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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-06-06 08:05:07 教案 我要投稿

精選中班音樂(lè)教案集合6篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼闹邪嘁魳?lè)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選中班音樂(lè)教案集合6篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、幫助幼兒了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  歌表演《種瓜》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、西瓜節(jié)奏圖

  2、關(guān)于"西瓜"的謎語(yǔ)一個(gè)

  3、鋼琴,音樂(lè)《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作,吸引幼兒的`注意力。

  2、發(fā)聲練習(xí):和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。

  3、節(jié)奏練習(xí):出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  二、基本部分

  1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (1)師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),"看著是綠色,吃到嘴里是紅色,吐出來(lái)時(shí)是黑色"打一種水果名稱。(教師小結(jié)對(duì)了是"西瓜"。)

  (2)師:西瓜真好吃,你們想來(lái)種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。

  2、播放課件,幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  教師引導(dǎo)歸納歌詞:

  我在墻根下種了一顆瓜天天來(lái)澆水,天天來(lái)看它發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個(gè)大西瓜。

  大西瓜呀,大西瓜抱呀,抱呀,抱呀抱不下。

  3、師:今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《種瓜》。

  (1)教師范唱歌曲一遍。

  提問(wèn):歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

 。2)教師彈唱歌曲一遍,幼兒再次欣賞,提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。

  提問(wèn):你聽到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結(jié))提問(wèn):種出來(lái)的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結(jié))

  4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒學(xué)會(huì)聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

  (1)請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

 。2)請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  ——先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

  5、請(qǐng)全體幼兒看課件記憶歌詞,完整演唱歌曲一遍。

  三、結(jié)束部分

  1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

  2、音樂(lè)游戲《種瓜》:教師扮演種瓜人,幼兒扮演西瓜隨音樂(lè)進(jìn)行游戲表演。

中班音樂(lè)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路

  對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事,幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解,因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的,通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容,有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  3、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  這是一首敘事性歌曲,要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,理解歌詞是重點(diǎn),這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事,故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛(ài);小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感,真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn):有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 圖片三幅(注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情)。

  2.若干積木拼成的一幢房子

  3.小鹿、小羊頭飾。

  4.錄音磁帶《森林木屋》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.看圖片講故事。

  在教室的一角掛上三副圖片,有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解圖片。

 、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,和幼兒一起說(shuō)圖片,能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。

 、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間,讓每個(gè)人都能去看看。

 、墼谝龑(dǎo)和觀察圖片時(shí),可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化,常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”

 、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶,讓幼兒熟悉旋律,熟悉歌詞。

  2.看老師表演。

  可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”,通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞,激發(fā) 幼兒表演的興趣。

 、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。

 、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的,為什么會(huì)這樣變化,在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論,進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

  ③歌表演時(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

 、茉诶蠋煴硌輹r(shí),會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

  3.集體活動(dòng)。

 、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨保缋蠋熥鲂∩窖,小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演,表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化:大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著急地聽小羊求救,救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起,并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

  老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚(yáng)光大,務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

 、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”,如教師做小鹿,小朋友做小山羊,大家邊唱歌曲邊表演。

  表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀,老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚(yáng)光大,務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

  ③設(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

  鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣,如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等。

  4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

 、俦硌萁抢镒屆恳粋(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng),這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

  ②教師在表演角里除了鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定,還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的知識(shí)。

  3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一)、韻律活動(dòng):小小鼓樂(lè)隊(duì)

  二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰(shuí)餓了》

  1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。

  提問(wèn):誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?

  輔助提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么,又是怎么做的?

  2、教師小結(jié):有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍,教師配以動(dòng)作。

  4、引出歌曲名稱,教師清唱一遍,完整范唱一遍。

  5、玩游戲“點(diǎn)大貓”

  1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭,最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”,該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)

  2)、師幼唱,教師點(diǎn)。(2次)

  3)、一個(gè)幼兒點(diǎn),其余幼兒唱。(2次)

  三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。

  1、師:大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了,現(xiàn)在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)

  2、討論歌曲的`創(chuàng)編方法在“大貓”處改成“大狗”,在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。

  3、集體演唱新的歌詞,然后表演。

  4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。

  四)、聽音樂(lè)自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。

  師:小動(dòng)物門都吃飽了,請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物,聽著音樂(lè)走到外面去玩吧!

