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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-06-06 10:39:28 教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案模板合集10篇

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案模板合集10篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)理念:

  春雨本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

  二、教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

  4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

  難點(diǎn):感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

  四、課型:新授課

  五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

  六、教具:掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、體驗(yàn)生活,引入新課

  大家都見過(guò)下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟

  1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會(huì)朗讀

  2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

  3、"大家"指誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"?

  四、小組合作,角色表演

  1、看圖:有哪些鳥在爭(zhēng)論?

  2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  3、小組分角色朗讀

  4、表演

  五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究

  1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?

  2、在小動(dòng)物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

  3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?

  出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,

  5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)

  小結(jié):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

  后記:

  1:通過(guò)初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的.眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培

  養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  2:通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界,并能感受春天的美景。

  3:通過(guò)有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀生字

  2、介紹自己最得意的記字方法

  3、猜字謎

  皇帝要穿新衣,騙子搬來(lái)織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)

  林子里有水。(淋)

  雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)

  4、找出同偏旁的字

  三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

  5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  6、口頭組詞:滴歡題

  7、完成書上讀讀說(shuō)說(shuō)

  二、朗讀課文,分角色表演

  1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

  2、男女同學(xué)和老師一起表演。

  三、表演唱《小雨沙沙》

  四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

  1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬(wàn)紫千紅,紅花綠葉。

  2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來(lái)玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

  五、指導(dǎo)書寫:你們花草

  七、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、看春雨到底是什么顏色的?

  2、畫春雨的色彩。

  3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

  詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁(yè)。

  4、春雨的色彩

  綠五彩繽紛

  紅五顏六色

  黃萬(wàn)紫千紅

  五光十色

  小結(jié):學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,你們喜愛春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  后記:

  1:通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,

  桃紅柳綠,萬(wàn)紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來(lái)玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

  2:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛,充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

  3:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見的葉子,能分辨出它們的形狀。

  2、知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。

  3、會(huì)用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫,以激發(fā)學(xué)生熱愛花草樹木的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前收集各種葉子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話揭示新課,板書課題

  二、讀小詩(shī)

  當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)在枝頭的時(shí)候,

  它告訴我們,

  春天來(lái)了!

  三、認(rèn)識(shí)各種葉子

  1、出示各種葉子

 。1)說(shuō)說(shuō)自己收集的是什么樹的葉子,是什么形狀的。

  (2)用“---------的葉子像---------”練習(xí)說(shuō)話

  2、互相欣賞各自帶來(lái)的葉子

  3、說(shuō)一說(shuō):

 。1)這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里,顏色一樣嗎?

  有許多植物的葉子,到了秋天就會(huì)變色,并慢慢落掉,說(shuō)出這些植物的名字,再畫一畫。

 。2)還有一些植物,它們的葉子一年四季都是綠色的,說(shuō)出這些植物的名字,再畫一畫。

  四、巧手制作坊

  1、方法:

 。1)把卡紙上的兩張個(gè)圓盤分別剪下來(lái),并把圓盤上劃有斜線的`部分挖去。

  (2)根據(jù)落葉樹木的生長(zhǎng)特點(diǎn),把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來(lái),剪下,貼在下圓盤的四個(gè)圓圈內(nèi)。

 。3)將上、下圓盤放在墊紙板上,用錐子在圓盤中心處鉆孔,然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。

  2、學(xué)生動(dòng)手制作,師指導(dǎo)

  五、操作與欣賞

  1、用手指在做好圓盤缺口處撥動(dòng)圓盤,看看一年四季中樹葉的變化。

  2、同桌比賽:看誰(shuí)能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹葉的變化找出來(lái)。

  3、轉(zhuǎn)的快的,說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

  4、比一比,誰(shuí)的星星多。

  六、攜手共享

  這么美麗的葉子,能拼出許多漂亮的畫面來(lái),下面我們看一看誰(shuí)的小手最靈巧。

  1、用自己收集的葉子剪拼畫面

  2、作品欣賞。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子的情感,讓學(xué)生感覺到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。

  2、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理,知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片《兒歌》。學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)鼻子。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  活動(dòng)(一)“長(zhǎng)鼻子”出示

  1、哭喪著臉的一名學(xué)生向老師訴苦—張出長(zhǎng)鼻子了!

  2、談話—做什么錯(cuò)事了嗎?

  撒謊了!

  你呀,真是個(gè)一個(gè)小皮諾曹!

  活動(dòng)(二)故事屋

  1、老師講故事《木偶奇遇記》

  2、聽完故事,你覺得皮諾曹怎么樣?

