【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)類型
數(shù)學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容
藏蘑菇
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在游戲中了解方向上、下、左、右。
2、能夠正確根據(jù)箭頭指向,找到相應(yīng)的位置
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、出示箭頭
提問(wèn):這是什么?(箭頭)
箭頭有什么用?(指明方向)
我的箭頭指向哪邊?(上面、下面)
現(xiàn)在呢?(教師的右邊,就是向朋友的左邊)
下面請(qǐng)你舉起你的左手,老師給每給下朋友貼一下貼紙,請(qǐng)你貼到自己的手臂上。
2、 游戲“上下左右”
幼兒根據(jù)教師的箭頭做“上下左右”的游戲
上(立正抬頭)下(蹲下、低頭)
左(伸出左臂)右(伸出右臂)
速度從慢到快
二、 游戲 猜猜我買了什么水果
1、 出示“水果”教師說(shuō)幼兒猜
提出:你看到了什么?(水果、各種顏色的格子)
下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一下我買了什么水果。
幼兒根據(jù)上下左右的箭頭所表示的顏色,找到相應(yīng)的水果
2、幼兒說(shuō)幼兒猜
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)上下左右的箭頭所表示的顏色,然給下面的小朋友猜他找買了什么水果。
三、 小蝸牛爬呀爬
讓幼兒結(jié)合各種箭頭指示方向,給小蝸牛找家
個(gè)別幼兒上來(lái)操作
四、 幼兒“藏蘑菇”
幼兒練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)
教學(xué)反思
藏蘑菇這個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是讓孩子們以自身為中心,認(rèn)識(shí)上下左右。在整個(gè)活動(dòng)中,老師通過(guò)游戲,動(dòng)手操作等方式,讓孩子們?cè)谟^察箭頭所指示的方向進(jìn)行操作。從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看總體還是不錯(cuò)的,孩子們能積極發(fā)言,表達(dá)自己的想法。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),老師盡量讓每個(gè)孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì),但畢竟受到時(shí)間的限制,還有問(wèn)題的多少的緣故,基本每個(gè)孩子都有一次的發(fā)言機(jī)會(huì)。
在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有的孩子不能一下子猜出我所要買的“水果”,這其中,我中途缺了一個(gè)環(huán)節(jié)——讓孩子們先說(shuō)說(shuō)這個(gè)水果的.上下左右分別是什么顏色,有這樣一個(gè)緩沖,可能孩子們掌握的會(huì)更好些。在作業(yè)的情況來(lái)看,大都數(shù)孩子能根據(jù)箭頭進(jìn)行移動(dòng)蘑菇。有的孩子居然一個(gè)一個(gè)蘑菇畫下來(lái),結(jié)束的位置還是正確的,無(wú)論怎樣,他還是理解題意的。整個(gè)作業(yè)情況非常的好,可見(jiàn)孩子們對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),還是掌握了,達(dá)到老師所預(yù)期的效果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)情境中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式,學(xué)習(xí)8的減法,理解其意義。
2、能用語(yǔ)言說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。
3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、8的加減法算式卡片;雪花飄若干。
2、幼兒用書(shū)第二冊(cè)第18~19頁(yè)。
活動(dòng)導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)8的組成和加法
1、教師:小朋友們,今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲,好不好呀?
(教師和幼兒一起玩"碰球"游戲,復(fù)習(xí)8的組成)
2、教師:玩完了"碰球"游戲,我們來(lái)玩"看誰(shuí)數(shù)的快"游戲,看哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快、又正確!
。ń處煶鍪8的加減法算式卡片,請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出得數(shù),比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。)
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)8的減法。
1、教師分發(fā)幼兒用書(shū)課本,請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
教師:小朋友們,誰(shuí)能告訴老師,小鳥(niǎo)有什么不同?
(啟發(fā)幼兒討論小鳥(niǎo)有什么不同。)
2、教師出示第一幅掛圖。
教師:孩子們,圖上有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),他們一樣嗎?(不一樣)哪個(gè)地方不一樣?
請(qǐng)幼兒舉手回答(有的黃色,有的紫色,有的藍(lán)色,有的大,有的。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)中小鳥(niǎo)的不同,寫出減法算式。
教師:我們來(lái)看一下畫中的小鳥(niǎo),我們看有幾只小鳥(niǎo)?飛走的有幾只?那這道題要求我們算什么?誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式?8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么?要怎么樣列算式呢?8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。
教師:第二幅畫小鳥(niǎo)有什么變化呢?我們來(lái)看一下小鳥(niǎo)的顏色,小鳥(niǎo)的'大小,又能列出什么算式呢?
