有關小學一年級的教案范文錦集十篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學一年級的教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級的教案 篇1
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！毙抡n還標指出，“語文是實踐性很強的課程應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐，不宜刻追求語文知識的系統和完整。”“新課程不應對學生進行知識的灌輸，因為如果只是以落實所謂的“知識點”為前提以單純的接受性學習為過程，以知識技能的熟練為目的，就無法真正實現學生的主體地位�！痹隈T教師用表演的方式讓學生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非�？炭唷薄ⅰ皯醒笱蟆�，學生更愿意參與，更能直觀感受并內化詞語意思，這樣的語文實踐遠比教師枯燥無味的.講解要好得多。
以“演”入情境。
新課標指出：“朗讀要在正確的基礎上逐步達到“流利、有感情”要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀�！� 本課的目標之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學生入情入境，表演能很快地讓學生進入情境，把自己當作是故事中的人物，像本課中教師讓學生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點朗讀的技巧，學生已能讀得有聲有色，這是一種指導有感情朗讀的非常有效的方法。
以“演”促交際。
新課標著眼于現代社會人際交往頻繁的要求，在口語交際方面提出“具有日�？谡Z交際的基本能力，強調文明交往和合作精神。”而口語交際并不只是口語交際課的任務。教師必須努力開發(fā)語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實踐活動，創(chuàng)造性地進行口語交際教學才能真正、更快、更有效地提高學生的口語交際能力，以及愿意、主動和別人交流的習慣。馮教師就充分注意到這一點，在進行分角色表演的同時，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當，用得巧妙，才會在課堂上擦出精彩的火花！
小學一年級的教案 篇2
內容簡析：
本次語文百花園有六項內容：“認識多音字”“寫內外結構的字”“學習用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會道”等內容。
設計理念：
此次教學設計體現了語文綜合知識的運用，讓學生聯系舊知探求新知，拓展學生的知識面，在教學中重視合作學習自主探索，同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學、趣中學。
教學目標：
1、通過學習、了解一字多音（多音字）的現象。
2、復習鞏固內外結構漢字的書寫。
3、學習用音序法，并引導學生養(yǎng)成勤的好習慣。
4、通過綜合練習，讓學生識認漢字，積累詞語。
5、練習讀短文，讓學生感受語言的魅力，培養(yǎng)幽默感。
6、進行說話訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力，同時教育學生要講究公共（個人）衛(wèi)生，保護生態(tài)環(huán)境。
重點·難點
1、第二題學習
2、第六題能說會道——請不要這樣做
教具準備
1、多媒體課件
2、第二題字典（學具、教具）
3、第四題樹葉字卡
教學時間：三課時
第一課時
本節(jié)課的內容是完成“語海暢游”的一、二題
一、學習第一題，漢字真有趣
（一）設疑導入
1、同學們，這兩幅對聯你會念嗎？
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬事新
2、這幅對聯呢？
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
①自由練讀，有什么問題嗎？
�、谧⑸掀匆簦僮x一讀
hǎohào
好讀書不好讀書
hàohǎo
好讀書不好讀書
�、劢忉寣β摰囊馑迹龆嘁糇�
�。ǘh字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞，自由認讀，讀準字音。
（三）拓展訓練
1、提問：你還知道哪些多音字？
2、暢游“多音園”
①出示多媒體課件——多音園（園內有不同種類的果樹，每棵樹代表一個多音字，但詞語不同，讀音也不同）
②賽讀詞語，看準認識的多
3、小結：通過練習發(fā)現，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語，注意不要混淆讀音。
二、學習第二題：
（一）設疑激趣
你知道“大王”這個詞怎么讀嗎？
“大”也是個多音字，這個詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來認識一位不會說話的老師——字典，讓他告訴我們。
�。ǘ⿵土暋稘h語拼音字母表》
�。ㄈ⿲W習
多媒體演示的過程
�、傧葟淖值涞摹皾h語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
②再查到“dai”這個音節(jié)
�、鄹鶕艄�(jié)右邊標明的頁碼，在字典正文部分找到這個音節(jié)
�、茉僬业綆д{音節(jié)“dài”
⑤我查到“大”字啦！
（四）自己練習
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁，隨機糾錯。
（五）比賽
