- 相關(guān)推薦
中班語言詩歌水教案（通用10篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。那什么樣的詩歌才是經(jīng)典的呢？以下是小編精心整理的中班語言詩歌水教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語言詩歌水教案 1
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒖磮D片引出詩歌主題“水”，并說一說水
師：這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩歌《水》
�。�1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
�。�2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩歌
�。�1）教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
�。�2）幼兒有節(jié)奏地念詩歌
師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
�。�3）幼兒集體朗誦。
問：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌
問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的`：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
�。ㄈ� 、學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
中班語言詩歌水教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌內(nèi)容，感受詩歌問答式的特點(diǎn)。
2、樂于傾聽，交流春天的感受，豐富春天的`經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極跟著老師做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖標(biāo)、問號(hào)3個(gè)、娃娃臉1個(gè)、跑跳飛形象圖各一個(gè)，小草小花小朋友的笑臉。
2、布置春天的場景。
3、幼兒有過關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
三、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受。
教師逐一提問：春天來了，你看到來什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)段詩歌。
�。�1）出示問號(hào)提問：春天這么美！那春天是怎么來的呢？
（2）幼兒發(fā)現(xiàn)掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵里跑出來，教師邊說邊做動(dòng)作。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
（4）集體看圖標(biāo)朗誦。
4、指導(dǎo)幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌2.3兩段。
�。�1）出示問號(hào)、草、跳的形象圖提問：這里還有一些圖，看著這些圖你會(huì)說出春天還可以從哪里來呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試說出段詩歌。
�。�3）師幼一起邊做動(dòng)作邊朗誦第2段。
�。�4）教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。
�。�5）帶領(lǐng)幼兒一起朗誦第3段并做動(dòng)作。
�。�6）教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌，并感受詩歌問答式的結(jié)構(gòu)。
5、完整朗誦詩歌。
1、采用問答式來朗誦詩歌。
2、逐步減少圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。
6、結(jié)束活動(dòng)
教師：今天你們學(xué)會(huì)了這詩歌嗎？現(xiàn)在我們到外面去找找，春天還可以從哪里來？好嗎？
中班語言詩歌水教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2.通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應(yīng)變得更能干更懂事，會(huì)做力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.詩歌ppt一幅。
2.常見的工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過程：
一、談話，我會(huì)做的事。
1.現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你做些什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師：誰來說一說呢?
(讓幼兒學(xué)會(huì)交流，通過交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。)
二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小
1.引出《別說我小》。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來欣賞一下。
3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。
師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵(lì)用兒歌里的句式講述。)
4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音)
師：那我們一起來說說我們會(huì)干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1.出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師：今天老師還帶來了一些，你知道這是什么嗎?你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
2.請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的'情況，老師給予正確的，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
師：誰想來試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
師：真棒，現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2.鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請(qǐng)你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
附：別說我小
媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳，爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，現(xiàn)在我呀長大了，會(huì)做的事兒真不少。
中班語言詩歌水教案 4
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗。
3．讓幼兒知道是個(gè)大，每個(gè)小朋友要關(guān)愛護(hù)幼兒園。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
[活動(dòng)指導(dǎo)]
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2．表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的'幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由后，教師對(duì)幼兒的仿編進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
例：藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，、快樂的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
中班語言詩歌水教案 5
課題名稱：
家
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程：
（一）引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對(duì)了你們說對(duì)了
4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂也累了
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
�。ǘ┙虄焊�
7、你們都找到了自己的家
8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的'家好嗎？
9、教師提問?
藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？
茂密的樹林是誰的家？
綠綠的草地是誰的家？
清清的河水是誰的家？
紅紅的花朵是誰的家？
美麗的幼兒園是誰的家？
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
�。ㄈ┳層變撼浞窒胂螅瑒�(chuàng)編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。
中班語言詩歌水教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編完整的詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂（春天在哪里）、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。
活動(dòng)過程：
一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。
1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話—-我尋找到的春天
教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來了春天的感受，誰來和大家分享一下春天的感受呢？
教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。
小結(jié)：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....
