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人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》（通用14篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材第16頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
3、感受理財(cái)?shù)闹匾裕囵B(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：調(diào)查銀行最新利率，理財(cái)方式以及國(guó)家調(diào)整利率的原因。
教師：多媒體課件、國(guó)家調(diào)整利率的視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，引入課題：
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們利息的相關(guān)知識(shí)，知道了生活中離不開(kāi)百分?jǐn)?shù)。今天，我們繼續(xù)來(lái)研究生活中的百分?jǐn)?shù)。（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知：
1、最近，美術(shù)康老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家來(lái)幫助解決：
她準(zhǔn)備給兒子存2萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)，請(qǐng)你幫康老師設(shè)計(jì)一下，她應(yīng)該選擇哪種理財(cái)方式？哪種收益高呢？
2、要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要調(diào)查哪些信息呢？
�。ㄉ豪�、存儲(chǔ)方式）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你課前調(diào)查的銀行最新利率是多少？
師：有沒(méi)有和他調(diào)查的不一樣的？
讓學(xué)生明確：國(guó)有六大行的利率都是相同的，地方銀行的利率是
在此基礎(chǔ)上上下浮動(dòng)的。
4、同學(xué)們所了解的利率與教材第11頁(yè)的利率表進(jìn)行對(duì)比，完全相同嗎？交流一下，你了解到的國(guó)家調(diào)整利率的原因。（師播放相關(guān)視頻）
學(xué)生進(jìn)行小組交流，組織學(xué)生匯報(bào)：
a、影響利率的因素非常多，比如通貨膨脹、對(duì)外貿(mào)易、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況等。在通貨膨脹嚴(yán)重時(shí)，國(guó)家一般會(huì)實(shí)行相應(yīng)的緊縮性貨幣政策，就是減少貨幣的發(fā)行提高利率， 這樣老百姓會(huì)更愿意將資金存入銀行；如果對(duì)外貿(mào)易失衡的話會(huì)造成自主貨幣的貶值或升值，這會(huì)影響貨幣的購(gòu)買力，通過(guò)匯率的改變，相應(yīng)的會(huì)影響利率的走勢(shì)。
b、從需求的角度看，降息有利于減少投資成本，有利于降低儲(chǔ)蓄意愿，擴(kuò)大消費(fèi)需求，從而有助于擴(kuò)大內(nèi)需，從供給角度看，降息有利于減輕企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，防止其利潤(rùn)的進(jìn)一步惡化 。
c、不同的`利率水平代表不同的政策需求，當(dāng)要求穩(wěn)健的政策環(huán)境時(shí)，央行就會(huì)適時(shí)提高存貸款基準(zhǔn)利率，減少貨幣的需求與供給，降低投資和消費(fèi)需求，抑制需求過(guò)熱；當(dāng)要求積極的政策環(huán)境時(shí)，央行可適時(shí)降低存貸款基準(zhǔn)利率，以促進(jìn)消費(fèi)和投資。
5、利率的問(wèn)題我們解決了，接下來(lái)我們就要選擇理財(cái)方式了。你們都調(diào)查到了哪些理財(cái)方式？（生匯報(bào)）
師：選擇股票好嗎？
6、我們選取理財(cái)方式時(shí)，要慎重選擇。銀行給康老師推薦了以下幾種理財(cái)方式，請(qǐng)同學(xué)們先想一想，猜一猜，哪種收益高？再和你的小組內(nèi)同學(xué)交流一下。
學(xué)生進(jìn)行小組合作；教師巡視了解情況 。
學(xué)生匯報(bào)，師板書理財(cái)方式。
7、大家選擇一種你認(rèn)為收益最高的方式計(jì)算出來(lái)，寫在練習(xí)本上，可以用計(jì)算器。做完的同學(xué)小組交流。
8、今后我們可以怎樣選擇理財(cái)方式？
師：國(guó)債是定期發(fā)放的，所以大家選擇理財(cái)方式時(shí)除了看利率、時(shí)間，還要根據(jù)實(shí)際情況而定。并且要遵循以下幾個(gè)原則（課件出示）。
三、拓展延伸：
今天，我們運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決了理財(cái)問(wèn)題，大家可能不知道還有千分?jǐn)?shù)和萬(wàn)分?jǐn)?shù)呢�。ㄕn件出示）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
四、課后實(shí)踐：
生活中無(wú)處不存在百分率，生活中蘊(yùn)含著 無(wú)窮的數(shù)學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們關(guān)心我們的生活，熱愛(ài)我們的數(shù)學(xué)，積極用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的同題。
再過(guò)六年你們就要上大學(xué)了，請(qǐng)同學(xué)們自己去各大銀行了解利率情況，給自己的壓歲錢設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息。
五、板書設(shè)計(jì)
生活與百分?jǐn)?shù)
利息=本金×利率×存期
普通儲(chǔ)蓄
國(guó)債 一年五年
五年一年
三年三年
理財(cái)產(chǎn)品
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
2、發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法。
3、愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
2、難點(diǎn)是提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)美引趣：同學(xué)們！我們?cè)诹昙?jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行的鞏固，使大家解決問(wèn)題的能力得到提升！這節(jié)課我們將有三個(gè)環(huán)節(jié)的考查，每個(gè)環(huán)節(jié)都比上一個(gè)更有挑戰(zhàn)。大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：溫故練習(xí)，考查一下看哪個(gè)同學(xué)做得又快又對(duì)！
二、析美樂(lè)學(xué)：（課件）
1、全班完成下面分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答。
�、� 六年級(jí)舉行“小發(fā)明”比賽，六⑵班同學(xué)上交40件作品，六⑴班同學(xué)上交的作品是六⑵班的。六⑴班交了多少件作品？40×=32（件）答：
�、� 六年級(jí)舉行“小發(fā)明”比賽，六⑴班同學(xué)上交32件作品，六⑴班同學(xué)上交的作品是六⑵班的。六⑵班交了多少件作品？32÷=40（件）答：
�、� 六年級(jí)舉行“小發(fā)明”比賽，六⑵班同學(xué)上交40件作品，六⑴班比六⑵班少交20%。六⑴班交了多少件作品？40×（1－20%）=32（件）答：
�、� 六年級(jí)舉行“小發(fā)明”比賽，六⑵班同學(xué)上交40件作品，六⑵班比六⑴班多交25%。六⑴班交了多少件作品？40÷（1＋25%）=32（件）答：
⑤ 六年級(jí)舉行“小發(fā)明”比賽，六⑴班同學(xué)上交32件作品，六⑵班比六⑴班多交。六⑵班交了多少件作品？32×（1＋ ）=40（件）答：
�、� 六年級(jí)舉行“小發(fā)明”比賽，六⑵班同學(xué)上交40件作品，比六⑴班少交。六⑴班交了多少件作品？40÷（1－）=50（件）答：
2、小組展示：每組展示題目及算式后由全班同學(xué)評(píng)判對(duì)、錯(cuò)。
教師引導(dǎo)：剛才我們用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)來(lái)解決問(wèn)題。我相信大家已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的方法和步驟。大家第一環(huán)節(jié)都做得非常好！為了進(jìn)一步提高我們解決問(wèn)題的.能力�，F(xiàn)在我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：組間相互設(shè)疑。
課件：《主題：圍繞分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的解題方法與步驟提出設(shè)疑》
提問(wèn)方的問(wèn)題要有針對(duì)性；答問(wèn)方的回答要有準(zhǔn)確性！
三、展美設(shè)疑：
規(guī)則：由一個(gè)組提出分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的一個(gè)問(wèn)題，其他小組隨機(jī)回答！
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
⑴分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的有哪些步驟？
�、颇阏J(rèn)為步驟中哪一步最關(guān)鍵？
�、菃挝弧�1”怎樣去確定呢？
�、仍鯓优袛嘤梅�?jǐn)?shù)乘法或除法列式？
�、捎惺裁捶椒ǹ梢愿玫膸椭惴治鰯�(shù)量關(guān)系？
�、蕟挝弧�1”不容易確定時(shí)，怎么辦？
板書：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題方法與步驟：
四、賞美提升：
剛才大家的表現(xiàn)太精彩了，問(wèn)題問(wèn)得在點(diǎn)，答題答得準(zhǔn)確。通過(guò)大家的質(zhì)疑對(duì)抗，相信已經(jīng)把分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的方法與步驟進(jìn)行溫故而知新！下面是我們的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：
�、耪�(qǐng)你將題目補(bǔ)充完整并用分?jǐn)?shù)解答；
�、普�(qǐng)你先解答，再按要求改編分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
全班完成，小組展示！
例題：六⑴班男生20人，_________________________________________。六⑴班女生有多少人？
例題：一本書有100頁(yè)，第一天讀了全書的，第二天又讀了一些，這時(shí)已讀頁(yè)數(shù)與未讀頁(yè)數(shù)的比是2：3。問(wèn)第二天讀了多少頁(yè)？（改編成一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題）
五、審美總結(jié)：