第二課時
本課的教學內容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學習第三題：我會寫
1、多媒體示包圍結構的8個字，認讀生字
2、觀察：哪幾個字部首相同？（問、間的部首是“門字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）
3、多媒體演示書寫規(guī)則，（問——由外到內；還——由內到外；回——由外到內再封口）強調“區(qū)”的`筆順。生仿寫。
4、學生練寫
5、組內評價、展示
二、學習第四題：連一連，讀一讀
1、認讀8個生字
2、游戲：摘樹葉（黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉，背向學生）
提問：誰敢來摘樹葉？要求：必須叫出它的名字并組個詞。
3、小組合作學習，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報，比比哪個組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽》
要求：默讀，不用手指讀。
2、指名讀，提問：“我”為什么會鬧出這個笑話？
3、誰會講個笑話？
第三課時
本節(jié)課的教學內容是完成“能說會道”
一、學習第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問：小蜻蜓會干什么？
2、是呀，小蜻蜓是我們人類的朋友，它們一直在為人類作貢獻，可是，我們的有些活動卻傷害了它。
（示圖3）圖上畫了誰在哪里干什么？
3、如果你是這只小蜻蜓，你會對這個小男孩說什么？
我是，我能，請不要。
4、這位阿姨會怎么說？這個小朋友呢？請兩位同學演一演。
二、小組合作學習第1、2幅圖
1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內評議）
2、定人匯報
3、相互評價
三、口語交際
遇到下面的情況，你會怎么做？注意：說話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路
②不遵守社會公德：踐踏草坪
③不講究公共衛(wèi)生：隨地吐痰
④不愛惜公共財產：在墻上亂畫
�、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D
四、寫話指導
選擇書上一幅圖寫下來，剛才怎么說的現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。
五、交流評議
1、請幾位同學把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
[教學反思]
“大語文教學”的倡導者張孝純先生說：“語文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語文，都有語文的實踐與學習。”
本組教案設計有以下特點：
1、“設計”從“趣味對聯”入手，根據課文內容特點，多角度、多層面地調動學生的生活經歷，去設身處地地參與感受，并付之實踐。
2、“設計”以“游戲”貫穿教學，根據低年級學生的年齡特點，采取兒童喜聞樂見的多種方法：摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習落到實處。
3、“設計”以“情境”引領說話，充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境，口語交際從被動到主動，這是新的體驗。
小學一年級的教案 篇3
《數學》第一冊.
教學內容 準備課，數一數.
教學目的 初步了解學生的數數能力.培養(yǎng)兒童愛祖國，愛學校、愛老師、愛同學的思想感情，以及愛學習、守紀律的良好習慣.
教學過程
一、導入新課
小朋友們好！今天是我們開學的第一天，從今天起，你們就是一名一年級小學生了，高興嗎？哪位小朋友知道小學生在學校應該怎樣做呀？下面，龔老師領著你們到另一所小學，看一看那里的小學生在開學的第一天正在做什么，愿意嗎？
請小朋友們看投影.
二、講授新課
1.觀察畫面
提問：請小朋友們看一看圖上有什么？
通過初步觀察，對學生進行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛護花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學習，長大后為祖國做貢獻的教育.
2.引導學生按一定順序認真觀察畫面.了解他們的數數能力.同時注意使用方位詞語，使學生對上、下、左、右等方位有初步認識.
提問：
�。�1）請小朋友們看一看圖上有幾個老師？有幾面紅旗？有幾個足球？還有數目是1的物體嗎？
板書：1
�。�2）請小朋友們往下看，有幾個小朋友正在澆花？用手指一指，數一數.在這你還看到了什么？數目也是2的？
板書：2
�。�3）請小朋友們再看看圖的左邊，有幾個小朋友正在給教師敬禮？有幾個小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個小朋友？指一指，數數.
板書：3
�。�4）請小朋友們再往上看，圖上有幾個小朋友正在踢球？指一指，數一數.
板書：4
�。�5）小朋友們再看圖的.左邊有幾棵向日葵？邊指邊數.
板書：5
�。�6）小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數一數.
板書：6
�。�7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？
板書：7
�。�8）咱們再往上看，牌上有幾個大字？誰認識這8個字？
板書：8
�。�9）數一數，圖上一共有幾個小朋友？
板書：9
（10）再數一數，圖上一共有幾個人？邊指邊數.