  活動(dòng)(三)“長(zhǎng)鼻子”客星

  1、討論:如何去掉“長(zhǎng)鼻子”?

  2、交流:

  -----只要改正說(shuō)謊的壞習(xí)慣,長(zhǎng)鼻子就會(huì)變短了!

  -----把橡皮泥拿掉,鼻子不就變短了嗎?

  -----……

  3、對(duì)話,通過(guò)同學(xué)們與“長(zhǎng)鼻子”同學(xué)的對(duì)話,展示學(xué)生幫助“長(zhǎng)鼻子”的過(guò)程。

  活動(dòng)(四)皮諾曹劇場(chǎng)

  1、過(guò)渡:老毛病又犯了!

  2、指

  3、學(xué)生演

  4、提問

  第二課時(shí)

  活動(dòng)(五)你樂我也樂

  祝賀“長(zhǎng)鼻子”同學(xué)恢復(fù)正常。

  活動(dòng)(六)--小小故事會(huì)

  1、說(shuō)謊的壞習(xí)慣盡管很討厭,但也不是不能遠(yuǎn)離,古往今來(lái),有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事太多了!老師知道同學(xué)們收集了好多故事,誰(shuí)來(lái)講故事?

  2、是呀,誠(chéng)實(shí)的人是會(huì)得到人們的贊許。書上的故事也很有意思,大家讀一讀,前后座位也可以演一演。

  3、出示投影,指導(dǎo)學(xué)生讀《兒歌》

  活動(dòng)(七)--我看“成長(zhǎng)的'煩惱”

  1、雖然,同學(xué)們都知道說(shuō)謊話,害處大,誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。但實(shí)際上,大家遇到事情的時(shí)候,有時(shí)還會(huì)猶豫,比如---吃藥。

  2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學(xué)們,看看書上的兩幅圖,要是你,你會(huì)怎樣做?

  活動(dòng)(八)--為假“長(zhǎng)鼻子”平反。

  1、過(guò)渡:改掉說(shuō)謊的壞習(xí)慣確實(shí)不易。所幸**同學(xué)已經(jīng)改掉了。

  不過(guò),有一點(diǎn)要宣布,要為***同學(xué)恢復(fù)名譽(yù)!**同學(xué)為了讓大家上好這一刻,特意扮演了一個(gè)說(shuō)謊的角色,讓我們向他表示感謝!讓我們每個(gè)同學(xué)遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”!

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  怎樣合理地估算及算法的多樣化。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:生活中處處有數(shù)學(xué),同學(xué)們,今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的.問題。

  二、學(xué)習(xí)新知

  出示主題圖

  一年級(jí)一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本書夠嗎?

  (1) 討論:每人一本,40本書夠嗎?這句話是什么意思?用什么辦法解決這個(gè)問題?

 。2)估算一下大概有多少人?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的?

 。3)學(xué)生獨(dú)立思考算法,試算 19 + 18 = □

 。4)人一組交流算法,組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。

 。5)全班同學(xué)交流算法。

  算法一: 10-10 = 20 9+8 = 17

  20+17 = 37

  算法二: 19+10 = 29

  29+8 = 37

  算法三: 20+18 = 38

  38-1 = 37

  算法四:列豎式

  19

  + 18

  37

  三、練習(xí)試一試

  25+1827+24 46+35 51+29

  25 27 46 51

 。18 +24 +35 +29

 。ㄏ茸寣W(xué)生試著列豎式計(jì)算,自己講解計(jì)算方法,然后再?gòu)?qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的計(jì)算法則。)

  四、綜合練習(xí)

  1、算一算,想一想。

  26+7=答案

  3+39=答案

  18+27=答案

  26+27=答案

  23+29=答案

  18+47=答案

  2、用豎式計(jì)算

  44+18=答案

  52+29=答案

  7+56=答案

  21+79=答案

  27+24=答案

  35+15=答案

  69-11=答案

  38+19=答案

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感,讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  1.注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試,從農(nóng)家小院中抽象出1~5各數(shù),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立概念,使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊,運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。

  2.注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。

  通過(guò)“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動(dòng),使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái),初步建立數(shù)感,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣,進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 1~5的數(shù)字卡片 點(diǎn)子圖 課堂活動(dòng)卡

  學(xué)生準(zhǔn)備 1~5的數(shù)字卡片 學(xué)具盒

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙激趣導(dǎo)入

  秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日,小明來(lái)到了鄉(xiāng)下的奶奶家,看,奶奶家的小院多熱鬧!(課件出示教材14~15頁(yè)的主題圖)

  觀察圖畫,你能把圖畫內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎?