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？你建議大家應(yīng)該特別注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？非常感謝剛才代表各個(gè)小組積極發(fā)言的同學(xué)們！在同學(xué)們的共同努力下，大家分析與解決問(wèn)題的能力確實(shí)提高了。相信大家在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)有更好的表現(xiàn)！
鞏固練習(xí)（組長(zhǎng)檢查）
�、� 五（1）班有35人，女生占了，男生有多少人？35×（1－）=14（人）答：
�、� 一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，行了全程的，離乙地還有125千米，甲乙兩地相距多少千米？125÷（1－）=200（千米）答：
�、� 三（1）班男生比女生多，也就是多了6人，三（1）班共有多少人？
6÷=20（人）20＋6＋20=46（人）答：
�、� 一批零件，第一天完成全部的，第二天做了10個(gè)，這時(shí)已做的零件與未做的零件之比為1：1。求這批零件共有多少個(gè)？
10÷（ － ）=50（個(gè)）答：
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 3
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能迅速的閱讀、判斷、處理信息，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高分析解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)（同桌互相檢查下面各題）。
�。�1）自行車現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。（誰(shuí)是單位“1”？）
�。�2）六折就是，也就是%，六五折就是，也就是%。
（3）五成就是，也就是%，二成五就是，也就是%。
�。�4）按營(yíng)業(yè)額的3%繳納營(yíng)業(yè)稅，就是把看作單位“1”，占的3%。
（5）存入銀行的錢叫做（），取款時(shí)銀行多支付的錢叫做（），利息與本金的比值叫做（）。
�。�6）、利息=（本金）×（利率）×（時(shí)間）
二、情景練習(xí)。（小組合作探究學(xué)習(xí)）
情景一：海報(bào)促銷
1、王阿姨去買果汁，看見(jiàn)兩家超市都有促銷活動(dòng)。
A超市：每瓶16元，買四送一。
B超市：每瓶16元，八五折。
王阿姨準(zhǔn)備買5瓶果汁，到那家超市買比較劃算？
2、看了海報(bào)促銷，你有什么不理解的問(wèn)題嗎？
3、王阿姨準(zhǔn)備買5瓶果汁，我們幫王阿姨算一算到那家超市買比較劃算？
4、小組交流學(xué)習(xí)成果。
情景二：學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)
20xx年2月六年級(jí)三班的張華同學(xué)把積攢的5000元錢存入銀行，定期兩年，年利率4.4℅，她準(zhǔn)備把到期后的利息捐給失學(xué)兒童，到期時(shí)她可捐錢多少元？（不計(jì)利息稅）
情景三：買房問(wèn)題
一套普通住房的標(biāo)價(jià)為48萬(wàn)元，小蘭家選擇了一次付清房款，可享受九六折的優(yōu)惠價(jià)。
�。�1）、打完折后，房子的成交價(jià)是多少？
�。�2）、買房還要繳納契稅，是成交價(jià)的1.5℅，契稅是多少錢？
三、小組交流學(xué)習(xí)成果。
四、全課小結(jié)
1、出示評(píng)價(jià)單，讓學(xué)生談?wù)勛约旱腵收獲、感受和體會(huì)。
�。�1）、本節(jié)課我學(xué)到了什么？
�。�2）、對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
�。�3）、本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的生活有什么影響？
2、教師小結(jié)
看來(lái)，在生活中百分?jǐn)?shù)的用處真大��！只要大家做個(gè)有心人，就可發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以幫助我們解決很多問(wèn)題，數(shù)學(xué)的用處真大�。∷�，老師送給同學(xué)們一句名人名言�？矗航處熂恼Z(yǔ)：天才=99℅的汗水+1℅的靈感
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性， 感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的價(jià)值，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。
3、提高學(xué)生比較、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的.應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出主題
1、 談話引入：
師：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自哪里？學(xué)生舉手回答：來(lái)自于生活。
�。ń處煶鍪菊n前收集的服裝成分百分?jǐn)?shù)圖片。）
師：沒(méi)錯(cuò)，生活中處處有數(shù)學(xué)。這是老師前段時(shí)間買的衣服，同學(xué)們，你能從這些圖中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？
2、 揭示主題：
像這里的86%、14%、63.2%、36.8%等數(shù)，我們把它們叫做“百分?jǐn)?shù)”。這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“百分?jǐn)?shù)”。
二、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)讀寫
1、觀察服裝成分中的百分?jǐn)?shù)，教師先示范讀，再讓學(xué)生齊讀。
2、認(rèn)識(shí)百分號(hào)，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的寫法。
三、引導(dǎo)探索，揭示意義
1、教師展示課前搜集的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)所選百分?jǐn)?shù)有具體含義。
2、學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。同時(shí)教師板書出每個(gè)分?jǐn)?shù)的具體含義。
3、小結(jié)意義，引導(dǎo)學(xué)生歸納百分?jǐn)?shù)的意義。
4、利用百格圖進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
四、多層練習(xí)，鞏固深化
1、選擇合適的數(shù)，并說(shuō)明理由。
110% 90% 100% 311.76% 55% 311.76
�。�1）據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)慶長(zhǎng)假期間，半數(shù)以上的年輕人選擇自駕 游，占年輕人出游總數(shù)的（ ）
（2）國(guó)慶長(zhǎng)假期間，小客車上高速實(shí)行免費(fèi)通行，長(zhǎng)假期間小客車高速通行免費(fèi)率達(dá)到（ ）
�。�3）高速公路上小客車的速度超過(guò)了大客車，小客車的行駛速度是大貨車速度的（ ）
�。�4）高鐵是準(zhǔn)點(diǎn)率最高的交通工具，深受人們出行的喜愛(ài)，國(guó)慶期間全國(guó)高鐵準(zhǔn)點(diǎn)率達(dá)到（ ）以上。
�。�5）2014年國(guó)慶當(dāng)天，全國(guó)122個(gè)景區(qū)接待游客（ ）萬(wàn)人次。
2、根據(jù)題意選擇合適的圖示。
圖（ ）最有可能符合第（1）題的意思。
圖（ ）最有可能符合第（3）題的意思。
3、小組討論：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同之處和不同之處呢？
五、交流體會(huì)，總結(jié)提升
讓學(xué)生回顧這節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，談一談這節(jié)課的高興、緊張與遺憾各占百分之幾？
最后以愛(ài)迪生的名言結(jié)束本節(jié)課。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.在課前實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上，交流常用的理財(cái)方式及其利弊，了解各種理財(cái)方式在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
2.在探究各種儲(chǔ)蓄方式收益情況的活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。
3.在分析、比較各數(shù)據(jù)的活動(dòng)中，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力，推理辨析，反思調(diào)整的意識(shí)。
4.在課前活動(dòng)及課上探究的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)源自于生活，數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.初步了解多種理財(cái)?shù)幕痉绞�，感受理�?cái)方式的優(yōu)化。
2.在解決問(wèn)題、辨析策略的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析數(shù)據(jù)、推理辨析、反思調(diào)整的意識(shí)。
學(xué)科德育、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)改進(jìn)建議：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化以及分析數(shù)據(jù)、推理辨析、反思調(diào)整的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況制作的各種圖表。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，組織交流
（一）以壓歲錢為話題，引入要研究的問(wèn)題
1.談話引入：同學(xué)們，每到過(guò)新年的'時(shí)候你們最高興的一件事是什么？
師：對(duì)！得到壓歲錢，這是我國(guó)古代留下來(lái)的一種民族習(xí)俗，其寓意是祝收到壓歲錢的人在新的一年里順利、健康，平安。
2.提問(wèn)：那你們得到的壓歲錢一般又是怎么處理的呢？
3.小結(jié)：看來(lái)我們大多數(shù)同學(xué)都是把壓歲錢進(jìn)行合理的儲(chǔ)蓄，使其獲得更大的收益，這就是基本的理財(cái)意識(shí)。（板書課題：理財(cái)）
4.交流匯報(bào)：咱班理財(cái)意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)，走訪了銀行，采訪了銀行的專業(yè)人士，了解到了一些相關(guān)的信息想與我們大家分享。（課件上出現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的照片）
�。ǘ┙柚n前調(diào)研，了解理財(cái)知識(shí)
下面有請(qǐng)趙新瑩同學(xué)與我們進(jìn)行知識(shí)分享。
學(xué)生用自己制作的ppt介紹自己知道的理財(cái)知識(shí)，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
二、結(jié)合調(diào)研結(jié)果，提出研究的問(wèn)題
1.談話過(guò)渡：看來(lái)，將錢放入銀行進(jìn)行合理儲(chǔ)蓄的方式是比較可靠的，那如果讓你用這種方法來(lái)掌管你的壓歲錢，你最關(guān)心什么？
