中班教案6篇【經(jīng)典】
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
設(shè)計意圖：
根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于水資源的保護(hù)意識越來越淡薄，老師在一日生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒飯前便后洗手時不能合理控制水流量，根據(jù)這一現(xiàn)象設(shè)計了這個活動，通過具體的方式來幫助孩子控制水流大小，并提高節(jié)約用水的意識。
活動目標(biāo)：
1.清楚水龍頭開關(guān)的作用。
2.學(xué)會合理調(diào)節(jié)水流大小。
3.提高幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
硬卡紙若干、剪刀、直尺、膠水、彩筆、過塑機(jī)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.幼兒使用水龍頭的經(jīng)驗。
2.一日活動中存在的問題：
問題一、水流過小，洗手時手上的'泡沫無法沖干凈。
問題二、水流過大，幼兒衣服被濺濕。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)指示卡調(diào)節(jié)水流大小。
難點(diǎn)：學(xué)會自主調(diào)節(jié)水龍頭開關(guān)，控制水的大小。
活動過程：
一、教師觀察洗手現(xiàn)象并進(jìn)行思考。
問題（一）如何引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)水龍頭水流大��？
問題（二）如何形象、生動、準(zhǔn)確的引導(dǎo)幼兒合理控制水流大小呢？
二、引導(dǎo)幼兒制作指示卡。
制作過程：
�。ㄒ唬┤∫粡堄部�，用鉛筆畫圓并剪下。
�。ǘ┰趫A卡紙上用剪刀剪一個豁口，使圓內(nèi)部呈水滴狀小洞。
�。ㄈ┯煤炞止P標(biāo)記刻度及打開的方向。
�。ㄋ模┰趯�(yīng)位置粘貼水滴，水滴數(shù)量的多少表示水流大小。
�。ㄒ坏嗡硭餍�，兩滴水代表正常洗手水流，三滴水代表水流過大。）
�。ㄎ澹┭b飾指示卡并做防水塑封。
�。┈F(xiàn)場體驗指示卡，自主探索指示卡使用方法。
三、拓展延伸：
教師創(chuàng)編《水流變變變》兒歌，幼兒根據(jù)教師創(chuàng)編兒歌繼續(xù)仿編，從而培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識及一日生活習(xí)慣。
《水流變變變》
小寶貝，愛洗手，
扭扭打開水龍頭。
小小龍頭作用大，
千萬不要小瞧它。
一滴水，沖不凈，
兩滴水，剛剛好。
三滴水，濺濕衣。
水流變換我掌控，
洗完關(guān)緊水龍頭。
爭做節(jié)水小英雄，
節(jié)約用水記心中。
洗手是幼兒每天都接觸到的事物，存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉，然而洗手環(huán)節(jié)還是存在各種問題,如何讓這些問題能得到合理的解決？這就是此次活動要解決的問題�；顒又薪處熞龑�(dǎo)幼兒通過自己親身觀察思考和探索，從而說一說，猜一猜，做一做，多次嘗試最終制作了水流指示卡。幼兒能在自主操作中獲取經(jīng)驗，根據(jù)指示卡自主調(diào)節(jié)水龍頭開關(guān)，控制水流大小，合理解決了自主控制水流大小的問題。教師創(chuàng)編兒歌后，幼兒通過繼續(xù)仿編兒歌愉快主動的學(xué)習(xí)，提高了幼兒的節(jié)水意識，讓幼兒能夠主動“從我做起，從點(diǎn)滴做起”。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不同滋味。
2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗，體驗與同伴分享的快樂。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。
活動過程：
一、情感導(dǎo)入
提問1：今天，家里要來客人了。我呀去水果店買了些新鮮的水果，我們來看看是什么水果吧�。≒PT1）
提問2：你最喜歡吃什么水果，為什么？（PPT1展示完之后）小結(jié)：水果的營養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后對身體好人也會變漂亮。
提問3：那這么新鮮的水果吃不完怎么辦，過兩天就壞掉了，你們想了一個好辦法嗎？
提問1、你們認(rèn)識它嗎？它是什么？
提問2、它是由什么水果變成的呢？
提問3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢？
小結(jié)：原來把新鮮的水果放在大太陽底下曬一曬就變成了水果干，這樣無論什么時候我們都能吃到香香甜甜的水果了。
過渡：我們再來看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧！
