣，既鞏固了幼兒對單位體系的認識，又分散了連續(xù)的整體（如被測的物體）分解成可以置換的小單位難點。使幼兒在完成任務之后獲得成功的快樂，活動從充分提高幼兒的自信心這個意義上說具有更大的教育價值。
測量幼兒園教案11
活動目的：
1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。
2、了解測量工具與測量結果的關系。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
指導要點
提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表
活動過程：
1、談話引題：“桌子的一邊有多長，有多寬？長比寬長多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數(shù)。
3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度，并記錄結果。
4、交流和比較各自的測量結果。
5、組織幼兒討論：
大家的`結果一樣嗎？為什么？說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導幼兒得出結論：工具不同，結果不同；工具長，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
活動反思
由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
測量幼兒園教案12
導學目標
1、用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度
2、道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別
3、通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。
4、體驗探究長度間接測量的探究過程。
5、認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學技術的熱愛。通過對長度和時間這兩個物理量的了解，體驗國際單位制的確定及測量方法。
導學重點
1、認識常用的長度測量工具和計時工具。
2、用刻度尺測量物體長度。
導學重點
1、長度的`間接測量方法。
2、誤差和錯誤的區(qū)別
學法提示
體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問題的能力．通過進行簡單的測量，會正確使用簡單的測量工具。
導學過程2課時
一、預習導學（利用10分鐘通讀教材填寫下列問題）
1、閱讀課文35頁了解國際單位制。
2、通常我們用什么工具來測量物體的長度？
3、認識長度單位的符號及單位間進率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)
1km=m=dm=cm=mm=nm
4、通常我們用什么工具來測量時間？
5、認識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)
二、問題精講
1、通過你的實際操作，你能歸納怎樣正確使用刻度尺嗎？
2、誤差是怎么回事？如何才能減小誤差？誤差和錯誤有何區(qū)別？
三、練習反饋
�。ㄒ唬┨羁疹}
1、國際單位制中，長度的主單位是_____,測量長度的基本工具是_____.測量所能達到的準確程度是由______決定的，測量結果是由______和_______組成。
2、寫出下列長度單位對應的符號
米（）千米（）分米（）厘米（）毫米（）微米（）納米（）
3、完成下列單位換算
1.2km=_____m=______cm=_______μm357.8cm=___________m=_______nm
0.35cm=_______m=_______km82mm=_______μm=_______nm=______m
1m3=______cm3=_______mm30.08cm3=_______m3
6×105nm=m=cm
4、補上適當?shù)膯挝唬耗惩瑢W的身高158____，物理課本長度25.81______，我們大拇指甲寬11.2______。
5、認識長度單位的符號及單位間進率。在國際單位制中長度的基本單位是，符號。常用的長度單位還有
6、在國際單位制中時間的單位是，符號。1h=min=s.
2小時12分=s6分02秒=s
7、和之間的差別是誤差。是減小誤差的方法。
四、聯(lián)想變通
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
(1)中學生的身高1700；(2)一個墨水瓶的高為0.65；
(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。
2、一張地圖的比例尺是1：500萬，則在地圖上長1cm的鐵路線實際長度為______km，地圖上1cm2的土地實際面積為______m2
反思總結
總結：（1）本節(jié)內容涉及到的物理學研究問題的方法：
�。�2）本節(jié)內容的知識點：
作業(yè)超市
必做題：完成課本后面練習。
選做題：1、高級：搜集人體部位的長度具有特殊關系的相關資料，完成《課程練習》60%以上習題。2、中級：再次研長度的測量，完成《課程練習》40%以上習題。
測量幼兒園教案13
活動目標：
1、初步選擇和使用材料與工具，在探究中樂觀思索，從而把握正確的測量方法。
2、喜愛動手操作，萌發(fā)探究四周事物的愛好。
3、培育小朋友的觀看力量和探究力量。
4、進展目測力、推斷力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。 活動預備：
1、老師用具：記錄紙、水彩筆。小朋友用品：小朋友人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
3、環(huán)境創(chuàng)設：將教室布置成寶寶學園的環(huán)境。 活動過程：
一、老師以關心小動物測量寶寶學園用具引題。 結合自由探究活動，引導小朋友溝通、學習正確的測量方法。
1、導入：
師：小動物們想在森林里建筑自己的動物學園，可是動物學園里的東西要怎么來設計和建筑呢？熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們關心它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的動物學園。
2、老師讓小朋友們探究學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，老師引導小朋友自由嘗試測量及記錄的方法。
（1）師：我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都預備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確 地測量和記錄自己椅子的高度。
（2）老師提問：你是怎么量的？量了幾次？
�。�3）請有不同結果的兩位小朋友示范用吸管測量椅子的高度，師生共同查找正確的測量方法。師：他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更精確 呢？
（4）老師示范講解正確的測量方法及記錄方法。 師：我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更精確 ，測量的工具要和測量的東西一端對齊；
量一次后用自己的方法做個記號；其次次量的時候，要和前一個記號對齊了再量；量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點、豎線來關心自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)。
二、老師指導小朋友在探究活動中連續(xù)學習多種自然測量的方法。
