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京劇藝術(shù)教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的京劇藝術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
京劇藝術(shù)教案1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實踐目標(biāo)：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設(shè)計臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感
活動準(zhǔn)備：京劇臉譜欣賞、示范畫（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計用紙人手一份。
活動過程：
一、引出臉譜話題：
孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設(shè)計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的.老外看了也直翹大拇指。
二、欣賞臉譜
�。ㄖ饕龑�(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。）
1、欣賞藝術(shù)化臉譜
引導(dǎo)語：（出示三張欣賞畫）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺享受與情感表達(dá)，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現(xiàn)有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？（根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應(yīng)）
色彩方面：
�。�1） 找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應(yīng)的顏色。
�。�2） 色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對稱。
小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。
圖案花紋方面：
�。�1）找一找，哪個是后裔？（關(guān)注圖案花紋的對稱與簡單蘊意）。
�。�2） 臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么？
小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡單指點剛才幼兒說到的），真夸張，很有趣的。
2、欣賞范畫臉譜
看看老師畫的臉譜棒不棒，是一個大紅臉。我把眼睛這兒設(shè)計成了云、浪花的圖案（引導(dǎo)幼兒用手指頭跟著老師筆劃），一朵云，兩朵云，三朵云；兩邊對稱，右邊也有一朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云……
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
三、示范設(shè)計臉譜
示范步驟：眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴
四、幼兒設(shè)計臉譜
1、幫助幼兒簡單回顧設(shè)計步驟（出示臉譜步驟圖）
2、鼓勵幼兒設(shè)計臉譜（大膽、細(xì)心）
五、延伸活動
1、幼兒作品的賞析。
2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。
京劇藝術(shù)教案2
設(shè)計意圖
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動目標(biāo)
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的'形象。
2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動準(zhǔn)備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
過程建議
1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。
5 、聽京劇，表演動作。
延伸提示
1、制作京劇臉譜。
2、學(xué)唱京�。骸抖加幸活w紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會。
4、認(rèn)識京劇服飾特點。
5、認(rèn)識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
京劇藝術(shù)教案3
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒自主的藝術(shù)游戲活動，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識。
2、在幼兒塑造、感受美的同時，增強幼兒的動手能力、語言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。
3、讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感受京劇的魅力。
4、激發(fā)幼兒熱愛國粹京劇的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。
2、電視機、有關(guān)京劇的VCD片。
3、環(huán)境：寬敞的活動室，有一定的京劇氛圍。
活動過程：
1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。
教師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳�，我們一起來聽一聽。（欣賞京劇的音樂）
教師：你們知道這是什么音樂？
2、集體商議，確定主題。
教師：你們喜歡京劇嗎？喜歡京劇里的什么？
幼兒互相討論，有的說喜歡京劇里的旦、丑；有的說喜歡京劇里的各種臉譜；有的說喜歡京劇里的服飾。
教師小結(jié)：京劇是我國的'國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學(xué)我們的京劇呢！咱們就來玩一個有關(guān)京劇的游戲好嗎？
3、幼兒自主選擇，體驗京劇的樂趣。
在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。
活動室的一角，幾個孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里，說是要請他們表演變臉呢；四五個小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得還真象那么回事；好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染；一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演，嘴里還在哼著調(diào)子，真有點京劇的唱腔。
幼兒對話：
“這個花旦穿的衣服真漂亮！”“我們也來做一件好嗎？”“看看它的式樣�！�
“這個小丑的帽子怎么帶的？”“問問老師吧�！薄斑�是我們自己想辦法吧！”
4、師生互動，生成新的游戲主題。
京劇服飾展覽會：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了！經(jīng)過小朋友的討論“京劇服裝展覽會”就產(chǎn)生了。
藝術(shù)長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起，越看越象“藝術(shù)長廊”，于是一個新的活動主題產(chǎn)生了。
京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中，他想扮演某部戲中的某個角色，另一個小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演，這樣新的主題“京劇小劇場”又產(chǎn)生了┄┄
活動評析：
整個活動構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù)性為游戲的特征，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié)，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時，幼兒的想象力、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。
活動中，教師給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探索活動，真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參與者，成為孩子們的合作伙伴。
活動結(jié)束：
小朋友一起聽音樂。
京劇藝術(shù)教案4
活動目標(biāo)：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。
重難點分析：
重點：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。
教學(xué)過程：
一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）
2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。
3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫助幼兒了解京劇的文化。
小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！
二、運用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動作特征。
我們一起走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動作。
教師提問：
1、花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會這么輕�。磕阍囋�，怎樣走才會又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進(jìn)場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的感覺怎么樣啊?（神氣）
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來？
3、學(xué)花臉走路時腰應(yīng)該要怎么樣�。浚ㄍχ绷耍�
4、幼兒嘗試表演。（個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當(dāng)官的人都是這么走的`，特別神氣！
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?
