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《搖花船》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《搖花船》教案，希望能夠幫助到大家。
《搖花船》教案1
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。
2、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，體會作者“幸福”的感覺。
教學(xué)重點：
1、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
2、通過學(xué)習(xí)課文，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，感受民間活動是對生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。
教學(xué)難點：
從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題
�。�、師：同學(xué)們，我國是一個地域廣闊，民族眾多，歷史悠久的國家，各個地方，各個民族流傳著不同的富有特色的民間藝術(shù)活動。每逢佳節(jié)，這些民間藝術(shù)活動就會集聚一堂。今天老師給大家介紹幾種。板書課題（讀題）
2、搖花船是一種怎樣的民間藝術(shù)活動呢？看資料介紹。說說你知道了什么？
這段資料讓我們對“搖花船”有了初步的了解。下面就讓我們跟隨作者，前往他的家鄉(xiāng)，具體感受這項具有濃郁的民間特色的藝術(shù)活動吧！
二、整體感知
1、來，打開書本，輕聲快速讀課文，注意讀正確，并說說作者是從哪幾個方面介紹搖花船的？
交流歸納板書：花船的樣子 花船姑娘 船老大 行船路線
三、研讀課文“
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1—5小節(jié)，了解“搖花船”
1、默讀課文1—5小節(jié)，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。
�。�1）了解花船的樣子。
a·理解“竹篾”、“流蘇”，感悟花船的輕而美
b·指導(dǎo)復(fù)述 師邊貼圖邊引導(dǎo)復(fù)述、學(xué)生看著圖介紹花船
�。�2）了解花船是怎樣搖的。
a·交流并出示句子：
姑娘在花船中其實不是坐著，而是站著。他兩手分別抓住兩旁的.船舷，慢慢向前走去，這樣，船就“航行”了。
b·指導(dǎo)復(fù)述 引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓動詞介紹的特點 指名介紹
2、再讀3—5節(jié)，了解“搖花船”的規(guī)矩
師：搖花船作為一種民間藝術(shù)活動，它必然有很多約定俗成的規(guī)矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結(jié)合它的一些規(guī)矩來介紹。來，讓我們輕聲讀課文的3—5小節(jié)，說說搖花船有哪些規(guī)矩？
�。�1）隨機交流并板書，教師指導(dǎo)批注。
a·姑娘必須是最漂亮的。（板書：必須 最漂亮）
b·花船數(shù)量必須是偶數(shù)，以示吉利。師：（板書：偶數(shù)）。這也是民間的習(xí)慣。
c·船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。（板書：好嗓子 即興編唱）
生：行船的路線不必統(tǒng)一時間，統(tǒng)一路線…… 板書：不統(tǒng)一
出示句子：行進的隊伍前面往往……接著……最后……
看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。
3、指導(dǎo)復(fù)述
�。�1）指導(dǎo)介紹花船怎么搖的內(nèi)容
了解了搖花船的規(guī)矩，我們就能把花船怎么搖的介紹得更具體了，指名介紹
�。�2) 指導(dǎo)結(jié)合花船樣子介紹“搖花船”
指名說——點評——再指名——自己說
小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了要介紹一種民間藝術(shù)活動，可以先介紹他的樣子，再結(jié)合他的規(guī)矩介紹他是怎樣活動的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)，體會作者“幸�！钡母杏X。
1、自由讀第6—8小節(jié)，想想那次經(jīng)歷讓作者感受到了什么？（板書：幸福）
出示第8小節(jié) 讀句子
2、說說幸福的理由。隨機交流
理由一 小舅舅不停地夸我
A、再讀第6節(jié)，找出小舅舅夸我的句子。
B、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。師：想想小舅舅當時是怎么夸的？（注意人稱和語氣的變化）
C、再讀夸的內(nèi)容，體會夸的特點。
a·理解信天游（體會比喻、排比）。引導(dǎo)學(xué)生看注釋，聽曲調(diào)。理解即興編唱。
b·學(xué)生學(xué)著夸花船姑娘。
D、學(xué)生表演，體驗民俗，理解“娉娉婷婷”。
a·指名兩人表演
b·結(jié)合動作理解：娉娉婷婷
理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。
c·通過反復(fù)引讀，感受我當時的幸福感。
理由三：人們都來向我祝賀。
d·我們試著想象一下，當時鄉(xiāng)親們是怎么祝福的。
鄉(xiāng)親們都來祝賀，有的說 ，有的說 ，有的說 。
4、朗讀感受幸福
讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、同學(xué)們，像搖花船這種民間藝術(shù)活動，凝聚著我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我想起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。
