一年級(jí)語文教案(必備15篇)
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的一年級(jí)語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助拼音讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。
2、 能正確朗讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的字音。
3、 能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象，木棉樹長(zhǎng)大以后，小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說些什么。
4、描寫“努、力、受、愛”4個(gè)字。
5、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦指定段落，識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么樹嗎？（木棉樹）
2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧！揭示課題。
二、朗讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、想想：木棉樹媽媽對(duì)種子說了些什么？
3、出示句子，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。交流你是怎么記住它們的`？
4、指導(dǎo)朗讀：自由讀——指名讀——齊讀
三、學(xué)習(xí)課文2——4小節(jié)
1、木棉樹的種子離開媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話了嗎？它是怎么做的？
2、小組交流
木棉樹遇到的困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕�？墒撬肫饗寢尩脑�，它努力向上頂，很快就長(zhǎng)成了小木棉樹。
3、指導(dǎo)朗讀
4、 嘗試背誦課文
5、 學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)
1）自讀課文第5小節(jié)，思考：小木棉樹長(zhǎng)大后怎樣了？
2）小組交流，抽生回答。
3） 學(xué)習(xí)生字，受。
4） 指導(dǎo)朗讀
四、復(fù)習(xí)拓展
說話練習(xí)，想一想，小動(dòng)物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會(huì)怎么說？
小鳥飛來說：“——————�！�
小蜜蜂飛來說：“——————�！�
五、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“努、愛”
一年級(jí)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀，感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片、，絲綢、多媒體課件。
2、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
一、想象導(dǎo)入
1、想象：教師演示課件(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述。
師：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业腵小手心!
師：同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？
生：我看到太陽升起來的時(shí)候是火紅火紅的。
生：我想到小鳥唱歌的時(shí)候是蹦蹦跳跳的，非�？蓯�。
師：能想象出小鳥唱歌時(shí)的動(dòng)作，了不起！
師：陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的課文《陽光》。
2、板書課題（齊讀課題）
過渡：大家想讀一讀嗎？（想）那就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的生字
師：這篇課文有那些生字？誰來告訴大家？
生：生字有陽、像、金、野……
�。◣熢谏卮鹬邪鍟�，其余學(xué)生書空）
師：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)？誰來提醒一下大家？
生：晨是前鼻音，是翹舌。
（師板書“晨” 的拼音于“晨” 字上）
師：能讀一讀嗎？
生：（大聲地）chén──
生：“長(zhǎng)”容易讀錯(cuò)，因?yàn)樗袃蓚�(gè)讀音。
師：你知道的真多！是哪兩個(gè)？
生：一個(gè)讀“zhǎng”，“長(zhǎng)大” 的長(zhǎng)”；另一個(gè)讀“cháng”，“長(zhǎng)城” 的“長(zhǎng)”。在這篇課文里應(yīng)該讀“cháng”。
3、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。
4、課件出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)
6、認(rèn)讀詞語。
師：生字會(huì)讀了，再讀讀詞語怎樣？
生：（齊聲）行！
師：請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。咱們搞個(gè)“詞語推薦臺(tái)”活動(dòng)。（板書：推薦臺(tái)）
�。ㄉ宰x、勾畫，師巡視指導(dǎo)）
生：我推薦給大家的詞語有“陽光、灑遍、田野……”
�。曇糨^小，自信不足）
師：既然是自己信心百倍地向大家推薦，該怎么讀？再試試！
（在老師鼓勵(lì)下，她自信心增強(qiáng)，并讀出了“灑遍”等詞所蘊(yùn)涵的內(nèi)容及感情色彩）
師：讀得好！第二次比第一次讀得好多了，老師最喜歡你這樣的孩子。
師：老師也要向大家推薦一些詞語。（課件出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了……）
讀給同桌的小朋友聽聽。
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
三、再讀課文，理解感悟
播放課件，老師配樂引讀第一段
師：金色的陽光像金燦燦的金子，灑遍……（引讀第一自然段）。你讀懂了什么？金子怎么讀？
生：我讀懂了陽光像金子。
一年級(jí)語文教案3
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�。因此，我們�?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀a、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識(shí)它們，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話。
出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母a
1.讀準(zhǔn)音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時(shí)候?都有誰?在干什么?
