久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

窮人教案

時(shí)間:2023-05-23 17:23:28 教案 我要投稿

窮人教案范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的窮人教案范文,歡迎閱讀與收藏。

窮人教案范文

窮人教案范文1

  一、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

  3.展開合理的想象,續(xù)編《窮人》的故事。

  4.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

  2.續(xù)編故事,展開想象。

  三、教具準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)生字詞,理清課文順序,給課文分段。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)舊課

  1.聽寫詞語。

  搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗

  灌進(jìn)來 暖烘烘 圣誕樹 明晃晃 眨眼睛

  2.同座互相批改。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.《窮人》這篇課文的作者是誰?(是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。)我們讀過他寫的什么文章?讀過他寫的《跳水)

  2.《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事?誰能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說一說?(請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說說,大概意思正確就行。)

  3.用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意濺、填、怨都是前鼻音。)

  三、理清課文的敘述順序

  1.開火車?yán)首x課文(按座位順序每人朗讀一段)。大家邊聽邊想,這篇課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分成哪幾個(gè)部分。

  2.這篇課文可以分為幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段,講桑娜出門去看丈夫是否回來,順便去看生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙已死,便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段,講漁夫回來,聽說西蒙死了,主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。)

  四、按分成的三段朗讀課文

  1.同座互相練習(xí)朗讀。

  2.指名分段朗讀。

  五、識(shí)記生字。書寫生字詞

  每個(gè)字寫兩遍,能組成詞的組成詞寫。

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)課后思考·練習(xí)第一、二題,進(jìn)一步自學(xué)課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  抓住重點(diǎn)語句閱讀理解課文第一~三段。練習(xí)概括中心思想。

  教學(xué)過程 :

  一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句閱讀理解

  1.經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文,還要抓住重點(diǎn)語句來閱讀思考。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,畫出了哪些重點(diǎn)語句?還有哪些不懂的語句?請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

  2.學(xué)生提出重點(diǎn)語句和不懂的語句,大家在這些地方做上記號(hào)。

  二、指導(dǎo)理解第一段

  1.指名朗讀第一段。

  2.從第一段中可以看出,桑娜家的生活怎樣?(生活很艱難。)怎么看出來的?

  (學(xué)生讀講有關(guān)的語句。)

  3.桑娜家的生活很艱難,課文中為什么說這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適呢?

 。◤膬蓚(gè)方面來體會(huì):首先,溫暖而舒適是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的;第二,這個(gè)溫暖而舒適是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來維持的。)

  三、指導(dǎo)理解第二段

  1.指名朗讀第二段。

  2.桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?(她沒有怎么想)你從哪兒看出來的?(從她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可這個(gè)句子中看出來的。)

  3.從非這樣做不可這幾個(gè)字中,你們體會(huì)到了什么?(非這樣做不可,就是應(yīng)該這樣做,必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候,想也沒想,只是覺得非這樣做不可,這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。)

  4.把兩個(gè)孩子抱回家以后,桑娜是怎么想的?(她覺得沒法對(duì)丈夫說,她怕丈夫不伺意,丈夫可能會(huì)揍她。)她為什么這樣想?(因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了,丈夫的`擔(dān)子實(shí)在大重了,再增加兩個(gè)孩子,這不是鬧著玩的。桑娜這樣想,是為丈夫擔(dān)心。)

  5.從嗯,揍我一頓也好這句話中,你們體會(huì)到了什么?(桑娜想揍我一頓也好,意思就是:只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子,肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂于助人。)

  四、指導(dǎo)理解第三段

  1.指名朗讀第三段

  2.漁夫聽說西蒙死了是怎么想的?(他想,孩子和死人呆在一起不行,要趕快把他們抱來。)

  3.從我們總能熬過去的這句話中,你們體會(huì)到了什么?(這個(gè)熬字,說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從總能熬過去可以看出,漁夫已經(jīng)下了決心,不管有多么大的困難,也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣,很善良。樂于幫助別人。)

  五、練習(xí)概括課文的中心思想

  1.提出練習(xí)要求:把整篇文章連起來想一想,這篇課文講了一件什么事情,表達(dá)了怎樣的思想?在練習(xí)本上,把這篇課文的中心思想寫一寫。

  2.學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。(課文通過漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事,贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。)

  3.作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的?(作者先寫了桑娜家生活的艱難,漁夫出海打魚冒著風(fēng)險(xiǎn),再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng),最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來,就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心,看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。)

  六、布置作業(yè)

  1.想一想,漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。

  2.看看讀讀寫寫中的詞語,準(zhǔn)備聽寫。

窮人教案范文2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄⒔Y(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞;

  2、有感情地朗讀課文;

 。、理解課文內(nèi)容,感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課,揭示課題

  1、作者為什么將課題定為“窮人”,課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎?

