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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-02 07:11:26 教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編九篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)一~三題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)第一題。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  1.教學(xué)第一部分。

 。1)學(xué)生讀題,問(wèn):這句俗話是什么意思?

  (2)學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來(lái)回答。

 。3)這句話在日常生活中用得多不多?(使用廣泛)

  (4)小結(jié):像這樣的句子叫俗語(yǔ),它是為群眾所喜愛(ài)并廣泛使用的語(yǔ)句,有著具體的含義。

  2.教學(xué)第二部分。

 。1)生讀五個(gè)俗語(yǔ),聽說(shuō)過(guò)嗎?看看各自講了什么意思?

 。2)指名說(shuō)說(shuō)意思。

 。3)教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié)。

  3.教學(xué)第三部分。

 。1)本地也有俗語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)回憶生活中知道的.當(dāng)?shù)厮渍Z(yǔ)。(交流、討論)

 。2)指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議。

 。3)拓展:在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái),養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)第二題。

  1.誦讀詞語(yǔ),指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  2.討論每條詞語(yǔ)的大概意思。

  3.生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。(明白這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。)

  4.讀講詞語(yǔ)故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。

  5.學(xué)生練習(xí)背誦。

  三、教學(xué)第三題。

  1.讀題,明確要求。

  2.指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

  3.指導(dǎo)觀察書寫格式,指名說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)哪些字需要特別注意的?提醒學(xué)生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

  4.練習(xí)描紅,及時(shí)小結(jié)。注意行款布局。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)第四題口語(yǔ)交際。

  教學(xué)重點(diǎn):注意解釋時(shí)的態(tài)度,說(shuō)話要通順連貫。

  教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、審題。

  1.指名讀題。

  2.幫助弄清本次口語(yǔ)訓(xùn)練的要求。

  3.指導(dǎo):

 。1)讀讀題中所列的三種情況,思考應(yīng)該怎樣去解釋。

  (2)分組分問(wèn)題練說(shuō)。

 。3)從三中情況中任選一種,認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì),并想清是向誰(shuí)解釋?解釋什么?怎樣解釋?

 。4)推薦代表表演。師生評(píng)議。

  4.反饋。

 。1)指名說(shuō)說(shuō)被人誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的?

 。2)說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練后有什么收獲?

  (3)評(píng)議小結(jié):說(shuō)話的與其和態(tài)度要得體,說(shuō)話要通順連貫,聲音要響亮,速度要適中。

  教后小記:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖,北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音(a o e)》教案示例。一個(gè)小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有aoe和它們的四聲。

  教材處理:

  這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣,讓他們?cè)诿赖难罩,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè),第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說(shuō)話(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1)知識(shí)和技能:

  學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

  2)過(guò)程和方法:

  學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)

  中讀準(zhǔn)字母的音。

  3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

  學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:整體認(rèn)識(shí)拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。(用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖)拼音王國(guó)中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)他們了,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說(shuō)一口好聽的.普通話,想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?

  拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子)今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

  (揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。

  學(xué)生與拼音打招呼。

  歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。

  [設(shè)計(jì)意圖:

  用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音(a o e)》教案示例》。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。]

  學(xué)習(xí)單韻母a

  1)讀準(zhǔn)音:

  我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿a的口型

  老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱:13∣53∣1-∣

  aa aa a-

  學(xué)生跟唱

  我們念a的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來(lái)念:張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)aaa

  學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

 。墼O(shè)計(jì)意圖:

  a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。

  課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。]

  2)認(rèn)清形:

  請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa”

  我們一起來(lái)寫個(gè)a:(教師范寫)

  a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

  學(xué)生書空

  a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

  好,我們比一比,看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)

  學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:

  從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]

  學(xué)習(xí)聲調(diào):

  把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a

  跟老師說(shuō):“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒(méi)聽清楚,會(huì)問(wèn)他:“啊,你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀ǎ

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:6 火星——地球的“孿生兄弟”

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn):了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。

  四、教法教具:從理解題目入手,理解課文內(nèi)容及說(shuō)明順序,透過(guò)相關(guān)詞句,理解課文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密、通俗易懂的特點(diǎn)。

  投影、多媒體

  五、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、師板書“孿生兄弟”,指名說(shuō)說(shuō)含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”,簡(jiǎn)要說(shuō)明地球與火星的關(guān)系。

  2、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課文。

  二、初讀課文

  1、帶著以上問(wèn)題讀課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通全文

  (2)不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑

  (3)思考老師提出的問(wèn)題

  2、檢查自讀情況,掃清閱讀障礙

  3、再自由讀課文,思考課文每一自然段寫了什么?

