實用的美術教案集合5篇

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的美術教案5篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　什么是中國民間美術（尋找身邊的實例）？中國民間美術的特征是什么？中國民間美術作品的實用性體現(xiàn)在哪里？中國民間美術的表現(xiàn)形式有哪些？中國民間美術的寓意有哪些？這些問題通過網(wǎng)絡發(fā)給學生思考。

　　作為一個民族的存在，必須有自己的民族文化，而民俗的傳承還是民族文化的重要組成部分。在前人留傳下來的那些優(yōu)秀的民族文化寶庫中，我們可以看到有文字、藝術、建筑和工藝美術等等，它們無不蘊藏著美。它健康地發(fā)展和延伸著的民族精華，也總是以它與時代相適應的面目存在于社會中，為人類的進步服務。

　　中國民間美術作為一種藝術，它的魅力在于它最富有中國的民族特色�！班l(xiāng)土味”是中國民間美術最鮮明的藝術特征。這“鄉(xiāng)土味”可以概括為“真”與“拙”兩個字，民間美術的“真”是一種通過運用“視覺思維”來對客觀事物作真實的表現(xiàn)，它突出表現(xiàn)了對象的鮮活的生命征象而不是外表形象；“稚拙美”，民間美術的稚拙美來源于原始藝術，最能體現(xiàn)出人類童年天真憨稚的美感。中國地大物博，民間美術品種也多如繁星，美不勝收。作為一名美術教師，怎樣在這堂課中讓同學們感受到郭沫若先生所說的：“美在民間用不朽”呢？唯一的途徑是讓同學們睜大眼睛“看”——中國民間美術品。

　　知識目標：

　　通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念，了解豐富多樣的民間美術形式與藝術特征，理解民間美術與民俗的關系。

　　能力目標：

　　通過收集民間美術作品和相關知識提高學生參與課堂教學能力、自主探究的能力，學會分析民間美術作品的基本方法。

　　情感目標：

　　使學生明確保護和傳承民間美術的重大意義，增加民族自豪感。

　　教學過程：

　　簡述：五千年的文明孕育了太多中華民族文化的經(jīng)典與藝術精華，燦爛的歷史，濃郁的民族風情，古老的傳統(tǒng)習俗，物華天寶，人杰地靈。

　　中華民間藝術更是蘊涵著華夏民族最基本且最深刻的文化內(nèi)涵，萬物生生不息的民族本源文化基因，了解并傳承它是我們共同的責任。

　　[教材分析]

　　本課的內(nèi)容是中國民間美術,這個內(nèi)容對學生來說是比較熟悉的,內(nèi)容是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課.本節(jié)課有民間美術的界定，民間美術的特點和民間美術主要種類介紹,以及民間美術的藝術語言的理解這幾部分構成。羅列了剪紙、年畫、刺繡、玩具、等民間美術。本課將以圖片/錄相和學生的分析回答為主線，教書的引導講解為輔，使學生在感受美的同時了解到民間美術的發(fā)展及其獨特的地位。

　　[教學目標 ]

　　本著是提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學目標為：

　　1. 通過欣賞民間美術，使學生了解什麼是民間美術和它的特點，提高學生對民間美術的審美能力，增加知識和民族自豪感。

　　2. 通過講解和欣賞,使同學們掌握民間美術的種類.了解民間美術的藝術語言有什么特征,如何理解.

　　[教學重點]

　　民間美術的主要種類的介紹。

　　[教學難點]

　　民間美術的特點和藝術語言的理解

　　[教學過程 ]

　　〈一〉組織教學，師生問好。

　　〈二〉導入新課（2分鐘）

　　首先,放一段新年的歡慶歌曲,引起同學們的注意.

　　老師:提問同學們在新春佳節(jié)都會做些什么?

　　學生:大掃除,買年貨,貼對聯(lián),貼年畫,剪紙等等.

　　我們這里就出現(xiàn)了民間的美術作品.

　　現(xiàn)在教師拿出事先準備的美術作品，讓學生集體討論選出哪些是民間美術作品,為什么?這些美術作品有剪紙,年畫,彩塑,玩具和繡花等等.

