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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-16 11:06:00 教案 我要投稿

【優(yōu)秀】中班科學(xué)教案6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

【優(yōu)秀】中班科學(xué)教案6篇

中班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計思路:

  進入中班后,幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上,又認識了梯形,但他們對于梯形的特征還比較模糊,不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中,進一步感知梯形的特征,加強對梯形的認識,在找一找、比一比、玩一玩中,體驗圖形游戲的樂趣,在游戲和生活中積累經(jīng)驗,嘗試運用。

  活動目標:

  1.在故事情境中,感知梯形的特征。

  2.通過找一找、比一比、玩一玩,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準備:

  1.課件《圖形王國的故事》。

  2.蜘蛛拼圖操作材料若干。

  3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。

  4.紙板裁割成的圖形若干。

  活動過程:

  一、在故事情境中引出梯形,激發(fā)幼兒的探索興趣

  1.講述故事《圖形王國的故事》。

  2.關(guān)鍵提問:

 。1)咦?這里少了誰?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒快速觀察,在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀,并鼓勵他們大膽表述。)

 。2)梯形弟弟在干什么?

 。ㄒ笥變河^察畫面,嘗試通過人物的動作、表情描述畫面,引入"捉迷藏"的尋找游戲。)

 。3)如果你們遇到梯形弟弟,會對他說什么?

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽表達,在勸說"梯形"的過程中,換位思考,感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)

  二、在找找、玩玩中,加強感知,進一步掌握梯形的主要特征

  1.第一次尋找比較,感知梯形的主要特征。

  關(guān)鍵提問:

 。1)請出一個三角形和梯形比一比,它們有什么不一樣?

 。ń處煶鍪揪艑m格,讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形,說說三角形與梯形的不同,初步感知梯形"有四條邊、四個角"的特征。)

 。2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?

 。ń處煶鍪静环䴕獾恼叫、長方形,鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別,嘗試描述區(qū)別,感受梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征,說服不服氣的形狀們。)

  2.第二次尋找比較,鞏固對梯形主要特征的認識。

  關(guān)鍵提問:

  這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?

  (出示九宮格,幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形,嘗試描述不同梯形的特征,結(jié)合生活經(jīng)驗,展開想象,說說這些梯形像什么,通過對對邊形態(tài)的感知,鞏固梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征。)

  3.蜘蛛拼圖游戲,經(jīng)驗運用。

  關(guān)鍵提問:

 。1)這一次梯形躲到哪去了?

 。ǔ鍪局┲肫磮D,提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾,可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng),調(diào)整觀察角度,根據(jù)梯形的特征,比一比,找出梯形。)

 。2)看一看,這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。

 。ㄔ诩w驗證中,幼兒觀察黑板上的"梯形",大膽糾錯和辯論,再一次鞏固對梯形特征的認識。)

  三、折出梯形,體驗圖形游戲的樂趣

  1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙:瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

 。ㄕ堄變涸僖淮巫灾魈剿鳎鶕(jù)梯形的'主要特征嘗試自我驗證,結(jié)合已有經(jīng)驗,動手嘗試折出梯形,送到"梯形"小房子里,體驗圖形游戲的樂趣。)

  2.延伸活動:拼圖游戲瞧,梯形請來了好多兄弟姐妹,我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!

  反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出"對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感,運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題"是幼兒學(xué)習(xí)活動的基本經(jīng)驗。本次活動,旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征,是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認識提升,通過這種提升,能解決幼兒新的游戲問題,豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗,是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。

  本次活動是一次數(shù)學(xué)探索活動,是對幼兒已有經(jīng)驗的提升,為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗。因此,開展活動前,教師需要做好充分的準備工作,如通過談話、參觀、個別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于"平行"的教學(xué)活動,讓幼兒感知和理解"平行",且能夠通過目測找到"平行"的存在,從而為進一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗。

  活動中,幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷,在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點的關(guān)系,幼兒往往看得清,說不清,為此.,如何根據(jù)幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗,找到一個科學(xué)、嚴謹,且適合幼兒檢驗的方法,這是一個需要進一步實踐研究的問題。我們設(shè)想在大班階段對此進行探究。

  附:圖形王國的故事

  在很遠很遠的星球上,有一個圖形王國,那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟,他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲,總是一溜煙兒就不見了,它會躲到哪兒去呢?

