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西風(fēng)的話教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的西風(fēng)的話教案，歡迎大家分享。
西風(fēng)的話教案 篇1
使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)
授課年級(jí)：七年級(jí)授課教師：劉思玲課題：《西風(fēng)的話》課型：綜合課課時(shí)：一課時(shí)
一、唱歌：《西風(fēng)的話》
二、教學(xué)準(zhǔn)備
MP3、鋼琴、黑板等
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解歌曲作曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在不
同的音樂(lè)風(fēng)格應(yīng)該怎樣演唱。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的歌曲的節(jié)奏、歌曲中所出現(xiàn)的力度記號(hào)，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱了歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的、要珍惜時(shí)光、熱
愛(ài)生活、對(duì)美好憧憬的攀越的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，從而讓
學(xué)生明白歌曲的寓意，珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活，勇于拼搏、創(chuàng)新的精神。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
力度記號(hào)：mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號(hào)：︵連音線
連音線：如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，則應(yīng)該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值
是兩個(gè)音的總和。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好，你們好！
生：你好，你好！老師好�。◣熒鷨�(wèn)候語(yǔ)）
師：很高興跟同學(xué)一起走進(jìn)金色的秋天，那么同學(xué)秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)
呢？
生；多情的季節(jié)，豐收的季節(jié)、載歌載舞的季節(jié)，金色的'季節(jié)等等。
師：都有著自己不一樣的想法，那么在這個(gè)喜慶豐收，多姿多彩的季節(jié)。有一
位朋友想跟咱們說(shuō)幾句話，他究竟說(shuō)的是什么呢？那現(xiàn)在我們就去聽(tīng)一聽(tīng)
好嗎？
生：好。
師：那我們就那學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
2、新課內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：
A、聽(tīng)音樂(lè)（讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè)，了解一下音樂(lè)的節(jié)奏）
B、識(shí)譜唱曲
C、解決難點(diǎn)：力度記號(hào): mp---（中弱）P—(弱)
連音符號(hào): ︵（連音符號(hào)）
連音線: 如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，則應(yīng)該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值是兩個(gè)音的總和。
D、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會(huì)用自然、舒展的聲音演唱歌曲。
E、講解重點(diǎn)；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、努力學(xué)習(xí)、勇于拼搏。
3、深入
《西風(fēng)的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調(diào)式為大調(diào)式。主要體現(xiàn)了作者 對(duì)我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個(gè)完整的樂(lè)句構(gòu)成。該曲曲調(diào)含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩(shī)意。首先，看第一句，講述他去年來(lái)看望同學(xué)們的時(shí)候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來(lái)看你們的時(shí)候你們長(zhǎng)胖又長(zhǎng)高了。第三句，就是詢問(wèn)同學(xué)們你們可記得池里的荷花已經(jīng)變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間就是生命，時(shí)間是寶貴。我們要珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒(méi)有什么業(yè)績(jī)，只要我們努力學(xué)習(xí)，珍惜每一天的青春，我們的未來(lái)將會(huì)更加的絢麗多彩。
4、拓展
我們今天了這首歌曲《西風(fēng)的話》那么，下面我們來(lái)了解一下作曲家黃自，他我國(guó)20世紀(jì)30年代著名的作曲家、音樂(lè)教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時(shí)候曾在美國(guó)歐柏林大學(xué)和耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)作曲，之后1929年回國(guó)先后在上海魯江大學(xué)、國(guó)立青大學(xué)音專任教并兼任音專教務(wù)主任培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，如 管弦序曲《還舊》清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
5、創(chuàng)編
那今天學(xué)習(xí)這么多，那現(xiàn)在咱們起來(lái)輕松一下，來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？那有同學(xué)愿意上講臺(tái)來(lái)表演嗎？表演一下咱們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂(lè)，同學(xué)表演。（在表演的過(guò)程中，老師一邊講一邊做做示范。）
6、今天我們學(xué)完了這一課，下面來(lái)回顧一下所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)新課內(nèi)容，最后在唱一遍歌曲。
7、布置作業(yè)
讓學(xué)生去感悟秋天的氣息，領(lǐng)旅秋天余味，之后用自己對(duì)秋天的感覺(jué)去收集一些物品來(lái)展現(xiàn)秋天。
六、板書(shū)、導(dǎo)入
2、識(shí)譜唱曲
3、難點(diǎn)分析
力度記號(hào)：mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號(hào)：︵連音線