　　師：我們先不急著下結論，同學們先來看課本。（板書中國民間美術）

　　〈三〉講授新課（5分鐘）

　　老師：給學生分組，男生組、女生，討論分析一下，然后找一位代表分析什么是民間美術以及它有什么特點。

　　男生：民間美術是相對于專業(yè)而言，它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動人民，這些作品是勞動人民創(chuàng)造的，應該是民間美術。

　　女生：民間美術存在于人民的日常生活，節(jié)日活動中，反映勞動人民的`思想、情感和觀念。男生：所謂民間美術就是強烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

　　女生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

　　老師總結：以上就是民間美術的基本特點，講了這麼多哪位同學能來概括一下民間美術有幾大類？

　　學生：年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

　　老師:同學們知道我們這擺出的美術作品中有哪些民間美術嗎？

　　學生：剪紙、年畫、泥塑、風箏、。

　　老師:我們現(xiàn)在就分別來講講這些民間美術有什么特點?

　　(1) 剪紙（5分鐘）

　　師：記的小時候過年我們都貼窗花，掛燈籠，給節(jié)日增加喜慶色彩

　　（放一段剪紙錄象讓學生感受一下）

　　(2) 年畫（10分鐘）

　　師：我國歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蘊豐厚，年畫，深受其影響。明代時，出現(xiàn)了木刻年畫,清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時，作品不但遠播海內(nèi)外，還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠的影響。太平天國時，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落。解放后，桃花塢的年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨特的制作方法獨樹一幟。年畫作品依次到日、美、意等地展出，被譽為“東方百藝之花”。

　　看圖片《一團和氣》同學們看完后有何感想。

　　師結：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有點象兒童，又有點象老婦 的臉，身穿錦困服飾，頸配長命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團圓”，表達了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。當然桃花塢年畫題材內(nèi)容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有人說戲劇類，祈副福避災類，風俗時事類

　　圖片《上海火車站》，就是反映當時新事物的一幅風俗畫。（給學生放一下年畫的習作過程）。

　　(3) 刺繡（8分鐘）

　　師：看過了畫，我們再來了解一下各地的刺繡，同學們對刺繡又有哪些了解呢？

　　生：四大名繡，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡，四川蜀繡，廣東的粵繡。

　　師：蘇繡可是有三千年的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡就是上面的明珠。

　　什么是雙面繡？（圖片）這幅白貓繡品正反一致，繡工精細，針法靈活，形象生動，仿佛是一只真貓，另人贊不絕口。

　　(4) 玩具。（4分鐘）

　　首先拿出一個木偶,向同學們問好,剛才誰向你們問好啦?

　　接著讓學生回憶兒時玩過哪些玩具？

　　師：每個人的童年都有各種玩具伴隨長大的，我們的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術品。

　　圖片《泥狗》 、 《布老虎》 、 《泥老虎》。

　　主要的民間玩具有風箏,泥玩具,布玩具和活動玩具

　　<1>風箏是大家最熟悉不過的民間美術了，每年的4月21號就在我們?yōu)H坊舉辦的國際風箏節(jié)。今年我們不看我們當?shù)氐娘L箏，而是看看北京的風箏，討論北京風箏的藝術。

　　<3>布玩具:布老虎

　　5. 民間雕塑(2分鐘)

　　放一些雕塑的圖片,讓同學們邊看邊想想雕塑有什么特點,類型和風格.

　　生:雕塑有圓雕和浮雕

　　老師通過圖片向同學們講解.

　　〈四〉小結（3分鐘）（加背景音樂）

　　通過今天的學習，我們對中國民間美術有了一定的了解， 現(xiàn)在同學們一起來談談民間美術的藝術語言有什么特征?如何理解民間美術的藝術語言?同學們可以暢所欲言,談自己的理解和看法.

　　然后老師總結.

　　〈五〉布置作業(yè) (1分鐘)

　　同學們課后親自嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡，等手工藝品。

　　〈六〉本課結束，師生再見

美術教案 篇2

　　教材研究：

　　色彩是視覺藝術的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一。在描繪物象，烘托氣氛，創(chuàng)造意境等方面是其它表現(xiàn)手段無法代替的。各種物體在一定的條件下呈現(xiàn)不同顏色的道理，早已為科學所論證。

　　作為美術理論知識，它已形成為“色彩學”。作為繪畫表現(xiàn)手段的色彩，其表現(xiàn)形式大致可分為1.條件色表現(xiàn)，2.固有色表現(xiàn)，3.裝飾性色彩，4.表現(xiàn)性色彩。

　　課題：美術作品的藝術語言——色彩

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　學習繪畫表現(xiàn)手段的色彩知識，提高學生欣賞繪畫作品中色彩的審美能力。