2.要想幫助大家解決這個(gè)問(wèn)題你有什么需求呢？
3.師：為了滿足大家的需求，老師給大家準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)資料，大家認(rèn)真閱讀，看看能找到哪些信息幫我們解決問(wèn)題？（拿出學(xué)習(xí)資料1--浦發(fā)銀行儲(chǔ)蓄知識(shí)單）
預(yù)設(shè)：
（1）20xx年浦發(fā)銀行定期存款利率
�。�2）復(fù)利計(jì)息方式：每次儲(chǔ)蓄后將本息都取出來(lái)再進(jìn)行儲(chǔ)蓄。
第二年的本金=第一年的本金+第一年的利息
三、小組合作計(jì)算，嘗試解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┙M織討論，探究存儲(chǔ)方式
1.通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)資料你都知道哪些信息？（學(xué)生匯報(bào)）現(xiàn)在能解決剛才的問(wèn)題了嗎？怎么還不能呢？
預(yù)設(shè)：
�。�1）還不知道本金呢？
�。�2）存多長(zhǎng)時(shí)間呢？
2.學(xué)生思考存儲(chǔ)方式，猜想驗(yàn)證收益最高的方式
�。�1）那存三年，都可以怎么存呢？
出示要求：先獨(dú)立思考，然后將你想到的存儲(chǔ)方式寫在紙上，并貼在黑板上。
�。�2）在這幾種存儲(chǔ)方式中，你們猜猜哪種存儲(chǔ)方式的收益會(huì)最大呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。�3）是不是像大家所猜想的這樣呢？我們需要--驗(yàn)證（算一算）
（二）小組合作，借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.小組合作，自由計(jì)算3年后的本息，驗(yàn)證猜測(cè)是否正確。
�。�1）1+1+1；（2）1+2；（3）2+1（4）3；
2.學(xué)生交流、匯報(bào)
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
（1）提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算、交流你有什么發(fā)現(xiàn)或疑惑嗎？
�。�2）交流發(fā)現(xiàn)
預(yù)設(shè)1：直接存三年收益最大，1年1年1年的存收益最小。
預(yù)設(shè)2：1年+2年和2年+1年的收益是一樣的。
4.討論：在剛才自己模擬的理財(cái)過(guò)程中，你獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)？（學(xué)生隨意表達(dá)自己的想法）
四、拓展知識(shí)，發(fā)散思維
1.提出問(wèn)題
如果這6000元錢我們想作為上大學(xué)的一筆基金，你們覺(jué)得這回又該存幾年呢？（六年）是啊，存六年，怎樣存收益會(huì)最大呢？說(shuō)說(shuō)你的想法？
2.學(xué)生獨(dú)立思考后，交流想法。
師：是不是像大家所說(shuō)的這樣呢？咱們課下可以試著來(lái)驗(yàn)證一下。
3.小結(jié)：上完這節(jié)課后，相信我們每位同學(xué)都成為了是一名小小的理財(cái)家。（板書課題）課前，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)還有眾多的理財(cái)方式，但無(wú)論選擇哪一種理財(cái)方式，老師都有一句話送給大家----投資有風(fēng)險(xiǎn)，入市需謹(jǐn)慎！
五、板書設(shè)計(jì)
小小理財(cái)家
1+1+1 1+2 1+3 2+1
利率
存期
本金
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 6
教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題是加強(qiáng)問(wèn)題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在數(shù)學(xué)思想方法方面，教材除了結(jié)合負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、整理和復(fù)習(xí)等知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)、理解和掌握歸納法、類比法、符號(hào)思想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，理解和掌握模型思想、歸納法、演繹推理思想，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的四能。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的`回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生能掌握本冊(cè)應(yīng)掌握的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)較不理想。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問(wèn)題。
2、通過(guò)歸納整理，是學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)整理
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們來(lái)回憶下之前的內(nèi)容。
學(xué)生交流，匯報(bào)，教師隨機(jī)板書，繪制表格。
二、綜合運(yùn)用
課件出示例5。
1、學(xué)生讀題，明確已知條件及問(wèn)題，嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
2、利用提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。
提問(wèn)啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思？
引導(dǎo)回答：就是在總價(jià)中取整百元部分，每個(gè)100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。
歸納整理解題思路：
（1）在A商場(chǎng)買，直接用總價(jià)乘以50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。
（2）在B商場(chǎng)買，先看總價(jià)中有幾個(gè)100，230里有兩個(gè)100，然后從總價(jià)里減去2個(gè)50元。
3、學(xué)生獨(dú)立列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。再交流匯報(bào)，教師板書：
A商場(chǎng)：230×50%=115（元）
B商場(chǎng)：230-2×50
=230-100
=130（元）
115<130，
答：在A商場(chǎng)買應(yīng)付115元，在B商場(chǎng)，買應(yīng)付130元；選擇A商場(chǎng)更省錢。
4、總結(jié)思考：在什么時(shí)候這兩個(gè)商場(chǎng)價(jià)格差不多呢？
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第12頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解。
2、完成練習(xí)二第12題，再集體交流訂正。
3、完成練習(xí)二第13題。“折上折”是什么意思？怎么計(jì)算呢？
4、完成練習(xí)二第14題。
5、完成練習(xí)二第15題。提示：增長(zhǎng)為“-0.068%”表示什么意思？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運(yùn)用到生活中呢？
板書設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)：整理與復(fù)習(xí)
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 7
教學(xué)背景：
學(xué)生在知道什么叫利息、本金和利率，掌握利息的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
了解儲(chǔ)蓄的種類和特點(diǎn)；掌握利息的計(jì)算方法；結(jié)合學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)和勤儉節(jié)約的教育。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組在線學(xué)習(xí)，培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，能設(shè)計(jì)出一個(gè)儲(chǔ)蓄方案，并能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地反映問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能夠在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能理解和尊重他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)在線學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生合理選擇自己所需要的數(shù)學(xué)信息并利用計(jì)算機(jī)對(duì)這些信息進(jìn)行必要的處理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)探索知識(shí)、獲得知識(shí)后展示學(xué)習(xí)成果的技能。
一、播放情境
春節(jié)到了，各地每家每戶喜氣洋洋，人人都相互串門拜年祝愿。小朋友可高興了，有好吃的、好玩的、還有長(zhǎng)輩們給的壓歲錢！真可算得上是收獲不菲呀！當(dāng)然我也不例外了，算一算，我一共得到多少壓歲錢？哇！竟然有5000塊呀！
周杰：哇！有5000塊耶。媽媽，媽媽，我能用壓歲錢買一臺(tái)平板電腦嗎？
媽媽：以后你用錢的地方多著呢，可不可以先將它存起來(lái)，5年后讀高中再用。
周杰：好啊，那我就先存起來(lái)。到時(shí)候還有利息呢。
媽媽：不過(guò)存錢的方法有很多種，那你就得想一想該怎樣存才比較好？
師：你得到什么信息？（看完情景后讓學(xué)生匯報(bào)，然后老師小結(jié)。）
師：我們學(xué)過(guò)哪些儲(chǔ)蓄的方法？（讓學(xué)生說(shuō)） （定期、國(guó)債）
師：你還了解到其它的儲(chǔ)蓄方法嗎？（除定期、國(guó)債外，還有活期）
師：假設(shè)你就是周杰，請(qǐng)你根據(jù)這三種儲(chǔ)蓄的方法，設(shè)計(jì)出一個(gè)存壓歲錢的方案，做一個(gè)杰出的小理財(cái)專家。想不想？想的話，你先要完成以下任務(wù)。
二、明確任務(wù)
你要設(shè)計(jì)一個(gè)儲(chǔ)蓄自己壓歲錢的最佳方案。在設(shè)計(jì)方案中要適當(dāng)考慮存款的收益和靈活性。
出示問(wèn)題。（先讓學(xué)生討論，然后匯報(bào)結(jié)果。）
1、什么叫利息？計(jì)算利息常用什么公式？國(guó)家規(guī)定儲(chǔ)蓄所得的利息應(yīng)繳納百分之幾的利息稅？
2、儲(chǔ)蓄種類有哪些？最多人采用的是那種方式？選擇何種方式最符合你們的實(shí)際情況？
3、現(xiàn)行的存款利率各是多少？
4、你設(shè)計(jì)的方案有什么特點(diǎn)？到期后取回多少利息？
三、瀏覽網(wǎng)上資源
1、客戶天地
