【實(shí)用】科學(xué)教案5篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽探索撲克牌站立和建構(gòu)的各種方法,使撲克牌能夠獨(dú)立站起來(lái)。
2.學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂(lè)意與同伴相互合作,體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號(hào)筆、PPT、照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出撲克牌,激發(fā)興趣。
教師:你們看這是什么?對(duì),是紙牌,也可以叫撲克牌,在個(gè)別化學(xué)習(xí)里你們會(huì)怎么玩?
二、出示紙牌,幼兒探索撲克牌站立的方法
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1.原來(lái)你們?cè)趥(gè)別化學(xué)習(xí)里學(xué)會(huì)了這么多撲克牌的玩法,不過(guò)今天老師請(qǐng)你們和
撲克牌玩一個(gè)新游戲,想不想試一試?你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來(lái)?
2.出示一張撲克牌,幼兒動(dòng)手嘗試。
3.幼兒嘗試后交流分享,教師提問(wèn):你成功了嗎,你用的是什么辦法讓一張撲克牌站起來(lái)?有不一樣的辦法嗎?這個(gè)辦法與之前的這個(gè)辦法有什么不同?
4.幼兒交流后把作品呈現(xiàn)在展示臺(tái)上。
小結(jié):原來(lái)想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀,讓它的身體保持平
衡,這樣一張紙牌就能自己站住了。
(二)幼兒探索兩張撲克牌站立的方法
1.教師:剛才上來(lái)介紹的小朋友,你們就像小老師一樣,把自己的辦法教給了大家,現(xiàn)在呀要增加難度了,請(qǐng)你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩(wěn)不會(huì)倒下來(lái),然后請(qǐng)你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來(lái),一張記錄表記錄一種方法,記錄時(shí)要把成功的方法記錄得又清楚又大,等會(huì)與同伴分享的時(shí)候大家都能看清楚。
2.幼兒第二次嘗試探索,記錄探索結(jié)果,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3.幼兒嘗試后交流分享,教師出示記錄板,把幼兒的`記錄紙貼在記錄板上。
4.教師提問(wèn):你是用什么方法讓兩張撲克牌組合站立起來(lái)的?還有其他的不一樣的方法嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)或做做。剛才看見(jiàn)也有其他小朋友用了這個(gè)方法,但是撲克牌又倒了,這是為什么呢?你覺(jué)得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩(wěn),為什么?
小結(jié):你們很厲害,想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法,也討論出了
哪種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn),所以等會(huì)就請(qǐng)你們就用這個(gè)本領(lǐng),完成一次挑戰(zhàn)——用紙牌搭高樓,行不行?
(三)幼兒探索合作搭建撲克牌高樓
1.教師用圖片呈現(xiàn)紙牌搭建高樓的照片
2.教師提出要求:每個(gè)幼兒人手兩張撲克牌,需要搭建八層樓的高樓,請(qǐng)每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。
3.幼兒合作搭建高樓,教師巡回指導(dǎo)。
4.教師出示幼兒作品照片,幼兒交流分享,說(shuō)說(shuō)是用什么方法搭建高樓?怎樣才能讓高樓又高又穩(wěn)?為什么有些高樓沒(méi)有搭成功?
小結(jié):原來(lái)我們知道搭建高樓一個(gè)人肯定不能完成,需要與同伴一起合作,在合作中大家需要相互商量,一起動(dòng)手,意見(jiàn)一致才能成功搭建出高樓。哇,你們的小手可真厲害,一幢幢的高樓被你們的小手創(chuàng)造出了各種各樣之美,有高低不同之美,有形狀不同之美,有顏色不同之美等等,你們一個(gè)個(gè)都成為了創(chuàng)造美麗的
建筑師。那老師告訴你,很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓,長(zhǎng)大以后設(shè)計(jì)出偉大的建筑!只要你會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)動(dòng)手,愛(ài)學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后一定會(huì)成為了不起的人!
三、活動(dòng)延伸
剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒,請(qǐng)你們之后利用個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)間再相互商量一下,用更多的撲克牌來(lái)搭更高的高樓好不好?
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索的欲塑;
2、感知顏色的變化,進(jìn)行三種顏色的分類。
3、幼兒積極參與活動(dòng),并獲得其中的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明飲料瓶若干個(gè),顏色標(biāo)記,塑料簍子三個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察、探索瓶子的秘密。
1、導(dǎo)人:“小朋友,平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料,飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)?lái)的可是神奇的飲料瓶。(揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)!”
2、觀察瓶子
“大家快來(lái)看看,神奇的瓶子是什么樣的'?”(都是透明的,身體是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的……裝著沒(méi)有顏色的水。)教師要做準(zhǔn)確概括。
提問(wèn):你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡:“瓶子里有秘密噢!下面一個(gè)人拿一個(gè),我也拿一個(gè)。”(注意:站的位置不要太擠,不要背對(duì)大家。)
1、晃瓶子
(1)“拿好你的瓶子,音樂(lè)響起來(lái),讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧!