在學(xué)生的說話中引出單韻母a，板書a。
(2)示范發(fā)a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
(3)學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(4)提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌aaa，張大嘴巴aaa。
2.識(shí)記形。
(1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶a的形。
(2)聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音，記憶a的`形。
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e
1.讀準(zhǔn)音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽的歌聲，引來了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o和e，并板書。
(2)示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn)，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
(3)板書后提問：你有什么好辦法記住o和e?
2.識(shí)記形。
(1)學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
(2)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么?e像什么?
3.學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲
1.游戲引出小汽車行駛路線圖。
2.教師邊講解邊書寫a、o、e的四聲調(diào)號(hào)：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快�！�
3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像?
4.配合手勢(shì)，反復(fù)練讀四聲。順序讀，變序讀。
5.二、三聲對(duì)比讀：áǎ、óǒ、éě。
6.聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞、說句子。(見教學(xué)資源5)
7.總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。(見教學(xué)資源3)
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)
1.學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住a、o、e的形。(見教學(xué)資源6)
2.建議學(xué)生回家后，把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固a、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，鞏固新知
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比畫調(diào)號(hào)邊讀a、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。
3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書寫a、o、e
1.認(rèn)識(shí)四線格。
2.學(xué)生觀察a、o、e在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。
三、鞏固書寫姿勢(shì)，練習(xí)書寫
1.教師邊講邊示范：寫字時(shí)，首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢(shì)兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀課文，學(xué)生模仿讀，再指名讀。
一年級(jí)語文教案4
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。
2、看故事，學(xué)習(xí)語境歌
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
二、學(xué)習(xí)zh和zhi
1、看圖，比較zh zhi
板書：zh zhi
2、誰能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?
3、前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
4、老師或?qū)W生領(lǐng)讀。
5、集體學(xué)讀。
6、比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來記?
(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的`左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。)
7、再比一比zh和zhi有什么不一樣?
(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)
8、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習(xí)四聲
三、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi
(方法基本同上)
1、根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。
3、區(qū)別記憶ch與chi的形。
3、練習(xí)chi的四聲。
四、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1、根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。
3、區(qū)別記憶sh和shi的形。
4、練習(xí)shi的四聲。
五、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri
1.太陽也叫"日"，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習(xí)的ri四聲。
六、指導(dǎo)書寫(看電腦示范)
1、zh ch sh是用兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意：zh ch shr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音z c s進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
七、作業(yè)
抄寫聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri.
一年級(jí)語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。
你看到了什么？
課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來讀。
同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎？
是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！
2、出示課題，讀題。
課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？
二、感知課文，朗讀課文
1、教師范讀課文。
師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。
2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。
三、識(shí)字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。
同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？
出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。
誰能組詞？
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的'嗎？
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”
在晴朗的夜空中，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？
這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩句讀一讀。
小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮碜x一讀。
4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。”
出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。
教師領(lǐng)讀詩句。
指生讀詩句。
為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？
四、再讀古詩
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”
二、指導(dǎo)書寫生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。
三、完成課后題
1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。
2、讀一讀，詩歌《春雨》
注意讀好植物們說的話，認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
3、課后題：涂一涂。
一年級(jí)語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
3、讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
課前準(zhǔn)備：
教師中國地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料
學(xué)生找找有關(guān)臺(tái)灣的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦第一課
我們的祖國多么廣大，可是在我國東南有一個(gè)寶島，還沒有回到祖國的`懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。
二、課文學(xué)習(xí)
1、出示中國地圖，讓學(xué)生找找臺(tái)灣省的位置。
2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號(hào)。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、解決閱讀中的。問題（了解臺(tái)灣），合作交流。
由于學(xué)生年齡小，課文中的臺(tái)灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這里出示阿里山和日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征。
適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。
講日月潭的故事。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
此時(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了解，讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。
二、合作探究
引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺(tái)灣去和臺(tái)灣的小朋友捎信的友情。
引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。
注意讀出詩的韻律。
背誦課文。
三、生字教學(xué)
歸類比較記憶字形（告、臺(tái)）（伙、伴）
書寫
告：字中間一橫是主筆要拉長(zhǎng)，還有個(gè)謎語一口咬掉牛尾巴。
問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。
令：上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。
伙伴：兩個(gè)字左窄有寬。
四、認(rèn)讀字教學(xué)
在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字。