連音線：如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，則應(yīng)該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值
是兩個(gè)音的總和。
4、重點(diǎn)
5深入、拓展
6、總結(jié)
西風(fēng)的話教案 篇2
課題：第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話》
課型：新授
課時(shí)：1
教學(xué)用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)過(guò)程中享受音樂(lè)審美的愉悅。
2、學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂(lè)知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不同情緒的音樂(lè)如何描繪秋景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1）欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器。
2）聽(tīng)賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂(lè)。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。然后邊聽(tīng)邊感受情緒。
3）老師范讀散文，朗讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識(shí)，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開(kāi)，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來(lái)的歌唱做準(zhǔn)備。
二、新授教學(xué)。
1、請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。
2、通過(guò)觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的音樂(lè)知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問(wèn)題感染它的音樂(lè)情緒，提出你的問(wèn)題。（調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…）根據(jù)學(xué)生問(wèn)題，老師對(duì)《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的解答。
1）五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。
2）拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過(guò)《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭(zhēng)做小小指揮家。
3）休止符的學(xué)習(xí)。
4）力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語(yǔ)言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對(duì)比，讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。
3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識(shí)，將本上的譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來(lái)，老師作大體方向的提醒。
請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明怎樣設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的`理由是什么？師生討論…
師總結(jié)：力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂(lè)曲的靈魂，通過(guò)強(qiáng)弱的對(duì)比能夠?qū)⒁魳?lè)表現(xiàn)得淋漓盡致。
4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
1）識(shí)簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂(lè)唱一遍，強(qiáng)調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。
2）老師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒（慢，快......），既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰(shuí)呢？(中年人，小孩，老人......)由語(yǔ)文知識(shí)激發(fā)學(xué)生想象。
3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問(wèn)：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，秋天來(lái)了…）
4)進(jìn)行課堂知識(shí)反饋。讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）
5)知識(shí)回顧。詢問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么？
教學(xué)小結(jié)：今天老師和大家度過(guò)了一堂非常愉快的音樂(lè)課…
教學(xué)反思：樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂(lè)”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心，在音樂(lè)教學(xué)的形式上要遵循音樂(lè)教學(xué)的特性，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
西風(fēng)的話教案 篇3
使用教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)
授課年級(jí)：
七年級(jí)授課教師：
課題：《西風(fēng)的話》
課型：
綜合課課時(shí)：
一課時(shí)
一、唱歌：《西風(fēng)的話》
二、教學(xué)準(zhǔn)備
MP3、鋼琴、黑板等
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解歌曲作曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在不同的音樂(lè)風(fēng)格應(yīng)該怎樣演唱。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的歌曲的節(jié)奏、歌曲中所出現(xiàn)的力度記號(hào)，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱了歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的、要珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、對(duì)美好憧憬的攀越的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，從而讓學(xué)生明白歌曲的寓意，珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活，勇于拼搏、創(chuàng)新的精神。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