  4、簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次,概括大意。

  第一段(1)由“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命的存在

  第二段(2-5)推想火星上水的兩種來(lái)源

  第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因

  5、按段讀課文,把握每一段的主要內(nèi)容

  三、作業(yè)

  1、完成鋼筆習(xí)字冊(cè)

  2、朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課的生字,讀通了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

  齊讀課題《火星——地球的“孿生兄弟”》

  2、什么是“孿生兄弟”?(同一胎出生,雙胞胎)“孿生兄弟”最顯著的特征是什么?(長(zhǎng)相相似)

  課文為什么把火星與地球稱為“孿生兄弟”?讀一讀第一自然段,有一句話揭示了答案,你能找出來(lái)嗎?

  (“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有……,同樣有……,同樣有……,同樣是……,甚至……!)

  大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這句話中連用了四個(gè)“同樣”,我們一起來(lái)讀一讀,好嗎。

  你知道這是什么句式嗎?(排比句)

  句中的四個(gè)“同樣”讓我們讀起來(lái)有什么感覺(jué)?(火星和地球之間十分相似)而且我們讀起來(lái)也非常有氣勢(shì)。

  誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似程度,好比“孿生兄弟”。

  (指名朗讀“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了……孿生兄弟!蓖怀觥疤窳恕、四個(gè)“同樣”、“甚至”、“難怪”等詞。)

  你能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么課文把火星稱為地球的“孿生兄弟”嗎?

  (因?yàn)椤匀藗儼鸦鹦欠Q為……。)還可以怎么說(shuō)?(人們之所以把火星稱為……,是因?yàn)椤?

  3、說(shuō)得非常好。我們?cè)賮?lái)看課題。齊讀課題。

  現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“孿生兄弟”上為什么用引號(hào)?( 相似 表示特殊含義。)

  課題中的破折號(hào)表示什么?(表示解釋說(shuō)明)

  4、過(guò)渡:火星和地球如此相似,好比一對(duì)“孿生兄弟”,科學(xué)家們也由此推測(cè)——火星也和地球一樣有水和生命存在。那么這種推測(cè)有沒(méi)有依據(jù)呢?

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、輕聲讀讀第二自然段,談?wù)勛约旱南敕。這種推測(cè)是有依據(jù)的。

  (1)“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料,發(fā)現(xiàn)……”

  (出示火星河床圖片)這就是火星河床的照片資料。誰(shuí)愿意看著照片向大家介紹一下。

  指名朗讀第一句。

  (2)“20xx年3月以后,人們通過(guò)……鉆孔分析,進(jìn)一步證實(shí)……!

  看來(lái)科學(xué)家的推測(cè)是有依據(jù)的,大膽的想象推測(cè)離不開科學(xué)嚴(yán)密的`研究認(rèn)證。

  2、我們一起來(lái)讀讀第二自然段。(齊讀)

  三、學(xué)習(xí)第三至五自然段

  1、看來(lái),火星上確實(shí)曾經(jīng)有過(guò)水的存在。那么,火星上的水是從哪里來(lái)的呢?自由讀讀3-5自然段,找找答案。用“——”畫出

  2、指名說(shuō)。課件出示。

  也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴,給兄弟倆送去了最初的水。

  與地球一樣,火星上的水可能還有另外一種來(lái)源。在兄弟倆誕生之初,水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。

  3、這兩句話中的“也許”、“可能”又說(shuō)明了什么?

  (這些都是科學(xué)家們的推測(cè)。)

  4、哪個(gè)自然段講了彗星和隕石風(fēng)暴?

