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小班教案

時(shí)間:2023-08-28 08:06:34 教案 我要投稿

(優(yōu)選)小班教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu)選)小班教案

小班教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)正確的洗手方法,培養(yǎng)初步的自理能力。

  喜歡朗誦兒歌,理解兒歌的.主要內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  視頻短片“洗手的正確程序”(《我喜歡幼兒園》電子書20-21頁)。

  活動(dòng)過程

  形式:集體

  1、老師示范洗手的步驟,請(qǐng)幼兒說說老師洗手的動(dòng)作。

  2、與幼兒討論什么時(shí)候要洗手,為什么要洗干凈手,手洗不干凈會(huì)對(duì)身體有什么危害。

  3、請(qǐng)幼兒互相檢查雙手是否清潔,是否修剪了指甲。

  4、播放視頻短片“洗手的正確程序”,請(qǐng)幼兒觀看洗手步驟。

  5、與幼兒一起朗誦兒歌《洗洗手》:

  洗洗手

  打開水龍頭,沖沖小手手,

  肥皂搓呀搓,泡泡多又多。

  再?zèng)_小手手,關(guān)上水龍頭。

  擦去小水珠,干凈小白手。

  6、請(qǐng)幼兒到衛(wèi)生間,實(shí)際體驗(yàn)和學(xué)習(xí)用正確的方法洗手。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  洗手的程序正確。

  能朗誦兒歌《洗洗手》。

  活動(dòng)建議:

  與幼兒對(duì)話時(shí),可運(yùn)用關(guān)鍵詞,例如干凈、手指頭、手指縫、手背、手掌、擦手等。

小班教案 篇2

  一、 活動(dòng)內(nèi)容的生成

  在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中,我們有時(shí)為了豐富區(qū)角,而需要家長(zhǎng)為班級(jí)收集一些廢舊品,每每這時(shí)幼兒總是很自豪的跟同伴說:“今天我給老師帶了ⅹⅹ! 過后,我們讓孩子們把這些廢舊品都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn),超市中的一些瓶罐都被孩子們拿了出來當(dāng)樂器,(特別是較大的鐵瓶罐)他們有的把較硬的瓶罐當(dāng)小鼓敲;有的拿著瓶蓋當(dāng);還有的找來一跟木棍及一個(gè)瓶蓋當(dāng)鑼敲,還有的甚至懂得往瓶?jī)?nèi)投入東西,細(xì)聽所發(fā)出的聲音而且有的孩子甚至將它組成架子鼓。這個(gè)在成人心中不起眼的空瓶罐卻成為了孩子的寶貝,但從中我有發(fā)現(xiàn)到,并不是每個(gè)瓶罐都受孩子們的歡迎。因?yàn)槠抗拶|(zhì)量的不同,從而導(dǎo)致了它發(fā)出聲音的不同,捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我們開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),并給孩子們提供了各種聲響,努力讓孩子去傾聽、辨認(rèn)。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí),教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。《綱要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事與現(xiàn)象作為科學(xué)的探索的對(duì)象。根據(jù)以上的情況便生成了“有趣的聲音”這個(gè)活動(dòng)。

  二、 教材的分析

  1、操作性:通過操作讓幼兒了解聲音是產(chǎn)生于物體的振動(dòng)。并在操作中初步的感知,固體、液體、氣體都能發(fā)出好聽的聲音。

  2、藝術(shù)性:本活動(dòng)將多種響聲滲透于藝術(shù)作品,使原來單調(diào)而枯燥的聲音變得既有趣又好聽,作品有教強(qiáng)的藝術(shù)性,是適合幼兒學(xué)習(xí)的好教材。

  3、可接受性:借助幼兒的操作,讓幼兒自己感受什么樣的聲音是受大家歡迎的,為什么?并間接的培養(yǎng)幼兒要輕聲說話的習(xí)慣。

  三、 教學(xué)目標(biāo)

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育

  活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo):

  1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作并對(duì)聲音感興趣,能關(guān)注周圍環(huán)境的聲音。,能關(guān)注周圍環(huán)境的聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。

  3、感受和體驗(yàn)各種聲音的不同,學(xué)習(xí)傾聽和區(qū)分有明顯差異的聲音,提高聽覺的靈敏性。

  教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的,具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的`指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)