力度記號(hào)：
mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號(hào)：︵連音線
連音線：如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，則應(yīng)該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值是兩個(gè)音的總和。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好，你們好！
生：你好，你好！老師好�。◣熒鷨�(wèn)候語(yǔ)）
師：很高興跟同學(xué)一起走進(jìn)金色的秋天，那么同學(xué)秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？
生；多情的季節(jié)，豐收的季節(jié)、載歌載舞的季節(jié)，金色的季節(jié)等等。
師：都有著自己不一樣的想法，那么在這個(gè)喜慶豐收，多姿多彩的季節(jié)。有一位朋友想跟咱們說(shuō)幾句話，他究竟說(shuō)的是什么呢？那現(xiàn)在我們就去聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
生：好。
師：那我們就那學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
2、新課內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：
A、聽(tīng)音樂(lè)（讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè)，了解一下音樂(lè)的節(jié)奏）
B、識(shí)譜唱曲
C、解決難點(diǎn)：力度記號(hào)： mp———（中弱）P—（弱）
連音符號(hào)：︵（連音符號(hào)）
連音線：如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線下的.音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，則應(yīng)該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值是兩個(gè)音的總和。
D、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會(huì)用自然、舒展的聲音演唱歌曲。
E、講解重點(diǎn)；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、努力學(xué)習(xí)、勇于拼搏。
3、深入
《西風(fēng)的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調(diào)式為大調(diào)式。主要體現(xiàn)了作者對(duì)我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個(gè)完整的樂(lè)句構(gòu)成。該曲曲調(diào)含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩(shī)意。首先，看第一句，講述他去年來(lái)看望同學(xué)們的時(shí)候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來(lái)看你們的時(shí)候你們長(zhǎng)胖又長(zhǎng)高了。第三句，就是詢問(wèn)同學(xué)們你們可記得池里的荷花已經(jīng)變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間就是生命，時(shí)間是寶貴。我們要珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒(méi)有什么業(yè)績(jī)，只要我們努力學(xué)習(xí)，珍惜每一天的青春，我們的未來(lái)將會(huì)更加的絢麗多彩。
4、拓展
我們今天了這首歌曲《西風(fēng)的話》那么，下面我們來(lái)了解一下作曲家黃自，他我國(guó)20世紀(jì)30年代著名的作曲家、音樂(lè)教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時(shí)候……曾在美國(guó)歐柏林大學(xué)和耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)作曲，之后1929年回國(guó)先后在上海魯江大學(xué)、國(guó)立青大學(xué)音專任教并兼任音專教務(wù)主任培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，如管弦序曲《還舊》清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
5、創(chuàng)編
那今天學(xué)習(xí)這么多，那現(xiàn)在咱們起來(lái)輕松一下，來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？那有同學(xué)愿意上講臺(tái)來(lái)表演嗎？表演一下咱們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂(lè)，同學(xué)表演。（在表演的過(guò)程中，老師一邊講一邊做做示范。）
6、今天我們學(xué)完了這一課，下面來(lái)回顧一下所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)新課內(nèi)容，最后在唱一遍歌曲。
7、布置作業(yè)
讓學(xué)生去感悟秋天的氣息，領(lǐng)旅秋天余味，之后用自己對(duì)秋天的感覺(jué)去收集一些物品來(lái)展現(xiàn)秋天。
六、板書(shū)、導(dǎo)入
2、識(shí)譜唱曲
3、難點(diǎn)分析
力度記號(hào)：
mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號(hào)：︵連音線
連音線：如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，則應(yīng)該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值
是兩個(gè)音的總和。
4、重點(diǎn)
5、深入、拓展
6、總結(jié)
西風(fēng)的話教案 篇4
教學(xué)資料：
1、欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
2、唱歌：《西風(fēng)的話》
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)秋天具有悲涼而充滿詩(shī)意的一面也有喜慶豐收的一面。
2、學(xué)會(huì)唱《西風(fēng)的話》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用自然舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》
教具準(zhǔn)備：鋼琴，電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè)：
走進(jìn)秋天（幻燈片1）