原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌（背景音樂）
�。�1）教師：春天這么美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請(qǐng)你們仔
細(xì)聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）
�。�2）教師朗誦詩歌并提問。
教師提問：這首詩歌美不美呀？（美）
聽完這首詩歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動(dòng)）（這首詩歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩歌的時(shí)候心里感覺特別的舒服，春天真的很美很美！
詩歌的名字是什么?（春天）這首詩歌中你都聽到了什么？
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）
教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來我邀請(qǐng)王老師和我一起再朗誦一遍，請(qǐng)你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩歌的？（問答的形式）
提問：這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的？（兩個(gè)人）
我和王老師是怎樣朗誦詩歌的？王老師是怎么問的？
藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第一句）
接下來，王老師說了些什么？（春天怎么來）我接下來是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句）
最后王老師又問了什么？（春天怎么來）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來。）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句）
（幼兒邊說教師邊根據(jù)幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識(shí)別完成，大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學(xué)習(xí)）
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.配樂詩朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師：這一次，藺老師來問，小朋友來答，請(qǐng)全體起立！配樂詩朗誦。（邊
指圖譜邊朗誦。）
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩歌真美！春天好美好美！
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來的嗎？（幼兒模仿跳的'動(dòng)作）為什么是跳出來？（因?yàn)樾〔菔菑哪嗤晾镢@出來就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）
你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來的嗎？為什么是跑出來？（春天花兒競相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）
那最后一句說春天從我的心里飛出來，它想要表達(dá)什么意思呢？（開心、愉快）對(duì)了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。
小結(jié)：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來，春天從花朵里跑出來，春天從我的心里飛出來，這里的“跳、跑、飛”都是動(dòng)詞，讓我們感受春天是生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇，都是充滿了生命的力量！
四、幼兒表演詩歌
教師：那小朋友也動(dòng)起來，我們用好看的動(dòng)作來表演這首詩歌。請(qǐng)一個(gè)小朋友來問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請(qǐng)你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？
教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？一個(gè)小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。（配樂表演。）
小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩歌創(chuàng)編
教師：春天從綠色里跳出來，從花朵里跑出來，從我的心里飛出來，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論，圍成一個(gè)圓圈坐，給你們時(shí)間，每個(gè)小組來選擇一個(gè)你們要編的元素，你們進(jìn)行討論，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開始行動(dòng)吧�。恳唤M請(qǐng)一個(gè)代表來發(fā)言，其他人一起問，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）
教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，讓我們一起來朗讀出來吧！這一次請(qǐng)王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌）。
教師總結(jié)：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩歌：
春天
春天，怎么來？
草綠了，春天從綠色里跳出來。
春天，怎么來？
花開了，春天從花朵里跑出來。
春天，怎么來？
我笑了，春天從我的心里飛出來。
春天（續(xù)編）
春天怎么來？風(fēng)來了，春天從春風(fēng)里吹出來。
春天怎么來？桃花開了，春天從桃枝里長出來。
春天怎么來？蝴蝶飛來了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。
春天怎么來？下雨了，春天從雨滴里落出來。
春天怎么來？樹綠了，春天從小樹里長出來。
春天怎么來？小鳥飛來了，春天從小鳥的歌聲里唱出來。
春天怎么來？小蝌蚪來了，春天從水里游出來。
春天怎么來？蚯蚓來了，春天從泥土里鉆出來。
春天怎么來？燕子回來了，春天從燕子的歌聲里唱出來。
春天怎么來？樹葉長來了，春天從樹縫里冒出來。
活動(dòng)反思：
為了讓孩子感受詩歌優(yōu)美的語句和語言結(jié)構(gòu)，我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�；顒�(dòng)中孩子們?cè)诳磮D譜朗誦詩歌時(shí)明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。
中班語言詩歌水教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。
2、知道人和動(dòng)植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：
幼兒用書《天晴了下雨了》。
教師準(zhǔn)備：
1.掛圖《曬太陽》
2.《種太陽》背景音樂。
活動(dòng)過程
一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊(duì)我們有什么好處？請(qǐng)小朋友講一講。
二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面
圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠(yuǎn)處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個(gè)可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的.景色中，不禁說了句：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服��！”他們都在陽光下健康成長。
提問：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽的照射，小草會(huì)發(fā)芽嗎？稻子會(huì)成熟嗎？蘋果會(huì)變紅嗎？萬物會(huì)生長嗎？多曬太陽對(duì)我們身體有什么好處？
師小結(jié)出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強(qiáng)抵抗力，使身體更健康。
三、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容
1、邊看掛圖，教師念兒歌
提問：有了太陽的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？
為什么說娃娃曬了太陽才健康？
先分組討論，再指名說，師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)詩歌
1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。
2.幼兒用動(dòng)作進(jìn)入角色扮演表現(xiàn)詩歌內(nèi)容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳。
五、仿編詩歌
翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌
你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請(qǐng)你模仿它的口氣說一句
中班語言詩歌水教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的景象。
2.體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.盤子一個(gè)
2.各種水果
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份
4.膠水，紙巾
5.秋天的音樂
活動(dòng)過程：
1.聽秋天的'音樂入活動(dòng)室
2.提問現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)，教師說：秋天是豐收的季節(jié)。我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果?