  從圖上你知道了什么?想到了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟知的生活情境引入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,用新穎的圖畫吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  ⊙自主合作,探究新知

  (一)數(shù)一數(shù)。

  1.觀察教材14~15頁(yè)的主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。

  2.小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。

  3.學(xué)生匯報(bào)。

  4.教師根據(jù)學(xué)生的'匯報(bào)情況將卡片1~5貼在黑板上。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說(shuō)一說(shuō),既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西,也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息,培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。

  (二)認(rèn)真觀察,自主學(xué)習(xí)。

  1.認(rèn)識(shí)1。

  (1)你看到圖中哪些事物是用1表示的?(學(xué)生自由回答)

  凡是像這樣,1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

  (2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示?

  (3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。

  2.認(rèn)識(shí)2。

  (1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的?(學(xué)生自由回答)

  像這樣,2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

  (2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示?

  (3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。

  3.認(rèn)識(shí)3。

  (1)你從圖中看到了3個(gè)什么?

  (2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示?

  (3)請(qǐng)你拿出3根小棒,想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?試著擺一擺。

  4.認(rèn)識(shí)4、5。

  (1)你會(huì)用上面的方法來(lái)認(rèn)識(shí)4和5嗎?同桌之間交流一下。

  (2)舉個(gè)例子來(lái)證明自己的想法。

  (3)動(dòng)手?jǐn)[一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng),把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生初步建立數(shù)感,同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同,可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示,使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過(guò)程。然后,從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解,使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

  2、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  3、讀讀背背:熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語(yǔ),教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ),

  4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

  5、口語(yǔ)交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  之前組織學(xué)生去春游。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  四教時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

  學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘とそ翌}

  1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河,你能看到了什么?/p>

  2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么?做了些什么?

 。ǘ┳x描寫春天的句子

  1、出示句子,誰(shuí)來(lái)讀?

  2、學(xué)生自由練讀短文。

  要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。

  3、檢查自讀短文。

  4、練習(xí)感情朗讀。

  5、師生共同朗讀。

 。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。

  1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生找出同偏旁的字。

  3、師:為什么有相同的偏旁?

  分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

  (四)仿照例句說(shuō)句子。

  1、前階段,我們?nèi)ゴ河,你們能說(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎?

  2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話。

  燕子在————————————。

  小羊在————————————。

  麻雀在————————————。

  ——————在—————————。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  師生同唱《春天在哪里》。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

  認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語(yǔ),教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  田字格

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)揭題

  今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。

 。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字

  1、審題。

  講清題目的要求:

  1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

  (1)練讀題目。

  (2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。

  2、指導(dǎo)描紅。

 。1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字,說(shuō)說(shuō)筆順。

 。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。

  (3)教師示范撇捺的寫法。

  3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

  教師個(gè)別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫字,及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。

  4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

 。2)教師示范寫“杏、笑、春”。

  5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo),表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

  6、反饋。

  展示學(xué)生寫得好的字,指出存在的問題,進(jìn)行矯正練習(xí)。

 。ㄈ┳x讀背背(成語(yǔ))

  1、師:春天來(lái)到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園?

  2、教師小結(jié),引出四個(gè)成語(yǔ)。

  3、教師范讀成語(yǔ)歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。

  4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。

  5、檢查反饋。

  指名背,評(píng)議糾正。

  集體齊背。

 。ㄋ模┳x讀背背(諺語(yǔ))

  1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個(gè)時(shí)候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?

  2、學(xué)生講述。

  3、揭示第一則諺語(yǔ):

  意思:一天要在早晨就定好計(jì)劃,多做工作;一年要在春天就早定好計(jì)劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  4、讀背第一則諺語(yǔ)。

 。1)學(xué)生自由練讀。

 。2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

 。3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。

  5、小結(jié):這句話很簡(jiǎn)單,但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語(yǔ)。

  ? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。

  7、檢查讀背情況。

  (1)問:圖上畫的是什么?在什么時(shí)候干什么?

 。2)指名試背第二則諺語(yǔ)。

 。3)說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ),你明白了什么?

  (4)多種形式檢查背誦。

  8、課外延伸:

  像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)想想做做。

  綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課程表

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘で榧と,揭示要求

  1、激情激趣

  過(guò)幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?

  你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢?

  剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的'孩子不僅孝順還能干。

  2、揭示要求。

  這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好?

  (二)適當(dāng)指導(dǎo),自主制作

  1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計(jì)自己的賀卡。

  你打算把這張賀卡做成什么形狀?

  賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?

  里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?