  三角形妹妹眨眨眼,說"我知道,我知道,看我把他找出來。⒂谑,在一堆三角形里,三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣:"不行不行,我還沒準備好!再來一次。ⅲ⑧玻⒌囊宦,梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了:"小梯小梯,你真頑皮,雖然你長得很像你爸爸和哥哥,可是媽媽還是一眼就看到你了。"原來,梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間。"不算不算,媽媽找到的不算。"梯形弟弟急得直跺腳:"這次我要出絕招了!"不一會兒,只聽見正方形哥哥和三角形妹妹同時喊道:"找到了。⑺麄兡憧纯次,我看看你,怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢?

 。⒐。⒅宦犚姳澈髠鱽硖菪蔚艿艿靡獾男β暎海⑦@就是我的絕招,我可是會變身的梯形弟弟哦!"圖形王國里的圖形真奇妙,小朋友們,你們能找出梯形弟弟嗎?

中班科學(xué)教案 篇2

  探究的問題:手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?

  三、試一試。

  幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

  記一記我的實驗過程。

  四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)用手指壓的地方深深地凹進去。

  (2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

  五、游戲:幫小雞過河

  小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?

  (1)給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。

  (2)給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。

  六、注意事項

  要注意小桌子的安全性。

  七、拓展思路

  在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復(fù)寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。

  八、背景資料

  壓力作用的`效果不僅跟壓力的大小有關(guān),還與受力面積的大小有關(guān)。所以當(dāng)壓力一定時,受力面積越大,壓強越小;壓力面積越小,壓強越大。在日常生活中有時需要增大壓強,有時需要減小壓強。例如:拖拉機很重,在它的輪子上圍繞鋼質(zhì)履帶,就不會壓壞地面或田地了;切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的,這樣切菜很容易;圖釘和釘子的頭是尖尖的,這樣很容易把它們釘?shù)綁γ胬锶サ鹊取?/p>

中班科學(xué)教案 篇3

  【活動目標】

  使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動植物生長生活的地方,教育幼兒關(guān)心周圍世界,珍惜土壤。

  【活動準備】

  1、挖土的小鏟子,紙盒若干。

  2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。

  3、黑板一塊。

  【活動過程】

  一、組織幼兒挖泥土。

  “請小朋友拿上小鏟子,我們到外面去挖一些泥土,挖的時候要仔細看看泥土里有些什么?”教師和幼兒共同到戶外挖泥土,引導(dǎo)幼兒觀察上中有什么。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察土壤,探索土壤里的東西。

  “請小朋友看看、摸摸土壤,能發(fā)現(xiàn)什么?注意不要馬上弄出來!敝笇(dǎo)幼兒觀察,傾聽幼兒的`議論,觀察幼兒的態(tài)度。

  “現(xiàn)在請你告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……)

  “另外,土壤中還有大家看不見的很小的微生物,它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料,使土壤肥沃!薄巴寥烙惺裁从?”

 。ǚ史实耐寥览锟梢陨L各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃,動物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的家。)

  三、小結(jié)。

  “土壤很寶貴,沒有它,植物就不能生長,人和動物就沒有食物吃,有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤,保護土壤。”

  四、活動延伸

  1、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。

  2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。

中班科學(xué)教案 篇4

  【活動目標】

  1、通過觀看課件,初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

  2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動,用語言大膽表達自己的見解。

  3、萌發(fā)探究小生命的興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  【活動準備】

  1、多媒體課件;

  2、各種動物圖片若干;

  3、字卡:卵生、胎生;黑板兩塊,上畫兩個“家”,背景音樂。

  【活動過程】

  一、猜謎語。

  頭上兩只大眼睛、身體細長輕又輕,張著翅膀空中飛、好像飛機在飛行。

  二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

 。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動物的知識

  蜻蜓一生下來就是這樣子嗎?

  有一天,一只小鳥出來玩,當(dāng)它從池塘上邊飛過時,看見蜻蜓用尾巴在點水,蜻蜓在干什么呢?我們一起來看看。

  1。觀看蜻蜓的課件

 。1)提問:故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

  (2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?