  2、板書課題:窮人

  二、閱讀第二段

 。薄⒔處煼蹲x,渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

 。、學(xué)生思考:從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人?從這段中你還讀懂了什么?(惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等)

 。、學(xué)生自由回答,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

  三、閱讀第二段

 。薄W(xué)生默讀,思考分層。

 。病g覽閱讀,分組討論。

 。、指名朗讀第一層。思考:這一層,你讀懂了什么?從桑娜的話中你讀懂了什么?(指導(dǎo)朗讀,讀出桑娜的'關(guān)心和同情)

 。、輕聲讀第二層。思考:西蒙是個(gè)怎么樣的人?哪段文字最使你動(dòng)情?(指導(dǎo)朗讀,從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Γ?/p>

  5、自由讀第三層,感悟桑娜的矛盾心理。(分組自由讀,小組推薦讀,從中體會(huì)桑娜的激動(dòng)——緊張——擔(dān)憂——后悔——堅(jiān)定矛盾心理過程,啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因)

  6、教師小結(jié)。

  四、閱讀第三段

 。薄⑤p聲速讀,準(zhǔn)備角色。

  2、分角色朗讀。思考:通過漁夫的言行,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

 。、教師小結(jié)。

  五、總結(jié)全文,深化主題。

  1、設(shè)問:這篇課文敘述了窮人之間的什么事?你從中得到了怎樣的感受?

  六、布置作業(yè)

 。薄⑺伎季毩(xí)第三題,體會(huì)句子深刻含義。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。

  七、板書設(shè)計(jì)

  窮人

  勤勞 桑娜 西蒙

  善良 心驚肉跳 忐忑不安

  淳樸 漁夫 憂慮 熬過去

  寧愿自己受苦,也要幫助他人

窮人教案范文3

  教學(xué)要求:

  1、體會(huì)課文的思想感情,有感情的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活;認(rèn)識(shí)窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品德。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過對(duì)9——11自然段的心理活動(dòng)描寫的理解,體會(huì)桑娜的忐忑不安與善良。

  教具:

  文字片一張

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  新課、質(zhì)疑:

  通過讀課文,你知道什么了?桑娜一家和西蒙一家是什么關(guān)系?你還想知道什么?

  二、理解課文

  1、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢?打開書,放開聲音讀1——7自然段,邊讀邊填空,先自己填,然后同桌交流。

  2、他們的確是窮啊,可是當(dāng)西蒙死后,桑娜是怎樣對(duì)待西蒙家的兩個(gè)孩子的呢?迅速瀏覽有關(guān)段落,用一句話來概括。

  3、當(dāng)桑娜把孩子抱回家,心里又是怎樣想的呢?默讀8——11自然段,邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來,劃好后大聲朗讀一遍

 。1)指名讀劃下來的句子。

  (2)出示投影:她的心跳得很厲害,她自己也不知道為什么這樣做,但是她覺得非這樣做不可。

  指名讀——齊讀——指名說:你覺得桑娜是怎樣的一個(gè)人?

  把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良,應(yīng)該怎樣讀。練讀——指名讀——說:你為什么這樣讀。

  4、桑娜的確是善良,可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時(shí)候,她的內(nèi)心又是怎樣的呢?

  出示投影:“她忐忑不安的想:‘他會(huì)說什么呢,這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……,揍我一頓也好!”

