實(shí)用的小班教案范文錦集8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣，發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一小筐、筐中有長(zhǎng)方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動(dòng)前搭好每人一組斜板。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、組織幼兒操作和觀察：
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎?
2、許多積木也想來(lái)滑滑梯，看看是哪些形狀的積木?
3、請(qǐng)小朋友把你籮筐里的積木拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)放在那邊的`滑滑梯上請(qǐng)它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快?等會(huì)兒講給大家聽好嗎?
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、討論并提出下一步操作要求：
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?
2、這次舉行個(gè)滑滑梯比賽，三塊積木同時(shí)滑滑梯、看誰(shuí)滑得最快、更會(huì)兒講給大家聽好嗎?
四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、討論：
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時(shí)，誰(shuí)滑得最快?
2、老師也來(lái)玩滑滑梯比賽，請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判，看誰(shuí)滑得最快。
3、老師總結(jié)：
圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。
六、延伸活動(dòng)：
1、老師這兒還有許多玩的東西，請(qǐng)你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么?你怎么知道它滾得快的?
3、請(qǐng)小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關(guān)系。
3、鍛煉語(yǔ)言描述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書第五冊(cè)第9-13頁(yè)。
2、掛圖《猴子撈月亮》。
3、語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細(xì)節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對(duì)面坐好。
——請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察好朋友的特點(diǎn)。
——教師：請(qǐng)小朋友和自己的好朋友做好，我們來(lái)仔細(xì)看看好朋友吧。
2、說(shuō)說(shuō)好朋友什么樣子。
——是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)月亮掉進(jìn)水里了？學(xué)一學(xué)他的'樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——月亮被撈上來(lái)了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會(huì)有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會(huì)有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進(jìn)行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細(xì)節(jié)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳跳遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)距離不少于20厘米。
2、發(fā)展幼兒的下肢力量3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
雙腳連續(xù)跳遠(yuǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：
跳遠(yuǎn)的距離不少于20厘米
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小麻雀頭飾若干
2、活動(dòng)前清理場(chǎng)地上的障礙物。
安全要求：提醒幼兒不要亂跑，注意個(gè)人安全。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒沿場(chǎng)地做模仿動(dòng)作
二、展開部分
1、教師講解示范雙腳跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保護(hù)身體的平穩(wěn)。
2、教師請(qǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作，鞏固雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)基本動(dòng)作雙腳跳遠(yuǎn)，提醒幼兒注意起跳動(dòng)作準(zhǔn)確。要求幼兒跳的.距離盡量要大。通過(guò)指導(dǎo)與練習(xí)，讓幼兒基本掌握雙腳連續(xù)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，突破難點(diǎn)。
4、組織幼兒游戲，游戲過(guò)程中教師應(yīng)該隨時(shí)提醒幼兒安全及遵守游戲規(guī)則。
5、在幼兒熟悉玩法后，教師可增加幼兒連續(xù)跳遠(yuǎn)的次數(shù)。
附：玩法
請(qǐng)一名幼兒扮糧倉(cāng)的看守人，站在小圈里，其余幼兒扮小麻雀，站在大圈外。
游戲開始后，小麻雀雙腳跳入小圈，然后再跳出來(lái)，糧倉(cāng)看守人在小圈內(nèi)設(shè)法拍到圈內(nèi)偷吃糧食的小麻雀，被拍到小麻雀停止活動(dòng)站在指定地方，當(dāng)看守人拍到3-4只小麻雀后，游戲停止，重選看守人后，游戲再次進(jìn)行。
規(guī)則：小麻雀必須雙腳跳進(jìn)雙圓。
小班教案 篇4
電腦活動(dòng)：學(xué)習(xí)正確開關(guān)機(jī)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解計(jì)算機(jī)的.開關(guān)順序。
2、 正確學(xué)會(huì)開關(guān)機(jī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 師：小朋友們，看一看你們的面前是什么？
電腦還在睡覺，真是個(gè)大懶蟲，我們把它叫醒好不好？
2、 師：把電腦叫醒前考考小朋友一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)缟闲褋?lái)第一件事是干什么？