小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨AB段內(nèi)容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？
（個別、集體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習(xí)）
3、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進(jìn)行表演。
4、分小組互動學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的快樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。
小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。）
五、活動延伸：
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂"，體驗京劇表演的樂趣！
建議：
開展角色游戲：
戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：
快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：
京劇藝術(shù)教案5
活動目標(biāo)：
1、嘗試用線條、圖案、色彩對稱的方法大膽夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
2、為京劇臉譜是中國的特有的藝術(shù)而感到自豪。
活動準(zhǔn)備：
京劇音樂、臉譜賞析視頻、臉譜范例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等范例
活動過程：
�。ㄒ唬�、京劇導(dǎo)入（知道京劇是我國特有的藝術(shù)，為自己是中國人而感到自豪）
1、放京劇，這是什么音樂？你怎么知道是京劇？
小結(jié)：有敲鑼、打鼓的聲音，唱腔非常獨特很有韻味等，京劇是我們中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國。
2、知道唱京劇時人們臉上畫得妝叫什么？
小結(jié):京劇是我國獨有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽,而且化妝也很獨特,讓我們一起來了解京劇臉譜的秘密。
�。ǘ⑿蕾p臉譜（通過觀察發(fā)現(xiàn)臉譜左右的對稱，知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格）
1、老師逐一出示包公、關(guān)羽、曹操等各色的的臉譜圖片，你們認(rèn)識這些臉譜嗎？
2、這些臉譜有什么特別的地方？臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎？
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張、它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。
3、京劇臉譜有那些顏色？為什么有不同的.顏色？每種顏色都代表什么樣的人？
小結(jié)：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠、正義；黑色的表示個性剛毅、正直的；藍(lán)色是勇猛、剛強，它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險，還有黃色：兇狠、殘暴，它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話里的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。
�。ㄈ┲v解創(chuàng)作（通過示范和多樣的眼睛、眉毛、額頭的范例的欣賞，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作）
1、今天我們也來設(shè)計一個臉譜？臉譜是畫在什么地方?（先來畫一個臉）
2、我們每個人的臉上有什么？（教師畫上五官）
3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現(xiàn)手法的范例，讓孩子觀察比較
說說眼窩是怎么樣的？眉毛像什么？額頭上有什么？臉頰上有什么？
4、最后要給臉譜涂上顏色，顏色和顏色不要碰在一起，想好了我想畫一個什么顏色的臉譜？如果你要用黑色的蠟筆就最后用。