播放《秋日私語(yǔ)》并出示秋景圖的一段視頻。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了感受法，在音樂(lè)聲中，學(xué)生走進(jìn)教室，讓學(xué)生感受歌曲情感的同時(shí)，初步熟悉了所要學(xué)習(xí)的歌曲。
二、導(dǎo)入：（幻燈片2）
�。ńY(jié)合課前音樂(lè)議一議，試述秋景、秋色以及相關(guān)秋天的活動(dòng)。）
師：剛剛我們?cè)谡n前聽(tīng)了一段音樂(lè)，你們明白它的曲名嗎？
生：秋日私語(yǔ)
師：對(duì)，是理查德克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》。我們此刻正處于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的顏色是怎樣的？秋天又有哪些活動(dòng)呢？
生：（秋風(fēng)、豐收、落葉、楓葉等）（金黃色，紅色）（登高，賞荷，狩獵）
師：同學(xué)們對(duì)秋天的描繪真是豐富多彩。
師：這天老師要帶大家到音樂(lè)的海洋里去感受秋天。
師：這天我們要學(xué)習(xí)第三單元《金色的秋天》（幻燈片3）
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)透過(guò)師生之間的問(wèn)答，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
三、新授：
感受秋天
欣賞笛子曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
1、導(dǎo)入語(yǔ)：（幻燈片6）
師：秋天是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，（不同的音樂(lè)家心中的秋天也不同，）剛剛同學(xué)們也講到秋天豐收的果實(shí)，金黃的稻子，農(nóng)民伯伯在經(jīng)過(guò)一年的辛勤的勞作后喜獲豐收，心里十分的開(kāi)心。
2、介紹作品：（幻燈片7）
師：接下來(lái)我們要欣賞的《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》就是描述20世紀(jì)70年代，豐收后的農(nóng)民，不忘國(guó)家，喜送愛(ài)國(guó)糧的情景。那時(shí)候的農(nóng)民沒(méi)有我們發(fā)達(dá)的交通工具，就趕著馬車(chē)運(yùn)送糧食，所以曲名叫《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
3、問(wèn)：
師：欣賞的時(shí)候注意思考幾個(gè)問(wèn)題：1、音樂(lè)的情緒是怎樣樣的？2、主奏樂(lè)器是什么？3、全曲分為幾段？4、你聽(tīng)到了那種特殊的節(jié)奏？
4、播放音樂(lè)
5、回答（幻燈片8）
�。�1）、音樂(lè)情緒：歡快、熱情
�。�2）、演奏樂(lè)器：笛子（并介紹曲笛和梆笛）
�。�3）、樂(lè)曲曲式：三段體，ABA的結(jié)構(gòu)。（簡(jiǎn)介每段描述的資料）
�。�4）、特殊節(jié)奏：馬蹄聲（并介紹木魚(yú)和演奏）
6、表現(xiàn)A段（幻燈片7）
�。ㄔ俾�(tīng)A段，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)敲木魚(yú)，全班同學(xué)分成兩組，分別表演揚(yáng)鞭和騎馬的姿勢(shì)。）
比較兩首作品
演奏樂(lè)器：西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器。
情緒：悲涼抒情和歡快熱烈。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)透過(guò)聽(tīng)歌曲，回答老師提出的問(wèn)題，以及比較兩首作品，既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美潛力，增進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，又解決了節(jié)奏、旋
律難點(diǎn)。
�。ㄈ�、學(xué)唱《西風(fēng)的話》
1、導(dǎo)入語(yǔ)：（幻燈片9）
師：剛才我們欣賞了兩首不同風(fēng)格的表現(xiàn)秋天的音樂(lè)作品，接下來(lái)我們要用我們的歌聲一齊去歌唱秋天。我們呢剛剛送走了中秋節(jié)，即將進(jìn)入深秋，深秋到了，陣陣西風(fēng)吹來(lái)，身上不免感到一絲涼意。我們要唱的歌曲曲名就是《西風(fēng)的話》。
2、學(xué)唱（幻燈片10.11.12.13.14.15.16.17）
�。�1）、第一遍聽(tīng)，思考樂(lè)曲的情緒（優(yōu)美抒情的）和表達(dá)的思想感情。（熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光）
�。�2）、介紹作者黃自
�。�3）、第二遍輕聲跟唱并叫學(xué)生自己提出難點(diǎn)。
�。�4）、跟著琴唱并解決難點(diǎn)：大跳音程、一字多音。
�。�5）、跟伴奏有感情地演唱。注意力度變化，速度，和音色。
3、小結(jié)：同學(xué)們唱的十分好，美妙的歌聲使我們進(jìn)一步感受了秋天。 【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，本環(huán)節(jié)透過(guò)聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題，讓學(xué)生自己找出歌曲的難點(diǎn)，然后再由老師幫忙一齊解決，做到了以學(xué)生為主體，不但解決了歌曲的難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)。
表現(xiàn)秋天
四、布置作業(yè)（幻燈片18）
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，你還能用什么其他方式來(lái)表現(xiàn)秋天？
生：朗誦、剪紙、文章、畫(huà)面、攝影
師：表現(xiàn)秋天的形式多種多樣。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的一項(xiàng)來(lái)表現(xiàn)秋天，能夠是畫(huà)一幅畫(huà)，剪一幅圖，寫(xiě)一篇文章，或找一篇詩(shī)歌來(lái)朗誦，當(dāng)然你也能夠用音樂(lè)的方式：唱歌，跳舞或樂(lè)器演奏。下節(jié)課帶過(guò)來(lái)我們一齊來(lái)分享一下。
【設(shè)計(jì)意圖】：用不同的方式表現(xiàn)秋天，滿足了學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，提高了學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)潛力。
五、總結(jié)：
師：本節(jié)課我們聽(tīng)了、看了，唱了秋天，從不同的'角度去感受了秋天。還了解了表現(xiàn)秋天的各種形式。秋天是充滿詩(shī)意的季節(jié)，是收獲的、充實(shí)的、成熟的季節(jié)。它飽經(jīng)了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最輝煌的季節(jié)。期望透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家更加熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。
回味秋天
再次播放《秋日私語(yǔ)》
師：讓我們?cè)谇锶账秸Z(yǔ)的音樂(lè)聲中再去回味一下秋天。