這里有一些關(guān)于儲(chǔ)蓄的基本知識(shí)。里面有關(guān)于儲(chǔ)蓄的種類與特點(diǎn)，存哪一種最合適？怎樣存最劃算？它對(duì)于開(kāi)始你的計(jì)劃以及發(fā)展你的小組，是一個(gè)很好的建議。
2、利率走勢(shì)
在網(wǎng)站上有一系列的銀行向你提供了最新的銀行儲(chǔ)蓄利率情況。
3、利息稅
網(wǎng)站中包含一些對(duì)利息稅的見(jiàn)解，對(duì)你的.設(shè)計(jì)有很好的建議。
4、儲(chǔ)蓄存款操作技巧
網(wǎng)站中包含一些對(duì)儲(chǔ)蓄存款的一些生活感悟。
四、過(guò)程
小組合作完成設(shè)計(jì)
每個(gè)小組找到自己要的內(nèi)容和數(shù)據(jù)后就要進(jìn)行分析，然后小組共同討論分析。確定你們的儲(chǔ)蓄設(shè)計(jì)方案。（多媒體先出示每個(gè)小組的內(nèi)容和數(shù)據(jù)）
1、全班分成8個(gè)小組。
2、每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把方案寫下來(lái)。
3、其余組員每人確定一個(gè)儲(chǔ)蓄方案。
4、根據(jù)你的儲(chǔ)蓄種類，上網(wǎng)查找儲(chǔ)蓄利率。
5、計(jì)算到期后你的稅后利息。
6、對(duì)你的方案優(yōu)缺點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。
7、比較各個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)、討論觀點(diǎn)的合理、選出最佳的方案。
8、陳述你們小組的設(shè)計(jì)方案。
五、匯報(bào)交流、總結(jié)提高。
1、成果
每個(gè)小組都要向其他同學(xué)就他們的方案作一番陳述介紹，內(nèi)容包括：
1)選擇儲(chǔ)蓄的種類。
2)各種儲(chǔ)蓄的利率比較。
3)所得利息比較。
4)儲(chǔ)蓄方案優(yōu)缺點(diǎn)。
5)實(shí)用性和風(fēng)險(xiǎn)性等進(jìn)行分析評(píng)述。
2、評(píng)價(jià)
最后決定哪一個(gè)小組的方案才是最好的，最實(shí)用的。最佳方案將得到“杰出理財(cái)專家組”的榮譽(yù)稱號(hào)。
3、教師在最后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)
剛才，同學(xué)們從不同的角度論述了你們的最佳儲(chǔ)蓄方案，為什么會(huì)有這么多的儲(chǔ)蓄種類呢？原因是根據(jù)各人的生活實(shí)際需要而確定。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P16《生活與百分?jǐn)?shù)》
教材分析：
教材緊接著百分?jǐn)?shù)（二）這一單元，安排“生活與百分?jǐn)?shù)”這一“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了求利息的方法，通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)更加提高了他們對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的應(yīng)用能力，從而感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知利率的調(diào)整與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的存款方案，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案做出合理的解釋。
3、從小培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)，感受理財(cái)?shù)闹匾�，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的存款方案，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案做出合理的.解釋。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集的銀行利率信息及網(wǎng)上查找的資料，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
課前，我給大家提前布置了調(diào)查任務(wù)，同學(xué)們以小組為單位，對(duì)學(xué)校和家庭周邊的銀行進(jìn)行了走訪調(diào)查，記錄了一些銀行近期的利率，那么，同學(xué)們通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)是否已經(jīng)感受到了百分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值了呢？但是不一樣的理財(cái)方式，帶來(lái)的收益是不同的，那么怎樣理財(cái)才能給我們帶來(lái)盡可能多的回報(bào)呢？那就讓我們一起來(lái)進(jìn)入今天的活動(dòng)吧！
二、探索新知
活動(dòng)1 --初步感知利率的調(diào)整與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系
老師把同學(xué)們抄來(lái)的存款利率進(jìn)行了整理，（出示最新存款利率一覽表）對(duì)比一下，它與教材第11頁(yè)的利率表有什么不同？
你了解到的國(guó)家調(diào)整利率的原因是什么呢？
學(xué)生發(fā)表自己的想法：
教師小結(jié)：
一、大幅降息有助于降低企業(yè)財(cái)務(wù)成本，保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展
二、大幅度降息對(duì)房地產(chǎn)業(yè)是個(gè)直接的利好，將大大降低房地產(chǎn)業(yè)的貸款費(fèi)用，同時(shí)也給有需求的貸款買房者減少了購(gòu)房成本，促進(jìn)購(gòu)房消費(fèi)。
三、大幅度降息對(duì)金融證券市場(chǎng)將產(chǎn)生活躍作用。
四、大幅度降息對(duì)消費(fèi)有刺激作用。
活動(dòng)2--利用普通儲(chǔ)蓄存款設(shè)計(jì)合理的存款方案
我們從宏觀上了解了利率也是根據(jù)實(shí)際需求在不斷調(diào)整的，那具體到我們個(gè)人的實(shí)際需求，則是選取怎樣的理財(cái)方式才能使我們的存款到期后收益最大。
現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)我們調(diào)查到的存款利率幫李阿姨算一算，如果她準(zhǔn)備給兒子存2萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)，怎樣存獲得的收益最大？
首先我們要考慮什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：
1.去哪家銀行存？選擇銀行，說(shuō)明理由。
2.怎樣安排存期？（6個(gè)一年期；3個(gè)兩年期；2個(gè)三年期；1個(gè)五年期和1個(gè)一年期）
明確：存期為六年，必定需要取出后再次存入，要想使6年后的收益最大，我們是把每次的利息取出只存本金合算還是連本帶息一起存入合算呢？
可以小組合作，用計(jì)算器計(jì)算。
學(xué)生進(jìn)行小組合作，教師巡視了解情況。
交流匯報(bào)：通過(guò)計(jì)算學(xué)生認(rèn)識(shí)到一次性存入的方法比分成很多次存入所獲得的利息多。而一年期利息少，所以五年期配一年期的存款方式也不合算。最終發(fā)現(xiàn)存六年還是存2個(gè)三年期最合算。
活動(dòng)3--利用教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債設(shè)計(jì)合理存款方案
另外兩種類型的理財(cái)方式：教育儲(chǔ)蓄存款和購(gòu)買國(guó)債。
因?yàn)榻逃齼?chǔ)蓄可以免收利息稅，而原來(lái)的普通儲(chǔ)蓄需要交納利息稅，所以以前存教育儲(chǔ)蓄的人很多。但是現(xiàn)在普通儲(chǔ)蓄也免收利息稅了，所以教育儲(chǔ)蓄已經(jīng)失去了其優(yōu)勢(shì)，慢慢地退出歷史舞臺(tái)。
購(gòu)買國(guó)債還是可以的（出示20xx國(guó)債利率）我們還以小組為單位，一起來(lái)分析一下，幫李阿姨設(shè)計(jì)一個(gè)合理的存款方案，使六年后的收益最大。
學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行小組合作，教師巡視了解情況。最后進(jìn)行匯報(bào)。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定收獲滿滿，說(shuō)說(shuō)吧，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲體會(huì)。
看來(lái)百分?jǐn)?shù)在我們的生活中真是無(wú)處不在啊，生活中蘊(yùn)含著無(wú)窮的數(shù)學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們關(guān)注我們的生活，熱愛(ài)我們的數(shù)學(xué)，積極用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
四、課后延伸
生活中不僅僅有百分?jǐn)?shù)，還有千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀教材P16“你知道嗎？”理解更多的知識(shí)。
五、課堂作業(yè)
你們也即將畢業(yè)，可以為自己的壓歲錢也做一個(gè)理財(cái)計(jì)劃，看看怎樣存能夠讓六年后的收益最大？
板書設(shè)計(jì)：
生活與百分?jǐn)?shù)
存6年 存2個(gè)三年期的最合算
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 9
一、教學(xué)內(nèi)容
應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決生活中有關(guān)促銷的實(shí)際問(wèn)題。(教材第12頁(yè)例5)
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能熟練解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2．根據(jù)不同優(yōu)惠，探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。
3．經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：將復(fù)雜的折扣問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率和利率，并能夠按折扣計(jì)算商品價(jià)格，應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)收成等有關(guān)計(jì)算，求應(yīng)納稅額以及計(jì)算利息等問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)，我們必須明確問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，下面就請(qǐng)同學(xué)們一一回顧一下折扣、成數(shù)、稅率、利率相關(guān)的計(jì)算公式。
學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，集體匯報(bào)。師生共同總結(jié)：(課件出示)
現(xiàn)價(jià)＝原價(jià)×折扣；
幾成表示十分之幾，即百分之幾十；
收入×稅率＝應(yīng)納稅額；
利息＝本金×利率×存期。