2、你們知道為什么臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，顏色也這么鮮艷，你們知道做戲的人為什么這么畫嗎？
教師小結(jié)：京劇臉譜的圖案設(shè)計非常夸張,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道這個人的性格，年齡等特征，知道是誰。這種帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。
3、今天老師想請你們也來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
4、幼兒操作，教師提示
�。�1）突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特征，想好涂什么顏色的臉譜
�。�2）臉譜上線條和圖形要對稱，什么地方要涂什么要清楚
（3）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
3、播放臉譜賞析圖片，幼兒自由繪畫臉譜，老師巡回觀察、指導(dǎo)。
�。ㄋ模┙涣髦v評（能大膽的用語言表述自己所畫的人物性格）
1、展示作品,共同欣賞,引導(dǎo)幼兒選出造型獨特,色彩鮮艷的作品進(jìn)行評價。
2、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的畫的是什么樣的人？
�。ㄎ澹┗顒友由欤ǜ惺芫﹦≈写魃瞎倜�、頭飾、胡子的臉譜的美，激發(fā)孩子再次繪畫的興趣）
出示一張有頭飾和胡子的臉譜，其實人們在唱京劇的時候不但給自己畫上臉譜，它們還會戴上官帽、頭飾、胡子、衣服等，下次我們把唱京劇時人們的穿戴也畫下來。
京劇藝術(shù)教案6
活動目標(biāo)
1、欣賞京劇表演，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
2、嘗試用簡單的動作表演京劇。
3、學(xué)唱京味歌曲，感受京劇韻味。
活動準(zhǔn)備
京劇片段、《說唱臉譜》音樂。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
——播放京劇選段，請幼兒欣賞并討論：這是什么表演？你最喜歡哪部分？為什么？（音樂、臉譜、服裝、唱法等）
二、學(xué)習(xí)京劇表演。
1、再次觀看京劇選段，提醒幼兒注意主人公出場亮相動作，感受京劇唱腔。
2、教師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)學(xué)京劇亮相動作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱一句京劇，感受京劇唱腔。
三、欣賞京味歌曲《說唱臉譜》。
1、教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味。
2、請幼兒跟隨歌曲和教師進(jìn)行學(xué)唱。
四、結(jié)束活動。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起做京劇亮相動作，用京劇唱腔一起說“下課”，結(jié)束課堂。
活動應(yīng)變
第三個環(huán)節(jié)可以在第二個活動中進(jìn)行。
活動延伸
1、有條件的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起觀看現(xiàn)場京劇。
2、用京劇唱腔，簡單地編排一部舞臺劇。
區(qū)角活動
表演區(qū)：投放京劇音樂片段或《說唱臉譜》音樂、不同的臉譜，鼓勵幼兒戴上臉譜，進(jìn)行表演，注意突出對應(yīng)的人物性格。
美工區(qū)：為幼兒提供臉譜形狀紙張，請幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將京劇劇照、京劇服裝、臉譜、樂器圖片貼在主題墻上。
家園同步
1、家長跟幼兒一起觀看京劇等其他中國戲曲形式，介紹各種戲曲形式的特色給幼兒。
2、請幼兒利用幼兒用書向家人進(jìn)行簡單的京劇表演。
隨機教育
京劇是我們的國粹，時刻給幼兒傳授傳統(tǒng)文化知識，讓幼兒喜歡中國的傳統(tǒng)文化。
相關(guān)鏈接
1、跟幼兒一起欣賞其他中外藝術(shù)形式，感受各個藝術(shù)獨特的表現(xiàn)力，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、欣賞李玉剛歌曲《新貴妃醉酒》，感受傳統(tǒng)藝術(shù)形式與現(xiàn)代藝術(shù)形式結(jié)合的魅力。
附錄：中國戲曲