  (1)指名讀——想:桑娜的內(nèi)心有什么變化

 。2)再讀這段話:讀出由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。

 。3)自己再讀讀這段話,看看還有那些不懂的。

 。4)處理五個(gè)省略號(hào)

  A、看第一個(gè)省略號(hào),他忐忑不安的想……受得了嗎……如果你是桑娜你會(huì)怎么想——學(xué)生說第一個(gè)省略號(hào)。

  B、一個(gè)省略號(hào)看出桑娜思緒萬千,以下四個(gè)你任選一個(gè),就照剛才的方法,想一想桑娜會(huì)想些什么?但要記住你就是桑娜。

 。ㄏ茸约簻(zhǔn)備,準(zhǔn)備好后同桌交流。)

  C、通過對(duì)省略號(hào)的理解,我們知道了,桑娜抱回這兩個(gè)孩子心里充滿了矛盾,那我們?cè)谧x這段話的時(shí)候,一讀到省略號(hào)就要想一想,要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀-指名讀。

  5、我們體會(huì)到了桑娜的高尚品質(zhì),打開書看看,跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰自己讀12——結(jié)尾

  6當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后,她的丈夫有什么表現(xiàn)呢?齊讀24自然段。

 。1)處理“熬”。這個(gè)字還可以換成什么,為什么用“熬”不用別的。

 。2)通過這個(gè)熬,將來漁夫和桑娜的生活將怎樣?(生命受到威脅,流落街頭。板書:犧牲自己)

 。3)當(dāng)看到自己的丈夫是如此的通情達(dá)理,這時(shí)的`桑娜心情會(huì)是怎樣的,體會(huì)著說說。這些話桑娜說出來沒有?

  師:是的,此時(shí)無聲勝有聲,此時(shí)此刻,是兩顆善良的心在進(jìn)行心靈的碰撞。讓我們?cè)僖淮锡R讀課題:你想說點(diǎn)什么嗎?

  師:課文學(xué)完了,讓我們?cè)倩匚兑幌峦袪査固┑倪@篇文章,課文通篇除了課題之外,找不到一個(gè)窮字,然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦;全文也沒有一個(gè)美字,而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

  作業(yè):學(xué)習(xí)第9段的寫法,寫一個(gè)心理活動(dòng)的片段。

  附:板書設(shè)計(jì)

  21窮人

  桑娜寧可犧牲自己

  漁夫也要幫助別人

窮人教案范文4

  一、質(zhì)疑激趣

  師:同學(xué)們,這篇課文老師讀了很多遍,除了題目之外,文中一個(gè)“窮”字也沒有,讓我們來試著找一找,哪些地方寫出了“窮”的特點(diǎn)。

  老師可以為大家提供兩種表達(dá)觀點(diǎn)的方式:

  第一,默讀課文,找到能證明你觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞語和句子,談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

  第二,朗讀課文,抓住最能證明你觀點(diǎn)的句段,展開想象,讀好這些句段。

  二、學(xué)生自學(xué)課文──探究窮人“窮”在哪里。

  在小組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)。

  三、交流探究成果,多角度感悟窮人的“窮”。

  學(xué)生或談看法,或朗讀,充分體會(huì)窮人的“窮”。交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理,把握下面幾個(gè)要點(diǎn):

 。1)從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。

  相關(guān)句子:

  古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……屋子里沒有生爐子,又潮濕又陰冷。

 。2)從“吃、穿”看出“窮”。

  孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜只有魚。

 。3)從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。

  丈夫清早駕著小船出海,這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼,感到心驚肉跳。

  她自己也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子。

  “糟糕,真糟糕!什么也沒有打到,還把網(wǎng)給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了,還談得上什么打魚!謝謝上帝,總算活著回來啦!也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?”

  相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫惡劣環(huán)境的句子,反復(fù)品讀夫妻的對(duì)話。

  四、體悟那四處流溢的“富有”

  1、師:這些窮人,真的很窮嗎?老師一遍遍地讀著文章,分析在字里行間感受到了他們的富有。(學(xué)生討論)

  2、請(qǐng)大家再次讀課文,課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的富有?

  3、學(xué)生自由讀全文,尋找窮人精神上的“富有”。

  4、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句反復(fù)品味朗讀,感悟窮人的美好品質(zhì)。

  預(yù)設(shè)交流要點(diǎn):

 。1)家的整潔與溫馨。

 。2)桑娜關(guān)心生病的女鄰居。

  (3)夫妻不顧生活困難收養(yǎng)孤兒。

  5、抓住課題,拓展升華

  作者用“窮人”做題目,你認(rèn)為有道理嗎?說一說你的理由。

  如果不用“窮人”做題目,還可以用什么作題目。說出自己的理由。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。

  2、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。

  4、練習(xí)續(xù)寫課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)續(xù)寫課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前搜集資料、課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、出示課題、解題

  1、窮人是什么意思?(窮苦的人)看著這個(gè)課題,你心里想到些什么?