師：通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道折扣、成數(shù)、稅率、利率問(wèn)題都可以轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問(wèn)題來(lái)解決。而且，也只有轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，才可以更好地確定數(shù)量關(guān)系和解題思路。今天我們就來(lái)探討一下與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。(板書課題：解決問(wèn)題)
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第12頁(yè)例5。
(課件出示教材第12頁(yè)例5)
師：“每滿100元減50元”是什么意思？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
明確：在總價(jià)中取整百部分，每個(gè)100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。
師：如果在A商場(chǎng)買，應(yīng)付多少錢？(點(diǎn)名學(xué)生回答，說(shuō)清楚解題思路)
已知A商場(chǎng)打五折銷售，媽媽要買的裙子標(biāo)價(jià)是230元，這樣就能算出在A商場(chǎng)買這條裙子需要的錢數(shù)是原價(jià)的50%，列式為230×50%＝115(元)。(板書)
師：如果在B商場(chǎng)買，應(yīng)付多少錢？(點(diǎn)名學(xué)生回答，說(shuō)清楚解題思路)
媽媽要買的這條裙子230元里面有2個(gè)100元，所以減去的是2個(gè)50元，即50×2＝100(元)，那么媽媽在B商場(chǎng)買這條裙子還需要230－100＝130(元)。(板書)
115元<130元，顯然是A商場(chǎng)更便宜些，應(yīng)該建議媽媽去A商場(chǎng)買更省錢。
師：想一想，在哪個(gè)商場(chǎng)買更省錢與商品的總價(jià)有關(guān)系嗎？如果總價(jià)正好是一個(gè)整百數(shù)，選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢？
學(xué)生思考，討論交流。
明確：在B商場(chǎng)，如果總價(jià)正好是一個(gè)整百數(shù)，那么實(shí)際付的錢數(shù)是總價(jià)的一半，相當(dāng)于A商場(chǎng)的五折，即此時(shí)兩個(gè)商場(chǎng)的優(yōu)惠力度相同。
師：如果總價(jià)不是一個(gè)整百數(shù)，選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢？
學(xué)生思考，討論交流。
明確：在B商場(chǎng)，如果總價(jià)不是一個(gè)整百數(shù)，那么最后實(shí)際的花費(fèi)為整百部分的一半加上零頭部分。而A商場(chǎng)的五折既包括整百部分的五折，還有零頭部分的五折，此時(shí)選擇A商場(chǎng)更省錢。
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)你以后購(gòu)物有什么啟發(fā)呢？
學(xué)生交流。
小結(jié)：通過(guò)計(jì)算比較一下幾種購(gòu)買方案，才能知道哪種購(gòu)買方式比較便宜。所以，購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)促銷方式的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠策略，就能夠少花錢多購(gòu)物，這就是“合理購(gòu)物”。
三、鞏固反饋
1．完成教材第12頁(yè)“做一做”。(點(diǎn)名學(xué)生板演，教師點(diǎn)評(píng))
(1)A商場(chǎng)：120－40＝80(元)
B商場(chǎng)：120×60%＝72(元)
(2)80>72，B商場(chǎng)更省錢。
2．完成教材第15頁(yè)“練習(xí)二”第13題。
甲品牌：260－100＝160(元)
乙品牌：260×60%×95%＝260×0.6×0.95＝148.2(元)
148.2<160，乙品牌的更便宜。
3．某旅游團(tuán)共有成人12人，學(xué)生7人，他們到一個(gè)風(fēng)景名勝地觀光旅游，以下是導(dǎo)游了解到的門票報(bào)價(jià)：
A．成人票每張30元。
B．學(xué)生票半價(jià)。
C．滿20人可以購(gòu)團(tuán)體票，在成人票價(jià)上打七折。
如果你是其中一員，你會(huì)制定怎樣的購(gòu)票方案。(學(xué)生交流討論，集體匯報(bào)不同方案)
方案一：30×12＋30÷2×7＝465(元)
方案二：30×20×70%＝420(元)
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運(yùn)用到生活中呢？
板書設(shè)計(jì)
解決問(wèn)題
例5
(1)A商場(chǎng)：230×50%＝115(元)
B商場(chǎng)：230－50×2＝130(元)
答：在A商場(chǎng)買應(yīng)付115元，在B商場(chǎng)買應(yīng)付130元。
(2)115<130
答：選擇A商場(chǎng)更省錢。
教學(xué)反思
1．購(gòu)物在學(xué)生日常生活中是經(jīng)常遇到的，這節(jié)課正是把現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的各種促銷策略融入教材，通過(guò)幾個(gè)情境的展示以及幾個(gè)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略，從而擇優(yōu)選擇。
2．對(duì)于教學(xué)內(nèi)容為綜合應(yīng)用的`課時(shí)，一般是對(duì)前面一個(gè)或幾個(gè)課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、鞏固與提升。我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知和提高學(xué)生分析、應(yīng)用能力上分清主次，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等反饋信息及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，切忌在這種類似練習(xí)課的課堂中忽略學(xué)生的主體地位，而只重視傳授不顧啟發(fā)學(xué)生。在每一個(gè)引導(dǎo)提問(wèn)、學(xué)生討論的環(huán)節(jié)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并且收集學(xué)生存在的問(wèn)題后，再進(jìn)行集中講解。
3．我的補(bǔ)充：
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備課資料參考
典型例題準(zhǔn)備
【例題】一個(gè)商場(chǎng)打折銷售，規(guī)定購(gòu)買200元以下(包括200元)商品不打折，200元以上500元以下(包括500元)全部打九折，如購(gòu)買500元以上的商品，就把500元以內(nèi)(包括500元)的打九折，超出的打八折。李川買了兩次，分別用了189元、432元，那么如果他一次購(gòu)買這些商品的話，可節(jié)省多少元？
分析：(1)200元以下(包括200元)商品不打折，最多付款200元；(2)200元以上500元以下(包括500元)全部打九折，最少付款200×90%＝180(元)，最多付款500×90%＝450(元)；(3)500元以上的就把500元以內(nèi)(包括500元)的打九折，超出500元的部分打八折，最少付款450元。189元＞180元，說(shuō)明原價(jià)就是189元或?qū)儆诘?2)種情況；432元＜450元，它屬于第(2)種情況；再把錢數(shù)相加后根據(jù)第(3)種情況計(jì)算可節(jié)省的錢數(shù)。
解答：200×90%＝180(元)
189元＞180元，說(shuō)明沒(méi)有打折，原價(jià)就是189元；或者打九折，原價(jià)是189÷90%＝210(元)。
500×90%＝450(元)
432元＜450元，說(shuō)明原價(jià)就是432÷90%＝480(元)。
當(dāng)原價(jià)是189＋480＝669(元)時(shí)，450＋(669－500)×80%＝585.2(元)
189＋432－585.2＝35.8(元)
當(dāng)原價(jià)是210＋480＝690(元)時(shí)，450＋(690－500)×80%＝602(元)
189＋432－602＝19(元)
答：可節(jié)省35.8元或19元。
解法歸納：分段折扣問(wèn)題中，已知實(shí)際支付的錢數(shù)求原價(jià)時(shí)，應(yīng)根據(jù)折扣計(jì)算方式分情況討論。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情景，學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的價(jià)值；在體驗(yàn)大量生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別。會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
3、情意目標(biāo)：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體實(shí)例，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)意義的理解，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡怎樣的球類運(yùn)動(dòng)呀？（乒乓球等）。我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行了小學(xué)生投球入盆比賽，從賽場(chǎng)得到部分信息是：（出示課件）一號(hào)選手投中9個(gè)；二號(hào)選手投中19個(gè)；三號(hào)選手投中23個(gè)。
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。
1、引出百分?jǐn)?shù)。
師：通過(guò)上述信息，三位選手中，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)冠軍呢？生1：我選擇投中23個(gè)的，因?yàn)樗吨械淖疃唷?/p>
師：有不同意見(jiàn)嗎？生2：我覺(jué)得沒(méi)有辦法選擇，因?yàn)槲覀儾恢浪麄兺读硕嗌俅危?/p>
師：看來(lái)只知道投中的個(gè)數(shù)這一個(gè)數(shù)量還不行，必須知道投的次數(shù)。請(qǐng)看：（出示表格）
一號(hào)：投了10次二號(hào)：投了20次三號(hào)：投了25次
師：你能用分?jǐn)?shù)表示出他們投中的個(gè)數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾嗎？
生1：一號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的9/10；（板書：9/10）
生2：二號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的19/20；（板書：19/20）
生3：三號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的23/25；（板書：23/25）
師：現(xiàn)在，能看出誰(shuí)是冠軍嗎？生：比較難。
師：誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法？
生：通分，把它們變成分母相同的分?jǐn)?shù)。
師：好，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？你把這三個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母是多少的分?jǐn)?shù)？