中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術(shù)樣式。經(jīng)過漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，約有360多個種類。它的特點是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個性。中國的'戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化，經(jīng)過長期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。中國戲曲劇種種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計，中國各民族地區(qū)戲曲劇種約有360多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計。其他比較著名的戲曲種類有：昆曲、粵劇、淮劇、川劇、秦腔、晉劇、漢劇、河北梆子、河南墜子、湘劇、黃梅戲、湖南花鼓戲等。
京劇藝術(shù)教案7
活動目標(biāo)：
1、感受京劇的獨特韻味和京劇舞蹈“小小戲迷”的歡快情緒。
2、學(xué)習(xí)京劇舞蹈中簡單、典型的動作（如亮相等）并能合著節(jié)奏創(chuàng)造性地表演。
3、根據(jù)自己的愛好畫出簡單的京劇臉譜。
4、對祖國的傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)上下載京劇“生、旦、凈、丑”的'臉譜及其它一些有代表性的臉譜，并制作成演示文稿。
2、京劇錄像片段、音樂磁帶《小小戲迷》。
3、鉛畫紙、蠟筆、剪刀、橡皮筋各若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p京劇片段，感受京劇的獨特韻味
1、看錄像，欣賞京劇片段。
提問：你們知道這是什么？京劇里人物的服裝和臉是怎樣的？
2、逐一介紹臉譜“生、旦、凈、丑”的含義。
�。�1）提問：你見過這些臉譜的？你知道它們表示什么意思？
（2）看課件，向幼兒介紹臉譜的含義。
3、請幼兒說說京劇里的人物做了哪些動作，教師再逐一講解示范。
提問：你喜歡戲里的哪個角色？請你學(xué)學(xué)他的動作。
�。ǘ┲谱髂樧V。
1、看課件，欣賞其它的臉譜。
�。�1）引導(dǎo)幼兒從臉譜的顏色、造型等方面欣賞，感受它的對稱性。
�。�2）讓幼兒說說自己喜歡的臉譜有什么特別的地方。
2、制作臉譜，教師指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒的能力提供不同層次的材料，如繪畫能力較強的幼兒自己設(shè)計、繪畫臉譜；
能力一般的幼兒可在已勾畫好形狀的臉譜上涂色。
�。ㄈ┍硌菥﹦。w驗愉悅的情緒。
1、欣賞教師表演。提問：你看見老師做了哪些動作？請學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習(xí)“亮相”和走圓場步等動作。
3、和老師一起跟著音樂表演，做個“小小戲迷”
4、鼓勵幼兒帶上自制臉譜、合著節(jié)奏創(chuàng)造性地表演京劇。
活動延伸：
1、在美工區(qū)投放臉譜的制作材料。
2、在表演區(qū)提供京劇磁帶、臉譜等，讓幼兒自發(fā)表演。
京劇藝術(shù)教案8
課題：豐富多彩的京劇
教材分析：
本課題選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《藝術(shù)》三年級上冊第七單元《小小旅行家》。其實它不是一個獨立的課題，是課題《古老的北京》內(nèi)容之一。北京不僅有美麗的名勝古跡、特有的民俗文化，悠久的歷史，更有精美絕倫、令人贊嘆的京劇藝術(shù)。約在二百年前，徽調(diào)與漢調(diào)在北京吸收昆曲、梆子諸腔之長，形成京劇。
作為國粹藝術(shù)，京劇博大精深、美倫美奐。每一個中國人都有責(zé)任將京劇藝術(shù)發(fā)揚光大。讓學(xué)生走近京劇，了解京劇，體驗京劇藝術(shù)的魅力，并熱愛京劇，本著這樣的想法，我將這一內(nèi)容重新挖掘整合、深入拓展。以點輻射出京劇的行當(dāng)介紹、京劇表演的唱念做打、鑼鼓經(jīng)的演奏，多方面、多層次地呈現(xiàn)京劇藝術(shù)的豐富多彩。
學(xué)生分析：
三年級的學(xué)生對我國的戲曲知識及了解相當(dāng)匱乏，在以往的教材中也沒有出現(xiàn)過相關(guān)介紹，所以孩子也許根本不了解、不知道。如何合理利用教材、開發(fā)教材、創(chuàng)造性地使用教材，激起孩子學(xué)習(xí)戲曲的興趣與熱情，教師在孩子和戲曲中做個引路人，我覺得這一點非常重要，也為孩子今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)鋪路。