圖片一一呈現(xiàn)（PPT3~PPT9）重點(diǎn)提問：每種水果是怎樣變成水果干的？
二、出示水果盆，配對活動要求：今天我也為你們準(zhǔn)備了一些水果和曬好的水果干，水果放在1號臺上，水果干放在2好臺上。請你們?nèi)L一種水果和它對應(yīng)的水果干。
提問1：你們嘗了什么水果？它的水果干是什么樣的？它們的味道一樣嗎？水果是什么味道？水果干是什么味道？（味道的比較）。
小結(jié)：原來水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。
教學(xué)反思
1、幼兒對水果的.認(rèn)識不僅僅知道它好吃，有營養(yǎng)而且要讓他們知道水果的基本外形特征，能簡單、準(zhǔn)確的表達(dá)想要的水果的基本外形特征，能簡單、準(zhǔn)確的表達(dá)想要的水果，在這一方面，剛開始，我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸，激發(fā)幼兒的好奇心，探索心，以此讓他們更深了解水果的特征。
2、當(dāng)幼兒打開袋子和通過游戲，又一次加深他們對水果的印象，并在快樂的游戲中主動參與進(jìn)來，對于中班幼兒來說，能簡單的表達(dá)并說出不同的水果。
3、在今后教學(xué)中，我會更加嚴(yán)禁自己在生活中的每一句話，注重加強(qiáng)課程環(huán)節(jié)的緊湊型，更加注重孩子動手操作能力的培養(yǎng)等方式方法，將更能激發(fā)幼兒去想、去說、去動腦，還會讓幼兒自己動手、去操作，一步步的讓自己的教學(xué)更加的完美，讓幼兒健康快樂的成長！
中班教案 篇3
各位評委老師好！我是x號，我模擬上課的內(nèi)容是：中班語言：咪咪。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2、愿意客服困難，做一個勇敢的孩子。
現(xiàn)在開始我的模擬上課:
一、引題，激起幼兒興趣
1、出示貓圖片：
1、師：今天老師帶來了一只小貓，名字叫咪咪，你認(rèn)為咪咪是一只怎樣的小貓呢？
幼兒：咪咪是一只可愛的小貓。
幼兒：咪咪是一只調(diào)皮的小貓。
幼兒：咪咪是一只懶惰的小貓。
2、師：故事里的咪咪到底是只怎樣的小貓呢？請你們仔細(xì)聽故事的前兩段。
�。ń處熤v述故事前兩段，幼兒傾聽。）
3、師：故事里的咪咪到底是只怎樣的小貓呢？
幼兒：膽子很小。不敢出門，要媽媽陪。
二、欣賞故事重點(diǎn)段，體會咪咪不再膽小了
1、（1）、師：一天晚上，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事，小伙伴們沖進(jìn)來，大聲對咪咪說：山那邊正在開聯(lián)歡會，我們都去。說完，小伙伴們就走了。那你們認(rèn)為小貓咪咪會去嗎？
幼兒：會去，小貓咪咪讓媽媽陪她去。
幼兒：小貓咪咪不去。
�。�2）、師：如果你是小貓咪咪，你很想去參加聯(lián)歡會，可又不敢出門，你又會怎么做呢？
幼兒：讓其它小伙伴一起去。
�。�3）、師：故事里的小貓咪咪會怎么做呢？貓媽媽又是怎么跟小貓咪咪說的呢？請小朋友邊看圖片，邊聽故事。
2、（1）師：貓哥哥和小伙伴都不等咪咪先走了，媽媽是怎樣鼓勵咪咪自己去的呢？
幼兒：你自己去吧，咪咪。
幼兒：別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。
�。�2）咪咪在路上遇到了什么？他的心里是怎樣想的呢？
師：看，這是什么？螢火蟲，從哪里看出是螢火蟲？（尾巴亮閃閃的，就像伙伴的眼睛。）
師：被螢火蟲的亮光嚇了一跳，一定是伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。
師：看看樹上，小貓又是怎樣想的？誰來告訴我，
師總：對，是露珠，看見樹葉上露珠映出的月亮光，一定是伙伴躲在樹上。
�。�3）師：走著走著，為什么咪咪會覺得一個人出門沒什么可怕的？
幼兒：伙伴們到處都有。
（4）回家的路上，咪咪為什么覺得自己已經(jīng)是個勇敢的小貓了？
幼兒：因為它敢在黑夜里走路了。
師：膽小的小貓咪咪最后成了勇敢的小貓咪咪。
三、完整欣賞，拓展，延伸主題。
現(xiàn)在請你們再來完整的聽聽整個故事。
幼兒完整欣賞故事。
1、師：小貓咪咪終于成了勇敢的小貓咪咪，請你們告訴我，你們希望自己也像笑貓咪咪那樣成為勇敢的孩子嗎？怎么樣做才能成為勇敢的孩子呢？
幼兒：晚上我能一個人睡覺，師：真是勇敢的孩子。
幼兒：爸爸媽媽有事情，我能一個人在家里玩,師：不錯
幼兒：一個人走斑馬線，
幼兒：一個人過馬路。
幼兒：不小心摔倒，會自己爬起來。
2、師總結(jié)：我知道我們小朋友都能成為勇敢的孩子，為自己是勇敢的孩子拍拍手。好小朋友起立。我設(shè)計的中班語言：咪咪，就是這樣進(jìn)行教學(xué)的，請各位評委老師多提寶貴意見，謝謝！
故 事：
咪 咪
咪咪是只膽子很小的貓，她的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，她還不敢自己出門呢。
“媽媽，你陪陪我，我怕！”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢？”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪，快，快！”伙伴們沖進(jìn)來，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會呢，我們都去�！闭f完，小伙伴們就走了。