　　課業(yè)類別：欣賞課

　　教學重點：繪畫表現(xiàn)手段的色彩分類及固有色和條件色的表現(xiàn)方法。

　　教學難點：條件色的觀察和表現(xiàn)方法。

　　教學過程：

　　一． 組織教學：穩(wěn)定課堂秩序。

　　二． 講解范畫：通過對范畫色彩表現(xiàn)方法差異的討論，使學生認識繪畫色彩表現(xiàn)的多樣性。

　　三． 在前面討論的基礎上，教師講解繪畫色彩的幾種不同表現(xiàn)方法。

　�。ㄒ唬� 繪畫色彩的表現(xiàn)形式

　　條件色表現(xiàn)形式

　�。ㄊ窃诠庠�、物體、環(huán)境之間相互影響下的現(xiàn)實性色彩，具有客觀真實的視覺感受，因而也叫寫實性色彩）

　　固有色表現(xiàn)形式

　�。ㄊ侨藗円曈X經(jīng)驗中恒定性的對物體色彩的感覺）

　　裝飾性色彩形式

　　（是經(jīng)過對色光進行科學分析后所歸納出的色彩，是對自然現(xiàn)實的“提煉”和“純化”。它具有獨特的審美價值，是為人們用來美化生活、從事裝飾藝術所用）

　　表現(xiàn)性色彩形式

　　是人的主觀色彩，是人的'和情感激發(fā)下的色彩感覺）

　　以上知識結合范畫進行分析講解。

　�。ǘ�） 色調(diào)的和諧與對比

　　自然界的物象都具有各自的色相。所謂“五光十色”、“色彩繽紛”就是對自然界豐富色彩的形容。然而，由于光線，空氣和環(huán)境的互相影響“五光十色”卻呈現(xiàn)出某種色彩的統(tǒng)一性，產(chǎn)生即有變化又有和諧統(tǒng)一的色彩綜合，就是色調(diào)。

　　繪畫的色調(diào)，就是畫面色彩的整體關系，是特定色彩氣氛的高度概括，是從復雜色彩變化中找出的主要色彩傾向。和諧色彩鮮明，對比色彩接近的，一般稱之為和諧色調(diào)。而主要傾向性雖然廠較弱，對比色彩鮮明的一般稱之為對比色調(diào)。

　�。ㄈ�） 關于色調(diào)問題：結合范畫說明色調(diào)的概念，并對作品進行色調(diào)分析。

　　（四）欣賞范畫

美術教案 篇3

　　教學目標

　　1、學會捏小泥人的一般方法。

　　2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

　　3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。

　　重點

　　在活動中掌握捏小泥人的方法。

　　難點

　　想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。

　　教學準備

　　因地制宜，就地取材，各種黏土。

　　教學方法

　　體驗與討論相結合，探究式方法。

　　板書設計生動的小泥人

　　騎雞娃陜西安寨

　　踏青北京

　　擊鼓說唱傭漢（夸張、詼諧）

　　制作要求：大膽、生動、夸張）

　　教學過程

　　一、走進教室 看一看

　　1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。

　　教師提問：你看到了什么？

　　2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

　　教師小結并揭示課題。

　　二、做個泥人 試一試

　　1、師生一起隨意捏個外形。

　　教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

　　2、指名展示，師主共同調(diào)整。

　　三、捏捏泥人 動一動

　　1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

　　2、師主同做“小泥人的體操”。

　　3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的'動作呢？

　　教師小結捏泥人動態(tài)的要求。

　　四、美化泥人 樂一樂

　　1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

　　提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

　　師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

　　2、師主共同美化自己的小泥人。

　　3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。

　　五、合做泥人 玩一玩

　　1、課件展示一組小泥人的圖片。

　　教師引導學生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

　　2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

　　3、小組合作表現(xiàn)。

　　六、展示泥人 評一評

美術教案 篇4

　　教師：蔡xx

　　班級：（美術多媒體教室)

　　時間：*年*月*日一．教學內(nèi)容

　　本課是美術版初中《美術》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時。本單元要點是引導學生初步了解中國畫的藝術特色。而《對景創(chuàng)造》的學習，是為學生在美術鑒賞的過程中能提高個人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。

　　二．學生學習情況

　　通過一段時間學習，學生對美術的特點已有初步了解，但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學生主動性不強,特別需要老師的引導.