2、值得驕傲的是，我國的民間藝術(shù)活動已經(jīng)走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術(shù)活動登上了世界的舞臺，讓我們一起為之自豪。
五、課后作業(yè)
收集一種我國特有的民間藝術(shù)活動的資料，抓住樣子和活動的規(guī)矩介紹給大家。
民間藝術(shù)活動——搖花船——幸福
花船的樣子 輕而美
花船姑娘 最漂亮 偶數(shù)
船老大 好嗓子 即興編唱
路線、時間 不統(tǒng)一
《搖花船》教案2
學(xué)情分析：
學(xué)情分析包含學(xué)習(xí)材料分析和學(xué)習(xí)者分析，其中依據(jù)學(xué)習(xí)的材料分析將確定學(xué)習(xí)的重點，而學(xué)習(xí)者分析則可以定出難點，強化重點，突破難點，自然成為學(xué)習(xí)過程展開的導(dǎo)向。為此，在制定學(xué)習(xí)目標之前，我認真分析學(xué)情，把握學(xué)習(xí)起點。
1、學(xué)習(xí)材料分析：
1)《搖花船》是四年級第一學(xué)期第六單元的第二篇文章，課文向我們介紹了搖花船這種民間藝術(shù)活動，富有濃郁的民族文化氣息。課文共有8小節(jié)，第1到第5節(jié)是第一部分，介紹了花船的樣子、花船姑娘、船老大，以及搖花船的時間、路線、花船隊伍等搖花船的常規(guī)情況;第6節(jié)到最后是第二部分，具體記敘了作者小學(xué)畢業(yè)那年參加搖花船活動的難忘經(jīng)歷，語言生動形象，能讓人身臨其境，充分感受到作者在搖花船活動中的“幸�！保捌鋵亦l(xiāng)濃濃的思念之情。
2)新課程強調(diào)教學(xué)中三維目標要融為一體，而品讀感悟是達成三維目標的有效方法。在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫我當花船姑娘時人物的動作、語言、神態(tài)等一系列語句，品讀感悟我在搖花船這一具有濃郁民間特色的祝�；顒又械男腋Ｖ�。
3)本單元的訓(xùn)練重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。本課是單元的重點課文，所以在教學(xué)中我設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示進行簡要復(fù)述課文。
2、學(xué)生情況分析：
1)四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握不少識字、理解詞語的方法，因此本課的字詞學(xué)習(xí)，我把一部分放在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生完成，比較難理解的將重點放在在閱讀中理解詞語在句子中的含義。
2)學(xué)生對搖花船這一民間藝術(shù)活動并不熟悉，對這類借物抒情的課文寫法也不熟悉，因此在課前有意識地布置學(xué)生去思考相關(guān)問題，去理清文章行文線索，為學(xué)生在課中更自主的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也讓我通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，來了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，才能確定如何“以學(xué)定教”。
3)本班學(xué)生喜歡朗讀，有一定的品讀感悟能力。課中，我將充分發(fā)揮學(xué)生這方面的優(yōu)勢，讓學(xué)生處于積極的讀書狀態(tài)，通過自由讀、默讀、男女生讀、細讀、細品，來感悟。 學(xué)生已經(jīng)在前階段學(xué)習(xí)了幾種詳細復(fù)述課文的方法，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握。但進行簡要 復(fù)述，如何掌握好方法，把握重點復(fù)述，對學(xué)生來說是有難度的，所以在本課的教學(xué)設(shè)計中，我將嘗試先用填空式復(fù)述作為鋪墊，再讓學(xué)生根據(jù)板書提綱進行復(fù)述，讓學(xué)生在掌握復(fù)述方法后而體驗成功的快樂。
導(dǎo)學(xué)目標：
1、能在閱讀的過程中獨立識記本課生字;聯(lián)系課文內(nèi)容及注釋理解“娉娉婷婷”、“即興”、“火銃”、“信天游”等詞語的意思。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述，嘗試從“花船的樣子、花船姑娘、船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
3、通過研讀了解在這么多民間藝術(shù)活動中，作者為什么要選擇“搖花船”來寫，進一步感受搖花船這個活動濃郁的民俗風(fēng)情。
4、通過體會作者在搖花船活動中的“幸福”，感悟作者的思鄉(xiāng)情，并學(xué)習(xí)課文的寫作方法去了解自己家鄉(xiāng)有特點的事物。
重點和難點：
1、按提示復(fù)述搖花船這種民間藝術(shù)活動。
2、通過學(xué)習(xí)課文，體會“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，感受感受作者“幸�！钡母杏X。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、簡介風(fēng)俗，揭示課題
1、咱們國家地域遼闊，不同的地方有很多不同的風(fēng)俗習(xí)慣，逢年過節(jié)，人們常常載歌載舞，以此表達心中的快樂。
2、多熱鬧啊!這些活動呀都是屬于“民間藝術(shù)活動”。今天我們也要學(xué)習(xí)一種“民間藝術(shù)活動”——搖花船。
二、整體感知，了解選材
1、在這么多民間藝術(shù)活動中，作者為什么要選擇“搖花船”來寫呢?