(根據(jù)顏色、大。8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片,讓孩子們知道減法之間的秘密,總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù),最后全體幼兒算出得數(shù)。
活動(dòng)延伸:
1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。
教師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)了8的加減法,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)接雪花片的游戲吧!
教師將8個(gè)雪花片向上拋,然后用手接住其中的一部分,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片,然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。
2、教師:剛才老師和小朋友一起玩了 游戲,現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友,兩人一組做游戲吧!
請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組,一人拋雪花片一人猜得數(shù),游戲反復(fù)進(jìn)行,可以交換角色。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位和基本組成。
2、能夠完整、連貫地講訴自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位,并能講訴自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、樹(shù)葉(卡片)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
猜謎語(yǔ):身體長(zhǎng)得壯壯壯的,春天來(lái)發(fā)芽,臉上皺紋多,冬天不見(jiàn)啦。ù髽(shù))
二、出示PPT
1、老師今天帶來(lái)了一張樹(shù)伯伯的圖片,請(qǐng)小朋友們的小眼睛仔細(xì)觀察,等一下老師會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師問(wèn)題哦。ǔ鍪敬髽(shù)的圖片)
2、師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)呢?
3、那樹(shù)伯伯的身體是由哪些部分組成的呢?(樹(shù)根,樹(shù)干,樹(shù)枝,樹(shù)葉)
三、分解樹(shù)
1、那現(xiàn)在老師還有幾張圖片,小朋友們也要仔細(xì)看哦!(出示圖片樹(shù)根)
師:樹(shù)根的.樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎的)
樹(shù)根的作用?(吸收水分,讓樹(shù)能夠長(zhǎng)高、長(zhǎng)的更壯)
2、出示圖片—樹(shù)干
師:這張樹(shù)干的圖片和其他樹(shù)有什么不一樣?哪里不一樣?(粗細(xì)、長(zhǎng)短)
3、出示圖片—樹(shù)枝、樹(shù)葉
師:大樹(shù)慢慢的長(zhǎng)大了,慢慢的長(zhǎng)出了樹(shù)枝,再慢慢的長(zhǎng)出了樹(shù)葉
4、秋天到了,大多數(shù)的樹(shù)葉都掉落了下來(lái),那現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)看一下秋天的樹(shù)和春天的樹(shù)有什么不一樣呢?(沒(méi)有樹(shù)葉)
四、游戲活動(dòng)
1、小朋友剛才看了大樹(shù)的圖片,那如果我們用自己的身體來(lái)變成(模仿)大樹(shù),應(yīng)該是什么樣子的呢?(幼兒示范)
2、老師示范并解說(shuō)腳是樹(shù)根,直直的身體是樹(shù)干,手臂是樹(shù)枝,那我們少了什么呀?(樹(shù)葉)那老師也給小朋友準(zhǔn)備了樹(shù)葉,待會(huì)兒給你們貼上。
3、分別請(qǐng)4組,每組幼兒5人模仿大樹(shù),一人當(dāng)樹(shù)根和樹(shù)干,四人當(dāng)樹(shù)枝和樹(shù)葉。ɡ蠋煘橛變嘿N上樹(shù)葉)我們的大樹(shù)做好了!請(qǐng)小朋友們慢慢的把樹(shù)枝長(zhǎng)出來(lái),再有樹(shù)葉,風(fēng)來(lái)了,我們的樹(shù)葉應(yīng)該?(幼兒搖擺樹(shù)枝和樹(shù)葉)
4、那現(xiàn)在小朋友想不想去看一下真正的大樹(shù)是什么樣子的呢?(想)請(qǐng)幼兒依次排隊(duì)出門觀察大樹(shù)!
活動(dòng)反思:
樹(shù)木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,對(duì)人類的貢獻(xiàn)巨大,但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多,對(duì)樹(shù)木的了解不夠。如果只是說(shuō)教性的教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,收效不是很大。但是,如果幼兒清楚了樹(shù)木對(duì)人類的關(guān)系,在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)樹(shù)木,形成一種自覺(jué)的行為,這比單純地說(shuō)教要有效果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
愛(ài)玩是孩子的天性,在童年時(shí)期,每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展,電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是,家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買。但我們身邊的經(jīng)常見(jiàn)到的一些材料卻被忽視,如:報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對(duì)這種情況,我設(shè)計(jì)了“報(bào)紙也好玩”的教育活動(dòng),通過(guò)玩游戲,幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:廢舊報(bào)紙若干,將每張報(bào)紙卷成小棒。
音樂(lè)材料,磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,做熱身操。
師:孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好,我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)
老師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體,做熱身操。(反復(fù)兩遍)
。ㄔu(píng)析:教師利用簡(jiǎn)短的幾句話,既交代了本節(jié)課任務(wù),又激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,可謂是“一箭雙雕”)
二、實(shí)踐活動(dòng),探索報(bào)紙的玩法
教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi),在場(chǎng)地上自由坐下:“孩子們,剛才大家跳舞跳得真好,我們坐下休息一下吧”。
1、引導(dǎo)幼兒討論:“報(bào)紙可以怎么玩”?