  四、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的, 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  1、活動(dòng)前,在活動(dòng)室內(nèi)擺放敲打的物體,(如:鐵管、鼓、鑼等)。教師到活動(dòng)室或戶外錄下各種不同的聲音,如:動(dòng)物的聲音、水的聲音、樂器的聲音、風(fēng)鈴聲等不同的的聲音。

  2、固體:把豆類、沙、米等物品放入瓶罐,并對(duì)其進(jìn)行分組讓幼兒傾聽它們的不同之處

  3、活動(dòng)室內(nèi),為幼兒準(zhǔn)備一些液體(水)和大小不同的石塊,讓幼兒

  4、準(zhǔn)備一些氣球,可以是事先吹好的,也可以由幼兒自己吹的。

  四、說重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的

  難點(diǎn):想方設(shè)法利用老師提供的材料,利用敲、打、搖法的技術(shù)不同,而使發(fā)出的聲音不同。

  如何突破重點(diǎn)?我充分利用打擊樂器課,豐富有關(guān)聲音的知識(shí),然后再進(jìn)行集體討論、交流,積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  如何突破難點(diǎn)?我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍,運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式,注重操作性、感受性、體驗(yàn)性,引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手,大膽嘗試,讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^程中獲得發(fā)展。

  五、 活動(dòng)流程

  誰的聲音最好聽――歌曲“園歌”――分組討論,想辦法――幼兒動(dòng)手制作漂亮的塑料袋,并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

  六、 活動(dòng)過程

  1、誰的聲音最好聽

  1)、放事先錄好的聲音,讓幼兒聽并說一說錄下了哪些聲音,嘗試模擬發(fā)出所聽到的聲音。

  2)請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,讓被老師摸到頭的幼兒說一句話,然后大家猜一猜是誰在說話 。

  3)對(duì)活動(dòng)室擺設(shè)的各種物體進(jìn)行敲一敲、打一打、聽一聽、并找一找還有哪些東西會(huì)發(fā)出聲音。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多種嘗試,讓物體發(fā)出聲音。

  教師組織幼兒說一說:“我在哪里聽到或找到什么聲音”“我喜歡什么聲音,不喜歡聽什么聲音,”議一議為什么不喜歡聽這些聲音。

  2、通過前面的感知比較,讓幼兒自己選擇一件物體

小班教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《愛吃水果的!愤@個(gè)童話故事講的是:一頭牛吃了許多水果,身體好,不感冒,還能擠出各種水果牛奶,從而引出希望大家也能做個(gè)真正愛吃水果的人。這個(gè)信息是由一頭愛吃水果的牛帶出來的,實(shí)在有趣。你們見過這樣的牛嗎?大家可能會(huì)有疑問或感到好笑,這正是這篇童話故事的魅力所在。希望通過這次教學(xué)活動(dòng),小朋友都能做個(gè)真正愛吃水果的人,而且愛上水果的顏色,愛上水果的形狀,愛水果的味道,大家都能像“愛吃水果的!币粯幽敲葱腋、甜蜜地享受各種水果。有一天,你的身體也會(huì)愛上你!

  二、活動(dòng)教案:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好。

  2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

  3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛;

  2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。

  3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉:貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃:藏在身上)

  4、8杯水果牛奶圖片,反面貼上雌雄貼,藏在圍裙口袋內(nèi)。

  5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

  6、水果刀一把;

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:小牛們,跟大牛出去玩吧。犚魳愤M(jìn)場(chǎng),入座)

  師:小牛們,你們最喜歡吃什么?

  師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

  二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

  師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,每天我的'主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?

  1.認(rèn)識(shí)楊桃:

 。1)楊桃的皮是什么顏色的?

  (2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃。ㄓ變哼吳羞呎f)

  (3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。

 。4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)

 。ㄐ〗Y(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?

  2.同法讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。

  3.老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。

  師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。

  師繼續(xù)講述故事。

  三、配樂幼兒完整欣賞故事

  師:今天,我還帶來了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的!

  提問:

  師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?

  師:主人是喝了什么身體變好的?

  師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

  四、擠水果牛奶

  師:現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。

  師:吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來呢?

  師:我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)

  師:還會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

  五、送水果牛奶

  師:現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了:“客人老師,請(qǐng)喝××牛奶!”

  師:小牛也來送吧。(在送牛奶時(shí),師用語言示范:“客人老師,請(qǐng)喝××牛奶!”