板書： 10
�。�11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒數過的東西嗎？
這所學校我們看完了，小朋友們說這所學校好嗎？喜歡我們自己的學校嗎？
下面，我們休息一會兒，請小朋友們聽一首歌兒，高興嗎？歌曲的名字是《美麗的校園》，請小朋友們和老師一起做動作.
3.小結.
剛才，小朋友們看圖數數非常認真，請小朋友們看一看黑板上的數，想一想，我們是按什么順序數的呀？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
我們是按著從小到大的順序數的，這樣數不會數丟圖上的物體和人.今后小朋友們在數數時也應這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來數，你們想試一試嗎？
三、鞏固練習.
1.數一數教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？
2.請小朋友們數一數你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個本？
四、布置作業(yè).
這節(jié)數學課小朋友們做得非常好，看圖數數也很認真，小朋友們愿意上數學課嗎？請小朋友們回家數一數你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今天這節(jié)數學課就上到這兒，下課！
[評析：教師抓住畫面的各個部分，引導學生觀察，有針對性地對學生進行愛學校、愛老師、愛同學的教育，與此同時教育學生從小養(yǎng)成愛學習、守紀律、愛勞動等好習慣.
在觀察的同時，教師采用看一看，數一數，找一找等方法，初步了解孩子的數數情況，在教學時除了數插圖里的事物，還引導同學數身邊的事物，為孩子創(chuàng)造更多的機會來表現自己，充分調動小朋友的積極性.]
小學一年級的教案 篇4
一、教學目標
1、正確認讀14個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習分角色朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。
二、教學重點
1、正確認讀14個字
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。
四、教學準備
1、課件
2、小動物標志
五、教學時數
1課時
六、教學過程
(一)激趣導入
1、師：今天老師來學校之前，去了一個小動物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機拍了幾張照片，同學們想不想欣賞一下?
生：想
2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的樂曲)
師：同學們，你們用一個詞來形容一下，這是什么樣的'院子?
出示 的院子
師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來學習第八課<<開滿玫瑰花的院子>>。
(二) 借助拼音，整體讀文
1、借助拼音朋友，認真讀好每一個字音。圈出不認識的字。
2、教師范讀，同學們認真聽好讀音。
3、同桌互讀，互相糾錯。
(三) 識字闖三關
過渡：同學們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過下面三關，你們就能順利地到達小豬家了!
1、第一關 這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這里，同學們先自由練習拼讀，一會兒我們開始闖關。 用開火車的方式檢驗掌握情況。
2、第二關 增加難度，去掉拼音認讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。
3、第三關 全班讀詞語
4、出示魯魯的家的圖片 同學們順利闖過三關，可以到魯魯家做客了。
(四) 自選角色，練習朗讀
1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯的小院子里都來過哪些好朋友。并勾畫出小動物們說的話 。
2、出示對話，學生自主糾錯
3、小組分角色朗讀
4、選小組表演讀
(五)拓展訓練，發(fā)散想象
玫瑰花長出好多花骨朵的時候，小兔子來了，同學們想一想，當小兔子看到這么多花骨朵的時候會說些什么呢?