  課文為什么用“窮人”做題目?

  2、為了解開同學(xué)們的疑問,我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

  3、學(xué)生交流搜集的資料。

  教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫托爾斯泰的資料。

  列夫·托爾斯泰(1828—1910),俄國(guó)偉大的作家,出身貴族,但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作,他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的.代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。

  4、師:托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》,板書課題。

  評(píng):這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣,由簡(jiǎn)介作者的文學(xué)地位以及作品特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)們對(duì)他的崇敬之情,進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。

  二、初讀課文,了解課文大意

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通全文。

  用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。)

  2、再讀課文,想想課文講了一件什么事?

 。ㄉD群退恼煞颍卩従游髅刹∷篮,主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。)

  3、抽生檢查讀書情況,并正音。

  4、理清課文的敘述順序

  開火車?yán)首x課文,大家邊聽邊想,這篇課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分為幾段?每段講的是什么?

  可以分為三段。

  第一段(1—2自然段):漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來。

  第二段(3—11自然段):桑娜出門去看丈夫是否回來,順便去看生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙已死,便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。

  第三段(12—27自然段):漁夫回來,聽說西蒙死了,主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。

  評(píng):這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙,感知大意,總攬全局。

  三、自讀課文,理解文意。窮人(物質(zhì)上的貧窮)

  1.窮人是什么意思?(物質(zhì)上的貧窮)課文中寫了哪些窮人?(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮?

  同學(xué)們讀課文,完成填空練習(xí)。

  課件出示:

  桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,菜___________魚。

  西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________!

  一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來。

  母親的臨死的時(shí)候,拿___________蓋在他們的身上,還用___________包住他們的小腳。

  2.指導(dǎo)有感情的朗讀。

  評(píng):課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差,吃得差,勞動(dòng)條件差,還有疾病,是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。所以抓住“窮”這個(gè)字眼,勾畫理解詞句,讓學(xué)生了解廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困的狀況。

  四、抄寫生字詞

窮人教案范文5

  【設(shè)計(jì)理念】

  小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以掌握祖國(guó)語言文字這個(gè)交際工具為主,滲透人文性。《窮人》一文設(shè)計(jì),我著眼于學(xué)生發(fā)展,講求實(shí)效,先從題目入手,讓學(xué)生明白課文寫了什么;再思考怎樣寫的,為什么這樣寫;最后從中進(jìn)行表達(dá)方法訓(xùn)練,進(jìn)而理解文本內(nèi)容,掌握語文這個(gè)工具,以此達(dá)到簡(jiǎn)單教語文的目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,了解窮人窮的特點(diǎn),感受窮人的善良心靈。

  3、有感情朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)寫人的表達(dá)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  課文主要寫了什么,怎樣寫的,為什么這樣寫。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解、運(yùn)用課文表達(dá)思想感情的主要方法──通過寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理(矛盾內(nèi)心),寫與人物相關(guān)的事例、襯托等表達(dá)方法突出人物特點(diǎn)及品質(zhì)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文──自學(xué)生字、新詞,認(rèn)真讀課文(不少于三遍)。

  【教學(xué)過程】

  一、檢查導(dǎo)入──整體感知課文

  1、檢查預(yù)習(xí):

  同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,自學(xué)了字、詞,請(qǐng)自由拼讀課后生字條里的生字,并各組一、兩個(gè)詞,不好寫的字可動(dòng)手寫寫;再讀讀課文中自己勾畫的新詞。

  2、導(dǎo)入新課:

  齊讀題目?jī)杀,我們可知這是一篇寫人的文章,文中寫出了人的什么特點(diǎn)?(板書課題,給窮字加點(diǎn))寫了哪幾個(gè)窮人?(相機(jī)板書:桑娜一家、桑娜、漁夫、西蒙。)

  學(xué)法總結(jié):這里告訴我們學(xué)課文要看題目,要多思考題目。題目好比文章的眼睛,根據(jù)題目可知很多與課文相關(guān)的知識(shí)。

