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小班教案

時(shí)間:2023-05-29 08:54:59 教案 我要投稿

【實(shí)用】小班教案范文集錦七篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】小班教案范文集錦七篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽表述自己的想法,有初步的整理意識(shí)。

  2.愿意用故事中的語言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  愿意用故事中的語言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

  根據(jù)畫面大膽表述自己的想法,有初步的整理意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本 、小熊玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、小熊玩具,引起興趣。

  出示小熊玩具引起興趣和幼兒打招呼,“大家好,我是小熊,你們猜猜我是從那兒來的?”

  (評(píng)析: “興趣是最好的老師”,小熊玩具是孩子們比較喜歡的對(duì)象,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,大大提高了幼兒的注意力,帶著懸念進(jìn)入活動(dòng)。)

  二、出示繪本,分段欣賞。

  1、出示繪本。

  小熊:你們看,我是從這本書里來的,這個(gè)封面上的小男孩是我的主人,叫艾利克斯,今天我就來講一個(gè)關(guān)于我主人的故事,你們想聽嗎?

 。ㄔu(píng)析:用艾利克斯的小熊玩具講艾利克斯的故事,讓孩子們更親近艾利克斯,更容易理解故事內(nèi)容。)

  2、封面欣賞

  小熊:你們看,我的主人他在干什么?

  幼兒:玩玩具。

  小熊:他都有些什么玩具呀?

  幼兒:小熊、皮球、城堡、恐龍等。

  小熊:答對(duì)了,我今天要給你們講講我的主人。這是故事的封面,從封面可以看出講的艾利克斯玩玩具的故事。故事的題目就是這三個(gè)字,叫“放整齊”,什么意思?

  幼兒:就是玩具放放好。

  小熊:你家里都有什么玩具?玩玩具開心嗎?你的玩具都放在那里的?

  幼兒:箱子里、桌子底下、袋子里……

 。ㄔu(píng)析:讓幼兒說說自己的玩具可以激發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感,給孩子想說的機(jī)會(huì)。)

  小熊總結(jié):我們的玩具都要放整齊,放在它們?cè)摲诺牡胤,玩具箱里、?chǔ)物柜里等,不能亂扔,我們來看看,艾利克斯是不是也和你們一樣,把玩具都放整齊了。

 。ㄔu(píng)析:提高幼兒高度,讓孩子有優(yōu)越感和自豪感,更能激發(fā)整理的愿望。)

  3、 學(xué);貋

  小熊:艾利克斯放學(xué)回到家里,你們看他的家怎么樣?有些什么?漂亮嗎?你喜歡嗎?

  幼兒回答。

  小熊:他的家很整齊,很干凈,你們看,他們把傘都放在傘桶里,把鞋都放在鞋櫥里,爸爸媽媽把家收拾的真干凈,那可是很辛苦的。但是艾利克斯有點(diǎn)不怎么好,他很想馬上回到自己的房間,騎士城堡、海盜船、和他喜歡的超人正在房間等著他。所以你們看,他哪里做得不對(duì)?

  幼兒:把衣服扔地上,書包也丟在地上,把手套也扔在地上。

  小熊:你們都會(huì)整理東西的,誰來幫幫他這些扔在地上的東西應(yīng)該放在哪里?

  幼兒:衣服應(yīng)該放在房間里,書包放在凳子上……

  小熊:謝謝你們幫助艾利克斯把東西放整齊,我們?nèi)タ纯窗怂垢墒裁慈チ耍?/p>

 。ㄔu(píng)析:讓孩子觀察艾利克斯的家是那么的干凈整齊,和他亂扔?xùn)|西形成鮮明對(duì)比,爸爸媽媽把家收拾的那么干凈,更能突出亂放東西是不應(yīng)該的。小熊讓孩子幫助艾利克斯把東西放整齊,可以提高幼兒的整理興趣,提高觀察能力和助人為樂的激情。)

  4、 最后的戰(zhàn)役

  小熊:你們看,這就是艾利克斯的房間,很多的玩具,他最喜歡的玩具,是“最后的戰(zhàn)役”,有士兵、騎士、城堡,就像真的打仗一樣有趣,你們看,他的表情告訴我們艾利克斯玩得開心嗎?