三年級的孩子喜歡在模仿中學(xué)習(xí)，有―定的表現(xiàn)欲望和表演能力，讓孩子在做中學(xué)，學(xué)中做，教師和孩子在課堂上既是學(xué)習(xí)共同體，又是參與表演者，我把整堂課設(shè)計成“欣賞、識辨”(行當(dāng)介紹)、“唱唱、做做”(京劇表演)、“奏奏、演演”(鑼鼓經(jīng))三個主題步驟。
教學(xué)設(shè)計：
藝術(shù)的美從來都不是孤立的，所以以“審美為核心”的藝術(shù)教學(xué)，如何真正體現(xiàn)藝術(shù)的綜合性，我個人覺得不僅僅停留在形式和內(nèi)容上，更應(yīng)是――種思維的綜合，如何以形式和內(nèi)容上進(jìn)行跨躍，如戲曲與文學(xué)、色彩與表現(xiàn)、表演與技能、肢體語言與文字浯言的表述等等。創(chuàng)設(shè)和諧、平等、快樂的氛圍，讓學(xué)生漸入“融會貫通”的藝術(shù)佳境，那才是藝術(shù)課所追求的境界。在整個藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，師生都是學(xué)習(xí)者和表演者，從視覺、聽覺的感性認(rèn)識、到學(xué)唱學(xué)做的京劇表現(xiàn)，內(nèi)心體驗逐步深刻、豐盈，并有自己創(chuàng)造性的表演。感知和把握現(xiàn)實與想象中的美，將成為藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，教師的作用就是將學(xué)生內(nèi)在的潛能最大化地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)想像和創(chuàng)造。奧爾夫曾說：原始的音樂是和動作、舞蹈、語言緊緊結(jié)合在―起的，我們要做的就是將孩子這些最深層的靈性喚醒，而不是機械地將其組合。本課題確定以下三個目標(biāo)：
1．欣賞京劇片段，了解臉譜藝術(shù)，激起孩子的學(xué)習(xí)欲望與熱情。
2．唱唱做做，學(xué)習(xí)京劇表演，體驗京劇藝術(shù)豐富而細(xì)致的內(nèi)涵。
3．學(xué)習(xí)京劇鑼鼓，體驗打擊樂器在戲曲中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．相關(guān)的京劇資料與磁帶。
2．打擊樂器鑼、鼓、鈸。
教學(xué)流程：
在京調(diào)中開始上課。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，我們的國家是一個多民族的國家，戲曲藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，光種類就多達(dá)三百六十多種。而在其中獨樹一幟，被稱為國粹藝術(shù)的'是――
生：京劇。
師：京劇已有200多年的歷史，在吸收了昆曲、梆子諸腔后形成，流傳至今。今天，讓我們一起走近京劇，了解豐富多彩的京劇。
二、欣賞、識辨
師：小時候，老師常被京劇舞臺上眼花繚亂的人物搞糊涂。后來才明白：原來如此紛繁的人物都有自己的行當(dāng)角色�，F(xiàn)在，我把這秘密告訴小朋友：京劇中有四大行當(dāng)，我們來認(rèn)識一下。
師生同欣賞。(出示課件)
師：一般男性角色在京劇中叫“生”。年長的男子叫“老生”，年幼的男孩叫――
生：“小生”。
師：一般女性角色叫“旦”。年老的叫――
生：“老旦”，年青的叫“花旦”。，
師：京劇大師梅蘭芳先生最擅長演“花旦”，男扮女裝，形似神似，難度之大，不言而喁。(觀看梅蘭芳先生的劇照和生活照)，
師：這些花臉怎么分辨呢?這些男性角色性格粗獷，被稱為“凈”，亦稱花臉c在《三國演義》中出現(xiàn)了很多這樣的花臉分別是誰?
生：聆聽《臉譜歌》。(聽后回答)
師：臉譜色彩與人物性格有關(guān)。
師：白鼻子花臉叫“丑”。他們一般在舞臺上的扮相滑稽可愛或是反面的小丑，烘托一種舞臺效果。
生：觀看。(眾笑)
師：(小結(jié))京劇的四大行當(dāng)――生、旦、凈、丑，展現(xiàn)多彩的京劇。
三、唱唱、做做
師：同學(xué)們，“唱京劇、唱京劇”，說來說去離不開一個“唱字”，你會唱一兩句嗎?
生：……(鼓掌)
師：老師也來試試……
時代在變，京劇演唱也注入了許多新的元素，如京調(diào)、京歌。京調(diào)《臉譜歌》中有幾句特別有韻味兒，我們不妨來學(xué)唱一下。
師生學(xué)唱：……藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳……”。(對聯(lián)寫法出示)
師：你覺得和平時所唱的歌有什么不同?
生：……(回答)
師小結(jié)：字的拖腔；氣息飽滿；咬字清晰，講究宇正腔圓……。
師生：合作再唱，體驗唱腔的韻味……
師：京劇表演除了“唱”，還有什么呢?我們一起來觀看這位花旦在干什么?