【設(shè)計(jì)意圖】：在《秋日私語(yǔ)》的音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)，首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)、回味完美的音樂(lè)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生完美的情操，以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛(ài)好。
六、下課儀式（幻燈片19）
【總的設(shè)計(jì)意圖】：本課透過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，學(xué)唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)秋天具有悲涼而充滿詩(shī)意的一面也有喜慶豐收的一面，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美潛力和評(píng)價(jià)、決定潛力，增進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。：本課本著以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)基本理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，運(yùn)用了欣賞、演示、講授、練習(xí)、討論等教學(xué)方法。
西風(fēng)的話教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的影響，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景。
過(guò)程與法目標(biāo)：
經(jīng)過(guò)感受、欣賞，提升學(xué)的聽(tīng)辨能，養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)能夠感受到強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲的不一樣段落，進(jìn)比較式聆聽(tīng)。
難點(diǎn)：聆聽(tīng)不一樣樂(lè)器音樂(lè)和拍強(qiáng)弱變化對(duì)樂(lè)曲的影響。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
國(guó)旗的產(chǎn)引導(dǎo)到《國(guó)旗頌》
感受樂(lè)曲：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提問(wèn)樂(lè)曲的情感與速度變化是什么樣
總結(jié)：樂(lè)曲（慢—快—慢），情緒（抒情、宏偉—跳躍、歡快—抒情、宏偉）
2、總結(jié)樂(lè)曲的'情緒、段落；
樂(lè)曲為44拍，強(qiáng)調(diào)拍強(qiáng)弱特點(diǎn)。樂(lè)曲分為：（材料）
�。�1）引（引用國(guó)歌），象征著中國(guó)民共和國(guó)成立。
�。�2）主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂(lè)曲重復(fù)兩次，既感受到對(duì)命勝利的欣慰，又有對(duì)命先烈的追憶。（音樂(lè)間，有禮炮的聲音）
�。�3）主題，音樂(lè)用雙簧管開(kāi)始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開(kāi)始的艱難，民活的艱辛。
�。�4）低音響起，弦樂(lè)鋪底，長(zhǎng)笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著白恐怖，但小號(hào)聲音響起，催促著命者奏響反抗的號(hào)角吹響，比較性的進(jìn)曲用長(zhǎng)號(hào)演奏，國(guó)歌中不愿做努的民響起，連續(xù)的小提琴級(jí)進(jìn)上，進(jìn)反抗最潮。
�。�5）主題的變奏，進(jìn)曲的風(fēng)格再現(xiàn)，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上
頂?shù)膱?chǎng)面。
�。�6）主題再現(xiàn)
�。�7）東紅旋律響起，進(jìn)樂(lè)曲潮，新中國(guó)成立，們對(duì)未來(lái)充滿期待。
�。�8）尾聲：引再現(xiàn)，使用《國(guó)際歌》旋律，證明類(lèi)的偉夢(mèng)想定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
3、總結(jié)、提升情感。
西風(fēng)的話教案 篇6
教學(xué)資料
1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂(lè)家黃自
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
2、透過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自透過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點(diǎn)
在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)：
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、請(qǐng)同學(xué)回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置？
此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？DO音在哪？
2、用首調(diào)唱名法寫(xiě)一寫(xiě)《西風(fēng)的話》的曲譜
三、學(xué)唱歌曲：
1、初聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)到過(guò)程中請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣樣的？速度是怎樣的？
�。ㄆ骄徏�(jí)進(jìn)、較慢的）
2、簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自
3、復(fù)聽(tīng)歌曲：仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？
�。ㄕ湎r(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)完美時(shí)光的.憧憬）
簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描述了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征
4、在老師指導(dǎo)下視唱全曲。能夠用母音U來(lái)練唱全曲。注意氣息的運(yùn)用。
那么讓我們來(lái)扮演西風(fēng)，踩著音樂(lè)的腳步來(lái)有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。
5、填歌詞：隨著老師的伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢(shì)。
四、處理歌曲
1、這首歌為大調(diào)式，典型的一段體。由四個(gè)樂(lè)句組成。這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的變化表現(xiàn)出不同情緒的比較，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意。
2、每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)字要求我們把嘴張開(kāi)，注意歸韻，氣息要連貫。
3、演唱過(guò)程中注意力度的變化.