  小結(jié):原來蜻蜓媽媽生小寶寶有3個步驟:先是把卵子生到水里,讓卵子在水里長成幼蟲,最后變成小蜻蜓飛出水面。

 。3)師:還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(青蛙、蒼蠅、蚊子、魚……)

 。4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識,它繼續(xù)往前飛,又會看見什么呢?

  2。觀看母雞的課件

  小鳥看到誰?它在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?

  3。青蛙媽媽是怎樣生寶寶的?請幼兒先說一說,再看動畫。觀看青蛙的課件

  小鳥看到青蛙媽媽是怎樣生寶寶的?

  4。觀看烏龜?shù)恼n件

 。1)小鳥看到誰?它在干什么?烏龜是怎樣生寶寶的?

  小結(jié):烏龜媽媽生寶寶也有3個步驟:先挖個沙洞,再把烏龜?shù)胺旁诙蠢锩妫缓笊w上沙,經(jīng)過陽光的照射,最后小烏龜鉆出蛋殼,從沙洞里爬出來。

  (2)師:還有哪些動物會生蛋呢?(鴨、鵝、鴿子、鴕鳥……)

  師小結(jié):像這些動物媽媽先產(chǎn)卵(卵有軟有硬),小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大,最后破殼而出,動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。(出示字卡)齊讀

  (3)現(xiàn)在,你知道哪些動物是卵生的?

  師小結(jié):動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。

  (二)了解胎生的有關(guān)知識

  1、是不是所有的'動物都是卵生動物呢?

  2、播放小豬出生錄像,豬媽媽生下的是誰?它長得怎樣?

  3、出示小豬圖像,這是豬媽媽生下的小豬,它長得象誰?(引導(dǎo)幼兒觀察豬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)

  4、小結(jié):像小豬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。豬媽媽生寶寶的方式叫胎生。(出示字卡)齊讀

  5、哪還有誰是胎生的動物呢?

  三、幼兒做游戲《寶寶找家》,進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

  師介紹游戲規(guī)則:(出示動物和房子)請小朋友每人選一種動物,想一想它是卵生動物還是胎生動物,然后排好隊在音樂聲中把動物送到相應(yīng)的房子里。

  師幼一起檢查送對了沒有,錯的糾正。

  活動延伸:

  師:那我們小朋友是卵生還是胎生的呢?播放課件(滲透情感教育:愛自己的媽媽)

  小結(jié):小寶寶要在媽媽的肚子里住上10個月,當(dāng)我們還在媽媽的肚子里的時候媽媽可是很辛苦的啊,媽媽這樣愛護小寶寶,生出小寶寶后,要照顧寶寶,寶寶才能長得象小朋友這么大,這么聰明,媽媽可辛苦了,我們應(yīng)該愛自己的媽媽,也要愛動物媽媽和寶寶。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

中班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖

  班級美工區(qū)擺放了一些收集回來的紙盤、吸管等廢舊物品,我發(fā)現(xiàn)自由活動時間段幾個男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”,有的用筆頂紙盤,有的用吸管、有的用手指,忙的不亦樂乎……,我在思考:借用某些材料把紙盤頂起來,這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤中心的問題,孩子們自發(fā)的游戲不就是一個有趣的科學(xué)探究活動嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)!边@就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗。于是,頂紙盤的活動就生成了。

  活動目標

  1、積極參與探究活動,感受探究的過程和方法,體驗探究的樂趣。

  2、嘗試用表格的形式記錄實踐操作的結(jié)果。

  3、通過撐紙盤的活動,初步感知紙盤的中心點。

  活動準備

  圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。

  1、出示物品,提出問題:

  今天我想考驗一下你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?看,這是什么東西?

  2、請小朋友們預(yù)測:如果把紙盤放在紙巾筒的上面,紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來?