師生同欣賞《戰(zhàn)宛城》片斷。
生：(回答)
師：原來京劇中的臺詞分“京白”和“韻白”，剛才我們聽到的是“韻白”，說話像唱歌，我們來“念一念”――(用韻白)
師生練習(xí)：學(xué)念臺詞：“看今日春光明媚，暖風(fēng)旭日，真可謂良辰美景……”
生：練習(xí)“念”，注意韻律美。
師：這就是京劇表演中的“念”。我們一起再來欣賞一個片斷，她又在做什么呢?
生：觀看后回答。(花旦在賞花、摘花、戴花)
師：演員是怎樣表現(xiàn)這一連串的動作?邊說邊慢慢地示范。(注意表演時的眼神、肢體動作與音樂的吻合)
師：將生活中的動作美化、提升、舞蹈化，如此令人賞心悅目，這就是京劇表演“做”。我們也來模仿一下，體會表演的美感。
師生練習(xí)表演“做”。
師：京劇演員具有深厚的表演功底，還有一身硬朗的真功夫。我們來欣賞片斷……(展現(xiàn)個人技巧和絕活；激烈的武打場面)
生：鼓掌……
師：同學(xué)們，這就是京劇表演“打”，看來我們是學(xué)不了了，這非一日之功。真可謂
生：“臺上一分鐘，臺下十年功”。
師：我覺得做一名京劇演員真了不起，“唱念做打”，樣樣了得，“十年磨一劍”用在他們身上一點都不為過。
四、奏奏、演演
師：欣賞完精彩的武戲，不知同學(xué)有沒有聽出緊張、激勵的氣氛，是用哪些樂器演奏烘托的?
生：回答。(鑼、鼓、鈸……)
師：出示鑼鼓經(jīng)節(jié)奏譜。(課件)
2/4倉才七才|倉才七才|倉倉倉|倉倉倉倉倉倉倉倉|倉才|倉0 ‖
(亮相)
生：學(xué)習(xí)念鑼鼓經(jīng)。小組嘗試用打擊樂器合作演奏，聆聽效果。集體合作演奏。(可以選擇自己喜歡的方式，口念、拍手、拍腿等方式，配合鑼鼓節(jié)奏最后作京劇中的亮相動作。)
小結(jié)：同學(xué)們，京劇藝術(shù)博大精深，四大行當(dāng)――生、旦、凈、丑，盡顯百態(tài)人生；京劇表演――唱、念、做、打，展示絕美京劇。今天我們了解的只是京劇的“冰山一角”，京劇以它特有的魅力征服了許多人的心，很多外國人開始不遠(yuǎn)萬里來中國學(xué)唱京劇。多姿多彩的臉譜、色彩繽紛的服飾、變化無窮的道具、精彩分呈的唱腔流派，京劇不愧為戲曲藝術(shù)中的一支奇葩。同學(xué)們，作為新時代的中國人，我們有責(zé)任、有能力、有信心將京劇藝術(shù)發(fā)揚光大!
