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大班科學(xué)公開課教案《神奇的圈》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)公開課教案《神奇的圈》，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)公開課教案《神奇的圈》1
活動目標(biāo)：
1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2、PPT課件（過山車圖片、立交橋圖片）。
配套課件：
大班科學(xué)課件《神奇的圈》PPT課件
活動過程：
一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
小朋友看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個圈？猜猜從中間剪開它會變成什么？
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個象八字的大圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
PPT出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的'方便和快樂。
四、延伸：
展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
大班科學(xué)公開課教案《神奇的圈》2
【活動目標(biāo)】
1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。
2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
1、長紙條。
2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。
3、剪刀人手一把。
4、彩筆。
【活動過程】
一、師生互動，共同制作紙圈。
1、出示紙條：這是什么?(紙條)
2、變一變，看它變成了什么?(紙圈)
3、你會做嗎?請小朋友來做一個這樣的紙圈。
4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛才的圈有什么不同?
5、你會做這個圈嗎?
6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。
7、你會做了嗎?請你來做一個這樣的圈。
8、你做好了嗎?你是怎么做的?請你給小朋友示范一下。
教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢�，F(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎?
二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。
1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來。(教師示范)
2、操作：幼兒畫線。
3、幼兒表述：你的線畫好了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
4、教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點。
5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了，看，小朋友們正在藍色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎?
6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。
7、教師小結(jié)：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。
三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。
(一)1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。(普通紙圈)我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣?(記錄)
2、老師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。
3、瞧，它變成什么了?
(二)1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么?瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢?
2、幼兒猜測，教師記錄。
3、我們來剪一剪好不好?請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。
4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?請幼兒講述�？匆幌�，現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個接口?
5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?
6、教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。
(三)1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢?
2、幼兒猜測教師記錄。
3、究竟是誰猜的正確呢?我們怎么樣才能知道?請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。
4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?幼兒講述
5、跟你猜測的一樣嗎?有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的`麥比烏斯圈。
四、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。
1、小科學(xué)家們，你知道嗎?麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢�？茖W(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了(出示立交橋的圖片)立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。(出示過山車圖片)這個是過山車，玩過山車的時候你無論轉(zhuǎn)多少個圈最終都會回到起點上，他給我們的生活帶來了很多的樂趣。機器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節(jié)約。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來了方便。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西，希望你們成大了做個大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密。
2、瞧，老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎?
五、游戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實驗的結(jié)果記錄下來。
請第一組小朋友上火車。嗚嗚，小朋友已經(jīng)從藍色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請第二組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們再見。
【活動反思】
本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：
第一板塊——聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認知經(jīng)驗說說普通紙的特點，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。
第二板塊——探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領(lǐng)學(xué)生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，比較彈力）、放一放（取兩個盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個盒子上，接著由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄，比較承載力）、摸一摸（用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力）。
第三板塊——研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。
第四板塊——拓展，引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題：
在說一說紙的特點時，學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學(xué)生會鉆形狀這個牛角尖，不斷說出：長方形、有四個角、有四條邊等等，還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊，學(xué)生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說出。
對于二年級的學(xué)生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學(xué)生自主折紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重能力有影響。
與教材配套的學(xué)生活動手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認為這樣劃分不太準(zhǔn)確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級以及新教材開課，我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答，實驗準(zhǔn)備等等所花費的時間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時，我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準(zhǔn)備都放在課前，由于第二個班的學(xué)生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點時間，我用來和學(xué)生一起進一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級授課過程中，我認為我對學(xué)生的還是了解較少，對于不同的班級用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活，路漫漫其修遠兮，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
大班科學(xué)公開課教案《神奇的圈》3
活動目標(biāo)
1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。
2、能大膽進行猜想并記錄，提高觀察和動手能力。
3、體驗?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。
活動過程
一、激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友看，我今天帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?
(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成普通紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?
今天我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?
幼兒講述后教師小結(jié)，一個擰過一個沒擰過。
我們把這個圈稱為一號圈，另一個圈稱為二號圈。
二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，了解它的特征。
現(xiàn)在我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢??
在畫的時候要從接縫這里開始，最后再回到這里。
幼兒操作后個別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣呢?
幼兒講述后教師小結(jié)：其實這個紙圈，它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。
三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術(shù)了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。
如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。
幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的`一樣嗎?
小結(jié)：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。
四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。
師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?
你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。
教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。
六、總結(jié)，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。
今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?
