- 相關(guān)推薦
中班語言教案花燈謠反思（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案花燈謠反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言教案花燈謠反思 1
活動目標：
1.欣賞各種各樣的花燈，進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。
2.能大膽地用連貫的語言講述自己的經(jīng)驗和觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3.產(chǎn)生自己制作花燈的愿望。
活動準備：
園內(nèi)布置花燈展。
活動過程：
1.參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。
(1)進入展廳，提出參觀要求。
指導(dǎo)語：這里有許多花燈，大家來看一看，并說說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
(2)自由結(jié)伴欣賞和交流。
(3)集體交流自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語：看了這些花燈，你有什么感覺?
2.選擇自己最喜歡的.花燈欣賞并講述。
(1)教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。
指導(dǎo)語：你最喜歡的燈是什么?為什么?它是什么樣子的?
(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞。
(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。
(4)歸納、豐富講述經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：
�、僭谙騽e人介紹自己最喜歡的一件物品時，應(yīng)該說清楚什么?
�、诳梢詮哪男┓矫娼榻B自己喜歡的原因?
3.拓展思維，激發(fā)自制花燈的愿望。
(1)回憶已有經(jīng)驗，進一步了解花燈的多樣性。
指導(dǎo)語：除了我們剛才看到的，你還見過哪種花燈?
(2)欣賞用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)自制花燈的愿望。
活動反思：
花燈是我國特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習俗，南方就很少見，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國各地的各種各樣的花燈。當孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。
教師是一個活動的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息，適當?shù)膶⒆舆M行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。
中班語言教案花燈謠反思 2
活動目標：
1.體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音(姥、鬧、浩、搖)
3.喜歡自己動手制作花燈。
4.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編詩歌。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片
活動過程：
一、欣賞理解
1.教師出示“姥姥”：這是誰呀?。
2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢?
4.師逐一出示(西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈)，幼兒練習朗誦。
5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學習詩歌
1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎?
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”?
4.花燈謠里說了什么?(幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍)5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺?/strong>
1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣?
2.你最喜歡哪一只花燈?為什么?
3.你還看見過其他的花燈嗎?
四、欣賞電腦圖象
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎?
2.幼兒設(shè)計制作花燈。
教學反思：
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的'傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