2、學(xué)生交流。(家鄉(xiāng)獨有、最熟悉、經(jīng)歷過)
3、老師小結(jié)
三、重點研讀，感受風(fēng)情。
(一)學(xué)習(xí)1—5節(jié)
1、了解花船的樣子。
自讀課文1-5小結(jié)，用“____”劃出描寫花船的句子，用“~~~~~”劃出花船是怎樣“搖”的句子。
1)理解詞語：火銃、火流星、信天游。
2)交流花船的句子
a、生交流
b、理解詞語“竹篾”、“流蘇”，感受花船的“輕而美”。
c、生看圖介紹花船。
出示媒體四：這是一只既輕巧又美觀的花船，__________________ 。
2、了解花船是怎么搖的
師：這么美的花船是怎樣搖得呢?
1)花船姑娘 2)船老大
3、了解搖花船的規(guī)矩
1)說一說搖花船“必須”遵守哪些規(guī)矩?
2)生交流“規(guī)矩”。
3)理解詞語“偶數(shù)”、 句子“視……而定”的意思
4)再讀，體會作者的表達
4、復(fù)述搖花船的過程
(二)、學(xué)習(xí)6—8節(jié)
1、自讀課文的6—8小節(jié)，為什么作者會說有“幸福的感覺”?
2、生交流理由。
3、想象說話：鄉(xiāng)親們會對我說：__________________ 。
四、總結(jié)全文，感悟鄉(xiāng)情
1、小結(jié)
2、布置作業(yè)
附課文：
搖花船
搖花船是我家鄉(xiāng)的一種民間藝術(shù)活動，每年的元宵節(jié)都要舉行。
花船是用竹篾編制的，形狀像船，但沒有船底。船的四周扎著各色的.紙花，并有流蘇從船舷垂掛下來，一直拖到地上。
坐在花船里的是被打扮成嫦娥、西施一類美女的女孩子，她必須是村坊里長得看的。要是本村沒有公認漂亮的姑娘，也允許到其他村坊去借。一個村坊出幾只花船，視漂亮姑娘多少而定。如果漂亮姑娘多，可多扎幾只花船，但必須是偶數(shù)，以示吉利。姑娘在花船中其實不是坐，而是站的。她兩手分別抓住兩旁的船舷，慢慢向前走去，這樣，船就航行了。當然，因為四周有流蘇遮著，姑娘的腳是看不見的。
跟在船后的是一位手握船漿的“船老大”，他由成年男子裝扮。這個“船老大”必須有一副好嗓子，并且有即興編唱山歌的能力，因為花船姑娘的美麗是要借助他唱出來的。唱得不好，就會影響對花船姑娘的評議。
搖花船不必統(tǒng)一時間，也沒有一定的路線，由各村自己串街走巷地搖去。前面往往由火銃①和火流星開路，接著是鑼鼓隊，最后才是花船。別村的花船進村，本村就得【děi】給紅紙包。
記得我小學(xué)畢業(yè)的那一年，村里人選我做了花船姑娘。那一回，我扮的是祝英臺，娉【pīnɡ】娉婷婷地站在花船中，慢步朝前走去，只聽得身后為我搖船的小舅舅在不停地唱，大意是夸我的皮膚多么白，多么細，多么嫩，就像糕團店里的水磨年糕;夸我的眼睛多么大，多么黑，多么亮，就像大號桂圓核【hé】;還夸我的鼻梁挺，嘴巴小，臉蛋圓……路邊看到什么，就將我比作什么，這些都是我小舅舅的即興創(chuàng)作�，F(xiàn)在想來，他很會運用比喻手法，還有點信天游②的味道。
那一回，也不知是小舅舅唱得好呢，還是我真的長得不錯，在觀眾評議中，我竟成了那一帶最美的花船姑娘。人們都來向我祝賀，說我長大了定會福大壽大。我們?nèi)胰艘埠芨吲d。
后來，這種幸福的感覺一直保持了很久。
《搖花船》教案3
教學(xué)目標：
知識目標：自主積累詞語若干個。體會“蹦跳、絮語、拾級而下”等詞語在文中的意思。能力目標：能簡單歸納死海的特點。
收集交流一則世界趣聞。
情感目標：了解“四�！泵Q的來歷，懂得死海創(chuàng)造奇跡——人能躺在波浪上看書的原因，并體會作者在死海里游泳的快樂。
教學(xué)重難點：
1．在閱讀過程中能歸納死海的特點。
2．感受作者為什么說“是一件難得的快事”。教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1．直接引用第1節(jié)的內(nèi)容及課文插圖來激發(fā)學(xué)生的興趣。2．邊說邊出示圖片及板書課題，齊讀課題。3．讀后你有什么感受？
二、學(xué)習(xí)2-----6節(jié)，了解死海的特點。1．自由讀文，思考：死海有什么特點？2．交流。