讓我們一起唱響京劇。(在京劇聲中結(jié)束課業(yè)。)
課后反思：在整個備課和上課過程中，讓我體會最深的一點是：老師和孩子是學(xué)習(xí)的共同體，一起親歷學(xué)習(xí)的快樂過程，課堂生成的精彩是師生共同構(gòu)筑而成的。在準(zhǔn)備的過程中，說實話，我自己對選擇這樣一個課題而擔(dān)心和害怕。第一，京劇藝術(shù)真的是古老悠遠(yuǎn)而博大精深，挖掘得太深，怕孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生距離感，因為畢竟與孩子的生活與學(xué)習(xí)比較久遠(yuǎn)；而“蜻蜓點水”般的膚淺，又覺得心有不舍，作為國粹藝術(shù)的京劇，只有讓孩子領(lǐng)略和體驗其魅力，才能讓孩子愛上京劇。其次，是自己底氣不足，對這一課題沒有足夠的把握和信心。在反反復(fù)復(fù)的思考中，我決定迎難而上，突破點就是自己――必須在最短的時間內(nèi)，給自己補上京劇課。我買來經(jīng)典劇目自己觀看琢磨；翻閱相關(guān)資料；搜索圖片；找準(zhǔn)三年級孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的切入點，在“興趣”和“體驗”上下功夫。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程中，我自己的體會也越來越深刻：由一開始的“并不喜歡”――一聽京劇，感覺地球停止了轉(zhuǎn)動；到“漸漸喜歡”――有那么些意思；再到現(xiàn)在的“非常喜歡”――原來京劇如此賞心悅目!!我的內(nèi)心被這些東西奉盈充實著，以致我迫切地希望著和孩子們一起分享。事實上，孩子們在課堂上那凝神專注的神情，那咿咿呀呀的學(xué)唱聲，那一陣陣歡呼喝彩聲，那種迫不及待的模仿……真的讓我欣喜不已。孩子不停地問我：老師，我想知道那些人物在演什么?這音樂是用什么樂器演奏的?老師，你唱幾句給我們聽聽……在孩子們的要求下，本不太自信的我那天唱得特別好，孩子們都情不自禁為我鼓掌。課堂上呈現(xiàn)別樣的快樂和精彩，這精彩來自對京劇藝術(shù)的欣賞和折服，師生在濃濃的戲曲聲中陶醉。
上完這堂京劇課，讓我思考起一個嚴(yán)肅而認(rèn)真的話題：藝術(shù)課呼喚高雅、精致的內(nèi)容來豐富、充實孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)。課前我也有過擔(dān)心，但實踐下來的結(jié)果卻是非�？上�。戲曲藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，戲曲表演豐富細(xì)致、極具內(nèi)涵。我的體會是：戲曲不光要學(xué)，而且要引領(lǐng)孩子學(xué)好。藝術(shù)課作為一門極具美感、極具韻致的課程，我們教師如何合理地挖掘教材、創(chuàng)造性地使用教材，將孩子的心緊緊抓住，喚起孩子心靈深處的本真。孩子對美的“感受與體驗”一旦開始，就會出現(xiàn)一個由外而內(nèi)逐漸內(nèi)化的過程，個體的藝術(shù)品位、藝術(shù)氣質(zhì)或藝術(shù)涵養(yǎng)就是這樣建構(gòu)起來的。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中挖掘一些精髓的東西，汲取人類不朽的精神和理想，以激發(fā)孩子求真、臻善、達(dá)美的學(xué)習(xí)沖動，并將這種美好的情感不斷完善和提升。我們的孩子需要這些韻致而富靈性的東西來潤澤心靈和奉滿生命，讓孩子在美的世界里敞亮自己的情感、提升自己的品位。
京劇藝術(shù)教案9
【活動時間】一課時
【活動目標(biāo)】
1.臉譜的基本特征。
2.大膽表達(dá)對京劇臉譜色彩、造型的感受與理解。
3.萌發(fā)對京劇藝術(shù)的.興趣。
【活動準(zhǔn)備】
包公、關(guān)公、趙高的京劇臉譜 白紙 彩筆
【活動過程】
一、 開始部分
幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。
二、 基本部分
1. 出示包公臉譜、關(guān)公臉譜、趙高臉譜。
師：臉譜的主要顏色是什么？還有什么顏色？
看了這臉譜你是什么感覺？
敘述包公、關(guān)公、趙高的傳奇故事。
2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。
3.幼兒設(shè)計臉譜。
三、結(jié)束部分
幼兒作品送至展覽區(qū)。
活動反思：幼兒設(shè)計臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點。
京劇藝術(shù)教案10
活動目標(biāo)：
1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演，體驗京劇欣賞和表演帶來的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛京劇的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、老生、花旦、丑角的錄象片段；
2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；
3、老生、花旦、丑角的圖片。 活動過程：
一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友見過嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？ 我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動作，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇。
二、幼兒看錄象，體驗欣賞、模仿京劇的樂趣。
1、幼兒欣賞老生的片段。
�。�1）、觀察老生的打扮，找出特點。
（2）、欣賞、感受老生的唱腔。
（3）、模仿老生的表演。
小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長長的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。
2、欣賞花旦片段：
�。�1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的名字叫花旦。
�。�2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的？
重點介紹水袖：這長長的袖子叫水袖。
（3）模仿花旦的表演
�。�4）花旦唱戲時候的聲音是怎樣的.？感受花旦的唱腔和表演。
3、欣賞丑角片段：
（1）剛才小朋友都笑了，能說說為什么嗎？你覺得他那里滑稽？
有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來動作很滑稽，在京劇里他是個丑角。