4、全體同學(xué)在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。
五、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè)家黃自。
教師介紹黃自：（書(shū)上介紹；教師再補(bǔ)充一部分）
下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對(duì)這首歌曲有什么感受？
你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè)不同的寫(xiě)作方法。
六、復(fù)聽(tīng)全曲
在歌曲中下課
西風(fēng)的話教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。
2、按樂(lè)句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強(qiáng)樂(lè)句感。
3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發(fā)音樂(lè)的優(yōu)美意境。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒秋游，豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。
2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張"豐收桌"。
3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。
齊唱，手指表演并變化歌曲性質(zhì)。
2、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》。
�。�1）啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象，好像看到了什么景色。
�。�2）教師與幼兒隨音樂(lè)兩拍一下地拍手，并討論樂(lè)曲的性質(zhì)。
�。�3）教師隨音樂(lè)畫(huà)≈≈≈，幫助幼兒感受樂(lè)曲的四個(gè)樂(lè)句及抒情柔美的性質(zhì)。
�。�4）幼兒舉起右手食指，隨音樂(lè)空指教師畫(huà)的線條，體會(huì)音樂(lè)的性質(zhì)與樂(lè)句特點(diǎn)。
�。�5）教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在每句音樂(lè)的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作。如拍手、拍肩等。
�。�6）邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在教師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂(lè)句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂(lè)句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌上。
�。�7）按樂(lè)句做動(dòng)作。
3、游戲：《拾落葉》
請(qǐng)女孩子做落葉，男孩子做拾落葉的小朋友，合作游戲。
活動(dòng)反思：
《西風(fēng)的話》是由音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借“西風(fēng)”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，我采用的`是整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。在實(shí)際課堂教學(xué)中，由于歌曲旋律跨度較大，多次出現(xiàn)五度、七度的音程跳進(jìn)，對(duì)學(xué)生音高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確演唱有著一定難度。怎么樣解決好音高音準(zhǔn)的問(wèn)題呢？我決定把無(wú)形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓學(xué)生切身感受到音符的存在。
在學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生用“l(fā)u”音演唱，把學(xué)生的目光脫離書(shū)本集中到我的手上來(lái)，根據(jù)音符的高低、旋律的走向，手勢(shì)劃出一條條高低清晰的旋律線，在跨度較大的地方，如歌曲的第四樂(lè)句，用幅度較大的動(dòng)作提示學(xué)生加以注意，練習(xí)幾次下來(lái)，學(xué)生的音高有了明顯的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時(shí)，加入了力度處理，解決了力度變化的難點(diǎn)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單形象的線條，就掌握了歌曲的重難點(diǎn)。
要讓學(xué)生的歌聲動(dòng)聽(tīng)悅耳，聲音起著關(guān)鍵的作用，但在獲得優(yōu)美歌聲的同時(shí)，我們的耳朵的作用不可忽視。為什么這么說(shuō)呢？如果說(shuō)美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，那么音樂(lè)便是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。我們?cè)诟璩耐瑫r(shí)要用耳朵去聽(tīng)辨音色、音量、音高、節(jié)奏等等�！段黠L(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借西風(fēng)之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲是一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對(duì)稱，旋律流暢。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我緊緊抓住“聽(tīng)”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨它的節(jié)拍，跟著音樂(lè)節(jié)拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽(tīng)一聽(tīng)歌曲歌唱了怎樣的季節(jié)變化，也就是聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容。再次聽(tīng)的時(shí)候要求試著用手指畫(huà)出旋律的起伏，也就是畫(huà)出歌曲的旋律線。在反復(fù)的聽(tīng)辨中發(fā)揮了音樂(lè)的彌漫性作用，在無(wú)意識(shí)的聽(tīng)賞中就加深了學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象，在后面歌唱教學(xué)中就能基本把握好音高了。但這時(shí)還不能急于歌唱，還要通過(guò)形象地模仿“西風(fēng)”的聲音來(lái)分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手勢(shì)動(dòng)作形象的引導(dǎo)，這樣歌唱整首歌曲的節(jié)奏音準(zhǔn)都不成問(wèn)題了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度變化的歌曲處理及相關(guān)“秋”的拓展，說(shuō)一說(shuō)“秋”的詩(shī)句，唱一唱學(xué)過(guò)的有關(guān)秋天的歌曲和音樂(lè)作品。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終讓學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)教學(xué)，通過(guò)不同的形式要求來(lái)“聽(tīng)”，讓學(xué)生真正能把握好歌唱的音準(zhǔn)，獲得美妙的童聲。
西風(fēng)的話教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：《西風(fēng)的話》