  二、預(yù)測

  1、教師出示實驗記錄表,示范記錄方法:這里有張記錄表,請你根據(jù)自己的想法填上答案,如果你認為這些材料能把紙盤撐起來的請在相應(yīng)的表格上打勾,不可以的請打叉。好現(xiàn)在開始行動吧。

  2、幼兒獨自記錄預(yù)測情況。

  3、集體統(tǒng)計幼兒預(yù)測情況:

  三、感知探索一:多種材料操作撐紙盤

  1、幼兒第1次操作,探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來,并做記錄。(老師在幼兒操作的過程中鼓勵:不著急,動作輕一點、慢慢的試一試,多試幾次)

  2、請幼兒和同伴分享自己的探實驗結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下,等一等還沒完成的小朋友)

  3、集體交流:集體統(tǒng)計實際操作情況:請你看著你的記錄表告訴我你的.實驗結(jié)果,用紙巾筒可以把能紙盤撐起來的請舉手,不可以的請舉手,……(教師強調(diào)預(yù)測和實驗的結(jié)果有些不一樣)

  4、請幼兒示范用四種材料撐紙盤:現(xiàn)在請大家一起來示范用這四種材料撐紙盤。

  四、感知探索二:重點操作用吸管撐紙盤

  1、提出問題:情況有所不同了,為什么同樣是用鉛筆(吸管),有的小朋友可以把紙盤撐起來,有的不行呢?下面將要請小朋友進行第二次實驗,請聽清楚要求:剛才已經(jīng)成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤撐起來的小朋友想想辦法,看看這一次能不能成功?請你們把第2次實驗的結(jié)果記錄在表格上,明白了嗎?

  2、再次統(tǒng)計實驗結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過程,重點關(guān)注怎樣操作,吸管才能把紙盤頂起來。師:看看你們的記錄表,剛才第2次實驗結(jié)果是……請舉手;紙盤都撐起來了,你是怎么做到的?開始怎么樣,接著怎么樣,最后又怎么樣?(提問幾個小朋友)

  五、感知探索三:感知物體的中心點

  1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤,兩組幼兒相互觀察,提出問題:看看紙盤現(xiàn)在都站在吸管的上面了,有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎,為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會最平穩(wěn)?

  2、幼兒操作,找出撐紙盤的最佳位置,并做上記號。(教師提示:如果找到了撐紙盤最平穩(wěn)的位置請用手按住紙盤和吸管,然后到過來,在上面畫個圓點。)

  3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法:師:找好了嗎?大家一起來試試,看看現(xiàn)在紙盤是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個小圓點的?這個位置是紙盤的什么地方?

  4、:紙盤最中心的地方,也就是中心點,找到中心點就可以把紙盤穩(wěn)穩(wěn)的撐住。

  5、證實自己是否找對了中心點。

  (究竟幼兒剛才的中心點找對了沒有?老師有一個辦法,將紙板對折兩次,打開后會有一個十字“⊙”的交叉點,看!這就是中心點了!現(xiàn)在,請小朋友撐著紙盤回教室吧!)

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標:

  1、知道不同水果的籽是不一樣的。

  2、增強對物體細節(jié)部分觀察的敏銳性。

  活動準備:

  教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》,西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實物水果。

  活動重點:

  知道不同水果的籽是不一樣的。

  活動難點:

  增強對物體細節(jié)部分觀察的`敏銳性。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗:

  引導(dǎo)幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒:

  ——“秋天到了,水果大豐收,我們能吃好多的水果,你們最喜歡吃什么水果呢?哪些水果有籽寶寶呢?”

  2、引導(dǎo)幼兒認識籽兒:

  出示水果實物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄:

  ——“這些水果都有籽嗎?”

  教師當(dāng)場切開哈密瓜,引導(dǎo)幼兒在品嘗的過程中觀察、比較籽兒的不同:

  ——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎?它們有什么不一樣?”

  小結(jié):哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的,葡萄的籽寶寶是深色的、小小的。

  3、引導(dǎo)幼兒分組開展配對游戲:

  為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。

  在幼兒操作過程中,重點引導(dǎo)幼兒討論:

  ——“這是誰的籽寶寶?”

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》:

  引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處,知道籽兒是水果的種子。

  ——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧?”

  提出繼續(xù)探索的要求:

  ——“回家后,我們再去找找,除了今天認識的這些水果以外,還有哪些水果有籽兒呢?”

  5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《果實與種子》,進一步了解果實與籽的秘密。

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