(六)課外延伸，推薦故事
同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦<<安徒生童話>>和<<格林童話>>這兩本書，希望同學們認真閱讀，爭當“故事大王”。
小學一年級的教案 篇5
教學目標：
1、探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法，能正確進行計算。
2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。
教學重點：
掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法并能正確進行計算。
教學難點：
怎樣合理地估算及算法的'多樣化。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：生活中處處有數學，同學們，今天我們又遇到了一件與數學有關的問題。
二、學習新知
出示主題圖
一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？
�。�1） 討論：每人一本，40本書夠嗎？這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？
（2）估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？
�。�3）學生獨立思考算法，試算 19 + 18 = □
�。�4）人一組交流算法，組長統計算法。
（5）全班同學交流算法。
算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17
20＋17 = 37
算法二： 19＋10 = 29
29＋8 = 37
算法三： 20＋18 = 38
38－1 = 37
算法四：列豎式
19
+ 18
37
三、練習試一試
25＋1827＋24 46＋35 51＋29
25 27 46 51
＋18 ＋24 ＋35 ＋29
�。ㄏ茸寣W生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調滿十進一的計算法則。）
四、綜合練習
1、算一算，想一想。
26＋7=答案
3＋39=答案
18＋27=答案
26＋27=答案
23＋29=答案
18＋47=答案
2、用豎式計算
44＋18=答案
52＋29=答案
7＋56=答案
21＋79=答案
27＋24=答案
35＋15=答案
69－11=答案
38＋19=答案
小學一年級的教案 篇6
教學目標
1．使學生經歷與同伴交流5以內減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內減法。
2．使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。
3．培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數學活動的意識和興趣。
4．結合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。
教學內容
教科書第25頁。
教具、學具準備
多媒體課件。
教學設計
復習導入
復習5以內數的組成，可采取以下形式。
1．對口令。
師：我說1。
生：我說2，1和2組成3。
[課一開始，就采用三種對口令的形式，讓學生動手動腦復習了5以內數的組成，形式靈活有效，學生復習效果好。]
2．拍手對口令。
3．舉牌對口令。
創(chuàng)設情境，探究新知
1．老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導學生仔細觀察，交流體會。
2．學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用-號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數字幾表示，也就是得數是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1＝2。（學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。）
3．學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1＝2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。
[在投影與教師語言描述的優(yōu)美情境中，用紙鶴實物演示，學生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現了學生的主體作用，加深了學生對減法的認識。]
例題
1．課件演示，創(chuàng)設問題情景：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學生敘述情景，并試著提出問題。教師引導啟發(fā)學生提出草地上還有幾只蘑菇？的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式？學生回答后，電腦顯示：5-2＝？
2．教師提問：5減2得幾？你是怎樣算的？學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數法還是用數的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數指頭，你會算嗎？引導學生用數的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。
[例題用多媒體課件演示學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學生很高興的參與到教學活動中來，在教師啟發(fā)引導下，主動探究故事中的數學問題，教師對學生的多種算法都給與鼓勵，保護了學生思維的多樣性，然后通過比較、引導學生發(fā)現用數的組成計算減法較簡單。]
鞏固練習
1．出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，撲通跳到水里1只。學生說說題意，再列式，交流算法。
2．出示課件2，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學生列式完成，小組交流訂正。
3．學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。
4．乘車游戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張票，車票上數目的得數就是的要乘的車號。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節(jié)目。
[鞏固練習中的第1、2題，采用課件演示，提高
學生的練習興趣：練習第3題發(fā)揮學生的主動探索能力，讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學生思維，提高學生對減法的認識。乘車游戲，學生最感興趣，參與積極性也最高，學生感興趣的`事情活動效果好。]
總結評價
1．學生對本課的學習內容進行回憶、小結，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。
2．教師結合學生表現對本課作小結。
布置作業(yè)
1．學生準備紙鶴，學具，數字卡片；
2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？
教學設計說明
一年級的小學生參與數學教學活動的關鍵就是要調動起學生對數學學習活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設的生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。
在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內數的組成，為本次課運用數的組成計算5以內減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只？創(chuàng)設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題：5只蘑菇，小白兔采走了2只，引導學生嘗試提出問題：草地上還有幾只蘑菇？列出算式后，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法，再通過比較，引導學生用數的組成計算，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發(fā)揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意，再列式計算，小組交流訂正；還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發(fā)揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的，起到提高學生的學習興趣的作用，讓學生在玩中學，在學中玩。