教師將生字組成的詞板書在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開火車讀。
五、拓展想象，解決課后問題
讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。
一年級(jí)語文教案7
課前透視
《草》是描寫春天的絕句，詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗，情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累，對(duì)這兩首古詩也不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
信息資料：
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的`古詩，看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)《草》。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)
1、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音榮燒。
感悟
1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了哪些字詞還不懂
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）
3、全班交流討論自己對(duì)古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
�。�1）離離可以讓學(xué)生看看課件，說說草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
（2）可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，一歲就是一年。
�。�3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是枯什么時(shí)候是榮
（4）盡可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)�！�
朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎為什么（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競(jìng)賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。】
背誦
1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
（如離離原上草我怎么聽不懂呢怎么不寫花，只寫草呢）
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言。】
練習(xí)
1、填空。
離離_________，一歲一_________。野火_________，春風(fēng)_________。
2、按要求分類。
未
追
店
枯
徐
燒
榮
菜
宿
獨(dú)體字
左右結(jié)構(gòu)
上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)
半包圍結(jié)構(gòu)
書寫
1、學(xué)習(xí)書寫枯、榮、燒三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
教后反思：
本課教學(xué)，我注重了三個(gè)方面：
1．注重學(xué)生的主體意識(shí)。從對(duì)詞義的理解到對(duì)詩句整個(gè)意思的領(lǐng)會(huì)，從啟發(fā)體會(huì)到組織表演，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。
2．考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜玩好動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了表演練背古詩的情境，寓知識(shí)教學(xué)于富有情趣的活動(dòng)之中。
3．啟發(fā)學(xué)生的積極思維。提出了一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)注意了提問形式的多樣性。
一年級(jí)語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2。注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3。借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物
1。教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。
2。小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？
3。讀一讀這些事物的字音。
4。指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
三、學(xué)習(xí)生字。
1。小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
2。教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
四、了解字義。
1。這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
2。你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！
五、記憶生字的字形
1。導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？
2。先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。
3。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4。請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5。請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
六、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1。學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。
2。完成課后練習(xí)猜一猜連一連。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1。讀不帶拼音的生字卡片。
2。指名讀兒歌。
二、書寫生字
1。導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2。請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的`位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）
3。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。
4。學(xué)生看老師是怎樣寫的？
5。請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6。學(xué)生評(píng)議。
7。出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。
8。學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。
9。學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。
10。如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。
三、鞏固練習(xí)
1。學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
2。教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。
四、課后練習(xí)
1。學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。
五、課堂小結(jié)
一年級(jí)語文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。
2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個(gè)字。
3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。
設(shè)計(jì)思路
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。
2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、字新詞課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;孩子幸福瞬間照片課件;《哇哈哈》的音樂;“我”、“火”筆順的動(dòng)畫課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景引入，激發(fā)興趣。
1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?(課件出示一組鮮花圖片)讓學(xué)生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。
3、揭示課題：(板書：1.花朵)
4、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?
師：(1)同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。
(2)這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。(課件出示課文)孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。
二、初讀課文，識(shí)字寫字。
1、借助拼音，自由讀課文。
師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)
2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來吧!(課件出示凸顯生字的課文)生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3、(課件出示帶調(diào)的生字)同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語。
5、(1)利用flash指導(dǎo)寫“火”、“我”兩個(gè)會(huì)寫字，學(xué)生說筆順和筆畫名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的'位置。
(2)學(xué)生在書上練習(xí)描紅和書空。
三、再讀課文，把握停頓。
導(dǎo)語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮砗驼n文交上朋友吧!
1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
�、賹W(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。
②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的生字讀正確。
2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)
3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。
師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號(hào);一個(gè)句號(hào)就是一句話。
4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來順暢、好聽)
例句：今天有許多老師來聽我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。
今天，有許多老師來聽我們上課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來順暢、好聽)
5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。
6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。
四、走進(jìn)詩句，朗讀感悟。
師導(dǎo)語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵?