(2)“讓瓶子動(dòng)起來(lái),讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2、找變化
。1)“看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。)
(2)“咦,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,變成了什么顏色?我的怎么沒(méi)有變?(感到很奇怪。)
。3)收瓶子:“我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上!
幼兒討論:想想會(huì)是什么原因呢?”
三、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。
過(guò)渡:“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧。”
1、變顏色
“準(zhǔn)備好。(音樂(lè)開始)動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2、送瓶子
。1)(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”
。2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲:我數(shù)一,二,三,紅色和紅色站在一起,藍(lán)色站在一起,黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦,一,二,三!保z查)
。3)(神秘一點(diǎn))“噓!我的瓶子在和我說(shuō)話呢,他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看,在這兒呢,(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色,按標(biāo)記把瓶子送回家吧!
。ㄗ⒁猓汗(jié)奏要慢一點(diǎn),要讓孩子都能安靜下來(lái)才開始說(shuō),不要急。)
四、再變顏色,揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
過(guò)渡:“瓶寶寶都回家了,我們也坐到椅子上休息休息吧!
(1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,它說(shuō)它還會(huì)變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧。”(邊說(shuō)邊換瓶蓋,音樂(lè)起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了,“我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,待會(huì)兒你就知道了。”)
。2)“看,顏色真的又變了,變成了?綠色啦!”
。3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)。看清楚你拿的瓶子,里面的水是什么顏色的!
幼兒拿瓶子,隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)。
。4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒(méi)變色呢?”
2、小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡:“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)。”(幼兒回位置)幼兒猜測(cè)。(如幼兒猜測(cè)不到,教師啟發(fā):細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?)
。1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
。2)“對(duì)了,蓋子里有顏色。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的顏色是不是一樣的。俊
。3)“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的,互相交換一下瓶蓋,換好后一定要用力把瓶蓋擰緊!
。4)幼兒換瓶蓋(音樂(lè)響起來(lái))。
。5)“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。
(6)結(jié)束語(yǔ):“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶,跟老師來(lái)吧!我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋,試試看吧!”
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
對(duì)彩虹現(xiàn)象感興趣,能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。
大膽探索,感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備:本活動(dòng)適合在天氣晴朗、有太陽(yáng)的環(huán)境中開展。
課件準(zhǔn)備:“彩虹”組圖;《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》認(rèn)知音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:裝有水的霧狀噴壺。
活動(dòng)過(guò)程
師幼談話,鼓勵(lì)幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗(yàn)。
——你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?
——你看見(jiàn)的彩虹出現(xiàn)在哪里?
——是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?
出示組圖“彩虹”,引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。
1.出示圖片“彩虹-1”,認(rèn)識(shí)彩虹。
——彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?
2.出示組圖“彩虹-2”,感知不同的彩虹。
——除了在天空中,你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹?
小結(jié):彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色,除了在天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹,肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會(huì)出現(xiàn)彩虹。
發(fā)放裝有水的噴壺,組織幼兒到戶外尋找彩虹,感知彩虹嘗試的條件。
1.組織幼兒帶好噴壺,到戶外尋找彩虹。
1)教師用噴壺對(duì)著陽(yáng)光噴水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。
2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。
2.組織幼兒回活動(dòng)室,集中分享用噴壺制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了嗎?
——你是用什么方法制造出彩虹的呢?
播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》,感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢?
——為什么用噴壺朝著陽(yáng)光噴水,會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?
小結(jié):原來(lái)用噴水壺朝著陽(yáng)光噴水,陽(yáng)光照射到空氣中的水珠,就會(huì)出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過(guò)天晴時(shí)看到彩虹。
溫馨提示
彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中接近球形的`小水滴,造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見(jiàn)到的彩虹。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在科學(xué)區(qū),投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”,在探索中了解制造彩虹離不開“光”。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜;
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn);
3、能主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、溫開水大量
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索性話題引起幼兒討論
提問(wèn):
。1)小朋友,你們吃過(guò)糖果嗎?喜歡吃嗎?
。2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)
(3)請(qǐng)你猜一猜,把糖果放在水里會(huì)怎樣呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法,可以和旁邊的幼兒展開小討論
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)
糖果放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧
老師把硬糖放到透明的大杯子里,注入適量的'開水,引導(dǎo)幼兒觀察
。ㄔ诖诉^(guò)程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度)
提問(wèn):
。1)看一看,糖果發(fā)生什么變化了?(變小)
。2)猜一猜,糖果到哪里去了呢?
。3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家
老師小結(jié):糖果在水里會(huì)變小,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。
三、集體操作,觀察糖果在水里的變化
幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。
。1)出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字,有什么本領(lǐng)。
。2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類,分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。
。3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
。捍盆F有磁性,可以吸住鐵制品。
2.再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
。1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái),如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。
。2)相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘,看誰(shuí)吸的多,感受磁化現(xiàn)象。
。1)請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰(shuí)吸的.最多。
。2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。
(3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。
4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)反思: 本節(jié)科學(xué)活動(dòng),幼兒非常感興趣;顒(dòng)中,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知到磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。在操作中,幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。在用磁鐵吸鐵過(guò)程中,讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象,在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘,幼兒感受到磁化現(xiàn)象。
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