小學一年級的教案 篇7
【課程教學資源】
利用教學影像錄音等教學資料開展教學，充分發(fā)揮教師自身的教學優(yōu)勢
【教學目標】
1．創(chuàng)設情境，使小學生有好心情，培養(yǎng)自信心。
2．挖掘教材，聯系生活實際，使學生樂意學習，遵守紀律，按時作息，有責任感。
3．結合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學習習慣。
【教學重難點】
結合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規(guī)，養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
【教學過程】
（一）創(chuàng)設情境，謎語導入，初識鐘姐姐
1．讓學生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時間觀念比人強。
�。墼O計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調動學生的學習興趣，讓學生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］
2．實物展示，觀察鐘表，實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構造及特點，分享成果，進一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學生在課堂上交流。
［設計意圖：在培養(yǎng)學生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養(yǎng)。］
（二）模擬情境，角色扮演，了解鐘姐姐
1．放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。
�。�1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……
�。�3）上學路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……
（4）課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……
（5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說……
［設計意圖：把教材中的圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的`形式，學生興趣盎然，在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……］
2．思考討論：
�。�1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什么？ （2）為什么要這樣說？
�。�3）明明該怎么做？
�。墼O計意圖：這樣的設問引起了學生的思考，激發(fā)了他們的自主學習、探究學習的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什么？怎么說？］
3．分組交流討論，各小組選代表上臺表演。
4．大家評價，教師激勵小結：鐘姐姐這樣關心我們的學習、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！
［設計意圖：結合小學生愛動、好表現自己的特點，設計此教學環(huán)節(jié)，學生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現欲得到較好的釋放，師生關系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。］
�。ㄈ┞撓祵嶋H，深化主題
1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：
（1）屏幕上的圖是什么意思？什么時間？媽媽說什么？貝貝說什么？
�。�2）貝貝這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？
（3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？
［設計意圖：由于學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現象是普遍存在的，設計此教學環(huán)節(jié)，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］
2．合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？
3．組間交流，制作時間表。根據學校每天上午8∶00上學，下午3∶00上學，小組合作討論，制作本組的簡易作息時間表，上臺交流，最后形成科學的全班學生的起床、休息時間表。
［設計意圖：從學生生活實際出發(fā)，設計自己的生活起居時間表，科學安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。］
4．延伸主題，形成習慣：今天，我們學習了“與鐘姐姐交朋友”，同學們表現得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發(fā)“作息時間訓練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子。看誰做得最好！
__________同學作息時間訓練表
［設計意圖：僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協助，長期訓練，課前、課中、課后有機結合才能逐步達到教學目標。］
小學一年級的教案 篇8
教學目標：
1、通過情境體驗與參與，使學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。
2、通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3、讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。
教學內容：
教科書第18頁“做一做”及相關練習。
教具學具：
主題課件，學具卡片。
教學設計：
教學第18頁“購票圖”
一、創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察。
1、師：暑假快要結束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車……
[將數學與生活情境緊密聯系，讓初入學的小學生真切感受到數學就在身邊，對數學學習產生親切感。]
a.教師演示“買票”課件。
b.學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？
如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導。
c.各小組抽代表匯報交流。
d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學生明白
自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的.時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生易于接受。]
2、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。
二、鞏固練習，強化對自然序數的理解
1、多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學生根據要求，自己思考，然后匯報結果。
2、出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。
[適時安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學生對“第幾”的感知和認識。]
三、動手操作，深化感知
1、學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？
2、教師說要求，學生擺學具。
a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學生擺，教師觀察、巡視。
c.對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產生兩種不同擺法？