1、欣賞第一句詩。
�、僦该x句子：
師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
②出示夜空的課件：
師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背
�、壑该�、齊背。
師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎?學(xué)生分組賽讀。
2、欣賞第二句詩。
�、僦笇�(dǎo)讀句子：
師：你們見過焰火嗎?它像什么?
②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
�、壑该x，男女生比賽讀。
小結(jié)過度：星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢?
3、欣賞第三句詩。
�、俪鍪菊n件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。
�、邶R讀第三句詩，帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。
談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳鴾嘏膽驯е薪】党砷L(zhǎng)�？蓯鄣南窕ǘ湟粯樱哉f：我們是祖國的花朵。播放《娃哈哈》音樂。
�、劬毩�(xí)用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵�！闭f一句完整的話。
4、齊讀課文《花朵》。
5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。
五、拓展延伸，激情結(jié)束
1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢?
2、課件出示：___，是天空的花朵。
___，是海洋的花朵。
___，是___的花朵。
3、師：(播放音樂《娃哈哈》)今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂生活，爭(zhēng)做一朵最美的花朵!
一年級(jí)語文教案10
一、設(shè)計(jì)說明：
《我家的親屬》是長(zhǎng)春版小語一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布，生動(dòng)形象，讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》
五、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，平時(shí)誰最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的什么人？（親人）
師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關(guān)愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書課題《我家的親屬》
學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？（立下面一個(gè)�。⿲伲菏鞘裁唇Y(jié)構(gòu)，什么偏旁？
（二）、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)親屬。
1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？（生答，師相應(yīng)貼出蘋果詞語）
2、如果學(xué)生說得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的.成員嗎？趕快來讀一讀。（讓學(xué)生借助拼音來讀生字詞）
4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。
5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員？（把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀）
�。ù蠹易x得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？
6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。（課件出示）
課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》
聽完出示：
爸爸的爸爸叫（）媽媽的爸爸叫（）
爸爸的媽媽叫（）媽媽的媽媽叫（）
爸爸的哥哥叫（）媽媽的兄弟叫（）
爸爸的弟弟叫（）媽媽的姐妹叫（）
爸爸的姐妹叫（）
�。ㄈ⒔Y(jié)合實(shí)際，知親情。
1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左邊的是爸爸的家的親人，右邊的是媽媽家的親人）
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺，樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，樹冠是同輩的兄弟姐妹）讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語。
3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛的大家庭成長(zhǎng)，也得到了很多很多親人的愛，那誰能說說打算怎樣回報(bào)他們的愛呢？（學(xué)生自由回答）
4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。（播放《讓愛住我家》）
5、在歌聲中，你懂得了什么？
�。ㄋ模�、小結(jié)：就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
一年級(jí)語文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識(shí)漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。
3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性，感受到漢字無處不在。
教學(xué)重點(diǎn)：
生活中處處有語文，處處識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
生活中處處有語文，處處識(shí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。
教學(xué)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦？（讀書）想讀書就必須得先識(shí)字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識(shí)了多少字？那老師可要考考你。
二、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字
1、出示掛圖，認(rèn)“語文”兩個(gè)字，拿出自己的語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的知識(shí)，如封面、目錄、頁碼，書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。
2、出示“文”字的`字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。
3、指名讀班牌上的字，認(rèn)識(shí)“班級(jí)”、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。
4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少？
出示：班、級(jí)、語、文。
5、觀察圖畫，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們？
三、參觀校園
知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字。
1、認(rèn)識(shí)閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。