中班語言教案花燈謠反思 3
〖教學目標〗
1.認識本課的15個生字，會書寫8個生字。
2.知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3.調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
〖教材分析〗
《看花燈》是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
〖學情分析〗
這是一所北方城市的學校，大部分孩子有過元宵夜看花燈的經(jīng)歷，但仍有少部分學生缺乏這方面的體驗。在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學習興趣，喚起學生相關(guān)的情感體驗。
〖教學準備〗
燈籠型生字卡片
〖教學過程〗
一、談話導(dǎo)入
師：同學們你們喜歡過年嗎？（喜歡）為什么呀？
生：因為過年的時候可以放鞭炮、禮花。噼噼啪啪、五顏六色的，很有意思，今年過年我舅舅放了一個二踢腳，聲音可響亮了。
過年的時候家里有許多人，弟弟、妹妹、哥哥、姐姐都來了，我們在一起玩，我覺得特別的熱鬧。
過年時候，我要做什么事爸爸、媽媽都能同意，我去吃麥當勞，爸爸還給我買了一個望遠鏡，我特別高興。
師：是呀，過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧！（播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學生的身影。）
當錄像中播放看花燈場面時，教師隨畫面介紹：看！有趣的金魚燈、漂亮的荷花燈、可愛的小羊燈……（學生們也興高采烈地和老師一同介紹起來。）
�。埸c評：通過再現(xiàn)過年和元宵節(jié)的熱鬧場面，將學生帶入喜慶的氣氛中。激發(fā)起他們主動學習的熱情與愿望，為學習兒歌內(nèi)容做好了情感上的鋪墊與準備。］
師：同學們，你們也去看花燈了嗎？你還看到了什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說說吧！
生：我看到了一個小老鼠偷油吃的燈。
我看到了一個啄木鳥燈，它好像正在捉蟲子呢，還一動一動的，可有趣了！
我在中街看到了一個大花臉的燈，像唱戲的似的。
二、初讀課文、識字
師：你們看到了這么多花燈呀!老師不僅喜歡看花燈，你們看（出示花燈形狀字卡：花燈）我還自己動手做了兩個漂亮的小燈籠呢！好看嗎？（好看）小燈籠上的字認識嗎？
生：花燈。（教師將字卡貼在黑板上）
師：你是怎樣認識的呢？以前在哪見過嗎？
生：我知道“花”就是公園里見到的“愛護花草樹木”的“花”。
“花”就是“花生”的“花”。
我小時候就認識“燈”字，我媽媽給我買了一個“護眼燈”，上面就有這個“燈”字。
“燈”也是“山西燈會”的“燈”，我在南湖公園門口見到的。
�。埸c評：調(diào)動學生生活的積累，把要求認識的生字隨機出現(xiàn)，既生動、有趣，又分散了難點。］
師：好！這節(jié)課我們就來學習兒歌《看花燈》。（板書：看花燈）
師：誰愿意讀讀課題？（指名讀、齊讀課題，對能讀出喜慶感覺的學生給予表揚。）
師：兒歌當中到底寫了些什么呢？先聽老師讀讀課文，會讀的同學可以輕聲地和我一起讀。
生：我覺得老師“大街小巷人歡騰”這句話讀得特別好，就好像真的過年了一樣。
我覺得“紙做的金魚吐泡泡”讀得特別好玩，好像真有一只小金魚在吐泡泡。
我覺得老師讀得都挺好，就是“元宵夜，看花燈”這句話要停頓一下，因為中間有一個逗號。
�。埸c評：學生評價教師讀文時，他們會首先要求讀準、讀好，實質(zhì)上也是學生接觸課文內(nèi)容的開始。在此過程中教師要真誠聽取每一位學生的意見，尊重學生的理解與體驗。］
師：謝謝同學們給我的評價，我覺得你們很了不起，不僅讀得好，評得好，而且，有一些字同學們以前就認識了。好！現(xiàn)在我們就一起來測一測小燈籠上的字，如果你會讀就大聲地讀出來，如果不會讀，就請你把手舉起來，告訴老師，好嗎？
教師將學生認得較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學生認得不夠好的字貼在黑板的右側(cè)，個別學生不認識的字，及時練讀。（字卡的形狀為圓形、兔形、魚形花燈式樣。色彩鮮艷，造型簡潔、美觀。）
�。埸c評：教師采用測讀的方式，了解學生對本課生字的認識情況，尊重學生的已知經(jīng)驗，便于根據(jù)學生的實際進行有效地教學。］
師：（指黑板左側(cè)）這么多字都會讀，了不起，我們再來讀一讀吧。（學生齊讀。）
師：（指黑板右側(cè)）這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎？先自己學一學，再讀給小組內(nèi)的同學聽聽，也可以練習組組詞。（學生用問一問、拼拼音的方法認識生字。在組內(nèi)交流學習識字、讀詞。）
師：誰愿意做小老師，領(lǐng)大家來讀一讀。最好再組個詞語。
師：能給“年”字再多組幾個詞嗎？
�。埸c評：通過自主學習、小組內(nèi)合作學習、“小老師”領(lǐng)讀等多種識字形式，使每個學生都投入到學習中來。］
師：課文能讀準了嗎？能試著讀給同學聽聽嗎？（指名讀兒歌，其他學生評一評字音讀的準確情況。）
三、寫字