3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子
我呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼兒學(xué)說詩歌
5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上(這個(gè)步驟由幼兒來完成)
這個(gè)過程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌
附：
秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語言詩歌水教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的.情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、各種小動(dòng)物的小卡片、安靜和歡快的音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師以媽媽的口吻：“寶寶們，天黑了，我們回家吧。把幼兒帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)好情境的教室里。教師唱搖籃曲幼兒安靜地睡覺
2、教師：“呀，天亮了，看看誰出來了？”出示“太陽”。
二、利用圖片感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示白天的圖片。
提問：太陽出來了，那是什么時(shí)候呢？誰醒來了？出示圖片1他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？一起學(xué)學(xué)他們起床的樣子。
2、結(jié)合圖片，完整欣賞詩歌前半段，幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行練習(xí)。
太陽出來了，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜�，是不是很開心��！白天這么熱鬧，我們要用怎樣的語氣來讀呀？（歡快的）。
3、學(xué)習(xí)詩歌后半段——黑夜部分方法同上。
三、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。
師：今天，老師帶給小朋友這首好聽的兒歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起看了圖片來完整的朗誦一下，好嗎？
四、以創(chuàng)編詩歌的方式來升華課題。
�。�1）師：太陽有許多好朋友，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰也醒來了呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
�。�2）師：月亮的朋友也有很多，想一想：月亮出來了，還有誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。）
五、延伸活動(dòng)：幼兒進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。
你喜歡什么小動(dòng)物你就拿什么小動(dòng)物，拿好后我們到外面去表演好嗎？
中班語言詩歌水教案 10
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
詩歌——水
附詩歌：
小小的水是淚水
大大的水是海水
跳舞的水是噴泉
健康的水是汗水
臟臟的水是泥水
靜靜的水是湖水
甜甜的水西瓜水
噴涌的水自來水（余碧君）
教材分析：
本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡單、句式整齊，語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。
2、流水聲錄音磁帶一盒。
3、與水相關(guān)的`各種圖片布置場景。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬A聽錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲（放錄音）
問：你聽到了什么聲音。（水聲）
2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。
問：請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩歌《水》
�。�1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，教師示范朗誦。
（2）你聽到詩歌里說了什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩歌
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
�。�2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
（3）、幼兒集體朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌
問：（1）為什么說健康的水是汗水？
�。�2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？
�。�3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？
�。�4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？
5、問：學(xué)了這首詩歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）
6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。
�。ㄈW(xué)習(xí)仿編詩歌
鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？
1、可請(qǐng)幼兒參觀布置的場景或用課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說）
3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。
【中班語言詩歌水教案】相關(guān)文章：
中班詩歌《水》教案02-15
中班詩歌《水》教案04-17
中班語言兒歌教案《水》（精選10篇）10-27
中班語言詩歌教案：《新年》01-01
幼兒園中班語言詩歌《陽光》教案06-27
小班語言水教案03-31
小班水的語言教案02-15
水的秘密中班教案01-21