引導小朋友在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、老師指導小朋友在探究活動中連續(xù)學習多種自然測量的方法。
�、倮蠋熃榻B自由探究活動的材料及活動要求
師：剛才我們已經(jīng)學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有很多物品都需要小朋友們來測量和記錄？
我為每個小朋友都預備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。
�、谝罁�(jù)小朋友的測量狀況引導小朋友發(fā)覺不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師：你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？
2、引導小朋友通過再次的'探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的方法。
�、俨孪爰盃幷摗�
師：剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度�，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈（曲線）究竟有多長？請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適？
②引導小朋友與同伴合作，共同探究。
師：大家的想法都不錯！那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們究竟有多長呢？現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，相互幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎？
假如你們在活動中遇到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來爭論
�、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的方法。
師：你和誰一起合作？量了什么東西的圓邊？用什么工具量的？為什么你們會選擇用這種工具？你們又是怎么合作的？
�、苄∨笥蜒菔�，老師小結。
三、結束語：
老師：今日大家學會了怎樣來測量物品；又關心小動物們測量了教室里的這么多東西；還知道了不同的東西應當用不同的測量工具來測量，這樣才能更便利、更快捷、更精確 。
延長活動：
想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦？（如：用腳步量操場的距離；用帽子測量頭的大小等）
師：現(xiàn)在又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢？
呆會兒小朋友們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，關心它們建筑一個和我們小朋友園一樣漂亮又好玩的動物學園。好嗎？
活動反思：
由于選擇的教學內容《自然測量》活動是小朋友較感愛好的一項數(shù)學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為小朋友也預備充分的材料，能做到人手一份。所以，小朋友在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，很多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。小朋友通過多次的自由探究活動，已能把握比較精確 的測量方法了；小朋友在測量中，各項力量也得到了進展，特殊是動手力量及探究力量。
測量幼兒園教案14
【活動目標】
1.感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2.學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動重難點】
1.重點：按照正確的步驟用工具測量
2.難點：
(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近
(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少
活動準備：
鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
【活動過程】
一、故事導入
師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?
2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)
3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)
4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。
5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近
6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的`次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。
三、教師小結
生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……
個人反思：
這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。
因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
測量幼兒園教案15
活動目標
1.初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量。
2.膽的用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
重點難點活動重點：掌握對物體使用首尾相接的方法進行測量
活動難點：能與同伴合作進行測量活動
活動準備
不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件
活動過程
一、故事情景導入，引出主題
師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵炸毀了，我在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵，所以紅叔叔們決定修復瀘定橋。
提問：紅叔叔交給小小兵們一個任務，他們一起修橋梁。
二、“作戰(zhàn)路線有多長?”幼兒嘗試測量
(一)鼓勵幼兒用自然物(如長度相同的紙條、布袋等)進行直線距離的測量。
1.請幼兒觀察測量材料，嘗試用一種測量材料;
2.幼兒嘗試測量，教師觀察;
3.鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。
(二)教師向幼兒講解正確的測量方法
1.觀看課件，了解測量的要領：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄;
2.教師小結及介紹測量方法和測量統(tǒng)計表的使用方法。
(三)幼兒用正確的方法進行再次測量，討論交流并小結
1.讓幼兒明確測量的要求及規(guī)則;
2.幼兒嘗試操作進行測量;
3.幼兒交流討論測量的結果;
4.教師做小結。
三、游戲“橋梁有多長”感知發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果之間的關系
1.教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進行測量并記錄;
