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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-06-04 11:15:43 教案 我要投稿

【精華】美術(shù)教案集錦5篇

  作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】美術(shù)教案集錦5篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列,組合出自己想表現(xiàn)的圖形。

  2、通過造型活動(dòng),豐富學(xué)生視覺與觸覺的感受,激發(fā)創(chuàng)作積極性。

  3、培養(yǎng)合作精神,鍛煉手腦眼配合,培養(yǎng)對(duì)物體的形與色設(shè)計(jì)排列組合的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)生活用品外形、色彩特點(diǎn),排列出自己喜歡的圖形。 教學(xué)難點(diǎn):有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  各種生活中搜集的材料等。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片、各種生活中搜集的材料。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  出示圖片,組織學(xué)生欣賞和比較。

  1、一盆花和花壇。

  2、一個(gè)小石子和小石子鋪成的小路。

  3、一片水果和水果拼盤。 談話:如果把很多一個(gè)個(gè)小小的東西擺一擺,排列起來,就會(huì)變得特別好看,今天我們也來擺花樣。 板書課題:擺花樣

  二、知識(shí)新授

  教師:

  1、同樣物品的排列組合。 演示:火柴的排列

  2、顏色不同物品的排列組合。 演示:發(fā)卡的排列

  3、不同物品的排列組合。

  演示:

  紐扣、區(qū)別針、糖的組合;鉛筆、鑰匙、釘子的組合

  4、組織學(xué)生觀察自己準(zhǔn)備的'東西。

  學(xué)生: 小組為單位,把大家準(zhǔn)備的東西放在一起。

  三、藝術(shù)實(shí)踐:

  用現(xiàn)有的材料擺花樣。 合作使用材料,也可以合作完成作品。

  2、可以多擺幾次,選擇最好看的。

  四、巡視輔導(dǎo):

  輔導(dǎo)要點(diǎn):維持課堂秩序;幫助學(xué)生把材料按形狀、顏色分分類。

  五、激勵(lì)展示:

  鼓勵(lì)學(xué)生展示、互相觀摩,教師點(diǎn)評(píng)。

  六、語言評(píng)述:

  評(píng)價(jià)要點(diǎn):點(diǎn)評(píng)擺得美觀、整齊、有創(chuàng)意的作品。 七、拓展提升: 圖片欣賞,生活中的花樣。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能細(xì)致地用碳筆畫出自己臉部的主要特征。

  2、通過繪畫發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一支碳筆、粉筆若干。

  2、16開鉛畫紙人手一張。

  活動(dòng)過程:

  1.教師和幼兒一起游戲,導(dǎo)入活動(dòng):

  游戲名稱:猜猜我是誰?在游戲中,幼兒將眼睛蒙住,用手摸摸同伴的臉,說說他是誰,并說出自己是怎么猜到的?(說出同伴臉部的某一特征)

  2、談話活動(dòng):說說自己與別人不同之處。(臉部特征)注意幼兒語言的完整性。

  3、交待活動(dòng)要求,引起幼兒繪畫的興趣。

  A、請(qǐng)幼兒抓住自己臉部的`某一特征,用碳筆在紙上畫出自己的頭及臉部特征。

  B、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗,然后涂抹。

  4、幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒在紙上畫出一個(gè)大大的頭,畫面要畫大,畫滿。能突出自己的某一特征。

  5、評(píng)價(jià)作業(yè),展示幼兒作品,幼兒自主評(píng)價(jià)。

  同伴之間用較完整的語言交流自己的作品,欣賞作品

  活動(dòng)反思:

  在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例,活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫以及對(duì)人體的裝飾,讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂,并了解美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生通過各種材料的收集與欣賞,充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。

  2.通過收集不同材料,開展探究嘗試,互相交流,展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):學(xué)生根據(jù)自己收集的材料,創(chuàng)作作品。

  難點(diǎn):靈活的運(yùn)用材料的質(zhì)感,色彩等。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)收集各種材料、制作工具。

 。ń處煟┕沤裰型庖恍┧囆g(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、課前布置學(xué)生收集各種材料。

  教學(xué)過程

  1.組織學(xué)生收集材料。

  教師根據(jù)各地的資源,請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)的材料(如貝殼、石頭、樹葉、廢舊材料等)

  2.啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

 。1)材料分類。

  第一種分類:自然原始材料,如:石頭、貝殼、樹葉等。人工材料,如可樂瓶、報(bào)紙、廢舊零件等)

  第二種分類:紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料。

 。2)出示課題。

  今天這節(jié)課我們要用我們收集來的材料創(chuàng)作一幅作品。

  2.作品欣賞。

  大師作品:

 。1)出示畢加索的.作品《吉他與啤酒杯》。

  分析:①作品用了什么材料?