�。�2）模仿丑角的表演。
4、介紹京劇。我們認(rèn)識了三個京劇中的角色，京劇是我國的國劇，只有我們中國才有，很多的外國人也喜歡京劇。
三、通過模仿表演，鞏固對三個角色的認(rèn)識。
�。�1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會更好。 介紹道具，說說是誰用的道具。
�。�2）戴上道具表演。
四、結(jié)束：按自己角色的表演特點邊表演邊退出教室。 活動延伸：
在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣
大班 愉快的小菜園
一、活動目標(biāo)：
1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。
二、重點難點：
重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現(xiàn)歌曲。
難點：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
三、活動準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴
四、設(shè)計思路：
本次活動是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗，本次活動前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語�；顒印⑸罨顒蛹案鶕�(jù)本班情況適時的進(jìn)行規(guī)則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。
五、活動流程：
[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]
六、活動過程：
（一）、激發(fā)興趣：
1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜湯》
1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。
2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進(jìn)入，聲音的和諧。
�。ǘ�、節(jié)奏訓(xùn)練：
小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？
1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協(xié)調(diào)。
2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）
三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》
1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔
2）小菜園有什么？我們要做什么動作？
根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計小白兔的動作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現(xiàn)出來。
3）我們要把菜地怎樣設(shè)計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計菜地的擺放。
京劇藝術(shù)教案11
設(shè)計思路：
《京劇》作為中國的國粹，是一個比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引著幼兒。其中京劇臉譜更是以它夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式深受幼兒的喜歡，都想帶著臉譜來演一演。于是設(shè)計京劇臉譜就走進(jìn)孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成為藝術(shù)作品就是因為具有藝術(shù)表現(xiàn)力。而藝術(shù)重要的就是需要我們用心感受，留心觀察，敢于想象。
在此次活動中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認(rèn)識，同時更為重要的是了解不同臉譜上的學(xué)問，比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點。同時作為大班的幼兒在美術(shù)領(lǐng)域會逐漸接觸到各種對稱圖案，那么京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對稱圖案的美。
活動目標(biāo)：
1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對稱、夸張的表情形象，了解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類型。
2、初步對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感和自豪感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。
活動過程：
一、 欣賞視頻，分析京劇臉譜的特點
京劇是我國特有的，不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學(xué)問，今天就讓我們一起來認(rèn)識京劇臉譜。（教師播放視頻）
關(guān)鍵提問：
1.我們剛才欣賞了一段關(guān)于誰的京劇？（包拯）
2.你有什么感覺？（害怕：臉黑黑的'、好笑（好玩）
3.那你們說說看這個白臉是誰？（曹操）
4.他給你什么樣的感覺呢？（陰險）
5.我們一起來說說看剛剛我們看到的臉譜有什么共同的特點。
小結(jié)：京劇臉譜的特點有：（1）對稱：今天我們所看到的大部分的京劇臉譜左右兩邊的顏色、紋樣都是一樣的（2）五官：夸張（3）色彩：鮮艷、大膽（單純）（4）線條：流暢
二、 我來學(xué)做化妝師
關(guān)鍵提問：
1.我們也來設(shè)計一個京劇臉譜。請小朋友拿一張臉型，先對折，然后設(shè)計出自己喜歡的臉譜。設(shè)計的時候要注意五官要夸張，顏色要鮮艷，線條流暢。
2.幼兒創(chuàng)作體驗，教師巡視輔導(dǎo)。播放京劇。
三、 作品賞析
關(guān)鍵提問：
1.我們一起來看看小朋友們的作品，他們的作品好在哪里。（抓住夸張、色彩等）2.請大家嘗試畫出有特色的京劇臉譜。
四、 活動延伸
在區(qū)角活動中，提供京劇臉譜、京劇選段，創(chuàng)設(shè)表演的氛圍。
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