師：（課件出示田字格中的字）田字格中的這8個字，不僅要求同學們能夠讀好，還要求大家能記住它們、寫好它們。你有什么好辦法記住它們呢？（學生有的說用記筆畫的方法，有的說用換部件的方法。當提到“年”和“真”字時，教師重點指導(dǎo)寫法。）
師：把書翻到第3頁，寫一寫、記一記“年”的筆順。（學生自己看書觀察，記筆順筆畫。）伸出小手，我們一起來寫。
師：在田字格中描一描、寫一寫“年”。
師：（課件演示“真”的筆順，師講解。）看老師是怎樣寫的。（師范寫）你覺得我寫得還可以嗎？
生：老師把“真”字寫得很緊湊，很好看。
最后那一橫應(yīng)該寫得更長些。（生練寫）
四、交流，誦讀
師：（指黑板上的各種燈籠形字卡）這是小魚燈，這是兔子燈，多好看，課文當中還有許多奇妙的花燈呢，自己再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈？
生：我最喜歡猴子燈。因為我很喜歡孫悟空。
師：你來讀讀這句話吧！還有誰和他一樣也喜歡猴子燈呢？我真想看一看，小猴子怎樣眨眼睛？你們能來演一演嗎？
師：還有誰也喜歡這句話呢？請你也讀一讀。
生：我喜歡金魚燈，因為它能吐泡泡，一定挺有意思的。
師：吐泡泡是什么樣子？你能學一學嗎？（學生表演）也來讀讀這句話吧！喜歡這句話的小朋友一起來讀讀。（加動作）
師：我也想來說說，我最喜歡荷花燈了，我想一定有一只漂亮的綠蜻蜓，落在一朵粉紅色的荷花上，特別美麗。和我一樣喜歡荷花燈的同學讓我們一起來讀讀。（師生齊讀）
師：課文中的花燈太有趣啦。不過，我想要是和我們班同學設(shè)計的比起來，那就差遠了！是嗎？（是）你想設(shè)計什么樣的花燈呢？快來告訴大家吧！
生：我想做一個孔雀燈，孔雀正在開屏，五顏六色的。
我要做一個飛機燈，在我們的頭頂飛來飛去的。
我想做一個大龍燈，龍的尾巴還擺來擺去的。
師：你們想得真好，我可以說“紙糊的'金魚吐泡泡”，你可以說什么？
生：（想了一會兒）我可以說：“紗做的大龍擺尾巴�！�
我想做一個小雞形的燈。
師：你能也編一句兒歌嗎？
生：小雞燈……（其他學生：吃小米吃小蟲）我知道了，小雞燈叫咯咯。
［點評：每一個孩子的內(nèi)心都是一個獨立自在的世界，老師給學生創(chuàng)造了這個想像的空間，使學生把生活中的積累展現(xiàn)出來，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。］
五、拓展訓練
師：真棒，看來我們不僅能做花燈，還能作詩呢！
師：（播放課始錄像中看花燈片段）聽！歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧！和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧�。▽W生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。）
師：誰愿意演給大家看。（第一組演完后）讀得真好，老師送給你一盞小燈籠做禮物，只要你能讀出上面的字，再組個詞，你就可以提著小燈籠回家了！
第二組表演。
生：老爺爺，我們一起去看花燈吧。（兩人表演，一人演孩子，一人演老爺爺，彎腰，一手捶背，聲音加粗。）分句朗讀兒歌。
�。埸c評：學生們的表演與朗讀繪聲繪色，有些學生完全進入了角色，在表演中孩子們迸發(fā)出了智慧的火花，仿佛那喜慶、歡騰的元宵夜看花燈的場面就在眼前。］
師：還有這么多漂亮的花燈，誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧！
師：沒有得到燈籠的同學們別著急，你別忘了，你自己不也是個小設(shè)計師嗎？動動腦、動動手，老師相信你準能做出更奇妙、更漂亮的花燈。做好后，可以把它們帶到學校來，用你們的小手把我們可愛的文藝二校妝扮起來，你們說好嗎？（好！）
�。埸c評：教師關(guān)注課堂中的每一名學生，保護他們學習的積極性。結(jié)合學生們都愛校、愛班這一特點，用激勵性的語言鼓勵學生，點燃他們在課后親自動手制作花燈的激情。］
〖教學反思〗
這堂課上，我第一次采用了測讀的識字方法，感覺效果十分顯著。北師大版低年級教材的識字量大，例如本課就有15個要求學生正確認識的字。如果在一課時內(nèi)平均使用力量，那么課堂壓力太大。而這些字有許多是學生在生活中早已認識的，在初讀課文之后，我就用測讀的方式將學生已在生活中自主認識的字和不認識、不熟悉的字分成兩部分。鼓勵學生通過各種方法在課堂內(nèi)自主學習不認識的字，這樣做，既緩解了課堂教學的壓力，又便于學生有的放矢地學習，提高教學效率。很好地體現(xiàn)了以學定教的思想。我覺得這種測讀的識字方法非常適合應(yīng)用在識字量大的低年級課堂。
中班語言教案花燈謠反思 4
一、活動目標
1、通過欣賞花燈，感受中秋節(jié)看花燈的熱鬧場景。
2、培養(yǎng)幼兒對于中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛與傳承精神。
3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
二、活動準備：
各種花燈圖片。
三、活動過程
師：過幾天就是什么節(jié)日啦?(幼兒：中秋節(jié))
師：中秋節(jié)我們都做些什么?(幼兒：吃月餅、賞月、提燈籠)
師：(引導(dǎo)幼兒回憶以往中秋節(jié)欣賞花燈的經(jīng)驗，說說自己看過的花燈)你見過的花燈長什么樣子?