教材分析：本課通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，初步感受和體驗(yàn)黃自作品的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情和對(duì)美的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，邊唱邊用手劃旋律線，體驗(yàn)歌曲旋律的內(nèi)在韻律。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“旋律線”的關(guān)注并在歌曲的旋律中找出。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維、學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：邊唱邊用手劃旋律線，體驗(yàn)歌曲旋律的內(nèi)在韻律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱，唱準(zhǔn)一字多音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、旋律線貼紙、笛子 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)回顧
讓我們回顧音樂(lè)課中所學(xué)過(guò)的歌曲《秋》第三樂(lè)章、《紅葉》、《土風(fēng)舞》，并讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)季節(jié)？（播放音樂(lè)）師：你們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡
2、引入秋天美景圖片
師：如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？ 生：金色
師：那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)：去年，我已回去了，而今 年我又來(lái)了。
3、引出歌曲《西風(fēng)的話》。
二、新課
1、初聽(tīng)歌曲。這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢？黃自（介紹作曲家)
2、分析歌曲：討論這首歌曲節(jié)拍是多少拍？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呀？運(yùn) 用了什么節(jié)奏型？
生：四拍子；強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱
3、感受節(jié)拍律動(dòng)：強(qiáng)（拍手）弱（攤開(kāi)）次強(qiáng)（拍肩膀兩側(cè)）弱（攤開(kāi)）
4、朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（第3、4句，暗 示我們要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬）。這也是 這首歌的主旨（中心思想）。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和 節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
5、聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏，觀察4個(gè)節(jié)奏特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)4樂(lè)句節(jié)奏相 同：
4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切！
6、聽(tīng)?zhēng)煼冻�。在�?tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平穩(wěn)流暢、級(jí)進(jìn)，中速）。
7、帶唱旋律，讓學(xué)生找出組成歌曲旋律的音符，按照音高用“點(diǎn)”表示出音符，劃出旋律線，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情）
8、教師分樂(lè)句教唱，生填上歌詞，注意解決一字唱多音的難點(diǎn)，及時(shí)糾正唱錯(cuò)的地方。
9、聽(tīng)范唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)速度對(duì)歌曲情緒的影響，選擇恰當(dāng)?shù)?速度演唱。
10、學(xué)生演唱結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注力度記號(hào)，并解決出現(xiàn)喊唱現(xiàn)象。（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）
11、師生、生生接龍唱，師：第1樂(lè)句前半句 生：第1句后半句
12、跟伴奏有感情完整演唱。
三、創(chuàng)編
在學(xué)生有感情完整演唱歌曲之后，老師相信每位同學(xué)都通過(guò)演唱歌曲后 對(duì)歌曲中秋意有不同的見(jiàn)解，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你心中的“秋”，并交流分享。
生：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。
四、欣賞
1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《西風(fēng)的話》，發(fā)現(xiàn)這首歌的旋律太美 妙了，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)用笛子演奏是怎樣的呢？
2、我們欣賞黃自的另一首作品《采蓮謠》，這首作品的節(jié)奏也是平穩(wěn)流暢 旋律級(jí)進(jìn)。描繪出了采蓮人流連忘返的愉快心情。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《西風(fēng)的話》，它告訴我們要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光。
西風(fēng)的話教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂(lè)家黃自
教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點(diǎn)
在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)：
略
二、檢查復(fù)習(xí)：、請(qǐng)同學(xué)回答，d=F調(diào)的d在五線譜的什么位置？
此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？D音在哪？
2、用首調(diào)唱名法寫(xiě)一寫(xiě)《西風(fēng)的話》的曲譜
三、學(xué)唱歌曲：、初聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)到過(guò)程中請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎么樣的？速度是怎么的？
�。ㄆ骄徏�(jí)進(jìn)、較慢的）
2、簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自
3、復(fù)聽(tīng)歌曲：仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？
�。ㄕ湎r(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬）
簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征
4、在老師指導(dǎo)下視唱全曲�？梢杂媚敢鬠來(lái)練唱全曲。注意氣息的運(yùn)用。
那么讓我們來(lái)扮演西風(fēng)，踩著音樂(lè)的腳步來(lái)有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。、填歌詞：隨著老師的`伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢(shì)。
四、處理歌曲