�。ㄓ變夯卮穑�
有的小朋友說(shuō)穿衣服，有的說(shuō)洗臉，再想一想，早上醒來(lái)第一件事是干什么？
�。ū犻_眼睛）
電腦也一樣，第一步我們要讓電腦睜開眼睛。
3、 教師示范開顯示器，同時(shí)提醒幼兒注意電源指示燈的顏色變化。
4、 出示“POWER”標(biāo)志并輕按，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
師：按下它之后，你發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄗ筮吶齻�(gè)燈同時(shí)閃一下，第一個(gè)變綠，另兩個(gè)熄滅。）
現(xiàn)在電腦就可以和我們一起學(xué)習(xí)了。
5、 教師用金山畫王示范作畫。
6、 師：電腦給我們畫了幾幅畫，現(xiàn)在它累了，我們讓它休息吧。
7、 教師一步步示范關(guān)機(jī)，重復(fù)幾次。
8、 幼兒學(xué)習(xí)關(guān)機(jī)，提醒幼兒關(guān)顯示器。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過(guò)程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索，想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）大象愛勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。
1、大象運(yùn)木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
�。�1）出示木頭圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（3堆木頭）
�。�2）我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（4頭大象）
（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆？
�。�4）有一頭大象沒(méi)有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）
�。�5）師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
�。�1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
（2）這次來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
�。�3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭？
�。�4）還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的'方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）
（5）小結(jié)。
二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎？
�。�2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對(duì)比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物），教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
�。�4）小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
�。�1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
�。�2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
�。�3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
�。�4）小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰(shuí)多，誰(shuí)少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
漳州市薌城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 許雙英
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
一、選材來(lái)源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。
二、目標(biāo)制定合理。
該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程層次清晰，脈絡(luò)分明。
整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。
四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。
在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂(lè)于參與，教師親和力較強(qiáng)，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。
五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。
如，對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、
空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè)瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮了極大的作用。
小班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能不受大小、擺放位置的影響，正確判斷圓形、三角形、正方形。
2.樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《好餓的小蛇》繪本、特征不同的小蛇若干條（圖片）、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮訮PT《好餓的小蛇》引入，激發(fā)幼兒興趣。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：你們看這是誰(shuí)呀？你們跟小蛇打個(gè)招呼吧！這是一條怎么樣的小蛇呢？原來(lái)這是一條好餓的小蛇呀！
�。ǘ�) 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。
1.感知圓形。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們肚子餓的時(shí)候最想做什么呀？這條小蛇和你們一樣它也想找好吃的東西呢。你們看它找了什么？蘋果是什么形狀的？
（2）引導(dǎo)語(yǔ)：好餓的小蛇一看到蘋果就張開大嘴巴-啊嗚。一口把蘋果吞到了肚子里。你們看小蛇肚子變成什么形狀的啦？
（3）小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果肚子就變圓啦!