2、認(rèn)識(shí)微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。
3、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。
4、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。
四、作業(yè)
把你今天在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。
一年級(jí)語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
3、情感目標(biāo)：通過進(jìn)行日常行為習(xí)慣的`指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的自理能力
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)際操作要持之以恒
教學(xué)準(zhǔn)備：
常用文具
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】
�。ㄒ唬┞犝n
1、正上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，不溜號(hào)，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。
2、讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會(huì)朗讀。
（二）寫字（做到三個(gè)一）
1、坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
2、注意保持正確的握筆姿勢(shì)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
3、書寫要干凈（落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦）
[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】
（一）用卷筆刀自己削鉛筆。
�。ǘ┱砦木�。
（三）整理書本（鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表）
（四）學(xué)習(xí)包書皮（書本平整，不卷頁，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。
教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)�！�2分】
1、回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清楚名字。
2、自己整理好文具、書包
板書設(shè)計(jì)：
1—3我想這樣做
保護(hù)視力注意姿勢(shì)
愛惜學(xué)習(xí)用品自己的事情自己做
一年級(jí)語文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)看地圖的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛地圖的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師真高興和一年八班的小朋友一同學(xué)習(xí)，在語文課上你一定學(xué)會(huì)了很多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個(gè)什么字？（板書：圖）真了不起，老師沒教你就認(rèn)識(shí)了，再跟老師讀讀，誰能組個(gè)詞，（圖畫，板書地圖）今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《看地圖的樂趣》，齊讀課題。
二、初讀課文，集中識(shí)字。
1、看地圖有哪些樂趣呢？想知道嗎？快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準(zhǔn)字音。
2、這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個(gè)自己讀的機(jī)會(huì)，但是讀之前老師有個(gè)小要求，請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音，并圈出本課生字。開始吧。
3、同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，老師呀把這些詞語請(qǐng)了出來，看看誰認(rèn)識(shí)他們？
a、（帶拼音讀詞語）指名讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個(gè)字的字音讀的也特別準(zhǔn)確（課件變大）它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。
b、剛才我們帶著拼音都讀對(duì)了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準(zhǔn)確？
c、詞語我們都讀準(zhǔn)了，老師這里還有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子能讀好嗎？
第三段，每個(gè)國家——大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個(gè)詞的發(fā)音。三。再讀課文，指導(dǎo)感情，隨文識(shí)字
這么短的時(shí)間我們把詞語和句子都讀準(zhǔn)了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀
1、第一自然段注意感嘆號(hào)的語氣。
2、第二段，這里面有字要我們認(rèn)呢，學(xué)習(xí)彩，出示字卡。誰有好辦法記住這個(gè)字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個(gè)彩字表示顏色很多很多，文中也有個(gè)這樣的詞，對(duì)了，是五彩。（貼五彩詞卡）五彩是什么樣呢？學(xué)生說一說（課件：五彩的花朵）地圖上也是一個(gè)五彩的天地。
看藍(lán)的是大海。（引讀并出示課件）
綠的是平原。（貼平原詞卡）理解平原，知道平原是什么樣呢？快看看。
課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原（平原指遼闊平坦的陸地）
黃的是高山，讀詞卡（貼高山詞卡），這個(gè)高字可有意思了，高字的字理演變過程（課件），你知道世界上的山嗎？喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。
不知不覺我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)詞，我們?cè)僮x讀這三個(gè)詞。誰能再來讀讀第二自然段。
3、地圖上不僅是個(gè)五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀！誰來讀第三自然段。
a、看地圖多有意思呀，想看看嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？引讀句子（課件出示圖片）
b、老師還要告訴你個(gè)小秘密呢，世界上有190多個(gè)國家呢，在地圖上都有，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀，誰能再把這部分讀一讀。（課件句子）
c、那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢？看地圖學(xué)詞語。
知道這里是哪么？對(duì)了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎？到過北京的`什么地方？
看，這是萬里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是——舉世聞名的萬里長(zhǎng)城（翻詞卡）再讀讀
你還知道哪些舉世聞名的建筑？再讀讀
看地圖，這里就是臺(tái)灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。臺(tái)灣就是一座島，那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家，從今年開始臺(tái)灣已經(jīng)向我們開放了，如果有機(jī)會(huì)王老師都希望你們到臺(tái)灣去走一走，看一看。再讀詞語。