咪咪急了：“等等我呀�！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧，咪咪�！眿寢層H切地說，“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。”
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了，她終于自己出門了。
“呀，那是什么？”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的`伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮�！�
咪咪不怕了，又向前走。她不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。她走呀走，到了山那邊�？赡莾豪淅淝逭埖��！耙欢ㄊ莵硗砹恕！边溥渲缓猛刈��；丶业穆飞�，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，她知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿了小伙伴�！肮�，聯(lián)歡會正在家里開呢�！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給她，祝賀她變成一只勇敢的小貓。
中班教案 篇4
一、教材分析
1、本節(jié)活動課是第六主題“夏天真有趣”次二主題“找陰涼”中的健康課。
2、夏天到來，冰激凌因其甜爽可口，備受孩子們喜愛，但由于幼兒腸胃虛弱，因此，冷飲吃多了會引起腹瀉、消化不良、食欲減退等不良反應(yīng)。冷飲里有很多的色素和糖，吃多了還容易齲齒，對身體沒有好處，為了讓孩子們了解過量吃冷飲對身體造成的危害，特設(shè)計了本次活動。
3、《指南》中健康領(lǐng)域目標(biāo)：喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。常喝白開水，不貪喝飲料。教育建議：幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。
二、活動目標(biāo)
1、知道吃冷飲的危害，懂得夏天要多喝白開水。
2、能愛護(hù)自己的身體，提高自我保健的能力。
三、活動準(zhǔn)備
1、《冰激凌小姑娘》教師教學(xué)資源。
2、幼兒用書16――17頁。
3、紙、筆若干。
4、統(tǒng)計表。
基礎(chǔ)經(jīng)驗準(zhǔn)備
1、請家長和孩子一起搜集夏天可以降溫的方法。
2、請小朋友在生活中了解夏天吃什么食物最涼快。
3、活動背景：家長開放日（小椅子被家長坐著，我們選擇席地而坐）
四、活動過程
1、導(dǎo)入課題
師：“夏天吃什么會讓自己涼快”？
幼：吃西瓜，吃雪糕，開空調(diào)，吹風(fēng)扇，去樹林里走走……
2、教師出示幼兒學(xué)習(xí)資源，請小朋友觀看圖片
提問：
�。�1）圖畫上都看到了什么？
�。�2）為什么小女孩的名字叫冰淇淋小姑娘
�。�3）為什么小姑娘表情特別痛苦？
3、教師講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事，知道貪吃冷飲對身體的傷害。
4、討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊粋ι眢w呢？
�。ㄕ埿∨笥延懻�，并進(jìn)行表征總結(jié)）
我們小朋友畫完了之后對自己的表格繪畫進(jìn)行講解！
跟進(jìn)活動：
1、小朋友去戶外鍛煉身體，一起玩“冰糕化水”的游戲。
2、表演區(qū)，設(shè)置頭飾和裙子等進(jìn)行表演
3、美工區(qū)：投放冰激凌圖片進(jìn)行裝飾畫！
課后反思：
1、小朋友表演時形象，彎腰，痛苦表情等表演到位。
2、通過本次活動，孩子們認(rèn)識到貪吃冷飲的危害，通過聽故事《冰激凌小姑娘》，知道了過量吃冷飲會引起腸胃不舒服，同時也了解了貪吃冷飲給身體其他部位帶來的危害。
3、課前經(jīng)驗充足，在《找涼快》一節(jié)課中就已經(jīng)知道了夏天自我保護(hù)的方法以及表格制作的'繪畫的基礎(chǔ)！
調(diào)整改進(jìn)：
1、在最后一環(huán)節(jié)中沒有分組進(jìn)行討論，在小朋友合作討論方面有缺失項。（調(diào)整：多多組織幼兒間的研討活動，就《不談吃冷飲》這一節(jié)課我們針對本次環(huán)節(jié)再次進(jìn)行展開討論，給予一定的時間進(jìn)行整理，然后集體在進(jìn)行討論。）
2、在與小朋友交流的時候應(yīng)將話語權(quán)轉(zhuǎn)交給幼兒。（調(diào)整：提問題時重復(fù)的問題，無效的問題不要出現(xiàn)，多說一些開放性問題如“吃冰激凌應(yīng)注意什么？”）
中班教案 篇5
設(shè)計意圖：