師：老師這里有一些花燈，我們一起來欣賞欣賞吧請幼兒欣賞圖片中的花燈，說說所看見的花燈是什么樣子的?什么顏色，有什么特點，引導(dǎo)幼兒用語言進行歸納、總結(jié)，初步感受中秋節(jié)欣賞花燈的熱鬧場景。
四、活動結(jié)束：
讓幼兒中秋節(jié)的`時候注意觀察身邊的花燈，遇上自己喜歡的、新奇的都可以以拍照的形式拍下來，回校后與其他幼兒一起分享。
小結(jié)及反思：
為讓孩子了解積累生活經(jīng)驗的重要性，在每次活動的開始部分我結(jié)合本次活動內(nèi)容盡量以一種自由的形式，在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行一些簡單的談話，孩子積累并運用這些相關(guān)的經(jīng)驗。
從基本部分開始，正式進入主題教育活動，從孩子喜歡看，喜歡助別人的特點出發(fā)，讓孩子從不同的方向，以不同的形式了解序數(shù)的含義，并膽的表達出來，用比賽的形式集中孩子的注意力，充分調(diào)動起幼兒的積極性。
中班語言教案花燈謠反思 5
一、設(shè)計意圖
花燈在幼兒生活中較常見，它具有特的民族氣息，讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個活動主要是通過對兒歌《看花燈》的學習，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場面。
二、活動準備：
1.各種花燈圖片。
2.幼兒用書、練習冊、CD、PPT。
三、目標分析：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒年齡特征和認知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標為：
1.通過畫面理解兒歌內(nèi)容，念唱兒歌，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。
2.愿意主動在集體面前朗誦，聲音響亮。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
四、重點和難點：
一個活動當中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點也是活動的.難點：通過畫面理解兒歌內(nèi)容，念唱兒歌，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。
五、教法和學法：
我采用的教學方式為：提問法、演示法等教學法;學生采用了觀察、討論等方法。
六、教學部分：
(一)開始部分
首先，引導(dǎo)幼兒回憶以往過年看花燈的經(jīng)驗，說說自己看過的花燈，為后面的活動做一個熱身。
請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場景，引出主題。
教師：過年的時候我們都會去看花燈，你們喜歡看嗎?你看過什么樣的花燈?
(二)基本部分
然后請幼兒欣賞兒歌中說到的花燈圖片，說說各種花燈的特點，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進行歸納、總結(jié)，為后面學習兒歌打下了基礎(chǔ);接著由欣賞兒歌、學習兒歌，初步感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。
1.欣賞花燈圖片，說說每種花燈的特點。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言將各種花燈的特點表達出來。
2.教師朗誦兒歌，助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景，理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師朗誦兒歌，幼兒邊看圖片，邊感受兒歌中說到的各種花燈的特點，理解兒歌內(nèi)容。
(2)通過圖片，幼兒跟著教師學習朗誦兒歌，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。
可以分小組或分男女生復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌，不斷激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌，提醒幼兒聲音要自然、響亮。
(三)結(jié)束部分：
最后請幼兒欣賞幼兒用書中更多的花燈，進一步感受看花燈的熱鬧場景。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
中班語言教案花燈謠反思 6
活動內(nèi)容：
花燈會（重點領(lǐng)域：數(shù)學）
活動目標：
1、知道6添上1是7，了解7的實際意義。
2、感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，認識數(shù)字7。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、幼兒活動材料《數(shù)學》第2頁《送花燈》，數(shù)字卡片7、記號筆人手一支。
2、材料袋：7盞紅燈籠、7只兔子、7個燈泡圖。
活動過程：
（一）數(shù)花燈，花燈，知道6添上1是7，了解7的實際意義
1、小兔家準備元宵節(jié)，定了好多花燈。
2、教師依次出示6張紅燈籠圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。
師：請你們數(shù)一數(shù)，小兔訂了幾盞紅燈籠？
3、出示7只小兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。
�。�1）小兔有幾只？（7只）如果每只小兔要拿一盞紅燈籠，夠不夠？
�。�2）是紅燈籠多，還是小兔多？
（3）怎樣讓紅燈籠和小兔一樣多？
4、小結(jié)：原來小兔家訂了6盞紅燈籠，又添上1盞，就有7盞紅燈籠了，這樣，每只小兔子都有一只紅燈籠。
�。ǘc花燈，感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，認識數(shù)字7
1、師：紅燈籠里要裝上燈泡才能亮起來，數(shù)一數(shù)小兔準備了幾個小燈泡？
2、教師出示6張燈泡圖片。
師：請你們數(shù)一數(shù)，說說準備的燈泡夠不夠，還缺多少。
3、小結(jié)：6個燈泡，又添上了1，就是7個燈泡，（）能讓7盞紅燈籠亮起來。
4、認識數(shù)字"7"。
�。�1）7只小兔，7盞紅燈籠，7個紅燈泡都可以用數(shù)字幾來表示呢？（7）
�。�2）數(shù)字"7"像什么？
5、找找教室里的數(shù)字"7"。