  二、走進(jìn)文本──課文寫了什么

  1、讀文勾畫。請(qǐng)同學(xué)們潛心默讀課文,思考文中寫了窮人的一些什么事?用自己喜歡的符號(hào)勾畫,還可在一些句段處寫旁注。

  點(diǎn)學(xué)法:養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

  2、匯報(bào)板書。學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)并板書關(guān)鍵詞句:

 、 學(xué)情預(yù)設(shè):

 、 桑娜一家貧窮、艱難,但桑娜勤勞、能干。

 、 桑娜擔(dān)心丈夫、關(guān)心西蒙,抱回西蒙孩子心里忐忑不安、臉色發(fā)白。

 、 漁夫要求快去抱回孩子,說總能熬過去。

 、 教學(xué)策略:

  學(xué)生說說自己理解,并讀讀相關(guān)語段:

 、 學(xué)生一起賞讀第一自然段。

  ② 第7自然段抽學(xué)生讀,其余同學(xué)閉目邊聽邊想象情景。

 、 抽學(xué)生讀第8、9、24自然段。

  3、總結(jié)過渡:

  ⑴ 結(jié)合板書復(fù)述課文講的要點(diǎn)。

 、 談話過渡:窮人雖窮,但從他們做的一些事中,我們可以體會(huì)到窮人有一顆什么樣的心?(板書:善良)課文是怎樣表達(dá)窮人善良的呢?

  三、感悟外化──怎樣寫的

  1、抓點(diǎn)品讀:

 、 語段一:第九自然段:

  抽讀──說體會(huì)──默讀質(zhì)疑(如:矛盾心理、省略號(hào)處)──解疑中有感情朗讀──評(píng)價(jià)后再讀──對(duì)比讀(材料見下面)──體會(huì)不同表達(dá)方法(直接描寫矛盾心理,更好表達(dá)真情實(shí)感)──背誦。

  對(duì)比讀的材料(曾有學(xué)生這樣寫了桑娜抱回西蒙孩子后的情形):桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后,她想到這件事沒征求漁夫同意,自家養(yǎng)活5個(gè)孩子很艱難,再增加兩個(gè)怎么辦?因此她一會(huì)兒想該抱回兩個(gè)孩子,一會(huì)兒想不該抱回

  總結(jié)過渡:課文除了通過直接描寫人物心理活動(dòng)外,(相機(jī)板書:心理)還用了些什么表達(dá)方法刻畫人物?

 、 語段二:第24自然段:

  ① 齊讀第24自然段。

 、 說說表達(dá)方法;(相機(jī)板書:語言、神態(tài)、動(dòng)作)

 、 自由背誦。

  2、自讀感悟。自由勾畫、再讀讀文中其它地方寫人物語言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。

  3、教師點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)襯托寫法:

 、 課文第1自然段寫天氣起什么作用?(襯托桑娜、漁夫勤勞、能干。)

 、 老師總結(jié):襯托寫法是指為了突出事物特點(diǎn),用另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡?/p>

 、 瀏覽課文,說說文中其它地方用的襯托寫法。

  學(xué)情預(yù)設(shè):

 、 第2、3自然段中,用桑娜擔(dān)心丈夫襯托桑娜關(guān)心西蒙、心地善良。

 、 第7自然段中,用西蒙家窮襯托西蒙愛自己孩子,也有善良心靈。

 、 第8~11自然段中,用桑娜忐忑不安的內(nèi)心襯托桑娜淳樸、善良。

 、 第12~24自然段中,用漁夫回家后桑娜的神情襯托桑娜、漁夫善良

  教學(xué)策略:

  引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)自然段,提示:用內(nèi)容襯托,或?yàn)榱艘r托,用了內(nèi)容說說。

  四、總結(jié)升華──為什么這樣寫

  1、總結(jié)過渡:

  老師結(jié)合板書總結(jié):課文寫了窮人很窮,但寫窮不是目的,目的是通過窮,襯托出窮人善良,這樣寫更好地達(dá)到了作者的寫作目的',更好地表達(dá)文章的思想感情。

  2、小結(jié)延伸:

