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科學(xué)教案

時間:2023-07-23 13:46:58 教案 我要投稿

(通用)科學(xué)教案

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(通用)科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過操作發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象。

  2、通過操作觀察物品沉浮的現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備:

  食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒

  活動過程:

  一、教師出示雞蛋,引起幼兒興趣

  1、提問:雞蛋放到水中,會不會沉下去?

  2、幼兒發(fā)表自己的意見

  二、幼兒實驗,討論

  提供:每位幼兒一個雞蛋,一個杯子

  要求:將雞蛋放入水中,觀察是否會沉下去

  討論:以小組為單位,有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來?

  三、遷移溶解現(xiàn)象,教師指導(dǎo)溶解食鹽過程

  1、出示小湯匙、食鹽

  2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中,攪拌均勻。注意:不要一次加太多食鹽。

  四、幼兒第二次實驗,雞蛋的沉浮

  要求:1、仔細(xì)觀察雞蛋的狀態(tài)

  2、鹽加到一定量時,雞蛋便會浮起來

  幼兒實驗,老師指導(dǎo),幫助能力弱的.幼兒

  五、實驗結(jié)束,請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

  2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備1、皮球人手一個(癟球一個)2、手動充氣工具一個。

  活動過程

  1、活動導(dǎo)入:

  出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球,教師分別拍著兩個球,請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。

  幼兒討論:哪一個球拍的多,為什么?

  2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

 。1)出示癟氣的球這個皮球為什么拍不起來呢?(因為它沒氣了)

 。2)認(rèn)識充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

  讓幼兒認(rèn)識這是給皮球充氣的,并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

  3、學(xué)習(xí)手動充氣的方法。

 。1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?

  我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

  (2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣,讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。

  4、幼兒玩球

 。1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

 。ìF(xiàn)在的.有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)

  (2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了,可是皮球?qū)殞毺煤艿,誰有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c?

  教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。

 。3)請個別幼兒嘗試操作。

  5、拍球比賽

  幼兒人手一個皮球,根據(jù)老師的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。

科學(xué)教案 篇3

  一、活動目標(biāo)

  1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  PPT 教案

  三、活動過程

  1、情景導(dǎo)入:兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

  2、游戲:《分胡蘿卜》

  進(jìn)行簡單的分胡蘿卜游戲,初步進(jìn)行分解游戲。

  3、教師小結(jié):

  共同回憶6的全部分解,了解分解二字的'含義。

  4、練習(xí)游戲《圖圓點、填分解》《填上缺少的點》

  共同進(jìn)行游戲,鞏固6的分解。

  5、活動結(jié)束

  教學(xué)反思:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、為幼兒提供玩水的機(jī)會,感知水的特點,鞏固幼兒對水的認(rèn)識。

  2、通過將不同材料投放水中,引導(dǎo)幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

  3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

  活動準(zhǔn)備

  水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等活動重點:讓幼兒感知水的特點,比較不同材料投入水中聲音的大小。

  活動難點

  幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關(guān)系

  活動過程

  活動導(dǎo)入:猜謎導(dǎo)入

  不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)

  1、讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗無味的特點。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動的特點。

  2、(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。

 。2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察,多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。

  然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

  結(jié)論:重的`材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

  3、(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

  (2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。

  結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

  4、觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

  結(jié)論:重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

  5、讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)活動延伸:對幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)

  6、布置一個小思考題:輪船那么重,為什么會飄在海面上,而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題,明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)

  《水池活動》教學(xué)反思

  一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),對事物的認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

  三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

  設(shè)計意圖與反思

  水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

  “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,在幼兒園的教學(xué)中,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗,設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價值的材料,教學(xué)剛開始,讓讓孩子與材料充分互動,了解每個材料的特點,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機(jī)會,鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學(xué)。

  “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點,在孩子進(jìn)一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

  “體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

科學(xué)教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1幼兒初步知道水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途;

  2幼兒知道水污染的危害,并了解河水變臟的一些主要原因;

  3增強(qiáng)幼兒保護(hù)水資源的意識,并初步形成保護(hù)水資源的日常行動。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1清水、臟水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少許;

  2有關(guān)"水的用途"、"水污染的原因"的圖片數(shù)幅;