  指名讀第3自然段。

  “家常便飯”是什么意思?(很平常、經(jīng)常發(fā)生)

  我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換它?(習(xí)以為常、十分尋常、普普通通)

  那你覺(jué)得用“家常便飯”和“習(xí)以為常、十分尋常、普普通通”哪個(gè)更好?

  (“家常便飯”通俗易懂,更加形象。)

  這一段中還有哪些詞能說(shuō)明當(dāng)時(shí)太陽(yáng)系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯?

  (“經(jīng)常、突如其來(lái)、無(wú)數(shù)、四處”)

  5、火星上的水還有什么來(lái)源?從宇宙飛船拍攝的火星照片看,上面有——,河床上布滿了——?粗@些照片,我們仿佛可以聽到——。

  讀著這段文字,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?請(qǐng)寫一寫,也可以選用老師提供的詞語(yǔ):

  濁浪滾滾、奔騰咆哮、排山倒海、一瀉千里……

  指名讀寫的話。

  四、學(xué)習(xí)七、八 自然段

  1、地球上的水留了下來(lái),而且孕育出來(lái)生命;火星上的水原本可能比地球的還多,為什么沒(méi)能留住呢?自由讀7、8自然段

  2、指名說(shuō)。 用自己的話說(shuō)

  3、水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢?科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢?引導(dǎo)讀句理解“然而……”

  4、可見(jiàn),在沒(méi)有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前,任何結(jié)論都不能武斷?茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的,來(lái)不得一絲馬虎。

  火星上生命的存在與否,這是個(gè)怎樣的謎?你想知道嗎?那么,請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著。

  七、板書:

  6、火星——地球的“孿生兄弟”

  相似 同樣

  水 生命

  以上就是小編分享的火星——地球的孿生兄弟教學(xué)教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  本冊(cè)書屬于適應(yīng)新大綱要求的過(guò)渡教材,這一冊(cè)書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個(gè)寫梗概的寫實(shí)作文和一個(gè)以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概,可見(jiàn)主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別,而梗概和高年級(jí)的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ),我們用有限的智慧設(shè)計(jì)了這份教案。

  教學(xué)目的

  1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。

  2、訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將梗概寫出來(lái)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識(shí);

  找各種帶有梗概的圖書、小說(shuō)、報(bào)紙、碟盒、畫冊(cè)等;

  準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮胄抡n

  師:孩子們,你們喜歡寫讀書筆記嗎?課前你了解的常見(jiàn)的讀書筆記有哪幾種形式?(匯報(bào)關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識(shí)。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)梗概

  1、師: 今天,我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式(板書 梗概)。 (齊讀課題)

  師:想了解梗概嗎?請(qǐng)翻到語(yǔ)文書P107。自由讀第一自然段,讀后談?wù)勀阒懒耸裁?……你還知道了什么?

  板書 梗 概

  簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容

  2、師:通過(guò)讀書,大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解,同學(xué)們平時(shí)非常喜歡讀書看報(bào),那么,你知道常見(jiàn)的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方?

  師:請(qǐng)孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報(bào)刊、書籍、雜志。仔細(xì)看看,看誰(shuí)最先找到梗概。(學(xué)生查找)找到的給同桌介紹介紹。

  3、師:找到梗概了嗎?找到梗概的孩子介紹給我們聽聽,好嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的是什么書或什么文章的梗概?請(qǐng)從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

  師:還有哪些同學(xué)找到梗概了,請(qǐng)把你找到的梗概和同桌交流交流。

  4、師:同學(xué)們了解了這么多的梗概,那么該怎樣寫梗概?讓我們翻到語(yǔ)文書P108第二自然段,一起讀一讀這一范例,以此了解寫梗概的基本要求。(學(xué)生朗讀)

  5、師:請(qǐng)孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后,請(qǐng)把你歸納的.步驟和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  A、抽生說(shuō),師板書。

  通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思

  B、齊讀步驟:“引讀”第一……第二……第三……)

  C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(出示梗概)生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由談)

  師小結(jié):孩子們真會(huì)發(fā)現(xiàn),真會(huì)動(dòng)腦筋,對(duì)寫梗概的要求了解這么多。是呀,寫梗概時(shí),我們就要注意這些問(wèn)題。(出示寫梗概的要求)