特點一：地勢低。理解為什么稱死海為“世界的肚臍”？
出示句子：因為從安曼到死海，要下降1300多米！安曼是一座平均海拔千米的山城，而死海則低于海平面394米，是世界陸地最低的地方，所以號稱“世界的肚臍”。
根據(jù)這一段文字讓學(xué)生畫示意圖加深理解。
特點二：含鹽量高。理解為什么稱死海為“沉沒的�！币约八篮５妹脑�。（1）水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其他的水鳥。．．．．．．．練習(xí)用“沒有沒有也沒有”的句式來說一句話。
�。�2）水中含鹽量特別高，達33%，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在這樣的水中生存，“死�！币虼说妹�。
�。�3）劃出描寫死海景色的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出美感。出示句子：我發(fā)現(xiàn)腳下像彩虹似的變幻。
我蹲下去，混著些白色透明的小顆粒。
三、學(xué)習(xí)7——12節(jié)，體會“確是一件難得的快事”。1．小組學(xué)習(xí)，思考：（1）作者在文末說：“能在死海里游泳，確是一件難得的快事”，你從文中哪些語句可以看出是一件“快事”？
出示句子：溫潤的.水把我整個身體托起來，像托浮著一片樹葉我?guī)缀跸朐谶@溫潤的、搖晃的“床”上睡一覺了！
�、倮斫狻皽貪櫋⑿跽Z”兩個詞語。
�、谶\用多種形式朗讀，讀出作者當時那種愜意、舒適的感覺。（2）作者喝到了“苦澀的咸水”，眼睛也被“澀得生疼”為什么還說“確是一件難得的快事”呢？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（因為能躺在波浪上看書恐怕只有在死海這里才能發(fā)生，這是作者以前所沒有體會到的美好事情，所以即使后來不小心遭了點罪也心甘情愿。）2．集體交流。
四、總結(jié)全文，交流拓展。
1．今天我們隨著作者一起到了安曼的死海領(lǐng)略了死海與眾不同的美，同時有感受到了在死海的波浪上看書是一件多么美妙的事情。下面請同學(xué)來簡單復(fù)述一下死海的特點。
2．其實除了死海以外，世界還有許多美妙的地方，讓我們一起去看一看�！靶⊙劭词澜�，世界真奇妙”————世界奇聞趣事交流會。
《搖花船》教案4
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。
2、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，體會作者“幸�！钡母杏X。教學(xué)重點：
1、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
2、通過學(xué)習(xí)課文，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，感受民間活動是對生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。
教學(xué)難點：
從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
教學(xué)時間：
一課時
一導(dǎo)入課文
�、蔽覈拿耖g藝術(shù)活動豐富多彩。（看圖片）舞獅子、踩高蹺、滾龍、賽龍舟等都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)齊讀搖花船是在山東等地比較流行的一種民間藝術(shù)活動，它在每年的什么時候舉行呢？誰來說說。
師補充介紹搖花船
2、花船究竟是什么樣子的呢？（板書：花船的樣子）看這幅圖，課文中哪些句子寫花船。誰來說。齊讀第2節(jié)。
理解：流蘇，竹篾
看著填空，誰來介紹一下花船的樣子：
花船使用（）編制的，形狀像（），但（）。船的四周（），并有（）。
二整體感知
�、被ù敲雌�，搖花船也新奇有趣，搖花船有哪些規(guī)定呢？