  我們學(xué)習(xí)課文、讀課外書,不光是明白文章寫了什么,還應(yīng)思考怎樣寫的,為什么這樣寫。

  五、遷移運(yùn)用──學(xué)習(xí)表達(dá)方法

  1、總結(jié)寫法:

  老師結(jié)合板書總結(jié)表達(dá)方法:學(xué)了這篇課文,我們明白了窮人盡管很窮,但他們都有一顆善良的心靈,這給我們留下了深刻印象,作家托爾斯泰是怎樣表達(dá)人物特點(diǎn)的呢?怎樣塑造人物形象的呢?(見板書)

  2、表達(dá)運(yùn)用:

  學(xué)習(xí)本課表達(dá)方法,以西蒙的孩子醒來之后為話題寫一個(gè)片段。

 、 注意寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,盡量舉事例,用上襯托等表達(dá)方法。

 、 寫后抽學(xué)生讀讀自己的片段,再自評(píng)──他評(píng)──師評(píng)。

 、 全班同學(xué)自己修改片段,然后小組內(nèi)交流。

  【板書設(shè)計(jì)】

  窮人

  桑娜一家:貧窮、艱難

  勤勞能干、擔(dān)心丈夫

  桑娜:關(guān)心西蒙、非做不可

  忐忑不安、臉色發(fā)白

  漁夫:快去抱來、總能熬過

  西蒙:蓋在、包住

  人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、寫事例、襯托等表達(dá)方法

窮人教案范文6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活,教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、注意細(xì)節(jié)描寫,敘編《窮人》的故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

從桑娜和漁夫的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

  教學(xué)難點(diǎn) :

續(xù)編《窮人》的故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

投影儀,自制投影片。

  課堂教學(xué)活動(dòng)流程

  階段目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  通過復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入 新課。

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容。

  師板書

  等待丈夫:溫暖、舒適

  抱回孤兒:探望西蒙、

  坎坷不安 一、桑娜等待丈夫歸來

  2、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的'孩子抱回了家。

  3、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。

  深層研讀讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀體會(huì)合作探究的學(xué)習(xí)方式。

 。1)指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內(nèi)容,找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問題,提出來大家討論

  (2)自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容,師板書 (1) 三名同學(xué)分角色朗讀

  (2) 學(xué)生自由組合角色朗讀

  三、理解這部分內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn) 。

  給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  引導(dǎo)學(xué)生提出問題解決問題,同學(xué)共同研究,討論,回答這些問題。

  生:寫漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動(dòng)提出搶回孤兒,夫妻不謀而合。

 。1)漁夫回家,為什么桑娜不敢抬起眼睛看她?

 。2)當(dāng)漁夫問她 “你在家里做些什么的時(shí)候,又娜的神態(tài)如何?

 。3) 兩個(gè)沉默是什么意思。

 。4) 漁夫聽說西蒙死了,漁夫聽說西蒙死了,漁夫的臉變得怎樣?為什么?

 。5) 漁夫是怎么決定的?

  四、評(píng)讀 評(píng)寫法學(xué)習(xí)用樸實(shí)的語言表達(dá)真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

  這篇文章哪些地方寫得取感人?為什么?

  說說漁夫和桑娜各是怎樣的人?

  指名學(xué)生總結(jié)全文寫了什么?

  續(xù)編《窮人》的故事注意兩點(diǎn)。

  (1)要把握故事情節(jié)的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。

 。2)無論最后發(fā)展成什么樣子,主線不能變,人物思想不能變。 描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對(duì)話。

  桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫:憨厚正直,關(guān)心他人的美好的心靈。

  本文講的是

  反映了

  表現(xiàn)了

  根據(jù)要續(xù)編《窮人》的故事

  附板書設(shè)計(jì) :

  溫暖 舒適

  窮 等待丈夫

  人 抱回孤兒

【窮人教案】相關(guān)文章:

《窮人》的教案設(shè)計(jì)10-08

窮人的教案設(shè)計(jì)10-10

《窮人》教案設(shè)計(jì)精選10-10

窮人教案設(shè)計(jì)12-17

小學(xué)語文《窮人》教案09-27

關(guān)于窮人的教案設(shè)計(jì)10-07

窮人教案設(shè)計(jì)范本10-07

窮人教案設(shè)計(jì)參考10-10

窮人教案模板(精選12篇)06-15

關(guān)于窮人教案4篇08-07