  師:請(qǐng)大家齊讀寫梗概的要求。

  1、中心不變。

  2、順序不變。

  3、人稱不變。

  4、語(yǔ)言精練。

  5、保留主干。

 。ㄈ⿲(dǎo)寫梗概

  師:下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀。理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

  第一步 :這篇文章按照老師的要求孩子們?cè)谡n外讀了。

  第二步:默讀每一自然段,概括每一自然段的主要意思。請(qǐng)同學(xué)們注意,先找出每段的重點(diǎn)詞句,說(shuō)的時(shí)候盡量運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞句來(lái)概括,要抓主要內(nèi)容,去掉次要內(nèi)容。

  第一自然段主要說(shuō)什么?

  第二自然段主要講什么?

  第三自然段主要講什么?(齊讀第三自然段)

  第四自然段主要講什么?

  第五自然段主要講什么?

  第三步 下面請(qǐng)同學(xué)們按照寫梗概的要求(出示要求)寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概,看誰(shuí)寫得又快又好!

  A、學(xué)生獨(dú)立寫梗概,老師巡視指導(dǎo)。

  B、學(xué)生展示并自讀梗概,全班按照板書要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  選一個(gè)又連貫又簡(jiǎn)略的梗概齊讀。

  總結(jié):孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?還有什么不懂?

 。ㄋ模┳詫懝8牛ㄗ鳂I(yè)布置)

  師:剛才,同學(xué)們按寫梗概的步驟,進(jìn)行了練習(xí),初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習(xí)寫梗概,相信你們一定會(huì)寫出內(nèi)容簡(jiǎn)略、語(yǔ)句連貫的好梗概。

  板書 梗 概

  簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容

  通讀全文—抓住內(nèi)容—連貫意思

  教學(xué)后記:

  在這堂課后還可設(shè)計(jì)主要內(nèi)容和梗概的比較,讓學(xué)生自己去尋找它們的異同,以此獲取更多的知識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片斷;

  2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);

  3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;

  4、通過(guò)學(xué)習(xí),提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);

  2、探討分析人物形象,學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、引讀。

  1、二十一世紀(jì)初,一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí),早在一百多年前,美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆·索亞。

  2、引出了我們的主人公湯姆·索亞,那就讓我們進(jìn)入今天的課程:圖書推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫,我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中,讓我們一起來(lái)看一看。

  3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料,我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫的這篇小說(shuō)的故事梗概,我挑選了一篇,讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中,我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。

  二、導(dǎo)讀。

  1、讀書而有所感?戳恕稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,看誰(shuí)做得又快又好,好帖我將會(huì)給他加精。

  其實(shí)在老師的心中,也有一個(gè)我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來(lái),放在我的電腦中的`共享e

  盤里,請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦,也來(lái)看看老師心中的湯姆。

  2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象,那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

  三、精讀《當(dāng)海盜去》。

  1、談完了對(duì)湯姆的印象,我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣,因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)

  那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。

  2、在這個(gè)片斷中,湯姆有一個(gè)最大的心愿,她會(huì)是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢?(帖子)

  海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)海盜。

  3、提到海盜,我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種?

  播放電影片斷。

  4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。

  5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?

  四、拓展。

  1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。

  2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象,對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

  3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  活動(dòng)內(nèi)容:

  綜合學(xué)習(xí)七包括“有趣的漢字”“比賽”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多音字的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2、用不同的方法,比較怎樣快。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  4、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:(我的采蜜集)

  今天老師給大家?guī)?lái)了兩首歌,你們想聽嗎?放錄音。

  品讀歌詞,自己解決不認(rèn)識(shí)的生字,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊領(lǐng)會(huì)歌詞中所蘊(yùn)涵的情感。

  我們也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜歡的歌詞,還可以給歌詞配上插圖。

  二、有趣的漢字:

  出示兩句話,體會(huì)“重”在不同的語(yǔ)境中的不同讀音。以比賽或游戲的方式說(shuō)出自己知道的多音字,并把多音字放在具體的語(yǔ)境中了解認(rèn)識(shí)。

  三、比賽:

  出示一些有特點(diǎn)的字,讓學(xué)生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)查的快,從而總結(jié)出認(rèn)識(shí)的字用音序法快,不知道讀音的用部首查字法快。