教師:“咦,孩子們,剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”?(幼兒回答)
教師:“報(bào)紙可真有趣啊,我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)
教師小結(jié)(幼兒討論情況):報(bào)紙有好多種玩法,有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩,有的.說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩,孩子們可真聰明,現(xiàn)在我們就比一比,看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。
2、自由玩報(bào)紙
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙,剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法,然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法,最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
。ㄔu(píng)析:報(bào)紙的玩法不是灌輸給幼兒的,而是幼兒在民主、和諧的氛圍中討論出來(lái)的,是大家智慧的結(jié)晶,培養(yǎng)了幼兒的探索欲望。)
三、游戲練習(xí)
*一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲:當(dāng)作小河跳著玩。
*兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲:做成小路,走著玩。
*多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲:連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……
。ㄔu(píng)析:幼兒玩自己想出的游戲,興趣非常濃厚,并通過(guò)各種形式的游戲,發(fā)展了幼兒跳的能力、平衡協(xié)調(diào)能力。)
延伸活動(dòng)
談話:我們和報(bào)紙玩了很多游戲,你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎?表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師:“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(幼兒回答)教師:“對(duì),我們一起把報(bào)紙帶回家,再和報(bào)紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
。ㄔu(píng)析:與報(bào)紙的玩法不僅僅是文中的幾種,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的玩,能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起,能讓幼兒形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解自己是從哪里來(lái)的,體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。
2.激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:我從哪里來(lái)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以提問(wèn)的形式與幼兒交流。
“寶寶們,你是從哪里來(lái)的呢?猜猜看!
回答各異:有的說(shuō)撿來(lái)的,有的說(shuō)媽媽生出來(lái)的。
不同的回答給予不同的`評(píng)價(jià)
二、看課件。
1. 爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。
師問(wèn):爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡。W(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。
它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)
2.媽媽吃東西的情節(jié),認(rèn)識(shí)臍帶的作用
3.寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會(huì)干什么?
幼兒:會(huì)睡覺(jué),會(huì)伸手,也會(huì)翻身……我們一起來(lái)學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。
師:媽媽為了寶寶要改變?cè)S多不好的習(xí)慣。
4.寶寶出生時(shí)的樣子。
有的寶寶自己爬出來(lái),有的需要醫(yī)生幫忙。
寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。
媽媽我愛(ài)你!
媽媽真辛苦!
我要幫媽媽做事。
我要聽(tīng)媽媽的話。
課后小結(jié):
成功之處:上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng),特別是有關(guān)寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會(huì)變得很枯燥,我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化,使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的,更體驗(yàn)到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來(lái)的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處:如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛,講講寶寶出生時(shí)的故事,幼兒會(huì)更感興趣,記憶會(huì)更深刻。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲,來(lái)源于生活,它要求所有日常生活中的經(jīng)驗(yàn)都是孩子潛在的課程內(nèi)容,是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)?梢砸(jiàn)到的。但是,變化對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)又是十分新奇的,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過(guò)科學(xué)活動(dòng),旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開(kāi)始探究,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的變化,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察周圍事物的變化,對(duì)周圍事物的探索感興趣。
2、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師小時(shí)候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長(zhǎng)的圖片。
3、每人一個(gè)氣球、一塊橡皮。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示照片(圖片),幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動(dòng)物、植物都是發(fā)展變化的。
。1)出示教師小時(shí)候的照片,發(fā)現(xiàn)人是變化的。
a師:小朋友,你們猜一猜照片上是誰(shuí)?(幼兒猜想。)我告訴你們,這個(gè)小孩就是老師。老師和小時(shí)候一樣嗎?有什么變化?
結(jié)論:原來(lái)有生命的東西都是會(huì)發(fā)展變化的。 觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中沒(méi)有生命的東西也是
。馓釂(wèn):老師是變化的`。你會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣子?
。2)小結(jié):原來(lái)人是變化的。人的變化過(guò)程是:兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀察圖片(小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長(zhǎng)的圖片),發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物是變化的。
(1)提問(wèn):人是會(huì)變的,那其他的生物會(huì)不會(huì)變?請(qǐng)看圖片,它們會(huì)變嗎?是怎樣變化的?