  3幼兒與父母共同討論河水變臟的原因,可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

  學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬┏鍪厩逅治鏊奶匦

  1組織師生談話,引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

  2根據(jù)幼兒的描述,教師講解:水是透明無色、無味的液體,會到處流動,因而沒有固定的形狀。

 。ǘ┞(lián)系幼兒生活實際,談?wù)勊挠猛?/p>

  1組織幼兒討論水有哪些用途,啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水,除了人類以外,地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途,如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

  2出示圖片,幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明:水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽,水就是媽媽的乳汁,它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水,我們?nèi)藭仕,絕大多數(shù)的`動物和植物也會死亡,地球?qū)⒆兂梢粋荒涼的大沙球?梢哉f,沒有水就沒有生命。

 。ㄈ┏鍪九K水,分析水污染的危害

  1引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處,說說幼兒對臟水的觀感。

  2教師講解、分析臟水的含義:江河受到污染,水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗,還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化,還是和原來一樣清澈見底,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

  3組織幼兒討論臟水的危害,引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?

  4教師講解并置疑:當(dāng)今全世界包括我國水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝,沒有鮮魚活蝦吃,也無法用河水澆灌農(nóng)作物,因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢?

 。ㄋ模┯懻撍廴镜闹饕

  1引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水,讓幼兒講述他們的想法。

  2出示圖片,講解、分析江河受污染的主要原因:

 。1)工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水,如果不經(jīng)處理,直接排入江河中,久而之久,影響了江河的水質(zhì)。

  (2)生活污水每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水,這些污水流入江河,也會使江河里的水變質(zhì)。

 。3)生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里,把江河搞臟搞臭了。

 。4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥,殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。

 。5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河,使河水變渾。

 。ㄎ澹┯懻摫Wo(hù)江河的方法

  1引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因討論保護(hù)江河的辦法。

  2總結(jié)幼兒力所能及的做法,并在日常生活中行動起來,如:

  (1)節(jié)約用水,一水多用;

 。2)愛護(hù)花草樹木;

 。3)垃圾分類處理;

 。4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。

  (六)延伸活動:開展"護(hù)水小衛(wèi)士"競賽活動

  活動反思:

  通過本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

  2、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

  3、培養(yǎng)幼兒主動積極的'學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

  活動過程:

  一、幼兒自由玩木塊。

  老師給你們帶來了積木,想玩嗎?去玩一玩。

  二、老師演示推多米諾骨牌,引起幼兒興趣。

  老師排出8塊,輕輕推第一塊,你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

  三、幼兒玩多米諾骨牌。

  1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

  2、幼兒再次玩。排成彎的。

  出示兩條線,大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

  四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

  1、看圖片。

  多米諾骨牌除了排成直的和彎的,還可以排成各種圖案呢,看。你們能排出其它的圖案嗎?

  2、合作玩多米諾骨牌。

  交代要求:我們一個人的木塊不夠,怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,5個人一組,選一個組長,討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

  五、游戲:人體多米諾。

  生活中除了用積木,還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

科學(xué)教案 篇7

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)幼兒探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

 。2)培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話及大膽表述的習(xí)慣。

  2、教學(xué)準(zhǔn)備

 。1)教學(xué)試驗材料:各種能沉、浮的物品,大容器5個、記錄表等。

  (2)科學(xué)術(shù)語及詞匯:沉、浮。

  (3)教學(xué)的難點:用不同的方法使下沉的物體浮起來。

 。4)學(xué)生的課前準(zhǔn)備:收集各種實驗所需的廢舊物品。

 。5)實驗記錄:繪畫形式。

 。6)時間安排:40分鐘左右。

  3、教學(xué)過程

 。1)情景導(dǎo)入:請幼兒每人選擇一樣?xùn)|西,看看、說說是什么?

 。2)猜想:假如把這些東西放進(jìn)水里,會怎樣?

  (3)第一次實驗:幼兒把選擇的東西放進(jìn)水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。

 。4)第一次記錄:記錄猜想和實驗的結(jié)果。

 。5)交流:幼兒相互交流第一次實驗結(jié)果。

 。5)提問討論:你有什么辦法,使這些沉下去的`東西浮起來?幼兒相互討論。

  (6)第二次實驗:選擇不同的材料,讓沉下去的東西浮起來。

 。7)第二次記錄:記錄實驗方法,并用自己喜歡的符號表示實驗成功與否?

  (8)交流:你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?

 。9)生活經(jīng)驗遷移:假如有人落水了,怎么辦呢?