  ②吉他與啤酒杯分別用了什么材料?

 、圩髌繁憩F(xiàn)了什么?

 。2)出示簡(jiǎn)·丁克利的作品《宇宙垃圾》。

  分析:①作品用了什么材料?

 、谧髌繁憩F(xiàn)了什么內(nèi)容?

  學(xué)生作品

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書范作第28、第29頁,看一看哪一個(gè)形狀最好看的?他們分別是用什么材料做的?

  學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。

  3.材料想象。

  分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料,讓學(xué)生來想象可以制作成什么物象?

  ——地面、頭發(fā)、小樹…

  4.粘貼技法的指導(dǎo)

  材料:①細(xì)小的:豆子、木屑、沙子…

  ②柔軟的:布、紙、棕繩…

 、蹓K狀的:鐵釘、石頭…

  粘貼方法:細(xì)小的、柔軟的可以直接鋪撒,在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾著膠水或雙面膠粘上去。

  5.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  1.要求:(1)運(yùn)用已有的材料創(chuàng)作一件工藝作品。

 。2)把握材料的綜合運(yùn)用。

  2.學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3.學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.抽讀生字卡片。

  2.照樣子說一說。(用小黑板或幻燈片出示)

 。嵃祝┑募 ()的小樹 ()的雨絲 ()的風(fēng)

 。 )的小鳥()的房子 ()的太陽 ()的小朋友

  (不停)地轉(zhuǎn) ()地畫 ()地吹 ()地想

  3.判斷句子對(duì)錯(cuò),認(rèn)為句子對(duì)的舉右手,認(rèn)為錯(cuò)的用雙手在胸前交叉,并說說錯(cuò)在哪里。(用小黑板或幻燈片出示)

 、佟俺獭焙汀瓣悺倍际呛蟊且簟

 、凇捌鞐U”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。

 、埏L(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來。

  4.課文中寫了哪幾個(gè)小朋友,分別是怎樣畫出風(fēng)的。

  二、練讀對(duì)話,感受人物特點(diǎn)。

  1.文中的幾個(gè)小朋友真了不起,他們能把看不見的風(fēng)畫出來,真讓我佩服。請(qǐng)同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色,在四人小組中分角色朗讀課文。

  2.抽一組反饋,評(píng)讀。

  3.說說你喜歡文中的誰,為什么。

  討論交流,穿插朗讀句子,讀出各自的語氣。

 、偎螡焊矣谔釂枺⒛苤鲃(dòng)修正自己的意見。

  讀第二段。(心里很得意,認(rèn)為風(fēng)畫不出來,想為難陳丹和趙小藝。)

  板書:誰能畫風(fēng)?

  讀第五段。(驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可以這樣畫的,所以非常高興。)

  讀第七段。

 、谮w小藝:自信,肯動(dòng)腦筋。

  讀第四段。

  比較句子:趙小藝說:“我能!”

  趙小藝眨眨眼睛,想了想說:“我能!”

 。ǖ诙鋵懙帽容^具體,看出趙小藝愛動(dòng)腦筋。她經(jīng)過思考以后非常自信地回答。)

  板書:我能!

  讀第八段。(小藝積極思維,想出更多的方法。)

 、坳惖ぃ荷朴谙騽e人學(xué)習(xí)。

  讀第三段。(“誰也畫不出風(fēng)”為難的語氣)

  讀第六段。(“我也會(huì)畫風(fēng)了!备吲d)

  板書:我也會(huì)

  4.分角色讀2—8段,一邊讀一邊想象他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情。

  6.齊讀最后一段。

  “三個(gè)小朋友正說著,畫著,忽然吹來一陣風(fēng),畫中的'景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。”

  為什么畫兒顯得更美了呢?(風(fēng)兒吹動(dòng)畫面,旗子似乎飄動(dòng)起來,風(fēng)車似乎轉(zhuǎn)動(dòng)起來,我們臉上也似乎有風(fēng)輕輕拂過,真舒服。。