生1：9/10=90/100
生2：19/20=95/100
生3：23/25=92/100
師：現(xiàn)在看，哪位選手投得最準(zhǔn)？因此我們應(yīng)該選幾號(hào)選手當(dāng)冠軍？
生齊聲：我們應(yīng)該選擇二號(hào)選手當(dāng)冠軍。
師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，還有其他的表示方法，看教師是怎樣書寫的。
師板書：90%
師：你能把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)嗎？
生：讀作一百分之九十。
師：讀作百分之九十。大家齊讀一遍。
師：像這樣的數(shù)我們把它叫做百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們共同研究百分?jǐn)?shù)的意義。（板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）
師：%叫做百分號(hào)。你能把其它兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？（指名板演）
2、理解百分?jǐn)?shù)的意義
師：結(jié)合剛才投球入盆的游戲，你能說(shuō)出90%表示什么意思嗎？
生1：一號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投的次數(shù)的90%
師：用自己的話說(shuō)說(shuō)95%和92%表示什么意思嗎？
生2：二號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的92%，……
師：好，我們對(duì)百分?jǐn)?shù)有了初步的了解，請(qǐng)大家參考課本82頁(yè)，思考并合作討論下面三個(gè)小題：（出示）
�。�1）例題是比較什么？
�。�2）學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處？
�。�3）百分?jǐn)?shù)的意義是什么？（先思考后同桌討論）
生匯報(bào)：（板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。）
師補(bǔ)充：百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍比的關(guān)系。
3、指導(dǎo)寫法、讀法
師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，怎么寫，讓書本告訴你，書本是最好的老師，自學(xué)83頁(yè)并口答：
�。�1）如何書寫百分?jǐn)?shù)？
�。�2）怎樣寫百分號(hào)，寫百分號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么？
�。�3）把上面的三個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，讀作什么？
�。�4）練習(xí)：百分之九十百分之六十四百分之一百零八點(diǎn)五
�。�5）百分號(hào)前面可以是什么數(shù)？
師：這樣百分?jǐn)?shù)的讀寫也解決了。板書：（讀寫）
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題
1、寫百分?jǐn)?shù)（小游戲）
師：按要求寫出十個(gè)百分?jǐn)?shù)，當(dāng)老師說(shuō)“停”的時(shí)候，同學(xué)們立即停筆，好嗎？學(xué)生寫，教師計(jì)時(shí)開(kāi)始
師：你寫了幾個(gè)？占總數(shù)的百分之幾？
生1：我寫了7個(gè)，占總數(shù)的70%。
生2：我寫了9個(gè)，占總數(shù)的90%。
生3：我寫了10個(gè)，占總數(shù)的100%。
師：100%說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明他完成了全部任務(wù)。
師：某同學(xué)完成了總數(shù)的80%，他寫了幾個(gè)？
生：他寫了8個(gè)。
2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
師：下面我們進(jìn)行填空練習(xí)。（出示課件）
�。�1）雞的只數(shù)是鴨的75/100還可能寫成（）。
�。�2）六年級(jí)的`三好學(xué)生占本年級(jí)學(xué)生的17/100，還可以寫面（）。
�。�3）一堆煤重29/100噸，還可以寫成（）。
生1：第（1）題還可以寫成75%。
生2：第（2）題還可以寫成17%。
生3：第（3）題還可以寫成29%噸。
師：大家同意嗎？
生：第（3）題不可以寫成29%噸，應(yīng)該是0.29噸。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，是一種特殊的比，所以不能帶單位的。
師：你說(shuō)的真棒！大家為他鼓掌。
師：通過(guò)剛才練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的百分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同呢？（同桌互說(shuō)）
師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)的比，今天所學(xué)的百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的比，所以它的后面不能寫計(jì)量單位。我們要認(rèn)真區(qū)別分?jǐn)?shù)和分率各表示的意義。
3、收集信息，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義（生活中的百分?jǐn)?shù)）
�。�1）、一個(gè)兒童體內(nèi)所含的水分占體重的80%。
（2）、中國(guó)第五次人口普查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：中國(guó)新生兒中，男孩是女孩的112% 。
�。�3）、在感染非典的人群中，醫(yī)務(wù)人員約占20% 。
�。�4）、目前，全世界每年約有5.5萬(wàn)億立方米的淡水被污染，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。
（5）、我國(guó)耕地面積是世界耕地面積的7%，我國(guó)人口占全世界的22%。
師：你能結(jié)合例子中的百分?jǐn)?shù)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)或感受嗎？
4、綜合練習(xí)：進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的不同（示課件）
5、拓展應(yīng)用：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，成語(yǔ)里也有百分?jǐn)?shù)。
師：百分?jǐn)?shù)不但在生活中有著廣泛的應(yīng)用，有許多成語(yǔ)還能用百分?jǐn)?shù)表示呢？
師：先說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義，再用百分?jǐn)?shù)表示。
四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在，它就在我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù)、讓百分?jǐn)?shù)為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。最后教師送你們一句名人名言，與大家共勉。示大屏幕成功=99%的汗水+1%的靈感
五、板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
9/10=90/100
19/20=95/100
23/25=92/100
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解利率調(diào)整的原因；知道如何是收益最大；了解千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)的概念。
2．讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、知識(shí)鋪墊。
1．什么叫利率、本金、利息。
2．利息的計(jì)算方法是什么？
二、自主探究。
李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)，銀行給李阿姨提供了三種理財(cái)方式：普通儲(chǔ)蓄存款、教育儲(chǔ)蓄存款和購(gòu)買國(guó)債。
根據(jù)題意，李阿姨有幾種選擇？分別是什么？
三、課堂達(dá)標(biāo)。
1．李伯伯想把2000元存入銀行，有兩種選擇。第一種是買兩年國(guó)債，年利率為4.5%；另一種是買銀行一年期理財(cái)產(chǎn)品，年利率為4.3%，那種方案收益更大？
2．商場(chǎng)有兩種品牌的衣服，售價(jià)均為240元。甲品牌衣服“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九折；乙品牌衣服滿200元減100元。哪種品牌的衣服更便宜？
3．某旅游團(tuán)共有成人12人，學(xué)生7人，他們?nèi)サ揭粋�(gè)景點(diǎn)觀光，以下是導(dǎo)游了解到的.門票報(bào)價(jià)：
A．成人票每張30元；
B．學(xué)生票半價(jià)。
C．滿20人可以購(gòu)團(tuán)體票，打七折。
如果你是其中的一員，你會(huì)制定什么方案？
4．某食品公司去年第四季度營(yíng)業(yè)額按照5%納稅，稅后余額為57萬(wàn)元。該公司第四季度納稅多少萬(wàn)元？
5．華聯(lián)超市迎“五一”進(jìn)行促銷，百事可樂(lè)“買10贈(zèng)3”；文峰超市也進(jìn)行促銷，百事可樂(lè)打七折銷售。已知兩家超市的百事可樂(lè)原價(jià)都為4元一瓶。六二班要買40瓶可樂(lè)在哪家超市買比價(jià)合算？
6．小林家去年種植水稻收成為1500kg，今年預(yù)計(jì)比去年增產(chǎn)一成。今年水稻總產(chǎn)量預(yù)計(jì)是多少千克？
四、拓展練習(xí)。
趙阿姨有1000元錢，打算存入銀行兩年。有兩種儲(chǔ)蓄辦法：一種是存兩年期的年利率為3.75%，一種是先存一年期的，年利率為3.25%，第一年到期再把本金和稅后利息取出來(lái)合一起，再存入一年。趙阿姨選擇哪種存法到期的收入多？
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年級(jí)下冊(cè)16頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1：知識(shí)與技能：了解利率調(diào)整的原因，知道如何是收益最大；讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2：過(guò)程與方法：經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲(chǔ)蓄知識(shí)，解決和利率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)成功的喜悅。
3：情感價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
深化百分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用，掌握百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決辦法。
教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。
教學(xué)用具：
多媒體、堂上小組匯總用紙：