⒉快速讀課文第3、4、5小節(jié)，誰來說說搖花船的規(guī)定。
�、辰涣鳎瑤煱鍟夯ù媚�
船老大
行船時間、路線
�、痹谶@些規(guī)定中，哪方面的規(guī)定給你留下深刻的印象呢？選擇一個方面說說你讀懂了什么。
●花船姑娘。
1學(xué)生交流，教師板書：漂亮偶數(shù)站著前行2引讀
3、看投影，您能介紹搖船姑娘的規(guī)定嗎。
●船老大
⑴花船姑娘的漂亮是唱出來的，所以少了（）也不行。怎樣的人才能做船老大呢，齊讀第4小節(jié)，說說對船老大有什么要求。
�、平涣靼鍟�。成年男子好嗓子即興編唱
�、恰凹磁d”“什么意思。
師：出現(xiàn)填空，引讀。誰來說說這段話�！駮r間、路線、隊列
�、艓熞x第5小節(jié)。
當然，搖花船不必——也沒有——前面開路的是——接著是——最后才是——別村的花船進村，本村就得——
師：因此，行船路線、時間是怎么樣的？板書：不統(tǒng)一
⑵“火銃”“火流星”你們認識嗎，看圖片，看書上注釋
�。�3）讀句子，能用帶點的詞語說句話嗎。
四、體驗“我”做花船姑娘的經(jīng)歷
⒈搖花船有那么多的規(guī)定，如果自己親身體驗，肯定很難忘。作者小學(xué)畢業(yè)那年就當了一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位學(xué)生讀6——8節(jié)
怎么會有幸福的感覺？舅舅是怎么唱的？直線劃出文中的句子。文中哪個詞語說出我的美。
理解詞語“娉娉婷婷”換詞
媒體出示后，引讀舅舅夸我的`句子。你喜歡這些句子嗎，為什么？
你覺得舅舅是個怎樣的人板書聰明有智慧
3、省略號表示什么？想象一下，舅舅還會夸我什么？
你們也學(xué)一回船老大，夸夸我這個花船姑娘。
引讀那一回，因為（），還因為（），在觀眾評議中，我竟成了（）。人們都來向我（），說我（）。我們?nèi)胰耍ǎ�。后來，（）�?/p>
四、總結(jié)全文
像搖花船這樣的民間藝術(shù)活動是祈福壽安康的傳統(tǒng)文化活動，凝聚著我國勞動人民的智慧，瞧，現(xiàn)代的花船更具時代氣息。我們要發(fā)揚光大。
五、拓展
1、你還知道那些民間藝術(shù)活動呢，學(xué)生交流
2、收集一種我國民間藝術(shù)活動的資料，做一份小報。
附板書：
27、搖花船
花船的樣子
花船姑娘（漂亮偶數(shù)站著前行）
船老大（成年男子好嗓子即興編唱）智慧
行船時間、路線不統(tǒng)一
我的經(jīng)歷幸福
《搖花船》教案5
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。
2、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，體會作者“幸福”的感覺。
教學(xué)重點：
1、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
2、通過學(xué)習(xí)課文，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，感受民間活動是對生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。
教學(xué)難點：
從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話，揭示課題
1、師：（出示多媒體）我國的民間藝術(shù)活動多姿多彩，有捏面人、剪紙、舞獅、高蹺、皮影戲等，精彩紛呈。
今天，我們就來詳細了解一種民間藝術(shù)活動——搖花船。
2、板書課題：
27、搖花船齊讀
出示：搖花船是我家鄉(xiāng)的一種民間藝術(shù)活動，每年的元宵節(jié)都要舉辦。指名讀，說說了解了什么。根據(jù)學(xué)生回答點紅：元宵節(jié)。齊讀句子。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，想想課文是從哪幾個方面介紹搖花船的？
2、生簡單交流，并板書：