其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積。
原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
七、結(jié)束活動
莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。
大班科學(xué)公開課教案《神奇的圈》4
大班科學(xué)活動：
神奇的紙圈
設(shè)計意圖：
紙是孩子們生活中比較常見的物品，他們經(jīng)常用來畫畫、折剪、團球等。在區(qū)域活動中孩子喜歡把紙條粘貼成紙圈來玩，一次有孩子無意中將紙條一端扭了一下，做成了一個“扭扭圈”，大家紛紛模仿。這不由讓我想起了德國科學(xué)家莫比烏斯設(shè)計的莫比烏斯圈。它不但神奇，而且在生活中被應(yīng)用廣泛。為了讓孩子們在親身感知、探索中了解“扭扭圈”的秘密，知道科學(xué)給人們的生活帶來的好處和便利，我設(shè)計了本次活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓孩子們通過多次操作和探究，感受莫比烏斯圈的神奇，激發(fā)他們對科學(xué)活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈只有一個面的特點。
2.探索莫比烏斯圈等分不同的次數(shù)后產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
3.大膽與同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)求真、求實的科學(xué)態(tài)度。
活動重難點：
重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈只有一個面的特點。
難點：探索莫比烏斯圈等分不同的次數(shù)后產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：幼兒前期有用長紙條制作紙圈的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）PPT演示課件。（2）正面藍色，反面白色的長條紙若干，小螞蟻圖片若干。（3）用不織布做成的藍白兩個面的普通圈、莫比烏斯圈各2個。（4）兩面顏色不同的自制麥比烏斯圈若干個，上面分別畫有二等分線、三等分線。（5）剪刀、黑筆、膠棒人手1份。
活動過程：
一、問題情境導(dǎo)入，激發(fā)對紙圈的探究興趣。
1.出示普通紙圈，發(fā)現(xiàn)特點。
師：你們瞧，這是什么？（紙圈）有誰發(fā)現(xiàn)這個紙圈有什么特別的地方？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙圈的內(nèi)側(cè)是白色的，外側(cè)是藍色的）
2.拋出問題情境，引發(fā)猜測。
�。ǔ鍪綪PT）師：現(xiàn)在，紙圈的內(nèi)側(cè)有一塊面包屑，一只小螞蟻在紙圈的外側(cè)，不爬進紙圈里面，他能吃到紙圈內(nèi)側(cè)的面包屑嗎？
（幼兒同伴討論、自主發(fā)言、觀看PPT課件。）
二、嘗試解決問題，探索制作神奇的紙圈。
1.給線索：我們能不能嘗試改變紙圈，幫助小螞蟻吃到面包屑。
師：我們給大家準(zhǔn)備了藍白兩色長條紙，想不想去試一試，挑戰(zhàn)一下。
2.初嘗試：動手制作“不同”的紙圈，驗證是否可行。
�。ㄌ嵝延變好姘家谌Φ膬�(nèi)側(cè)，用小螞蟻去驗證一下是否能吃到面包屑。）
3.樂分享：請成功的幼兒分享制作紙圈的方法，投屏演示制作步驟。
�。ü膭顩]有成功的幼兒借鑒他們的方法，嘗試制作莫比烏斯圈。）
4.巧提升：結(jié)合PPT，歸納“神奇紙圈”的制作方法。
師：把紙條的一端扭一下，兩頭黏貼起來，就變成了一個“神奇紙圈”。
三、第一次探索：比較兩種圈的異同。
1.看一看，比一比。比較兩種圈的不同。（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面去觀察。普通紙圈看上去是圓圓的，神奇的紙圈看上去扭扭的；普通紙圈的外側(cè)是藍色的，神奇的紙圈有的藍色，有的白。）
2.畫一畫，比一比。嘗試在兩種圈的內(nèi)側(cè)（白色）畫線，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在白色內(nèi)側(cè)開始畫線，一直畫到起點處。
�。�2）觀察比較。引導(dǎo)幼兒講一講自己發(fā)現(xiàn)的秘密。（普通的紙圈線畫在了白色內(nèi)側(cè)，神奇的紙圈從白色的一面轉(zhuǎn)到了藍色的面上，線條并沒有斷。）
�。�3）小結(jié)提升：普通的紙圈有兩個面，線只能畫在白色一面就連起來了，而“神奇紙圈”只有一個面，它從白色一側(cè)畫到藍色一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點。
3.走一走，比一比。感受“神奇的'紙圈”只有一個面。
（1）引導(dǎo)幼兒進圈里走動，其他幼兒觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。（出示用布織布做得“神奇的紙圈”，請幼兒踩在圈上走一走，通過觀察進一步感知神奇的紙圈只有一個面。）
（2）小結(jié)提升：普通的紙圈有兩個面，而神奇的紙圈把兩個面連在了一起，變成了一個面。
四、第二次探索：嘗試將兩種紙圈二等分、三等分。
1.把普通的紙圈沿著二等分線和三等分線剪開，觀察會有什么結(jié)果？
�。ㄕ堄變捍竽懖聹y，請兩名幼兒現(xiàn)場驗證，并記錄。）
2.把畫有二等分線、三等分的神奇的紙圈剪開，會有什么結(jié)果？
（請幼兒猜測、幼兒分組實驗，驗證猜測的結(jié)果。）
3.小結(jié)提升：神奇的的紙圈沿了二等分線剪開，變成了一個更大的紙圈。沿了三等分線剪開變成了一個大一個小的圈套在了一起。
五、拓展延伸，了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。
1.揭秘“神奇的紙圈”，有德國的科學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的“莫比烏斯圈”。
師：小小的紙圈太神奇了，很多年以前德國的科學(xué)家莫比烏斯和你們一樣，把紙條的一端扭一扭，就變成了以他的名字命名的“莫比烏斯圈”。
2.觀看PPT課件，了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。
師：“莫比烏斯圈”在生活中被廣泛運用，我們一起來看一看吧！
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