 。ㄔu(píng)析:由于該頁和封面一樣,所以簡單地介紹一樣,避免重復(fù)。主要引導(dǎo)幼兒觀察艾利克斯的表情,玩玩具是一件非常開心的事情,和孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。)

  5、 小熊臉上的睡意

  小熊:艾利克斯玩好了“最后的戰(zhàn)役”,他想到了最喜歡的小熊玩具,哈哈,就是我,他把我抱起來,你們猜猜看艾利克斯帶我去哪里呢?

  幼兒:帶你出去玩、去吃飯了……

  小熊:你們聽聽看艾利克斯對(duì)我說了什么吧?

  教師用孩子的聲音對(duì)著小熊玩具說道:“小熊、小熊,你在看什么?你困了嗎?我從你臉上看到了睡意!

  幼兒學(xué)說語句:“小熊、小熊,你在看什么?你困了嗎?我從你臉上看到了睡意!

  小熊:你們猜猜艾利克斯帶我去哪里呢?

  幼兒:床上睡覺

 。ㄔu(píng)析:幼兒學(xué)說艾利克斯的語句可以讓孩子產(chǎn)生共鳴,自己和艾利克斯是一樣的。)

  6、 爸爸媽媽的床很溫暖

  小熊:艾利克斯把我?guī)У搅舜采,雖然很舒服,但是一點(diǎn)也不喜歡,因?yàn)槭前职謰寢尩拇,我要回我自己的床上睡覺,艾利克斯?墒前怂贡话职纸凶吡。

  爸爸說:艾利克斯,去浴室洗澡,把衣服脫了放在洗衣籃里,把你的玩具收拾好。

  小熊:我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了,啊嗚,我只能睡一覺了。

 。ㄔu(píng)析:用小熊的身份講述故事更具說服力和感染力,孩子們更感興趣。)

  7、我把我的小熊丟了

  教師將小熊放到桌子上睡覺,什么聲音?教師學(xué)著艾利克斯的聲音哭泣。

  幼兒:哭聲

  教師:誰在哭呢?我們來看看。

  幼兒:艾利克斯

  教師:為什么哭呢?

  幼兒:被爸爸罵了,不聽話……

  教師:大家吃完飯準(zhǔn)備睡覺了,艾利克斯感覺少了什么東西,就大哭起來了?他覺得少了什么呢?

  爸爸:艾利克斯,你怎么了?別哭了。

  艾利克斯:我把我的小熊弄丟了,他離家出走了。

  幼兒用哭泣或者傷心地表情學(xué)說:我把我的小熊弄丟了,他離家出走。

 。ㄔu(píng)析:有表情的`學(xué)說語句可以渲染失去心愛玩具的悲傷,提升教育的效果。)

  教師:你們知道小熊在哪里呢?

  (評(píng)析:通過猜一猜讓孩子想象一下艾利克斯哭的原因,讓孩子們回憶小熊在哪里?可以考驗(yàn)孩子記憶力和觀察能力。)

  8、破涕為笑

  小熊說道:艾利克斯,誰叫你把我放在爸爸媽媽床上,你應(yīng)該把我放在我自己的床上,這樣你就找得到我了。

  艾利克斯:我知道錯(cuò)了,以后我一定不亂放了,我會(huì)把你放在你一直呆的地方。

  艾利克斯抱著小熊破涕為笑。

  三、情感遷移,培養(yǎng)習(xí)慣。

  1、教師小結(jié)。

  教師:有一些小朋友拿玩具的時(shí)候很快很開心,收拾的時(shí)候就不情不愿了,還有人亂丟也不撿起來,這樣對(duì)不對(duì)?艾利克斯他差點(diǎn)把心愛的小熊丟了,現(xiàn)在他可不敢亂丟玩具了,會(huì)放整齊了。你們會(huì)嗎?

  2、教師提問,幼兒回答。

  教師:那我來考考你們,我們的蠟筆應(yīng)該放在哪里?橡皮泥、衣服、書、茶杯等。

  幼兒用手指出方位即可。

  3、表揚(yáng)。

  教師:你們都知道東西放在那里,很厲害的,但是最厲害的小朋友不但知道還會(huì)做到,你們能做到嗎?