  第二課時(shí)

  四、把字寫好看:

  1先讓學(xué)生觀察四個(gè)生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié)出字的特點(diǎn)。

  2觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢煤徒Y(jié)構(gòu)。

  3說(shuō)一說(shuō)怎樣寫才能寫漂亮。

  4描紅寫字。

  五、讀讀背背:

  1用自己喜歡方式讀通句子。

  2同坐之間或小組之間交流一下對(duì)句子的理解。

  3在了解大意的基礎(chǔ)上背誦。

  4課后搜集整理一些珍惜時(shí)間的名言。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:快樂(lè)的“六一”

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成為自己的制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃或方案的習(xí)慣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、同學(xué)們,你們都很喜歡過(guò)“六一兒童節(jié)”對(duì)嗎?那你原來(lái)的“六一兒童節(jié)”都是怎么過(guò)的.?

  同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  班內(nèi)交流,你覺(jué)得誰(shuí)介紹的“六一兒童節(jié)”是最快樂(lè)的。

  2、我們都想過(guò)一個(gè)快樂(lè)、美好的的“六一”,那么今天我們大家就來(lái)商量一下怎樣過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“六一”。出示課題:快樂(lè)的“六一”。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論:怎么把活動(dòng)場(chǎng)地布置的漂亮一點(diǎn)?都有那些人來(lái)參加呢?安排什么樣的精彩節(jié)目來(lái)慶祝節(jié)日?……

  4、班內(nèi)交流每個(gè)小組的討論結(jié)果。

  其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,之后說(shuō)一說(shuō)每套方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  5、集體總結(jié)制定一個(gè)合理的,大家都滿意的活動(dòng)方案,并按這一方案去歡度“六一”。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  語(yǔ)文園地這次的習(xí)作要求是寫父母的愛(ài),原本以為這次的習(xí)作孩子們應(yīng)該非常會(huì)寫,由于去年沒(méi)有提前教學(xué),這學(xué)期時(shí)間比較短,我就拼命地趕課,所以就省去了口語(yǔ)交際這個(gè)環(huán)節(jié),讓我失望的是,孩子寫媽媽的愛(ài)都是雨天媽媽帶著自己去醫(yī)院,面對(duì)千篇一律的作文,我反思問(wèn)題出在哪里,可能剛開始我讀了兩篇范文都是關(guān)于這個(gè)內(nèi)容,學(xué)生的思維被我困死了就不能從細(xì)微的角度去寫。

  今天我在網(wǎng)上看到有位老師這樣教學(xué),我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)。關(guān)于父母的愛(ài)或者孩子對(duì)父母愛(ài)的習(xí)作 這位老師從孩子們的綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)開始說(shuō)起鼓勵(lì)孩子談最近做的一切.接著從理解題目入手讓孩子讀題說(shuō)說(shuō)題目要求.孩子說(shuō)說(shuō)出這次需要的是用具體事例來(lái)說(shuō)明爸爸媽媽的愛(ài)可以用上一件或者兩件. 讓孩子靜思一會(huì)兒結(jié)合這次作業(yè)搜索一下記憶中的事例.搜索完后再讀題感受要求. 接著老師拿了事先準(zhǔn)備的一文念給孩子們聽這文章用先抑后揚(yáng)的方法寫爸爸主要是讓孩子感受到寫文章時(shí)一定要注意寫出人的動(dòng)作.老師邊念邊讓孩子說(shuō)再結(jié)合配套用書上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的一道訓(xùn)練動(dòng)作的練習(xí).讓孩子們明白自己的交流習(xí)作要從這方面努力. 接著讓孩子們?cè)谛〗M中開始交流交流爸爸媽媽愛(ài)自己的一個(gè)事例。討論時(shí)總是很熱烈孩子愿意主動(dòng)和小組同學(xué)交流。全班交流后學(xué)生舉手上來(lái)說(shuō)了在一次廣超市時(shí)媽媽不讓她吃零食的事她明白了那是媽媽不是因?yàn)樾舛菗?dān)心她生病不讓吃的。學(xué)生說(shuō)完 老師稍做小結(jié)對(duì)學(xué)生說(shuō)可以怎么在逛的時(shí)候?qū)懗鲎约簩?duì)那些零食的喜歡而媽媽又怎么不讓“我”吃之間的'對(duì)話和我的想法。