  六、出場(chǎng)

  師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

小班教案 篇4

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  不透明的盒子里面放著香菜。

  香菜盆栽。

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過盒子引起孩子的好奇心。

  經(jīng)過看、聞、嘗來了解香菜。

  活動(dòng)過程

  一、出示盒子

  1、猜猜盒子里面裝的什么?

  2、把手伸進(jìn)盒子的面摸一摸,說一說。

  ——有葉子還細(xì)細(xì)的菜。

  3、這是什么菜那?打開盒子看一看。

  ——我們吃過很多的菜,卻不知道它叫什么。

  二、香菜盆栽

  1、看一看。

  ——像草長(zhǎng)得還不一樣,也是綠色的`。

  2、聞一聞。

  ——有一股香香的味道。

  3、嘗一嘗。

  ——說不出來,挺好吃的。

  三、香菜的吃法

  1、這個(gè)菜叫做香菜。

  2、香菜在我們喝湯、吃火鍋、涼菜、吃魚都能遇見它。

  3、有的菜里面加上香菜,能促進(jìn)食欲,會(huì)變得更美味。

  4、在講香菜故事中活動(dòng)結(jié)束。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察自己的手,用印畫的方法印出手印。

  2、創(chuàng)造性地印畫不同的手形,體驗(yàn)小手變變變的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),幼兒活動(dòng)材料紙及水粉顏料和調(diào)色盤

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、幼兒印畫時(shí)畫面易臟,要著重輔導(dǎo)。

  2、幼兒印畫時(shí)手容易移位。

  活動(dòng)過程

  一、小手變魔術(shù)。

  1、我們有一雙能干的手,你的小手會(huì)干什么呢?老師的手還會(huì)變魔術(shù),邊念兒歌,邊用雙手造形:我有兩只手,左手和右手,變呀變呀變,變成……2、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型,想象手變成了什么,像什么。(山、樹枝、仙人掌、花等)

  3、師幼共同游戲,體會(huì)用手造形的多種可能。

  二、印一印小手的魔術(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒討論:怎么樣把小手變的魔術(shù)印下來?

  2、教師示范印畫的方法:想好印什么造型,把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒印畫時(shí)放在紙上的手不能隨意動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用小手變換出不同的造形。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己印的小手魔術(shù)。

  《小手印的快樂》教學(xué)背景我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小,如果我們單純地用小班方式來做,收獲甚小,但以魔術(shù)的形式來教,效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中快樂成長(zhǎng)吧!

  教學(xué)反思:

  教師思考:什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子,托班孩子喜歡"玩",只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合,才能有有效的收獲。

  幼兒發(fā)展:托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善,握筆等技能比較欠缺,往往沒畫幾筆手就酸了,從而沒有耐心完成繪畫活動(dòng),針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,讓幼兒用整只手來"玩畫",幼兒肯定喜歡。

  理論借鑒:玩是孩子的天性。

  孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí),好奇的看著我:"老師這是什么"。"這個(gè)是顏料,有很多顏色呢,我們來玩顏料好嗎?""怎么玩?"孩子們的好奇心立即被吊起來了。

  在課堂上當(dāng)我示范印手印的.時(shí)候,我告訴孩子們:"今天要來用小手變魔術(shù),小手小手變、變、變,變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來,有的寶寶在喊:"老師,我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印,我們一起欣賞的時(shí)候,他們不要老師引導(dǎo),孩子們自己在欣賞中,說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等,同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢,孩子們就問:"老師,什么時(shí)候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小,如果我們單純地用小班方式來做,收獲甚小,但以魔術(shù)的形式來教,效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中快樂成長(zhǎng)吧!

小班教案 篇6

  一、說教材:

  1.教材內(nèi)容分析:

  水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我選了蘋果、梨和香蕉作為主體,因?yàn)檫@三種水果都是秋天常見的,孩子們也比較熟悉。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲,引導(dǎo)他們對(duì)常見水果從整體到局部地進(jìn)行認(rèn)知梳理,從而提高幼兒的觀察能力,為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)巧妙地運(yùn)用閱讀大書的形式引導(dǎo)幼兒從蘋果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來區(qū)分三種水果的不同。讓幼兒對(duì)三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松的游戲中渡過,并且語言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  2.幼兒現(xiàn)狀分析:

  小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  3.目標(biāo)定位:

  活動(dòng)的目標(biāo),貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

  在生活中,小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有親身體驗(yàn)的部分。

  目標(biāo)為:

 。1)嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。

 。2)樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的.內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以觀察想象、判斷及語言領(lǐng)域的表達(dá)為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運(yùn)用語言表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部,去觀察、判斷,從而得出水果的整體。