  幼兒:能。

  教師:好,老師相信你們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把教室里沒放好的東西去放放好。

  活動(dòng)反思:

  《放整齊》是一本知識(shí)性繪本,以培養(yǎng)幼兒日常生活習(xí)慣為教育目的的繪本。此次活動(dòng)主要是教師指導(dǎo)性的觀看閱讀圖片,把繪本里的內(nèi)容一頁一頁的展現(xiàn)給幼兒。用生活中的小事,通過通俗移動(dòng)的對(duì)話形式展現(xiàn)了故事的情節(jié)。繪本的畫面清晰豐富,內(nèi)容真實(shí)樸素,生活中的小事貼近幼兒生活,引起了孩子們的興趣,開拓了幼兒的思路,引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事,還知道了閱讀書本的順序,一頁一頁的往后翻,也出不知道了封面的意義,提示我們故事的內(nèi)容和主人公,以及文字與圖畫兩者結(jié)合所產(chǎn)生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進(jìn)入生活,說說自己的玩具,收拾玩具的意義,培養(yǎng)幼兒良好的整理和收拾的習(xí)慣。雖然故事內(nèi)容比較長,環(huán)節(jié)較多,但是由于是生活中的內(nèi)容,孩子們還是很能接受故事情節(jié)的發(fā)展。

  小百科:大小長短差不多出苗整齊。

小班教案 篇2

  音樂活動(dòng):《誰餓了》

  活動(dòng)目的:

  1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進(jìn)行演唱,培養(yǎng)初步的.創(chuàng)造性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒律動(dòng)入場。

  小朋友,你們聽——是誰在走路呢?我們一起來學(xué)它們好嗎?

  2、組織幼兒練聲。

  小朋友,你們知道小貓?jiān)趺唇袉?我們來學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的,不過你們要唱著告訴我行嗎?

  3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

  小朋友,你們看這是誰?(一只大貓出來了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見誰了,那么高興?(看見了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚,啊嗚吃完了)

  4、師范唱歌曲。

  小朋友,老師唱一首歌給你們聽,你們注意聽唱了誰?它怎么了?看見什么?結(jié)果怎么樣?

  5、幼兒討論。

  剛才聽到老師唱什么?

  6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

  小朋友,我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌,你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢?

  7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

  小朋友,我們來看看還有誰餓了?怎么唱呢?

  8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

  小朋友,你們想想,還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?

  9、活動(dòng)結(jié)束。

  小朋友,我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。

  2、嘗試使用工具運(yùn)水,能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)玩水的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

  活動(dòng)過程:

  一、運(yùn)一運(yùn)

  --師:今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩,它是誰?和它打個(gè)招呼。

  --師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池,小鴨子要請(qǐng)小朋友來幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

  --師:瞧,這里有許多工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?

  --師:你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水?

  --師:請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,是不是和你們說的一樣。

  二、說一說

  --師:你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。

  --師:小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水,漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,為什么。

  --師:你覺得水是什么樣子的.?(沒有顏色,沒有味道)--師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來做什么?

  --師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開水。

  三、看一看

  --師:這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片,我們一起看一看。

  --師:如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒有水用了,會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?

  --師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

  2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

  3、學(xué)習(xí)短句:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:(出示圖片)今天,老師給小朋友帶來了一幅圖片,請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)(gè)名字:一個(gè)叫紅紅,一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟墒裁?

  二、看圖學(xué)短句

  師:這兩個(gè)小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)

  師:紅紅是怎么說的?你們會(huì)說嗎?(幼兒集體說幾遍)

  三、聽故事,理解圖意

  師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)

  四、總結(jié)師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的.,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學(xué)作品,學(xué)會(huì)用簡單的語言回答問題,表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情與需要等,能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事。《膽小先生》這個(gè)故事源于五大領(lǐng)域語言書,活動(dòng)中生動(dòng)夸張的語言很適合小班幼兒,而且故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):1.感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。2.初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。 3.樂意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演,培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、看,認(rèn)識(shí)膽小先生

  教師:今天我們班來了一個(gè)先生,你來看看這個(gè)先生,看看他的表情,你覺得他是一個(gè)怎樣的先生?