2.幼兒自由分為兩人一組，分工合作進行測量并做好記錄;(引導幼兒自己分工：一個幼兒負責測量，一個幼兒負責記錄;規(guī)則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄);
3.交流討論測量結果，引導幼兒感知發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果間的關系;
4.教師小結：測量工具長，測量次數(shù)少，測量工具短，測量次數(shù)多
四、結束部分
教師提出帶領幼兒一起去戶外紅叔叔測量鋪橋工具，活動自然結束。
活動總結
一、教學活動設計意圖思
測量是幼兒認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過感知比較量的差異。《36歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望�！蓖瑫r建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”
在設置的`過程中充分考慮了班幼兒的年齡發(fā)展特點，班幼兒的測量活動是自然測量，更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書本、吸管等)作為量具進行直接測量。同時結合班級學主題活動的開展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產(chǎn)生了興趣，結合幼兒的這一興趣點，于是我們設計了此次活動。在活動中為幼兒準備充分的操作材料和多媒體教學手段，吸引了幼兒的注意力，通過游戲形式讓幼兒在立操作、合作完成任務的過程中不斷地體驗測量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進對測量進行探究，逐步助幼兒學習利用自然物來進行測量，并在游戲活動中體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、活動目標思
此次目標設定為：
1.初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量;
2.膽地用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。活動中教師收集了多種測量工具：不同長度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對“作戰(zhàn)路線”和橋梁進行個別測量、和同伴合作測量。教師通過多媒體課件、視頻進行示范講解幼兒進行實際操作以及師幼不斷地驗證總結。教師鼓勵幼兒膽地表達自己的測量結果，活動環(huán)節(jié)設計由淺入深、層層遞進。整個活動都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標在教師的預設中逐步達成。
三、活動過程性思
本次教學活動我們進行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動中存在的問題，并進行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導致幼兒在測量中不明白要如何進行標記;幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準備不夠充分。在第二次試教過程中我們進行了改正，同時也發(fā)現(xiàn)了新問題：
教師在講解測量時沒有進行示范操作，導致幼兒在測量時不明確對橋面測量時要首尾相接的進行測量。同時教師沒有講解和同伴合作測量時記錄表的使用，導致多數(shù)幼兒記錄測量的結果有誤。在一次一次的試教過程中我們進行討論、改正，最終呈現(xiàn)了一個較完美的游戲活動設計。
本次我們活動設計有幼兒游戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過程。整個活動流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進、由淺入深，先是創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數(shù)結果。
1.教師靈活掌握幼兒學習興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測量的關系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測量游戲互動。緊接著教師出示彩帶，讓幼兒對紅叔叔的“作戰(zhàn)路線”進行直線測量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測量結果，幼兒分享完后教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量的方法。
2.教師創(chuàng)設情景，并示范講解正確的測量方法及記錄方法。
教師創(chuàng)設情節(jié)讓幼兒給紅叔叔測量路線，幼兒自由選擇路線，給作戰(zhàn)路線進行測量，并對測量的結果做記錄。教師對幼兒的測量結果進行了驗證，部分幼兒都能利用彩帶測出路線長度。
3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長”，注重幼兒個別化教育以及社會性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書本，幼兒和同伴商量合作一起對橋梁進行測量。在活動中幼兒們傾聽表達能力較強，動手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進行直線測量時孩子們很快就測出“橋梁”的長度，并進行了記錄;在“任務分配中”幼兒們相互商量分工，一個負責測量，一個負責記錄，都能合作一起將橋面的長度測量出來，還能和老師、同伴說出測量的方法。同時教師也驗證了幼兒的測量結果，并進行了小結：測量工具越長，測量的次數(shù)越少;
測量工具越短，測量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務”。在這個游戲活動環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強。
四、不足之處
本次活動雖然順利完成，但也存在以下不足。1.教師沒有在“橋”的左端起點做標記，讓幼兒明白從左往右依次進行測量。
2.在測量的過程中沒有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應注意引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
五、改進措施及再教經(jīng)驗
針對以上存在的問題，在今后的活動過程中加以改正。在活動前充分準備，多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動中的問題并加以改進，同時也要認真學習《36歲幼兒發(fā)展與指南》的先進理念作為理論指導，明確各個年齡段幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律。各個領域幼兒要達到的發(fā)展目標，明確科學領域的特點掌握科學活動的要領。有機地實施教育教學機智，不斷提高游戲活動的質量。同時在活動結束后教師也可帶領幼兒一起去戶外選擇適合的物體進行測量，將幼兒學習到的測量方法運用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問題。
【測量幼兒園教案】相關文章：
幼兒園大班教案：有趣的測量03-29
數(shù)學測量教案04-01
幼兒園大班教案：有趣的測量3篇03-29
幼兒園大班教案：有趣的測量(3篇)03-30
幼兒園中班數(shù)學教案：自然測量01-24
幼兒園大班教案：有趣的測量(通用3篇)03-30
測量力的大小教案08-26
初中物理的測量教案08-03