師：找找活動室里哪些物品數(shù)量可以用數(shù)字"7"來表示？
�。ㄈ┪襾硭突�，進一步感知數(shù)量7
1、出示幼兒活動材料《數(shù)學》第2頁《送花燈》。
師：這里有"訂單"和各種花燈，訂單里寫著每個動物想買的花燈品種和數(shù)量，請用連線的方法把花燈送到每個動物家里。數(shù)一數(shù)送去的花燈各有多少？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（四）活動評價
1、請個別小朋友講述自己的作業(yè)。
師：誰來說說你是怎么送的`，每個動物有幾盞花燈？
2、幼兒兩兩合作，互相交換，看看花燈有沒有送對。
反思：
為讓孩子了解積累生活經(jīng)驗的重要性，在每次活動的開始部分我結(jié)合本次活動內(nèi)容盡量以一種自由的形式，在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行一些簡單的談話，幫孩子積累并運用這些相關(guān)的經(jīng)驗。
從基本部分開始，正式進入主題教育活動，從孩子喜歡看，喜歡幫助別人的特點出發(fā)，讓孩子從不同的方向，以不同的形式了解序數(shù)的含義，并大膽的表達出來，用比賽的形式集中孩子的注意力，充分調(diào)動起幼兒的積極性。
中班語言教案花燈謠反思 7
活動目標：
1、了解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
2、利用視覺、觸覺等多種感官了解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
1、PPT課件：花燈展。
2、幼兒人手一個自制花燈（親子共制）。
3、逛花燈音樂一段。
活動過程：
1、“逛燈會”，體驗元宵節(jié)的快樂。（播放背景音樂）師：元宵節(jié)是我們中國人特有的節(jié)日，這一天祖國各地熱鬧非凡，晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明，有兔子燈、金魚燈、荷花燈等等，吸引著觀燈的人們。我們也一起來欣賞！
�、俨シ臥PT，欣賞各種各樣的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛。
師：告訴大家一個好消息：我們幼兒園也要舉辦花燈展，而且還特意邀請你們?nèi)⒓幽�！我們一起看花燈嘍，好不好？
�、谟H子自制花燈展覽，幼兒看一看、說一說。
2、接觸實物，擺弄花燈。
①幼兒玩燈、欣賞并相互交流自己燈的'主要特點。
讓幼兒自有觀察，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒廣闊發(fā)揮空間。
②介紹自己的等，引導(dǎo)幼兒從顏色、造型等方面進行介紹。
�、塾變禾釤粲涡�，自由交往。
3、游戲“花燈找朋友”，鞏固幼兒對花燈的認識。
�、偌w游戲：根據(jù)花燈的某一特征找朋友。
�、谧杂捎螒颍弘S著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。
附：兒歌花燈謠元宵節(jié)，真熱鬧，我們大家來看燈。
兔子燈，金魚燈，我們都是xx燈。
活動反思：
花燈是我國特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習俗，南方就很少見，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國各地的各種各樣的花燈。當孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。
教師是一個活動的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息，適當?shù)膶⒆舆M行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。
中班語言教案花燈謠反思 8
活動目標：
1、進一步學習看圖列算式，正確進行6的加減運算。
2、學習用正確的詞語口報應(yīng)用題。
3、學會按規(guī)則獨立完成任務(wù)。
活動準備：
1、教具：數(shù)量為2、4、6的實物圖片，數(shù)卡4、5、6。
2、學具：幼兒用書、鉛筆。
活動過程：
1、集體活動。
�。�1）復(fù)習6的組成——碰球游戲。
教師分別出示數(shù)卡6（4、5），說：我們來碰球，你的球和我的球合起來是“6”（4、5）。
教師可以用逐漸加快速度的方法，分別可以與集體、小組和個人交替進行游戲。
（2）學習6的加減。
教師出示三張圖，引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖，講述畫面內(nèi)容。鼓勵幼兒想一想：這道算式還可以講什么事呢？啟發(fā)幼兒嘗試用正確的詞語口述應(yīng)用題，例如“一共、還剩下”等。
教師再出一道減法題，引導(dǎo)幼兒看算式口報應(yīng)用題。
2、操作活動。
�。�1）看圖說說：圖上有什么？有多少？請你根據(jù)圖片列出6的加減算式。
�。�2）欣賞燈籠，根據(jù)數(shù)字排序的順序
3、活動評價。
�。�1）請個別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動的。全班幼兒自己檢查作業(yè)，教師給全對的幼兒獎五角星。
�。�2）對按時、獨立完成任務(wù)的幼兒給予表揚。
活動的開始，先復(fù)習6的組成，然后玩碰球游戲。先教師和全體幼兒一問一答，然后教師和個別幼兒一問一答，最后可嘗試讓兩個兩個幼兒來玩碰球游戲。
導(dǎo)入時，教師可以先出示5以內(nèi)的三幅圖，幫助幼兒遷移經(jīng)驗，再出示新授內(nèi)容的三幅圖。
活動反思:
本次活動通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作活動，使幼兒體驗并感知了加減的意義，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象加減法運算的過程。初步體會了生活中有許多問題要用加法、減法來解決，從中掌握了什么時候用加法，什么時候用減法。會根據(jù)直觀圖計算6的加法、減法，從而培養(yǎng)了幼兒的`動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。幼兒在生動活潑的計算游戲活動中，培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學習計算的興趣和對計算的求知欲望。我在教學設(shè)計中，本著突出教科書編出的原則：生活性、趣味性、過程性、科學性、開放性，著重注意了把握課程目標，活動的教學、師幼的交流過程。