花船樣子
花船姑娘
船老大
行船時間、路線
三、研讀課文“
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1—5小節(jié)，了解“搖花船”
1、默讀課文1—5小節(jié)，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。（1）了解花船的樣子。
過渡：我們一起去看看花船是什么樣子吧。
出示：花船是用竹篾編制的，形狀像船，但沒有船底。船的四周扎著各色的紙花，并有流蘇從船舷垂掛下來，一直拖到地上。
師：花船是用（用竹篾編成）
出示竹篾圖片，介紹：竹篾：剖削成一定規(guī)格的竹皮；成條的薄竹片。師：花船像（船），但是（沒有船底）
師：船用竹篾做成的話比較輕巧。沒有船底的話更輕巧，而且這樣才能讓姑娘拿著行走。
師：花船的四周扎著各色紙花，有（流蘇）從船舷垂掛下來，一直拖到地上。出示資料：流蘇是一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，這樣的東西掛在船邊隨著花船姑娘的搖動一動一動的，多么像波浪啊。
師：這樣的船讓你感覺如何？（輕而美）
�。�2）了解怎么搖。
師：花船的材質(zhì)和樣子決定了花船姑娘不是坐著，而是（站著），雙手分別（抓住兩旁的船舷慢慢向前走去），這樣船就“航行”了。作者正是抓住動作描寫花船搖擺的方法。
2、再讀3—5節(jié)，了解“搖花船”的'規(guī)矩
師：搖花船作為一種民間藝術(shù)活動，它必然有很多約定俗成的規(guī)矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結(jié)合它的一些規(guī)矩來介紹。來，讓我們輕聲讀課文的3—5小節(jié)，說說搖花船有哪些規(guī)矩？
�。�1）姑娘必須是最漂亮的。（板書：必須最漂亮）
�。�2）花船數(shù)量必須是偶數(shù)，以示吉利。師：（板書：偶數(shù)）。這也是民間的習(xí)慣。我們習(xí)慣用“雙、對”的詞語，如成雙成對，雙喜臨門。
�。�3）船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。（板書：好嗓子即興編唱）根據(jù)上下文，誰能理解即興的意思。即興是沒有準備的，因此只有會即興隨機編歌唱歌的人才能做船老大。
�。�4）生：行船的路線不必統(tǒng)一時間，統(tǒng)一路線板書：不統(tǒng)一（不同意也是它的規(guī)矩）
出示句子：行進的隊伍前面往往接著最后（引讀）
看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。
這就是“火銃”讀讀書后的注釋1，就是，現(xiàn)在有點像我們的煙花爆竹之類的東西。這就是“火流星”，兩邊點上火，然后把它轉(zhuǎn)動起來，是我們民間的一中雜�；顒樱@兩樣?xùn)|西在隊伍的最前面，就是為了渲染氣氛，那么接著是最后是讓我們想象一下，就是這樣一支隊伍在村子里走著，給你什么感覺？
作者抓住“接著最后”表示事情發(fā)展先后順序的詞，把行進的方式介紹清楚了。
3、指導(dǎo)復(fù)述
（1）知道了花船的規(guī)矩，誰能結(jié)合板書向大家介紹一下?lián)u花船這項民間藝術(shù)活動。
小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了要介紹一種民間藝術(shù)活動，可以先介紹他的樣子，再結(jié)合他的規(guī)矩介紹它是怎樣活動的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)，體會作者“幸�！钡母杏X。
1、師：讓我們來到作者記憶中，那一年我扮的是（祝英臺），小舅舅是（船老大）在我身后不停地唱著。自由讀第6—8小節(jié)，想想那次經(jīng)歷讓作者感
受到了什么？（板書：幸福）
出示第8小節(jié)讀句子
2、說說幸福的理由。隨機交流理由一小舅舅不停地夸我?guī)煟鹤x讀第6小節(jié)，找出舅舅夸我的句子。你用舅舅的語氣夸夸看？（夸我變成了她）