中班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,嘗試用說(shuō)唱的方式表演歌曲,創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。

  2,在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過(guò)程中,增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密,體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,幼兒會(huì)唱歌曲,會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。

  2,鋼琴伴奏、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1,圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問(wèn)候。

  (1)用語(yǔ)言交流的方式彼此問(wèn)候。師:孩子們,來(lái)到無(wú)錫我認(rèn)識(shí)了你們這么多新朋友,我想大聲地對(duì)你們說(shuō):“認(rèn)識(shí)你呀真高興!”如果你們?cè)敢夂臀易雠笥,一定也?huì)大聲地對(duì)我說(shuō)這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語(yǔ)回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來(lái)了很多客人老師,也用這句話向大家問(wèn)個(gè)好吧!

  (2)在歌曲表演中傳遞快樂(lè)情緒。師:我知道你們學(xué)過(guò)一首歌就叫《認(rèn)識(shí)你呀真高興》,咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

  2,用“說(shuō)唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說(shuō)說(shuō)的變化與樂(lè)趣。

  (1)看老師怎樣說(shuō)唱。師:剛才你們?yōu)榇蠹冶硌,現(xiàn)在我想為你們表演。仔細(xì)聽,我和你們唱的有什么不一樣?

  (2)集體練習(xí)。(按前面一半唱,后面一半說(shuō)的方式完整進(jìn)行)師:原來(lái),一首歌可以從頭唱到尾,還可以像我這樣前面一半唱,后面一半說(shuō),唱唱、說(shuō)說(shuō)真有趣!你們也來(lái)試試吧!

  (3)以師生輪流“說(shuō)”的方式再次練習(xí)。師:這一次又有新變化:最后兩句說(shuō)的地方我和你們一人一句。你們?cè)敢庀日f(shuō)還是后說(shuō)?

  3,學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈,樂(lè)意與更多朋友進(jìn)行表演。

  (1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師:和你旁邊的朋友合作一次吧,先商量好,是男孩先說(shuō)還是女孩先說(shuō)。(提醒幼兒:說(shuō)的時(shí)候會(huì)用好聽的聲音,聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。)

  (2)交換朋友,繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師:我們要換個(gè)朋友再來(lái)一次。注意了:前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對(duì)面站好,還要商量好誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō),前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。

  (3)針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師:小朋友們真了不起,能很快找到朋友并且商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō),但是商量的聲音太大,這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂(lè))啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。

  (4)增加朋友(提升難度),嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師:剛才是幾個(gè)人做朋友?(兩個(gè))如果請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起,還要商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著說(shuō)、誰(shuí)最后說(shuō)。有點(diǎn)難,讓我們來(lái)試試1

  4,創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作,增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密。

  (1)和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。師:歌里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開心,你還愿意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰(shuí)來(lái)介紹自己的好辦法?

  (2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中,并完整表演。

  5,拓展活動(dòng)思路,嘗試在師生互動(dòng)的過(guò)程中用方言表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱部分,享受方言帶來(lái)的快樂(lè)。

  師:還記得我從哪里來(lái)的嗎?我會(huì)用蘇州話介紹自己,一起聽聽。(教師用蘇州方言說(shuō):我是蘇州人,認(rèn)識(shí)你呀真高興!)你們可以用無(wú)錫話說(shuō)說(shuō)嗎?幼兒說(shuō)方言,師生再輪流說(shuō)。

  師:我有很多朋友,有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過(guò)四川話、上海話,再用不同的語(yǔ)言來(lái)試試。師生輪流說(shuō)。

  活動(dòng)背景與分析

  這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)而設(shè)計(jì)的,可是當(dāng)我們來(lái)到展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)錫實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí),發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(guò)(第一教時(shí):學(xué)唱歌曲;第二教時(shí):學(xué)跳邀請(qǐng)舞),這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無(wú)法再用!意外、緊張之余,立即思考對(duì)策。在與幼兒接觸的'半個(gè)小時(shí)中,我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況,并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先,把幼兒完整演唱的形式改為說(shuō)唱(前半部分唱,后半部分說(shuō));其次,在邀請(qǐng)舞的基礎(chǔ)上,調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈:第三,創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作;最后,充分借助異地上課的機(jī)會(huì),利用師生各自優(yōu)勢(shì)(會(huì)多種方言),拓展教學(xué)思路。