本課總的設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中，只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個(gè)肥沃的土壤，注意以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，選擇那些看得見(jiàn)、摸得著、感興趣的，能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容，才是生動(dòng)的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會(huì)覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價(jià)值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和開(kāi)拓意識(shí)也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
新授課：
一：復(fù)習(xí)引入
1：跟著學(xué)校的吉祥物晶晶和靈靈來(lái)到中國(guó)銀行，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)看到什么數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)數(shù)學(xué)信息說(shuō)出有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)？
2：利息是計(jì)算方法？
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān)，可以說(shuō)“利息”也是我們生財(cái)之道。但是不一樣的理財(cái)方式，帶來(lái)的效益是不同的，那怎么樣理財(cái)才能給我們帶來(lái)盡可能多的回報(bào)呢？今天我們一起來(lái)探討《生活與百分?jǐn)?shù)》的聯(lián)系。
二：探索新知
活動(dòng)（一）：調(diào)查最新的利率，了解國(guó)家調(diào)整利率的原因。
1：自己或小組為單位，匯報(bào)家附近銀行最新的利率、國(guó)債和理財(cái)產(chǎn)品。
�。ńo一個(gè)調(diào)查表學(xué)生自己填寫，并用于小組討論與匯總）
2：匯報(bào)完后與課本11頁(yè)的利率表進(jìn)行對(duì)比有什么不同或相同的地方？
（學(xué)生自己回答，發(fā)表自己的看法）
3：提出問(wèn)題，你知道國(guó)家調(diào)整利率的原因嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報(bào)）
綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果，調(diào)整理利率的原因大體如下：
A：宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。如：為了限制房地產(chǎn)過(guò)熱，可以調(diào)高利息。
B：抑制通貨膨脹，調(diào)高利率，引導(dǎo)儲(chǔ)蓄，減少市場(chǎng)上資金的流動(dòng)。
C：控制外匯匯率及外匯儲(chǔ)備，調(diào)高利率，持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。
活動(dòng)（二）利用調(diào)查的利率來(lái)給李阿姨設(shè)計(jì)收益最大的儲(chǔ)蓄方法
我們從宏觀上了解到利率也是根據(jù)實(shí)際需求不斷調(diào)整。從而具體到我們每個(gè)人的實(shí)際需求。我們應(yīng)該選取怎么樣的理財(cái)方式，也要慎重選擇。請(qǐng)根據(jù)屏幕的.利率表，幫助李阿姨算一算。李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)。如果你們是李阿姨的理財(cái)團(tuán)隊(duì)，你們會(huì)給李阿姨多少種儲(chǔ)蓄方法？你怎么說(shuō)服李阿姨用你們的方法？并告誡李阿姨如何選擇理財(cái)？
1：帶著以上的問(wèn)題，讓小組討論？
2：小組匯報(bào)方法？
3：各小組補(bǔ)充？
4：開(kāi)始計(jì)算
5：小組匯報(bào)你選用了那種方法，并把答案算出來(lái)。（溫馨提示：理財(cái)產(chǎn)品有很多種，越高回報(bào)率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險(xiǎn)越大）（同時(shí)板書）
6：學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案（嘗試成功的喜悅）
7：總結(jié)：確定儲(chǔ)蓄原則：
能定期不活期，
能長(zhǎng)期不短期，
能國(guó)債不儲(chǔ)蓄。
8：學(xué)生自己獨(dú)立完成：
老師有1萬(wàn)元錢，有兩種理財(cái) 方式：一種是買3年期國(guó)債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更大？ （學(xué)生獨(dú)立完成、交流、指名回答集體訂正）
活動(dòng)（三）了解千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)。
日常生活中常常見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)，但你知道嗎？除了百分?jǐn)?shù)還有千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本16頁(yè)，自己閱讀學(xué)習(xí)。
1：交流感知；練習(xí)本自己寫千分號(hào)、萬(wàn)分號(hào)！在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看看自己能寫多少個(gè)千分?jǐn)?shù)和萬(wàn)分?jǐn)?shù)！
2：嘗試讓孩子說(shuō)說(shuō)日常生活中常見(jiàn)到的千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)（自己準(zhǔn)備好PPT展示）
三：本課小結(jié)
讓孩子自己說(shuō)說(shuō)自己本課的收獲，并回家分享給爸媽知道，自己的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。
四：拓展練習(xí)：
結(jié)合自己調(diào)查的利率表，給自己的壓歲錢設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息，明天匯報(bào)！
板書設(shè)計(jì)：
生活與百分?jǐn)?shù)
整存整取 國(guó)債 理財(cái)產(chǎn)品
A：1+1+1+1+1+1 A：1+1+1+1+1+1 A：一次6年
B：2+2+2 B：3+3
C：3+3
確定儲(chǔ)蓄原則
能定期不活期 能長(zhǎng)期不短期 能國(guó)債不儲(chǔ)蓄
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 13
教學(xué)內(nèi)容：
16頁(yè)內(nèi)容，同步學(xué)習(xí)練習(xí)二6-10題。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能目標(biāo)】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)利息=本金×利率×?xí)r間；認(rèn)識(shí)：稅后利息=利息-利息的應(yīng)納稅額，國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄的利息不納稅，計(jì)算存入銀行的錢多少利息，可以用“本金×利率×?xí)r間”這一計(jì)算利息的公式。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】經(jīng)歷分析、計(jì)算、比較、概括等過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際分析、解決問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路和策略。
【情感與態(tài)度目標(biāo)】體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透投資的`意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.小紅的爸爸將2000元錢存入銀行，存兩年期整存整取，如果利息按4.68%計(jì)算，到期時(shí)可得利息多少元？
計(jì)算利息稅可以直接應(yīng)用公式：利息稅=本金×利率×?xí)r間×利息稅，計(jì)算稅后利息可以利用公式：稅后利息=本金×利率×?xí)r間-利息的應(yīng)納稅額
或稅后利息=本金×利率×?xí)r間×（1-利息稅率）
2．小明2010年1月1日把積攢的2000元錢存入銀行，整存整取一年，準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈(zèng)給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，如果年利率按2.25%計(jì)算，到期時(shí)，小明可以捐贈(zèng)給“希望工程”多少元錢？
3.2010年1月爸爸將1000元存入銀行，定期一年，年利率是2.25%，到期時(shí)銀行扣回5%的利息稅，一年到期后，爸爸可以取回本金和稅后利息共多少元？
二、學(xué)習(xí)新知
出示例題： 李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)，銀行給李阿姨提供了三種類型的理財(cái)方式：普通儲(chǔ)蓄存款、教育儲(chǔ)蓄存款和購(gòu)物買國(guó)債。（讓學(xué)生在小組一起完成）
利息與稅收問(wèn)題屬于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，實(shí)質(zhì)上就是百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
知識(shí)重點(diǎn)：利息＝本金×利率×?xí)r間
利率＝利息÷時(shí)間÷本金×100％
稅款＝應(yīng)納稅所得額×稅率
稅率＝稅款÷應(yīng)納稅所得額×100％
獨(dú)立完成，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1．一年定期的存款，月利率是0.18％，存入100元，一年到期到期后的稅后利息是多少元？
存300元的活期儲(chǔ)蓄，月利率是0.16％，3個(gè)月后一共可以取回多少元？
2．銀行一年期儲(chǔ)蓄的年利率為2.25％，小王今年取出一年到期的本金和利息時(shí)，繳納了利息稅4.5元，則小王一年前存入銀行的本金為多少元？
3．國(guó)家規(guī)定個(gè)人出版圖書獲得的稿費(fèi)的納稅計(jì)算辦法是（1）稿費(fèi)不高于800元不納稅；（2）稿費(fèi)高于800元又不高于4000元的應(yīng)繳超過(guò)800元那一部分的14％的稅；（3）稿費(fèi)高于4000元的應(yīng)繳全部稿費(fèi)的11％的稅。
若張老師獲得一筆稿費(fèi)3500元，應(yīng)繳稅多少元？若陳老師獲得一筆稿費(fèi)并繳納稅款420元，求陳老師的這筆稿費(fèi)有多少元？若李老師獲得一筆稿費(fèi)，繳納稅款550元，他的稿費(fèi)是多少元？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運(yùn)用到生活中呢？
五、作業(yè)
完成同步練習(xí)二第6-9題，選做同步練習(xí)二 第10題。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》 14
一、說(shuō)教材：