。2)小結(jié):蝌蚪會(huì)變成青蛙,蒲公英會(huì)從一顆小種子長(zhǎng)大,變成美麗的蒲公英花。
。3)提問(wèn):那還有什么動(dòng)物會(huì)變?還有什么植物會(huì)變?
(4)小結(jié):原來(lái)動(dòng)物、植物都是會(huì)生長(zhǎng)變化的。
3、討論:人、動(dòng)物、植物都屬于什么?
4、會(huì)變化的。
(1)提問(wèn):小朋友,有生命的東西是會(huì)變的,那沒(méi)有生命的東西會(huì)變化嗎?比如說(shuō),桌子會(huì)變嗎?
。2)小結(jié):桌子是會(huì)變的,它會(huì)慢慢變臟,被磨損,壞掉。
。3)討論:還有哪些沒(méi)有生命的東西會(huì)變?
(4)出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論:世界上師否有不變的東西?
人在變,動(dòng)物、植物在變,天氣在變,一年四季在變,太陽(yáng)、月亮在變,世界上的萬(wàn)物都在變,一切都在變。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)我認(rèn)為是適合我班幼兒的。活動(dòng)目標(biāo)明確具體,以幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物體為依托,抓住幼兒的興趣和好奇心,大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。
在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí),而且能全身心投入,自己探索周圍人、動(dòng)物、植物的變化,調(diào)動(dòng)、激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣探索的欲望。
2、活動(dòng)中有4個(gè)兒童參與不積極。因?yàn)檫@種開(kāi)放式的活動(dòng)形式,對(duì)教師的駕馭能力是考驗(yàn),教師對(duì)課堂的調(diào)控能力直接影響了教學(xué)效果,活動(dòng)中對(duì)幼兒有很多無(wú)效回應(yīng)和漏洞,需要我在今后的工作中不斷的積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)秋天常見(jiàn)的花卉感興趣,喜歡觀察秋天常見(jiàn)的花卉。
2、初步感知菊花,一串紅等常見(jiàn)花卉花朵和葉子的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
教師與家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒到公園、街上觀賞秋天常見(jiàn)的花卉。
材料準(zhǔn)備:
1、植物內(nèi)種植菊花、雞冠花、一串紅等秋天的花卉。
2、掛圖:“花娃娃”。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊(cè)第一頁(yè)“花娃娃”。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞花卉。
教師帶幼兒到植物角觀察花卉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些花卉的名稱(“菊花”“一串紅”“雞冠花”等)。
請(qǐng)幼兒觀察花卉的葉子和花朵。
2、認(rèn)識(shí)花卉。
認(rèn)識(shí)并了解菊花的外形和顏色,說(shuō)說(shuō)菊花的葉子像什么。感知菊花的主要顏色,能說(shuō)出花瓣是“細(xì)細(xì)的.”。
認(rèn)識(shí)并了解一串紅的外形和顏色,說(shuō)說(shuō)一串紅的葉子像什么。感知一串紅是紅色的,花瓣是圓圓的。
認(rèn)識(shí)并了解雞冠花的外形和顏色,說(shuō)說(shuō)雞冠花像什么。感知雞冠花是深紅(深紫色)的,樣子像雞冠。
3、我和花兒做朋友。
教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,并說(shuō)出它們的名字。
引導(dǎo)幼兒用兒歌記住花卉的名稱(兒歌附后)。
教師播放一段音樂(lè),音樂(lè)停后,任意說(shuō)出一種花的名稱,請(qǐng)幼兒去摸摸圖上的花。
4、秋天里的花。
翻閱幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊(cè)“花娃娃”,進(jìn)一步感知這些花卉的形狀特征。
活動(dòng)提示:
托班幼兒對(duì)顏色認(rèn)識(shí)不是很敏感,不能說(shuō)出正確的色彩名稱,說(shuō)出近似即可。
活動(dòng)延伸:
1、活動(dòng)區(qū):秋天的花。在感知、欣賞秋天花卉的同時(shí)進(jìn)行配對(duì)游戲。
2、植物角:在植物角里擺放菊花等秋天的花卉,提供給幼兒觀賞。
活動(dòng)資源:
兒歌
秋風(fēng)吹,菊花開(kāi);ò晗耦^發(fā),花瓣想豆芽。各種顏色真好看,小朋友們都愛(ài)它!一串串;紅的花,真鮮艷;▋汉每次也徽鰝(gè)愛(ài)花的好孩子。雞冠花,像雞冠,公雞跑來(lái)看,越看越喜歡,這個(gè)雞冠真漂亮,我要跟你換一換。
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