  2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。

  (三)交流成果,體驗(yàn)喜悅。

  1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。

  2、夸一夸自己的賀卡。

  3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

 。ㄋ模┙Y(jié)束整理

  1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。

  2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

  第四課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  口語(yǔ)交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙翌}審題

  1、出示圖畫,談話揭題。

  看,圖上的小朋友多快樂,因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷!讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來(lái)了)

  2、出示說(shuō)話提示,學(xué)生借助拼音自讀。

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖

  1、指導(dǎo)有順序地觀察。

  春天無(wú)處不在,我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找?按什么順序找?

  按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫了哪些景物?遠(yuǎn)處畫了哪些景物?

  2、指名回答上面的問題。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:

  燕子柳樹桃樹-―――――

  孩子春筍小草――――――

  藍(lán)天白云麥苗――――――

 。ㄈ┲笇(dǎo)說(shuō)話

  1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開頭的第一句話。

  2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說(shuō)好每一種景物。

  3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話。

  4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō),可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒有的景物。

  (四)當(dāng)眾練說(shuō)

  1、分小組交流。

  2、小組推選代表在全班交流。

  誰(shuí)講的好,就獎(jiǎng)給小紅花。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  月亮的心愿

  綜合課

  1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。

  認(rèn)記生字

  理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。

  合作交流

  課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)談話揭題

  板書:心愿!靶脑浮笔鞘裁匆馑迹

  將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?

  (二)自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

 。ㄈ├首x感悟

  1.教師范讀課文,學(xué)生聽后評(píng)價(jià),激起讀書興趣。

  2.學(xué)生讀課文。

 。1)個(gè)人自由讀課文,自己評(píng)價(jià)。

  (2)同位互相讀課文,并互相評(píng)價(jià)。

  (3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

 。4)教師總結(jié)

 。ㄋ模┘(xì)讀討論

  1.同桌合作讀讀課文,說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?

  2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨?”

  3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?

  4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢?

  5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

  6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?

 。ㄎ澹┮勺x課文

  課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:讀過(guò)課文, 你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┯懻撋瞎(jié)課布置的問題

 。ǘ⿲W(xué)生字

  1.學(xué)生自學(xué)生字

 。1)讀課文找生字讀。

 。2)自讀生字表中的生字。

 。3)互讀,互查。

  2.教師檢查讀生字

  (1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

 。2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

 。3)打亂生字后指名讀。

  3.教師檢查記生字

 。1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。

 。2)其它難記的字,可在教師的`幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

 。ㄈ╈柟躺

  教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。

 。ㄋ模├首x課文

  朗讀全文,說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

  全班有感情齊讀課文。

  第三課時(shí)

  (一)鞏固讀生字 (復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

  1.按序讀卡片

  2.打亂順序讀卡片

  3.學(xué)生讀自制卡片

  4.游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語(yǔ)

  (二)書寫生字

  1.教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

 。2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。

  (3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

  2.學(xué)生書空。

  3.學(xué)生在書上練寫,教師評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┞牴适禄蚪涣髡n外閱讀情況,談?wù)劯惺堋?/p>

  1.烏鴉反哺

  《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長(zhǎng)則反哺六十日!贝笠馐钦f(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

  2.聽故事,念童謠。

  故事:《烏鴉愛媽媽》

  經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長(zhǎng)大,它長(zhǎng)得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動(dòng),整天只能坐在窩里。

  大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會(huì)想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

  有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái),大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來(lái)飛去。

  “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)!安唬∥也荒軄G下媽媽!我要想辦法救媽媽!贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊!安!我要留下來(lái)救媽媽。我愛媽媽媽!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動(dòng)翅膀,企圖將大火扇滅。

  火勢(shì)還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動(dòng),紛紛飛到它的身邊,一起鼓動(dòng)翅膀,希望能將大火熄滅。

  忽然間,刮起一陣大風(fēng),吹來(lái)濃濃的烏云,一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。

  又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”

  童謠:《大烏鴉》

  大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個(gè)孝順的好娃娃。

  8、月亮的心愿

  郊游 有個(gè)好天氣

  照顧生病的媽媽 下雨

  一個(gè)都不少 愉快旅游

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第21頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在用回形針進(jìn)行擺拼的活動(dòng)中,增強(qiáng)對(duì)平面圖的感知,加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、在拼擺的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,在做一做、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感。

  3、載頻白的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)平面圖形的奧妙,感受數(shù)學(xué)美。并通過(guò)合作交流,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受數(shù)學(xué)奧妙,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  彩色回形針、膠水、卡紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞有回形針拼成的圖案。

  拿出一顆回形針:同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

  出示圖片:

  瞧,這就是用回形針拼成的圖案,漂亮嗎?

  學(xué)生欣賞,說(shuō)一說(shuō),你看到了那些平面圖形?