  接著老師還是為孩子念了一文這事例是比較特殊的表示媽媽對(duì)孩子的愛(ài),主要是可以讓孩子體會(huì)從小事中寫父母的愛(ài)。還有學(xué)生說(shuō)他和爸爸爬山時(shí)他實(shí)在太累了爬不動(dòng),爸爸背他下山到山下時(shí)家發(fā)現(xiàn)爸爸的腳竟然也受傷。這是體現(xiàn)父愛(ài)的事例 老師鼓勵(lì)了他。

  教學(xué)中,我們多一份反思,或許會(huì)多一份清醒,多一份進(jìn)步。平日里,我們多一些學(xué)習(xí),或許會(huì)多一股清泉,滋養(yǎng)更多花朵。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教材分析:

  這一單元的語(yǔ)文天地安排了連一連,說(shuō)一說(shuō)節(jié)日,數(shù)一數(shù)填一填,讀一讀,看圖講故事。

  連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來(lái),并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。

  說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

  數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。

  讀一讀讓學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)熟悉漢字,數(shù)字。

  講故事陪練學(xué)生的.口語(yǔ)交際能力。

  金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。

  教學(xué)建議:

  “語(yǔ)文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),也可集中進(jìn)行。

  連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  說(shuō)一說(shuō)節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

  數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行,要在寫字后做。

  讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

  看圖講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如,觀察一張圖,最低要能說(shuō)出船里有幾只熊,岸上有幾只熊。四張圖連起來(lái),要能說(shuō)出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化,要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)出來(lái)。

  相關(guān)資料:

  “兩”和“二”

  序數(shù)用“二”不用“兩”,如第二名。

  個(gè)體單用“兩”,如兩個(gè)女孩。

  習(xí)慣的固定說(shuō)法:十二,二十,兩千,兩萬(wàn)……

  度量,衡量詞前,“兩”“二”通用,如兩米、二米、兩千克、二千克。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀6個(gè)生字,理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。

  2.讀懂課文,學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。

  3.有感情地朗讀課文,感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。

  課前準(zhǔn)備:師生一起觀察歐洲地圖,了解歐洲的著名城市。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖談話,揭示課題

  1.出示歐洲地圖。

  2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃,獨(dú)自一人游歷歐洲,這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

  二、學(xué)生自讀,自主感知:

  1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,遇到生詞可查字典、詞典。

  2.賽讀生字詞:洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

  3.把課文讀通順、讀流利。

  4.四個(gè)同學(xué)組成小組;每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文,大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正;討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

  三、精讀課文,深入體會(huì)

  1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘。再讀課文,從課文的描寫中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。

  2.讀讀議議:

  a、在初次見(jiàn)面的部分,哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn),從容不迫?

  b.在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn),讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?

  c.填空了解中外文化背景的差異,中外父母教育孩子的差異:

  中外父母愛(ài)孩子的不同表達(dá)方式:中國(guó)父母是百般呵護(hù),孩子一般沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉;外國(guó)父母是給孩子自由,放手讓孩子去鍛煉;

  中外孩子自理、自立能力的差異:中國(guó)孩子靠父母養(yǎng)活、資助;外國(guó)孩子靠自己打工,努力掙錢;

  認(rèn)識(shí)世界的途徑不同:中國(guó)孩子不出家門;外國(guó)孩子走出家門;

  中外孩子處理事情的能力:中國(guó)孩子(父母包辦代替);外國(guó)孩子(自己能做的事自己做)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  a.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,這樣做好不好?為什么?

  b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

  c你贊同中國(guó)父母謹(jǐn)慎小心的教育方式,還是贊同外國(guó)父母這種開放自由的.教育方式?

  D 我們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么?

  四、了解主題,展開討論:

  1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象,說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

  2.說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起,克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

  五、練習(xí)強(qiáng)化:

  1.把故事講給父母聽;和父母商量,先從哪些事做起克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

  2.完成練習(xí),強(qiáng)化任務(wù)的完成。

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