  出示膽小先生的圖片,觀察膽小先生的表情,認(rèn)識(shí)膽小先生。

  二、聽,了解故事前半段內(nèi)容

  1.教師:在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽哦!教師有感情地講故事前半段,幼兒傾聽故事。

  2.復(fù)述故事前半段

  教師:故事講到這里,老師想來問問

  (1)誰闖進(jìn)了膽小先生的家?

  (2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?

  (3)膽小先生抓住了大老鼠,大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

  (4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。

  (5)幾天后,大老鼠來找膽小先生,他要干什么?

 。6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?

  三、猜,大膽猜測故事的后半段

  1. 發(fā)揮想象,大膽猜測

  教師:又過了幾天,大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說:“這么好的地下室,讓你住太可惜了,你給我搬出去!毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會(huì)怎么辦呢? 幼兒討論、交流,教師參與討論。

  2.交流反饋

  指名說說自己的大膽猜測。

  四、讀,觀察第五、六幅圖

  教師:真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情,以及老鼠們的動(dòng)作。

 。2)讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。

  五、說,完整欣賞,嘗試復(fù)述故事

  教師:看完了所有的圖,現(xiàn)在我們把故事完整地講一講,會(huì)說的地方小朋友要大聲說喲。 幼兒跟老師一起復(fù)述故事。

  六、演,體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣

  教師:你們想表演這個(gè)故事嗎?你愿意演故事中的`膽小先生,還是老鼠呢?

  幼兒自由選擇角色,教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。

  七、論,提煉故事主題,升華故事的教育意義

  1.教師:你喜歡膽小先生嗎?為什么?

  2.教師:現(xiàn)在的膽小先生不膽小了,應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

  3.你有過膽小的時(shí)候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?

  4. 我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。)

  活動(dòng)反思:

  一:選材:

  故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

  二、處理

  《綱要》中語言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面,觀察人物的表情,這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力,活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動(dòng)作來表演故事的角色,這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

  三、實(shí)施

  《膽小先生》這一活動(dòng)通過講述提問,讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放PPT、表演等形式,讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話,表演得惟妙惟肖。

  作為教師,故事教學(xué)往往不只講一遍,而是講多遍,而且要注意方式的變換,才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動(dòng)中,第一遍時(shí),我只是出示了膽小先生的圖片,然后就開始講。在第二次講述時(shí),就讓幼兒一邊看PPT一邊聽故事。在第二次講故事的時(shí)候,我讓幼兒帶著問題去聽故事。

  在第二次聽故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話,使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

  最后我讓所有的幼兒自己選擇角色,活動(dòng)在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容,知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù),他不敢反抗,所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室,后來老鼠得寸進(jìn)尺,膽小先生奮起反抗,終于把老鼠嚇跑了,膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳,他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”,要大膽些,做個(gè)勇敢的孩子。

小班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動(dòng),并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

  3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來的快樂。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干。

  2、指示牌紅豆、米、核桃。

  3、音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師出示空罐子,搖一搖

  師:看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?

  師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒有!)

  師:你怎么知道沒有?(幼:沒有聲音)

  師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦!

  2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖

  師:顧老師要來變魔術(shù)了,你再來聽聽里沒有聲音?

  師:現(xiàn)在里面有東西嗎?

  師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)

  3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對(duì)嗎?

  二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的.過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  1、游戲挑罐子——教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

  師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!

  師:誰的罐子里有東西的?

  師:大家都有的啊!

  師:罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦!

  2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

  師:罐子寶寶都有聲音對(duì)吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。

  ①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前,因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。

  師:我們先來請(qǐng)一個(gè)朋友,給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽哦!

  師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。

 、诮處熌么竺坠拮诱遗笥,因?yàn)榇竺着c核桃聲音差別大。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

  不足:可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)

  小百科:聲音作為一種波,頻率在20Hz~20kHz之間的聲音是可以被人耳識(shí)別的。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

  二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

  三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、各種打擊樂器4-5件。

  二、音樂伴奏帶、錄音機(jī)。

  三、嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、引題。

  師:小朋友,今天老師帶來了一些打擊樂器,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的'。

  2、教師小結(jié):雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

  二、認(rèn)識(shí)身體樂器。

  師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。

  1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。

  A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

  B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

  (2、3)環(huán)節(jié)為:認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。

  三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

  1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

  2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

  3、游戲:看指令,選樂器。

  師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

  游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。

  第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

  四、親子同樂。

  師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)

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