　　三．設計思想

　　我們的學生對畫畫并不陌生，本課教學主要是通過欣賞、講解。搜集關于對景創(chuàng)造性的相關資料進行研究性學習來感受、體驗畫家所要表達的意境與情感。

　　四．教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與能力

　　本課教學，學生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術特點，初步了解對景創(chuàng)造技法。

　　（二）過程與方法

　　1. 收集一些對景創(chuàng)造有關資料進行分析。

　　2．啟發(fā)式教學法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學法。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　學生通過學習，豐富了藝術情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強從生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。

　　五。教學重點和難點

　　1．重點：賞析美術作品的藝術特色。

　　2．難點：通過欣賞，評述，能初步了解美術作品的審美文化價值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美。

　　六．教學過程

　　一．提出問題，引出課題

　　我們很多同學心里常常會有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？

　　為什么我就不會呢？

　　唉！人家是天才，是畫家……

　　自我安慰，天生我材必有用。

　　那么，我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團？做個簡單地分析。

　　因此，我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》

　　二． 分析作品

　　1．《芒種》

　　看——問——回答（感想）

　　總結：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經(jīng)去過某個地方，我們村或我們村的某一處。

　　畫中的小橋，清晨上學時，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。

　　大自然中總是蘊含著美的生機。

　　古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時的新技法。

　　對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。

　　2．李可染——《蘇州拙政園》

　　這是一幅水墨寫生佳作。

　　順著場景的特點構圖造境，形成了一個倒置的“v”字形，具有隨景推進的幽深之感。

　　平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。

　　3．李可染——《靈隱茶座》

　　畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。

　　假如沒有這些光影，那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。

　　4．傅抱石——《四季山水——冬》

　　近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。

　　畫中生動感人的原因在于何處？

　　平實的景致一經(jīng)其巧妙運作，使得畫面楚楚動人而有鮮活的'生命內(nèi)涵，充滿著意境。

　　畫中意境營造一種冬季氣氛。

　　在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠山、小溪、山里人趕著牲口、霧。

　　疏葉將盡

　　遠岫蒙朧

　　寒氣襲人

　　山里人著牲口緣溪而行

　　蕭疏之境

　　在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。

　　5．《樟樹下》

　　先看景色照片——再看畫

　　借助樟樹與周邊環(huán)境關系，營造樹陰下的休憩小景，強化了靜謐恬淡的意境。

　　意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。

　　6．《泊舟塘棲》

　　先看景色照片——再看畫

　　就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構圖贏得了拓展畫境空間。

　　畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。

　　三． 欣賞作品

　　1． 微雨云林

　　2． 農(nóng)閑季節(jié)

　　3． 東風吹綠又一年

　　4． 秋陽漸高

　　5． 溪出幽篁

　　6． 夏至

　　7． 荷風徐來

　　8． 家在畫屏中

　　四． 講解寫生步驟

　　照片《古橋旁的老梧桐》

　　梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過嚴冬的風霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”的審美感受。

　　畫法要領：

　　1．順著構圖框架，從形體結構的關鍵處著筆生發(fā)干枝。

　　2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結構。

　　3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實關系。

　　4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結構和體面關系。

　　總結：對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動積極因素，創(chuàng)造富有美感的構成關系。

　　五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖

　　宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。

　　六． 教學小結：

　　誠然，對我們在座的中學生而言，美術課的主要意義在于同學們接受美的教育，從而增強生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。

　　羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　因此，如何在對景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認識美的知覺度，成了我們中學生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動性，步入對景創(chuàng)造的佳境。

　　吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”

美術教案 篇5

　　一、學情分析：

　　四年級的孩子已經(jīng)初步認識形、色與肌理等一些美術專用語言，能夠使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫，等方法表現(xiàn)，有簡單的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。

　　大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。

　　二、教材分析：

　　本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共13課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索個學習領域，其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。

　　本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關系。

　　三、教學目標：

　�。ㄒ唬┛倢W習目標

　　美術教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。美術教學內(nèi)容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。美術教學內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據(jù)，遵循美術教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　�。ǘ�）各學習領域目標

　　造型表現(xiàn)：初步認識形、色、與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別，

　　欣賞評述；了解漫畫與動畫的藝術特點，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　綜合探索：采用造型游戲的方法，結合語文，音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　四、教學重難點：

　　1、學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

　　2、表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

　　3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的`欲望。

　　五、教學措施：

　　1、應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　2、多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活獨特的貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

　　六、教學進度：

　　第1課教室的一角2課時

　　第2課花手帕2課時

　　第3課紙品樂陶陶2課時

　　第4課時間告訴我2課時

　　第5課蔬果的聯(lián)想2課時

　　第6課玻璃水彩2課時

　　第7課窗口2課時

　　第8課剪紙故事2課時

　　第9課新年吉祥2課時

　　第10課拼泥板2課時

　　第11課雪花飄飄2課時

　　第12課色彩ABC2課時

　　第13課乘風破浪2課時

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美術的教案01-04

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美術教案01-26

美術教案12-16

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