  你想不想親手做一幅美麗的.圖案?

  二、活動(dòng):拼圖案

  1、可以自己獨(dú)立拼,也可以幾個(gè)同學(xué)合作拼一幅圖,一邊拼一邊觀察:你的作品用到了我們學(xué)過(guò)的哪些圖形?

  2、學(xué)生活動(dòng)

  3、展示制作結(jié)果:

 、倌銈兤吹氖鞘裁?

 、诿總(gè)圖案中都有哪些圖形?

  ③估一估,數(shù)一數(shù),每個(gè)圖案分別用了多少個(gè)回形針?

  三、欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。

  師:平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案,點(diǎn)綴了我們的生活。

  學(xué)生欣賞圖案。

  四、課堂小結(jié):

  欣賞了這么多美麗的圖案你想說(shuō)些什么?

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。

  2、能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪種小動(dòng)物,為什么喜歡它。

  3、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪種小動(dòng)物,為什么喜歡它。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件,布置學(xué)生回家觀察小動(dòng)物。帶來(lái)喜歡的小動(dòng)物的照片或者圖片。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)。

 。ǘ⿲(dǎo)入 :

  這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢,大家看:小影集

  小影集里都有誰(shuí)的照片呢?我們一起來(lái)看看,好嗎?

  展示頁(yè)面:小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛

  邊出示邊提問:這是誰(shuí)?這是什么?

  展示完小結(jié):這些個(gè)子小小的動(dòng)物就叫小動(dòng)物,你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?這節(jié)課我們就來(lái)一起說(shuō)說(shuō)這些可愛的小動(dòng)物。板書課題。

  (三)看圖說(shuō)話:

  有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動(dòng)物啦!你們看,他們?cè)诟陕?展示書中三張插圖。

  提問引導(dǎo),指名說(shuō)第一幅。

  分組同桌互相說(shuō),然后指名說(shuō)。

 。ㄋ模┭由熘笇(dǎo):

  老師也養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢,老師可喜歡小狗了,以前老師家里就養(yǎng)過(guò)這樣一只小狗……講述一段例話。

  那么,現(xiàn)在老師想聽小朋友來(lái)講一講了,展示“講一講”頁(yè)面。

  你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?

  你喜歡哪種小動(dòng)物呢?

  為什么喜歡它呢?

  誰(shuí)愿意把喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢?

  學(xué)生講到什么動(dòng)物盡量展示哪種動(dòng)物的形象,師生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

 。ㄎ澹┯螒蛑笇(dǎo):

  猜一猜

  大家都對(duì)小動(dòng)物這么熟悉,我們來(lái)做個(gè)游戲吧。

  1、你說(shuō)我猜,小朋友說(shuō)動(dòng)物的形象大家猜他說(shuō)的是什么小動(dòng)物。

  2、你演我猜,小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的樣子大家來(lái)猜是學(xué)的誰(shuí)。

  3、猜謎語(yǔ)。

  胡子不多兩邊翹,開口總是喵喵喵。

  黑夜巡邏眼似燈,糧倉(cāng)廚房它放哨。

  學(xué)生答對(duì)馬上出示貓的.圖片,講述圖上貓的樣子。

  長(zhǎng)相俊俏,愛舞愛跳。

  飛舞花叢,快樂逍遙。

  猜出即出示蝴蝶圖片。

  (六)總結(jié)談話。布置回家對(duì)父母說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物或者今天這堂課。

  可愛的小動(dòng)物

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容

  園地四

  教學(xué)課時(shí)

  三課時(shí)

  教學(xué)課型

  綜合課

  是否集體備課

  否

  教材分析

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  教學(xué)難點(diǎn)

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  預(yù)設(shè)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  1.請(qǐng)大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  2.我們讀一讀這些字。

  3.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

  4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的.意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

  三、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語(yǔ)言

 。1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

  (2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

 。3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  (4)指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  1.出示圖畫,提問:你去過(guò)海邊嗎?那一定見過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒見過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

  6.說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

  8.配樂朗讀短文。

  教學(xué)反思:這篇課文的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀短文《浪花》,這篇短文的基調(diào)相當(dāng)活潑

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

  怎樣幫助小松鼠

 。1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

 。2)小組內(nèi)交流。

 。3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說(shuō)得好。

 。4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰(shuí)畫得好。

  二、畫一畫

 。1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

 。2)先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

  (3)小組交流。

 。4)評(píng)出“小畫家”。

  三、拓展活動(dòng):

  根據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

  板書設(shè)計(jì)

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  第一課時(shí)我使用了課件教學(xué),我出示了《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞,在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。

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