、這首歌為大調(diào)式，典型的一段體。由四個(gè)樂(lè)句組成。這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏：
X
X
XX
XX|X-X-|，但旋律的變化表現(xiàn)出不同情緒的對(duì)比，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意。
2、每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)字要求我們把嘴張開(kāi)，注意歸韻，氣息要連貫。
3、演唱過(guò)程中注意力度的變化
4、全體同學(xué)在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。
五、欣賞：抗敵歌、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè)家黃自。
教師介紹黃自：（書(shū)上介紹；教師再補(bǔ)充一部分）
下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對(duì)這首歌曲有什么感受？
你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè)不同的寫(xiě)作方法。
六、復(fù)聽(tīng)全曲
在歌曲中下
西風(fēng)的話教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用，感受秋天的不同色彩。
2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演。
2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件
教學(xué)過(guò)程:
首先,進(jìn)口
課前音樂(lè):在希望的田野上(用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)
問(wèn)題輸入:同學(xué)們，歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的`情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。
2. 風(fēng)的欣賞
1. 聽(tīng)錄音。
問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂(lè)，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?
2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3.把短語(yǔ)
老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?
3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1. 有節(jié)奏地唱旋律
(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。
(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。
(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。
(4)邊唱邊畫(huà)旋律線。
2. 唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲。
(4)情感教育:年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請(qǐng)珍惜它。
3.聲音的對(duì)比
如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)
四、作者簡(jiǎn)介
誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語(yǔ)》是音樂(lè)家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂(lè)教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)�；貒�(guó)后，他在國(guó)立音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè)《鄉(xiāng)愁》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。
5、擴(kuò)大
黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無(wú)窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來(lái)詮釋秋天。
神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?
西風(fēng)的話教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《西風(fēng)的話》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一. 組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.導(dǎo)入
1.引入秋天美景圖片。
2.如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢?當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)??。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)
的話》。
三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》
1.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級(jí)進(jìn)，較慢)。
2.這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂(lè)家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè)系任教并兼任音樂(lè)教務(wù)主任，作品有:清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂(lè)》、《西洋音樂(lè)史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。
3.朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的`特征，饒有情趣。
4.聽(tīng)?zhēng)煼冻Ｍ挥懻�，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?
5.教師簡(jiǎn)單分析歌曲:這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插
入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。
6.學(xué)唱歌曲:
1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2) 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。
3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習(xí)。
5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)
6)邊聽(tīng)邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線畫(huà)在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情)
7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱 。
四.教師小結(jié)。
五.課后拓展:說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。
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