引導學生體會“第幾”的相對性。
“第幾”是相對的。通過學生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。]
四、寓教于樂，拓展應用知識
師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內的過道緩慢“行駛”。
1、其余學生觀察組成“火車”的人數以及教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌交流。
2、“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病�，觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。
3、引導學生明白：數數時，數的方向不同，其結果也就不同。
[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。
小學一年級的教案 篇9
［教學內容］
教科書第50頁的例題、試一試，第50～51頁想想做做第1～６題
［教材簡析］
和是8、9的加法與相應的減法是在前面一圖兩式的基礎上，通過一圖四式組織學生學習，初步建立相應的加、減法算式之間的聯系。教學中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接，使學生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導學生聯系一幅圖的圖意，把列出的四道算式對照起來看，體會相應的加、減法算式之間的聯系，初步學會從一道算式推出相應的另一道算式的結果。和是8、9的加法與相應的減法內容較多，在練習過程中要多創(chuàng)設形式活潑、學生喜愛的練習方式，促進學生主動參與數學活動。對圖畫表示的實際問題，要讓學生說說圖意，感受生活的情境，并聯系實際生活的經驗，應用數學知識來解決。
本節(jié)課的教學重點是學生在探索與討論的基礎上，正確計算和是8的加法和相應的減法，解決相應的簡單問題。教學難點是理解算式的含義和認識加、減法算式之間的關系
［教學目標］
1經歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法
2知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯系，培養(yǎng)初步的比較、聯想能力
3喜歡學習數學，初步學會有條理地表達解決問題的過程
［教學過程］
一、主動探究，獲取新知
1出示游泳活動的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，
提出數學問題并寫出算式
2集體交流：看了這幅圖，你想提什么數學問題
(1)圖中一共有多少個小朋友可以怎樣算
(板書：5+3=□，3+5=□)
怎么想5加3和3加5等于幾
看看這兩個算式，你有什么想法(相加的兩個數交換位置，得數一樣。)
(2)看了這幅圖，你還能提什么數學問題怎樣列式(板書：8-3=□)怎樣想8減3等于幾
(3)你又能提出什么數學問題來怎樣列式(板書：8-5=□)怎樣想8減5等于幾
［評：面對一個新的知識，教師讓學生運用已有的知識經驗，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生合作與交流的能力。在計算得數時，教師讓學生說一說想的過程，培養(yǎng)了學生用不同的方法解決問題的能力。］
3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什么(小組討論、交流，體會加、減法算式之間的關系)
［評：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學生體會一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，并組織學生交流比較四道算式，體會加、減法之間的相互聯系，感受知識結構的完整性］
4 試一試
(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學生說說圖意
(2)學生獨立填寫算式及得數
(3)集體訂正：讓學生結合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數是怎樣算出來的
二、嘗試練習，鞏固新知
1 想想做做第1題
(1)看圖后讓學生獨立填寫算式及得數
(2)集體訂正：每個算式表示什么意思每題的得數是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式
2游戲鞏固
游戲一：幫幫小河馬
出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎
讓同桌一起用數字卡片擺一擺，說一說算式
游戲二：旋轉木馬
在旋轉木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學生獨立填寫得數，同桌相互交流
游戲三：放鞭炮
用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對，其余學生發(fā)嘭、啪聲；如答錯，則發(fā)嗤聲
�。墼u：根據小學生的學習持久性較差的特點，教師創(chuàng)設了形式活潑、學生喜愛的游戲形式，讓學生在活動中學，在興趣盎然的氛圍中學。］
3 想想做做第5題
讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法
4 想想做做第6題
小組合作探討：根據圖意你們能列出多少道算式集體交流時，讓學生說說自己列式的想法
［評：通過創(chuàng)設開放性的情境，讓學生綜合運用所學的知識去解決實際問題，滿足了不同學生需要，體現了不同的學生學不同的.數學。］
三、全課總結
今天這節(jié)課，你學到了什么還有什么問題想提出來嗎
�。劭傇u］
荷蘭數學教育家弗賴登塔爾認為：學習數學的惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。在教學中，教師給學生嘗試的機會，讓學生運用已有的知識經驗，主動參與知識的再創(chuàng)造過程，實現了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉化。學生積極思維、主動探求，體會到學習的愉快和成功的喜悅。在練習中，教師根據學生的年齡特征和心理特點，創(chuàng)設了多種練習形式，促使學生主動參與整個數學活動過程。設計開放題，培養(yǎng)了學生靈活、綜合地運用知識解決實際問題的能力。在教學過程中，學生始終是一個積極主動的參與者，是認知過程的探索者，是學習活動的主體，真正體現了學生是學習的主人
小學一年級的教案 篇10
教學目標
知識與技能:正確認讀本課十八個生字,會寫六個生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.
過程與方法:引導學生看動畫片,認識雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.
情感,態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生探求大自然的奧秘.
教學過程
讀感知階段:
一,導入新課:談話導入.
二,初讀課文:
1,借助拼音自讀課文.
2,合作學習生字新詞.
3,指生讀課文,師生評議,糾正.
4,說一說自己學會了什么
還有哪些問題不懂,記下來,下節(jié)課解決.
精讀感悟階段:
一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點想一想你讀懂了什么把相關的句子畫下來,然后說一說自己的感受.
1,這課文的內容比較簡單,可讓學生自主學習匯報交流,老師按照學生的匯報作簡單的板書:
雷龍——聲音如雷——身體笨重
冠龍——身修長——頭上有半圓形冠——吃相幽雅
暴龍——貪心——牙齒尖利
2,指導朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.
課上拓展:交流課外資料
3,同學們,除了剛才學習到的新知識,你們還知道哪些關于恐龍的'知識,介紹.
同學介紹課下查找的資料,大家共享.
同學說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.
四,指導書寫生字:本課的六個生字筆畫較簡單,要指導學生在寫美觀上下功夫.
采用教師范寫,請學生板書,大家評議等多種形式寫好漢字.
課后向生活延伸:
在父母或哥哥,姐姐的協助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動
小組合作
小組內交流.
全班匯報交流
回答
畫一畫
如果學生不理解,教師出示相關的課件.
札記
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