（一）說(shuō)課內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用復(fù)習(xí)。
（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用：
本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的，它既是百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的延伸，又蘊(yùn)含著概率統(tǒng)計(jì)思想的滲透，對(duì)以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有重要的意義。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)：
根據(jù)大綱要求和教材特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷利用整理信息、利用信息的過(guò)程，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，掌握分析解決問(wèn)題的方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)感受合作成功的喜悅，培養(yǎng)探究和集體協(xié)作精神。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：深化百分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用，掌握百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解答方法。
教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、實(shí)物投影、學(xué)生課前調(diào)查收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的資料。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，我遵循“以實(shí)踐為載體”的原則，采用“生活體驗(yàn)、討論交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的教法，而在學(xué)法上，則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生“實(shí)踐感悟、合作探究、自主解決”。寓數(shù)學(xué)教學(xué)于實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成六個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬R報(bào)交流，揭示課題。
首先我讓學(xué)生觀看視頻：從而引出生活中營(yíng)養(yǎng)、食品安全和健康的實(shí)際問(wèn)題，然后讓學(xué)生也來(lái)說(shuō)說(shuō)他們課前搜集的有關(guān)食品、營(yíng)養(yǎng)、健康等方面的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。這樣自然地揭示出課題：生活中的百分?jǐn)?shù)。（板書）
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把學(xué)生引領(lǐng)到生活中一些食品營(yíng)養(yǎng)、安全與健康的探究情境中。通過(guò)課前讓學(xué)生搜集資料，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，又使學(xué)生真切的體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。]
�。ǘ┱{(diào)查統(tǒng)計(jì)，解決喝牛奶中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
呼應(yīng)剛才播放的片段，教師指出：劣質(zhì)奶粉有害人的健康，但質(zhì)量好的牛奶我們還是要喝的�，F(xiàn)在來(lái)關(guān)注一下我們班同學(xué)今天喝牛奶的情況，沒(méi)喝牛奶的同學(xué)請(qǐng)舉手。教師把統(tǒng)計(jì)結(jié)果板書出來(lái)后，讓學(xué)生提出幾個(gè)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問(wèn)題并進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生可能會(huì)提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、喝牛奶的同學(xué)占全班同學(xué)的百分之幾？
2、沒(méi)喝牛奶的同學(xué)占全班同學(xué)的百分之幾？
3、喝牛奶的同學(xué)比沒(méi)有喝牛奶的'同學(xué)多（或少）百分之幾？等等。最后讓學(xué)生對(duì)沒(méi)有喝牛奶的同學(xué)提點(diǎn)建議。
[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從班上實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題中，提出與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中是無(wú)處不在的，最后我讓學(xué)生對(duì)沒(méi)喝牛奶的同學(xué)提點(diǎn)建議，目的是讓學(xué)生受到健康教育。]
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，解決牛奶盒上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、小胖去年年底有多重？
60×（1 10%）=66（千克）
2、小胖今年有多重？
66×（1—10%）=59.4（千克）
3、題中兩個(gè)10%表示的重量相同嗎？
我精心創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境。一是牛奶盒上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二是小胖減肥。讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行小組合作討論、匯報(bào)交流�？赡軙�(huì)提出以下問(wèn)題：
1、含水多少毫升？
250×70%=175（毫升）
2、含鮮牛奶多少毫升？
250×20%=50（毫升）
3、水比鮮牛奶多多少毫升？
250×（70%—20%）=125（毫升）
……
[這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)的內(nèi)容貼近生活，又涵蓋了百分?jǐn)?shù)的基本應(yīng)用題，激起了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生思維活躍，積極主動(dòng)地從多角度去思考問(wèn)題、提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]
�。ㄋ模�、自主探究，解決買牛奶中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，小小采購(gòu)員，其中萬(wàn)佳百貨離學(xué)生家較遠(yuǎn)，東門壹加壹在學(xué)生家附近，金運(yùn)商店是個(gè)體小賣部。到哪家商店去買合適呢？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論，我將有代表性的情況進(jìn)行板書：
1、到萬(wàn)百佳百貨去買，價(jià)錢是：3×85%×6÷2=8.3（元），價(jià)錢最便宜，但路遠(yuǎn)不方便。
2、到東門壹加壹去買，價(jià)錢是：3×2.1ⅹ90%×2 =11.3（元），盡管價(jià)錢貴了點(diǎn)，但距我們近，較方便。
3、到金運(yùn)商店去買，價(jià)錢是2.1×5=10.5（元），價(jià)錢適中較方便，但質(zhì)量不一定放心。
最后經(jīng)討論分析，普遍認(rèn)為：到東門壹加壹去買最為理想。
教師對(duì)于學(xué)生的這一發(fā)現(xiàn)會(huì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并指出，在解決問(wèn)題時(shí)往往有許多方案，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，靈活解決問(wèn)題。
[這一環(huán)節(jié)通過(guò)開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)選擇相關(guān)信息，自主策劃確定最佳購(gòu)買方案，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的拓展和延伸，又滲透了問(wèn)題解決策略多樣化和最優(yōu)化的思想。發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。]
�。ㄎ澹╈柟躺罨�，解決賣牛奶中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里我創(chuàng)設(shè)了賣牛奶的情境，學(xué)生受到環(huán)節(jié)四的啟發(fā)，進(jìn)行促銷活動(dòng)，有的準(zhǔn)備買4送1，有的準(zhǔn)備降價(jià)處理，通過(guò)比較篩選，推算出：只要不低于24元就不賠不賺了。如果按八折出售，這樣可賺：（40—40ⅹ80%）ⅹ100=800（元），還可送一些庫(kù)存的不好賣的小商品招攬顧客。最后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)小老板的感觸和想法。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題，品嘗到成功的快樂(lè)，激起學(xué)習(xí)的欲望。]
（六）師生小結(jié)、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生完成下面評(píng)價(jià)表的填寫，通過(guò)自評(píng)和小組內(nèi)他評(píng)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，既形成知識(shí)技能，又達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，既完成知識(shí)的架構(gòu)，又“授生以漁”，形成學(xué)習(xí)技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]
這是我的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了由淺入深，突出重點(diǎn)。
以上是我對(duì)“生活中的百分?jǐn)?shù)”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，綜觀整節(jié)課，我的設(shè)計(jì)主要突出以下五個(gè)特點(diǎn)：
1、重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、重視數(shù)學(xué)與生活相融合，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、重視師生互動(dòng)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
4、重視反饋評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、板書體現(xiàn)了由淺入深，突出重點(diǎn)。
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