《愛吃水果的�！肥且粋�充滿想象的故事，通過閱讀故事，了解故事內(nèi)容，知道水果牛奶營養(yǎng)好，多吃果奶身體好的道理。吃下各種水果，會變出各種不同顏色的牛奶，中班這個充滿想象、允許奇思妙想、鼓勵孩子有千奇百怪的想法的這個階段，在老師的引導(dǎo)下參與仿編活動。感受吃水果和擠奶給別人喝的快樂，產(chǎn)生喜歡吃果奶的意愿。希望孩子們能做一個真正愛吃水果的人，愛上他們的顏色、形狀、味道。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2、了解幾種常見水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備：
肚子里裝滿水果的牛的圖片；PPT
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分，談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題1、出示肚子里裝滿水果的牛的圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，牛的肚子里怎么會有這么多的水果？還擠出了很多的水果牛奶？（讓幼兒自由猜想）2、在這頭牛的身上發(fā)生了一個有趣的故事，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧！
�。ǘ┳灾餍蕾p，通過投影儀講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、在一個長滿各種果樹的樹林里，住著一頭愛吃水果的牛，它住在哪里呢？（請幼兒用手指一指）
2、主人為了它好多好吃的'，引導(dǎo)幼兒觀察都有什么？蘋果、草莓、香蕉等，請幼兒自由講述水果的外形特征。
3、一天晚上，突然刮風(fēng)了，它的主人怎么了？（動作表示）主人著涼了，（生病了，感冒了······）你能看出來嗎？從哪里看出來的？（直打哆嗦、很冷、躺在床上起不來了）
4、鄰居們也怎么了？那么小�？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×�，心里會怎么樣？（很難過，很著急······動作表示）
5、愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）只有愛吃水果的牛沒有生��？為什么愛吃水果的牛沒有生�。浚ㄒ驗樗粤撕芏嘤袪I養(yǎng)的水果，它的身體很強(qiáng)壯，所以他就抵抗病菌入侵，身體健康，不生�。�
6、主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？它給主人喝了什么？請幼兒學(xué)說"請喝杯草莓牛奶吧！"······
7、喝了水果牛奶，大家的病怎么樣了？（感冒好了）生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變得怎么樣了？（都成了愛吃水果的人）
�。ㄈ┯懻摴适�，讓幼兒了解水果、牛奶營養(yǎng)奶，要多吃
1、愛吃水果的牛為什么不會生病？為什么愛吃水果的人不容易生��？（因為水果里有很多的營養(yǎng)，富含維生素，牛奶含鈣量豐富，能夠增強(qiáng)骨骼發(fā)育，預(yù)防感冒）
2、你們喜歡愛吃水果的牛馬？為什么？
小結(jié)：這只愛吃水果的牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧別人，當(dāng)別人需要它的時候，還擠出好喝的水果牛奶給大家，喜歡幫助大家。
3、當(dāng)我們家里人或好朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做？你平時喜歡吃什么水果？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒自由回答。
教學(xué)反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1. 運(yùn)用關(guān)節(jié)彎曲肢體，進(jìn)行造型，體驗身體造型的樂趣。
2. 獲得有關(guān)空間的形狀的經(jīng)驗，初步感受彎曲形狀的豐富多樣性。
3. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1. 比較寬敞、干凈的活動場地。
2. 關(guān)節(jié)娃娃。
活動過程：
一、我會彎彎。
——演示關(guān)節(jié)娃娃。大蛇彎彎會彎出各種樣子，關(guān)節(jié)娃娃也會彎曲。我們能不能也像它們一樣彎出有趣的`樣子?
——教師與幼兒共同彎曲身體，嘗試多種造型的彎曲姿態(tài)。
——剛才，我們是怎樣彎的?用身體的哪個部位彎曲的?
教學(xué)反思：
在整個運(yùn)用關(guān)節(jié)彎曲身體進(jìn)行肢體造型的過程中，幼兒參與活動的積極性很高。在活動中，他們不僅活動了身體，認(rèn)識了關(guān)節(jié)的作用，而且認(rèn)識了彎曲這一特定的、豐富多樣的形狀。
小百科：彎曲本意為不直木材的抗彎曲強(qiáng)度，通常的意思為曲而不直。
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