在活動中也存在著一些不足之處，沒有讓幼兒充分的自由發(fā)揮，讓幼兒操作的較少等等。在以后的教學中，我會多多讓幼兒動手操作。
中班語言教案花燈謠反思 9
活動目標
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
活動準備
1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒有條件的地方，教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂CD、盒帶。
活動過程
1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。
提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的`心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學唱歌曲。
(1)難點前置，引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節(jié)奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”，并說出它們的不同。
(2)出示教學掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
(3)教師示范唱，邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
活動延伸
1.為幼兒提供音樂CD盒帶和相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進行音樂表演。
2.閱讀幼兒學習資源(1)第5頁，根據(jù)畫面填詞演唱。
教學反思：
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。
中班語言教案花燈謠反思 10
活動目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學習正確使用量詞，并學會用“—×—×”正確表達實物的數(shù)量。
2、借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式，進一步感知兒歌重復(fù)對稱的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌。
3、能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、各種不同的花燈圖片。
2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。
3、火車頭的標志。
活動過程：
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入：《數(shù)花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數(shù)燈數(shù)不清，小朋友，你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。
二、基本部分。
1、游戲：坐上花車看花燈，激發(fā)幼兒學習序數(shù)的興趣。
方法：
�。�1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車，貼有火車頭的標志。
（2）幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下。
教師請3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。之后請幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。游戲做兩遍。
2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學習從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。
�。�1） 分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈？
（2）然后啟發(fā)幼兒說出“第一盞燈是xx燈，第二盞燈是xx燈，直到第七盞燈是xx燈”。
�。�3）教師隨機提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。
（4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
3、小動物看燈，進一步提高幼兒準確運用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動物們也趕來看燈了。
�。ń處煶鍪九抨犠邅淼钠叻N動物玩具）提問：一共有幾個小動物？從左邊數(shù)第幾個小動物有翅膀？從右邊數(shù)，第三個小動物和誰拉著手？從不同方向數(shù)，從第一到第七分別是什么小動物？
三、結(jié)束部分。
幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲，根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。
剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節(jié)中我請幼兒找出相似的`句型，并根據(jù)這些句型進行創(chuàng)編。
活動反思：
語言活動我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對于里面的文學語言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。
今天所學的兒歌“數(shù)花燈”，所表現(xiàn)的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景，這樣一來，孩子們有了比較多的經(jīng)驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數(shù)量的知識。
【中班語言教案花燈謠反思】相關(guān)文章：
小班語言手指謠教案02-15
大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《數(shù)花燈》11-04
幼兒中班語言教案及反思10-22
中班語言教案及反思：艾瑪與風11-10
《小樹謠》教學反思04-11
神州謠教學反思03-29
中班語言小烏龜看爺爺教案與反思02-10
中班語言教案反思《烏龜怪脾氣》09-30