師：小舅舅夸人真有一套，他夸人有什么特色？（比喻、排比）師：他運用了比喻和排比，有點信天游的味道，信天游看注釋2。
師：誰能配合著音樂上來演一演？（生演）你們看他們慢慢向前搖動的樣子多好，多優(yōu)美，課文中就有個詞語是描寫她身姿的。（娉娉婷婷）理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。
師：還為什么？（生，讀句子。）
師：要知道花船姑娘已經(jīng)很美了，而她竟然成了最美的，她該多么欣喜啊，你們讀，她該多么激動啊，你們讀，她該多么自豪啊，讀。
師：這種，欣喜、激動、自豪就是（幸福）。所以作者說（讀第8小節(jié)）
理由三：人們都來向我祝賀。
師：還為什么？（生，讀句子。）
師：我們試著想象一下，當時鄉(xiāng)親們是怎么祝福的。
鄉(xiāng)親們都來祝賀，有的說，有的說，有的說。
師：于是作者感慨地說（讀第8小節(jié)）
4、朗讀感受幸福
讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、同學(xué)們，像搖花船這種民間藝術(shù)活動，凝聚著我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我想起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。
2、值得驕傲的是，我國的民間藝術(shù)活動已經(jīng)走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術(shù)活動登上了世界的舞臺，讓我們一起為之自豪。
民間藝術(shù)活動
27、搖花船——幸福
花船的樣子輕而美
花船姑娘最漂亮偶數(shù)船老大好嗓子即興編唱路線、時間不統(tǒng)一
《搖花船》教案6
教學(xué)目標：
知識目標：運用不同方法理解并積累“流蘇、娉娉婷婷、即興”的詞語。
能力目標：流利有感情地朗讀課文，嘗試詳細復(fù)述課文重點段落。
情感目標：感受“搖花船”中濃郁的民俗風(fēng)情的同時，體會傳統(tǒng)文化帶來的“和諧幸福的感覺”。
教學(xué)重難點：
在感受“搖花船”中濃郁的民俗風(fēng)情的同時，體會傳統(tǒng)文化給人民帶來的“和諧幸福的感覺”。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1．交流學(xué)生所知道的具有民族特色的民間藝術(shù)活動。2．出示課題——搖花船。3．齊讀第一節(jié)。
二、整體感知。
1．觀看搖花船的場面。2．畫面上，你看到了什么？
3．課文還向我們介紹了哪些方面？讀課文，思考。4．板書分清全文層次。
三、深入學(xué)習(xí)。1．學(xué)習(xí)第2—5節(jié)
找出2—5節(jié)中你最感興趣的內(nèi)容。學(xué)生交流。
�。�1）花船樣子。
竹篾：出示圖，了解竹制品輕的特點。
流蘇一直拖到地上：出示流蘇實驗，知道流蘇拖到地上可以遮住姑娘的腳。沒有船底：里面可以站人。齊讀。
板書：花船樣子巧篾無底流蘇（2）花船姑娘。
嫦娥、西施：是中國美女的代表，積累形容姑娘美的詞語。理解“娉娉婷婷”。
句式訓(xùn)練：視而定。
偶數(shù)，表吉利：積累帶有“雙、對”等字的吉祥話。女生讀。
板書：花船姑娘
美
偶數(shù)站（3）船老大。
即興：字典解釋理解詞語。好嗓子男生讀。
板書：船老大好嗓子即興
（4）行船路線：
前面接著最后：看圖理解這些詞語表示空間順序。師引讀。
板書：行船路線、時間不統(tǒng)一師生合作讀2——5節(jié)
2、學(xué)習(xí)6——8節(jié)。
�。�1）了解了花船的樣子，讓我們一起回到作者小學(xué)畢業(yè)那一年。那一年，我扮的是祝英臺，小舅舅在我身后當船老大為我搖船，不停地唱，舅舅夸了我什么？
（2）學(xué)舅舅的語氣來夸一夸。
�。�3）師引讀：只聽見身后為我，就像，夸我的眼睛，就像，還夸我的.