  對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重多觀察多實(shí)踐,使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程

  5.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:

  1)自制大圖書;

  2)用紙盒做成“蘋果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋果;

  3)用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面積越大。

  4)幼兒操作材料:①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上;②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉,藏于大圖書內(nèi)的信封里,多種顏色的底板紙。③活動(dòng)室一角布置成“水果樂園”

  二、說教法:

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

  1.觀察法在整個(gè)活動(dòng)中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認(rèn)真仔細(xì)地觀察,在幼兒觀察的同時(shí)教師不斷地用語言幫助幼兒去完成任務(wù),并把觀察與判斷更好地結(jié)合起來。

  2.直觀法在活動(dòng)中有兩處用到了直觀法。在第一環(huán)節(jié)中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構(gòu)有關(guān)水果形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);第二環(huán)節(jié)中出示“蘋果的家” 請(qǐng)出三種不同顏色的實(shí)物蘋果,拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知。教師出示實(shí)物進(jìn)行小結(jié),既讓幼兒有了一個(gè)直觀的印象,也起到了小結(jié)的作用。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽故事,在老師的引導(dǎo)下樂意大膽地想象與表達(dá)。

  2.理解故事內(nèi)容,了解色彩混合后所發(fā)生的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《小老鼠學(xué)畫畫》、五種顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)、五把套著小老鼠指偶的刷子

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入故事,引起興趣

  出示課件,引導(dǎo)幼兒看封面,猜測(cè)發(fā)生的故事。

  二、結(jié)合圖畫書,引導(dǎo)幼兒觀察并交流

  1.這是誰的家?桌子上有什么?

  2.猴媽媽把小猴寶寶叫走了,淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。一共有幾個(gè)小老鼠?

  3.分別對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象。

  三、玩色彩游戲,感知色彩的變化

  1.師:到底小老鼠最后變出了什么顏色?

  2.教師用帶有小老鼠指偶的'刷子將五種色彩混合。

  3.師:最后變成了什么顏色?和故事里說的一樣嗎?

  四、延伸活動(dòng)

  小老鼠把小猴家變成了黑色,小猴子會(huì)怎么樣?

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解磁鐵能吸起鐵做的東西。

  2、在探索活動(dòng)中,體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)飲料瓶(瓶中已有一條小魚),小魚若干,回形針、塑料夾、橡皮圈、磁鐵每組一份,記錄表一份。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有擰瓶蓋這一技能。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、今天魚寶寶們要來和小朋友們做游戲了,看調(diào)皮的魚寶寶已經(jīng)跑到你們的瓶子里去啦!

  2、你能讓魚寶寶游起來嗎?

  二、不借助工具嘗試讓小魚游起來。

  提問:你是怎么讓魚寶寶游起來的?你的魚寶寶可以往下游嗎?

  三、觀察實(shí)驗(yàn)

  1、你們的'魚寶寶聽話嗎,它可以往下游嗎?我的魚寶寶可聽話啦,你們看!

  2、教師配上兒歌演示:小魚小魚游阿游,向上游,向下游,左游游,右游游,轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跳個(gè)舞,立定站好看這里。

  3、為什么我的魚寶寶這么聽話,而你們的不聽話呢,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密呀?(磁鐵)

  4、提供磁鐵讓幼兒嘗試操作。

  師:請(qǐng)你們每人也拿一塊磁鐵試一試。(幼兒嘗試)呀,行不行,你們的小魚聽話嗎?(不聽)原來單單有磁鐵幫忙還不行,小魚身上還有一種東西幫助了它,到底是什么呢,要請(qǐng)你們來找一找。

  四、提供材料,幼兒操作。

  1、教師出示記錄表并介紹三種材料:橡皮圈、塑料夾、回形針,并交代要求:每人選擇其中一種,把它綁到小魚身上,再放進(jìn)瓶中,用磁鐵吸吸看,看看能不能變成聽話的小魚。

  2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒說出自己的操作結(jié)果,教師記錄在記錄表上,并進(jìn)行總結(jié):原來回形針是鐵做的,磁鐵可以吸起所有鐵做的東西,而橡皮圈和塑料夾不是鐵做的,所以不行。

  五、玩一玩自己的聽話的小魚。

  請(qǐng)成功的孩子玩一玩自己的聽話的小魚,不成功的孩子再次操作。

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