2.感知三角形。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：第二天，好餓的小蛇又扭來(lái)扭去在找東西吃了，它東看看，西瞧瞧，又找到了一個(gè)好吃的東西，你們看，小蛇肚子又變什么形狀啦？你猜猜小蛇吃了什么？三角形的東西有哪些？
�。�2）小結(jié)：原來(lái)是個(gè)三角形的飯團(tuán)呀。好餓的小蛇看到三角形的飯團(tuán)，他張開大嘴巴-啊嗚一口把飯團(tuán)吞到肚子里，結(jié)果肚子就變成了一個(gè)三個(gè)角三條邊的三角形了。
3.感知正方形。
�。�1）好餓的小蛇還是沒(méi)吃飽，第三天他又扭來(lái)扭去地找東西吃辣，他東看看，西看看，他又吃了一個(gè)好吃的東西，你們看，小蛇肚子又變什么形狀啦？你猜猜小蛇吃了什么？正方形的東西有哪些？
�。�3）引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)是個(gè)正方形的餅干呀！好餓的小蛇看到了這個(gè)大餅干，他又張開大嘴巴-啊嗚，一口吞下了餅干，結(jié)果肚子變成了一個(gè)四四方方的正方形啦。
（三）操作體驗(yàn)，鞏固提升。
1. 觀察比較。
�。�1）出示粘貼在紙板上的.小蛇，集體觀察比較。
引導(dǎo)語(yǔ)：小蛇吃了那么多的東西，他可高興啦，瞧，它高高興興地要去找它的朋友們玩啦。你們有沒(méi)有見過(guò)它的朋友呀，今天老師把它們的朋友都請(qǐng)到了我們班上，你們仔細(xì)看看小蛇的朋友有什么不同的地方？
（2）引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。小結(jié)：原來(lái)小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2. 請(qǐng)一幼兒示范。
�。�1）小蛇的朋友呀現(xiàn)在也很餓，你們可不可以幫它們找一些好吃的食物呀？但是呀它們還有一個(gè)秘密，你們想不想知道？那要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦~小蛇說(shuō)：“我最喜歡吃和我頭上帽子一樣的食物啦”。
�。�2）提問(wèn)：小蛇說(shuō)了什么？
（3）請(qǐng)幼兒示范。提問(wèn)：為什么要給它吃這個(gè)食物呢？
3. 集體操作。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想也去喂喂小蛇呀？請(qǐng)小朋友們找一找椅子下面的食物，然后上來(lái)找一條自己喜歡的小蛇，喂給他吃�？梢醋屑�(xì)了哦。不然喂錯(cuò)了，小蛇可會(huì)不高興的。
�。�2）幼兒自由操作。
�。ㄋ模┓窒斫涣�，積累經(jīng)驗(yàn)。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀？為什么？
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：小蛇玩了一天好累啊。他說(shuō)想請(qǐng)小朋友們送它回家，這里有三個(gè)家，一個(gè)是圓圓的房子、一個(gè)是三角尖尖的房子、一個(gè)是四四方方的房子。請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)了，不要把小蛇送錯(cuò)了家。
3.小結(jié)：小朋友們今天都很棒！幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們都好開心呀，它們說(shuō)：“謝謝小朋友，下次要請(qǐng)小朋友們到家里玩哦�！爆F(xiàn)在小蛇要睡覺啦！請(qǐng)小朋友們輕輕地把小椅子送回座位上。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)；
1．幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。
2．幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
3．鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能完整的`說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子到戶外，和幼兒一起運(yùn)動(dòng)鍛煉，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動(dòng)物。知道為什么天冷？（是北風(fēng)爺爺）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)
3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式
活動(dòng)過(guò)程：
一、激活喚醒
1、教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話，尋找膽小鬼。
�。�1）你們看見小蟲子了嗎？去哪里了？（藏起來(lái)了、凍死了）為什么藏起來(lái)了？（怕冷）為什么天氣冷�。浚ū憋L(fēng)爺爺）
�。�2）你們看見小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎？他們?nèi)ツ牧�？（回家了、。。。）怕誰(shuí)？
�。�3）你們現(xiàn)在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風(fēng)爺爺）
2、教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風(fēng)爺爺。
二、探索提升
1、提問(wèn):天氣冷的時(shí)候穿少了衣服，你會(huì)怎么樣？（渾身發(fā)抖）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“渾身發(fā)抖”..通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、提問(wèn)：我們?cè)趺礃泳筒挥X得渾身發(fā)抖了？有什么辦法？（跑步、作操。。）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解
3、教師小結(jié)我們多做運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身上就不會(huì)渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了
三、內(nèi)化表達(dá)
1、教師引入情景，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
�。�1）教師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”
a.吹女孩引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”
b.吹男孩“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
c.吹全體“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”
�。�2）教師小結(jié)我們都是勇敢的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4―5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu) 你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲�！�
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路�！�
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)走這條小路的'？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問(wèn)：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳�。�
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來(lái)，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)�！币龑�(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。
提問(wèn)：你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）
小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩 出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。
那我們?cè)偃プ咦哌@條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。
幼兒再次練習(xí)。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會(huì)更快呢？
那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下吧！
5、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。
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