  三、創(chuàng)編詩歌,拓展練習(xí),描繪美景。

  1.宋濤、陳丹、趙小藝能通過風(fēng)吹過景物的變化,把無影又無蹤的風(fēng)畫出來,你們能畫出風(fēng)嗎?(板書:我們也能。┱(qǐng)你也用“風(fēng)來了,風(fēng)來了,風(fēng)把 吹 了,風(fēng)藏在 里!边@樣的詩句,畫一畫風(fēng)。

  風(fēng)來了,風(fēng)把海浪卷起來了,風(fēng)藏在卷起的海浪里。

  風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的,風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。

  風(fēng)來了,風(fēng)把黃葉吹落了,風(fēng)藏在飄飛的落葉里。

  ……

  2.愛動(dòng)腦筋的我們把看不見摸不著的風(fēng)變成了一首首詩,一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風(fēng)變成了詩――《我們知道》。師生一起配樂朗讀,感受美妙的文字。

  我們知道

  誰也沒有看見過風(fēng),

  不用說我和你了。

  但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,

  我們知道風(fēng)在那兒了。

  誰也沒有看見過風(fēng),

  不用說我和你了。

  但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,

  我們知道風(fēng)正走過呢。

  誰也沒有看見過風(fēng),

  不用說我和你了。

  但是河水泛起波紋的時(shí)候,

  我們知道風(fēng)來游戲了。

  3.啟發(fā)想象:聲音、氣味與風(fēng)一樣,也是看不見、摸不著的,如果由你來畫聲音、畫氣味,你會(huì)怎樣畫?討論。

  四、補(bǔ)充練習(xí)

  根據(jù)課文第九段,仿寫句子。

  大掃除后,教室顯得 。

  一場(chǎng)大雨過后,樹葉顯得 。

  , 顯得 。

  五、寫字指導(dǎo)。

  轉(zhuǎn):右邊“專”的第三筆“豎折撇”一筆寫成。

  眨:注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長(zhǎng),第三筆橫撇的橫略向上傾斜,最后一筆平捺。

  學(xué)生書寫“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”7個(gè)字。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)。

  六、作業(yè):

  1.抄寫生字,新詞。

  2.《課堂作業(yè)本》第五題。

  板書設(shè)計(jì):

  15 畫 風(fēng)

  誰能畫風(fēng)?

  我能!

  我也會(huì)!

美術(shù)教案 篇5

  總課時(shí)

  第 18 課時(shí)

  年 月 日

  課 題

  第7課 小小園藝師

  共 3 課時(shí) 第 1 課時(shí)

  教 學(xué)

  目 標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):欣賞盆景,能收集和利用一些盆景材料。

  過程與方法目標(biāo):制作盆景和小景模型,提高動(dòng)手制作能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:分工明確,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重

  難 點(diǎn)

  利用材料制作盆景和小景模型

  教法學(xué)法

  欣賞、設(shè)計(jì)、制作

  教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、欣賞交流

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景,初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

  2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。

  3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯(cuò)的造型。

  二、探究體驗(yàn)

  1、學(xué)生嘗試:根據(jù)剛才所看所想,試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹。

  2、師生探討:在嘗試制作中遇到的困難,并積極尋找解決的辦法。

  三、學(xué)習(xí)新知

  1、欣賞圖片與講解:松柏--直立挺拔;

  柳樹--婀娜多姿;楓樹--色彩艷麗。

  2、教師示范。樹干的塑造:注意樹干的造型有特色。枝、葉的塑造:注意疏密組合。

  3、學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。

  4、講解簡(jiǎn)易的盆景制作方法。

  四、制作表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:選擇合適的材料,制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

  2、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

  五、展示評(píng)價(jià)

  展示學(xué)生的作品。

  評(píng)一評(píng):你認(rèn)為造型大方逼真的模型有哪一些?

  1、學(xué)生舉例回答印象最深的一處園林景觀。

  2、小組交流,師生暢談。

  3、比較后面的.盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

  學(xué)生交流:在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

  1、了解常見樹木的基本特征。

  2、學(xué)生觀察,學(xué)習(xí)方法。

  3、學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。

  學(xué)生創(chuàng)作,按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。

  說一說:在制作的想法和在制作過程中的感受。

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