  活動(dòng)在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的幫助下順利完成,從“痛并快樂(lè)”的過(guò)程中,我深深地感受到集體的智慧與力量,也真切地體會(huì)到“教育無(wú)痕”背后的努力與付出。借此機(jī)會(huì),我想與大家分享一點(diǎn)點(diǎn)并不成熟的經(jīng)驗(yàn):只要把孩子放在心里,在簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要,我們的教學(xué)就會(huì)更有效。

中班音樂(lè)教案 篇5

  目標(biāo):

  1、讓幼兒知道有朋友是件快樂(lè)的'事,要和小朋友友好相處

  2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)

  準(zhǔn)備:

  畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶

  過(guò)程:

  一、教師示范唱歌曲,并提問(wèn)

  1、歌曲中都唱到了什么?

  2、第一部分大家為什么都生氣了?(讓幼兒充分的聯(lián)想自己進(jìn)行講述)

  3、后來(lái)大家拉拉勾表示什么意思?為什么會(huì)拉拉勾?

  二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

  復(fù)習(xí)歌曲:在農(nóng)場(chǎng)里

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱

  2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的歌詞內(nèi)容,用聲音演唱表達(dá)出來(lái)

  四、放兒童舞錄像帶

  引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲

  五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)作

  幼兒自愿結(jié)合,教師個(gè)別指導(dǎo)

  六、師生邊唱邊表演

中班音樂(lè)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《八月桂花遍地開》是鄂豫皖地區(qū)大別山民歌,此活動(dòng)探究歌曲的體裁、節(jié)奏、旋律、 演唱情感并能用吹吹、打打、唱唱、等形式表現(xiàn)歌曲提高學(xué)生歌唱水平及表演能力。讓幼兒在展示過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,了解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,并能用歌聲表現(xiàn)民歌的歡快風(fēng)格。

  2、根據(jù)故事情節(jié)嘗試設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。

  3、輕聲演唱,和大家聲音保持一致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:花。

  2、打擊樂(lè)器若干。

  3、音樂(lè)CD。

  4、用紗布包好的一團(tuán)桂花花瓣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  探究歌曲的體裁、節(jié)奏、旋律、 演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表現(xiàn)歌曲《八月桂花遍地開》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聞一聞桂花香,以游戲的形式幫助幼兒掌握節(jié)奏型。

  1、幼兒聞桂花。你聞到了什么?猜一猜,這是什么花?

  2、游戲“看花拍手”:當(dāng)看到老師拿出一朵桂花花瓣(圖片)時(shí),幼兒就拍一下手。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自網(wǎng)()

  3、教師按節(jié)奏型,在空白圖譜中貼上花朵(圖片)。

  二、欣賞與理解《八月桂花遍地開》樂(lè)曲。

  1、播放《八月桂花遍地開》樂(lè)曲。

  2、以故事的形式串聯(lián)樂(lè)曲,幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  有人為這首《八月桂花遍地開》的音樂(lè)編了個(gè)小故事,我們大家一起來(lái)聽一聽。

  3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

  三、樂(lè)器演奏

  1、師幼商討配器方案。

  2、伴隨音樂(lè),幼兒在教師的指揮下進(jìn)行演奏。

  四、教師指導(dǎo):

  歌里唱了什么?再仔細(xì)的聽一聽。

  (2)在提問(wèn)和重點(diǎn)欣賞的過(guò)程中,解決學(xué)唱歌曲中的問(wèn)題。

  (3)集體演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。)

  活動(dòng)反思:

  興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,成功中的喜悅和樂(lè)趣,回極大地喚起孩子的創(chuàng)新熱情。開放評(píng)價(jià)的目的就是讓孩子不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使師生共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的'教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中如何吸引孩子的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧;顒(dòng)層層遞進(jìn),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)能力的有序發(fā)展。

  在音樂(lè)教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué),堅(jiān)持以孩子為主,教師則普通身份加入,通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥,發(fā)揮向?qū)ё饔,促進(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系,從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性,使孩子的更多的參與,合作過(guò)程中得到素質(zhì)上提高。真正給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓孩子由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。為音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)最佳效果。

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