 。10)延伸:把實驗材料放進(jìn)“做中學(xué)”活動區(qū),讓幼兒課后能繼續(xù)探索。

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對大樹進(jìn)行觀察,研究,體驗情感——親近自然,關(guān)注自然。

  2、經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程,并對大樹作簡單的描述。

  3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師選擇一棵大樹,供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。

  2、觀察記錄紙。

  3、一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。

  4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項。

  教學(xué)過程;

  1、引入。

  你喜歡什么植物?你對樹進(jìn)行研究過嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?

  2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。

 。1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的.樹。

 。2)把討論的信息寫于紙上。

  3、怎樣觀察一棵大樹。

 。1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。

  (2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

  4、帶動學(xué)生到大樹前,開始活動。

 。1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

  (2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

 。3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

  5、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的不同。

  (1)學(xué)生回教室,匯報交流。

  (2)對照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

 。3)為什么我再去看會知道的更多?

  (4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候,我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

  5、后續(xù)研究。

  在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進(jìn)行觀察。

科學(xué)教案 篇9

  認(rèn)知目標(biāo):

  了解萬花筒的基本構(gòu)造和影像變化的原理。

  通過制作萬花筒的過程,培養(yǎng)幼兒初步具有與他人進(jìn)行合作、交流的態(tài)度與能力。

  通過對萬花筒圖像形成原因的探究,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  材料準(zhǔn)備:

  萬花筒展開圖、觀察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片

  萬花筒

  實驗步驟:

  1、如圖將圖片摳下

  2、如圖將有線處折疊

  3、如圖將鏡片粘貼在紙片上

  4、如圖將紙片折疊成盒狀

  5、將紅色塑料片剪成三角形

  6、如圖粘貼在三角口處

  7、如圖放置小彩片

  8、如圖粘貼另一邊,觀察現(xiàn)象

  活動過程:

 。ㄒ唬 提問導(dǎo)入

  1、今天老師帶來一個玩具,你們知道它是什么嗎?

  2、請大家都來玩玩這個萬花筒,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?萬花筒里面有些什么東西呢?(發(fā)現(xiàn):許多美麗的花,萬花筒每轉(zhuǎn)一次,里面的花都不一樣)

  3、這么美麗又好玩的萬花筒,它是怎樣制作的呢?讓我們一起來探索一下萬花筒的秘密吧!

  (二)活動進(jìn)行中

  1、材料探索

 。1)首先帶領(lǐng)孩子們一起探索一下材料的名稱和特征,如:材料的名字、顏色、形狀、材質(zhì)等,并且也可以讓孩子們結(jié)合已有生活經(jīng)驗說一說在日常生活中在哪里可以見到這種材料。

 。2)接下來讓孩子們探索一下材料的關(guān)系和作用:我們怎樣利用這張圖片做成一個萬花筒的筒身呢?在這個實驗中鏡子可以起到什么作用呢?彩色的小碎片要放到什么地方呢?透明塑料片有什么作用呢?

  2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。

 。1)制作萬花筒: 把萬花筒展開圖沿虛線取下來,并按折線折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬花筒的展開圖的背面。(注:貼三面鏡片時,縫隙不要過大,否則會影響觀察效果)

 。2)使用萬花筒看觀察圖片,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  (3)提問:為什么我們每一次看到的效果不一樣呢?(這是因為小彩片在萬花筒里不斷移動位置,被萬花筒里的鏡子反射后,就出現(xiàn)了五顏六色的圖案。)

  3、總結(jié):萬花筒中,三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間,這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上,這樣反復(fù)反射,形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。

 。ㄈ┗诱n堂

  下面幾種情況,哪個看到的物體數(shù)量最多?(三角形的)。

 。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評

  1、總結(jié):萬花筒中,三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間,這樣看到的`物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上,這樣反復(fù)反射,形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。

  2、提問:書中科學(xué)知多少部分

  3、作品展評:哪個小朋友的萬花筒最漂亮?

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

  用四面鏡可以做成萬花筒嗎?

 。┧喉、成品、袋子帶回家。

  活動反思:

  讓幼兒通過觀察自己總結(jié)萬花筒里圖案的形狀和花的特征,對孩子來說是比較難的,因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產(chǎn)生多個連接在一起的紋樣,比較抽象,孩子是很難看出來的,因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬花筒,引導(dǎo)幼兒展開想象,制作萬花筒,積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。

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