我們?cè)诳吹貓D上這個(gè)位置是哪誰知道？對(duì)了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林，也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。
在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方，我們?cè)賮碜x讀。指導(dǎo)感情朗讀。
d、看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看么？書中的小朋友也喜歡看地圖呢！
齊讀第四段，學(xué)習(xí)喜歡讀詞語，說說你喜歡什么？喜字也是我們要認(rèn)識(shí)的字呢，有許多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)，能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。
三、游戲鞏固識(shí)字
1、這么長(zhǎng)的課文同學(xué)們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起！那生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會(huì)老師就來考考大家。（自己練習(xí)讀字卡）
2、我們來組詞開火車讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。
3、我們來做個(gè)游戲輕松一下，老師讀哪個(gè)字，你就舉起哪個(gè)字，并讀出來。收學(xué)具，看看哪個(gè)小朋友又快有準(zhǔn)。
四、指導(dǎo)寫字
生字都認(rèn)識(shí)了，那你們有信心再寫好兩個(gè)字嗎？快請(qǐng)你身體坐整，把小手拿出來，跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng)，要想寫好首先我們要了解這兩個(gè)字，我們一起來看看（課件利是會(huì)意字，理解意思。學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，書空，學(xué)寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別），寫兩個(gè)，反饋再寫一個(gè)。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識(shí)，還在地圖中認(rèn)識(shí)了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們?cè)谏钪腥ふ腋嗫吹貓D的樂趣吧。
板書設(shè)計(jì)：
看地圖的樂趣
五彩北京喜歡
高山舉世聞名家鄉(xiāng)
平原寶島
一年級(jí)語文教案14
《買文具》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞，并且要符合語言習(xí)慣，逐步積累量詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法：觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語引出各種文具，說說這些文具有什么用。
二、課堂上創(chuàng)設(shè)購文具情境
在創(chuàng)設(shè)的購物情境中，學(xué)生要學(xué)習(xí)購物，怎樣問價(jià)，準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣，清楚自己要買的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報(bào)價(jià)。注意使用“一個(gè)”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。
三、正確朗讀課文
1、先自由小聲讀，再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式練習(xí)朗讀。
2、除課文的內(nèi)容外，學(xué)生可根據(jù)其他東西的.價(jià)格提問。在學(xué)生答不出來時(shí)，教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長(zhǎng)一起去商店，了解商品的價(jià)格。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生根據(jù)實(shí)際，找出難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
3、指導(dǎo)書寫生字。
一年級(jí)語文教案15
教材分析
本課有5部分內(nèi)容，第一部分是2個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。第二部分是聲母與ie、e的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，第五部分是本課要求會(huì)人的生字以及要求書寫的.音節(jié)詞xiězuy。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
2、正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié)，知道j、q、x和e相拼去掉上兩點(diǎn)的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞xiězuy。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀夜色、雪花2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4、認(rèn)識(shí)雪、兒2個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、復(fù)韻母ie、e,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。聲母和ie、e組成音節(jié)的正確拼讀。
2、知道j、q、x和e相拼時(shí)，上兩點(diǎn)要省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情景法、故事引導(dǎo)法、學(xué)法遷移。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，拼音卡片，四線格黑板貼
課時(shí)安排
三課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母，與jqx的拼寫規(guī)則，及復(fù)韻母。
2、激趣：拼音王國的國王決定去海島爬山。
二、學(xué)習(xí)ie。
1、看圖說話，由椰子樹引出復(fù)韻母：ie。
2、練讀ie的發(fā)音，明確方法。
3、區(qū)別ie和ei。
4、練讀四聲。
5、學(xué)習(xí)和聲母拼讀。
6、鞏固聲母與ie相拼的音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)e。
1、由月亮引出e。
2、學(xué)生教讀e的方法。
3、學(xué)生自主加聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
4、練讀四聲。
5、比較l、n和jqx與e相拼的變化。
6、拼讀，完成練習(xí)。
7、鞏固音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)ye,yue。
1、故事引入。
2、觀察ie、e與y相碰的變化。
3、練讀四聲，并組詞或說話。
4、兒歌鞏固，強(qiáng)化這兩個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、拓展。
拼讀圖畫中詞語，并用詞說話。
六、書寫指導(dǎo)。
1、仔細(xì)觀察，教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
2、生寫，教師強(qiáng)調(diào)寫字、握筆姿勢(shì)。
3、展示，評(píng)比。
4、同桌互相評(píng)比。、
七、布置作業(yè)，小結(jié)課堂。
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