（4）這樣的唱就是即興，當時正逢元宵佳節(jié)，看到水磨年糕，桂圓也就不足為奇了，走街串巷中小舅舅還會看到什么怎樣夸？學(xué)生交流。
（5）引讀，放音樂了解“信天游”。
（6）學(xué)小舅舅的樣子夸夸女孩子，體驗“幸福”的感覺。
�。�7）指名讀最后兩節(jié)。
�。�8）根據(jù)板書和提示，復(fù)述“我”做花船姑娘的經(jīng)歷。
�。�9）指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1．師小結(jié)：搖花船就是這樣一種民間藝術(shù)活動，凝聚了勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我回憶起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。2．即興搖花船，感受這份快樂和幸福。
板書：搖花船
花船樣子巧篾無底流蘇花船姑娘
美
偶數(shù)站
船老大好嗓子即興
智慧行船路線、時間不統(tǒng)一
我的經(jīng)歷幸福
《搖花船》教案7
教學(xué)目標
1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。
2、讀句子，用帶點的詞語造句：前面接著最后
3、正確朗讀課文。繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練。
4、通過學(xué)習(xí)課文，了解具有我國濃郁的民間特色的“搖花船”這種藝術(shù)活動，體會集聚百姓樂事，祈祝福壽安康的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)重點/難點
從“花船樣子，花船主人和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
根據(jù)課文第3到第5節(jié)內(nèi)容，復(fù)述“搖花船”這種民間藝術(shù)活動的規(guī)定。
教學(xué)用具
課件
標簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：我國是一個地域廣大、多民族的國家，在各個地方流傳著不同的民間藝術(shù)活動，從中投射著濃濃的民間特色和鄉(xiāng)土氣息。
1、欣賞幾種民間藝術(shù)活動。
2、今天，我們要學(xué)的課文是山東地區(qū)的民間活動。
3、揭示課題，齊讀。（板書課題）
二、整體感知
1、觀看搖花船場面。
2、搖花船給你留下怎樣的印象？
3、讓我們再隨作者到她的家鄉(xiāng)看一看。讀讀課文，用直線劃出介紹花船的句子；用曲線劃出花船怎樣搖的句子。如果有什么問題，隨手作個記號，待會兒討論。（板書：介紹花船
花船怎樣搖）
4、生自由讀課文。
5、交流。
�。�1）交流介紹花船的有關(guān)句子。①指名學(xué)生讀第2節(jié)。②師生合作讀課文。
師引讀：花船是用——，形狀——，但——。船的四周——，并有——。③教師繪制花船，引導(dǎo)復(fù)述。④學(xué)生準備。⑤指名交流。
�。�2）交流介紹花船怎樣搖的句子。
①讀句子，一邊讀一邊想像一下花船姑娘和船老大在搖花船時會有怎樣的神態(tài)、動作。（板書：姑娘
船老大）
②交流。
③教師指導(dǎo)下學(xué)生演，學(xué)生評。并理解：娉娉婷婷。
�。�3）在讀課文的.過程中，有什么問題嗎？
預(yù)設(shè)可能提出的問題：“火銃”、“火流星”和“信天游”是什么意思？
�、僮x注釋了解“火銃”并正音。
�、谶@就是火流星。搖花船時，人們用它們來渲染喜慶氣氛。
③再讀注釋，了解“信天游”，聽音樂感受。
課堂小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)感情朗讀描寫花船的句子以及花船怎樣搖的句子。
2、一邊讀一邊想象花船姑娘和船老大在搖花船時會有怎樣的神態(tài)、動作。
課后習(xí)題
四、作業(yè)
1、抄寫詞語表中的詞語。
2、給下列加點字注上正確讀音。
《搖花船》教案8
教學(xué)目標：
知識目標：掌握本課的詞語。
能力目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，能積累自己喜歡的小節(jié)。
情感目標：了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻，激起學(xué)生的'自豪感。
教學(xué)過程：
一、情景引入。
1．媒體出示畫面：祖國典型的自然景觀、人文景觀，古典文學(xué)作品。近年來祖國取得的卓越成就。師：說說你看到什么？又感受到了什么？
2．學(xué)生交流。
3．揭題，讀題，理解驕傲的意思。
4．根據(jù)注釋，簡單了解作者。
5．引讀1、2節(jié)。
二、自瀆課文，整體了解課文大意。
1．自由讀文，思考：作者為祖國的哪些方面感到驕傲？完成填空：
我驕傲，我是中國人！因為。
2．學(xué)生交流，師概括為三個方面
板書：
地大物博
悠久的歷史文化
取得的卓越成就
三、深入理解，朗讀感悟，積累語言。
�。ㄖ赴鍟┨暨x感興趣的一個方面，找出有關(guān)的句子讀讀，根據(jù)自己了解的知識說說體會，也可以提出自己的疑問。地大物博1．
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