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武松打虎教案錦集七篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的武松打虎教案7篇，希望能夠幫助到大家。
武松打虎教案 篇1
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生通過武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉著、機智、勇敢的性格。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、積累武松機智、勇敢的句子。
4、復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的方法，并運用這個方法確定“搖搖晃晃”，“咆哮”的使用范圍。
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的方法。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
課時要求：
1、讀全文，了解大意，理清課文的脈絡(luò)。
2、自學(xué)課文生字新詞。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過程：
一、示題。
1、板書課題：10武松打虎
2、師述：這個故事是根據(jù)《水滸》第二十三會改寫的。
二、自學(xué)課文。
1、預(yù)習(xí)課文： ① 自學(xué)生字新詞，讀通課文。 ② 理解“怠慢、蒼涼，咆哮”等詞語的意思。 ③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
3、分段：
第一段： (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段： (11一一14)武松很勇敢地上岡。 第三段： (15一一24)武松打虎的經(jīng)過。 第四段： (25)武松下岡。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
(1) “三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話告訴我們：用“一一”劃出。
(2)武松是怎么做的?用“～～”劃出。
(3)自由讀，聯(lián)系上下文理解句子的含義。
(4)出示句子，討論交流。 ①凡是來喝酒的客人，三碗以后沒有一個能過得景陽岡，都醉得爬不起來了。 (這句話說明酒性烈，一般的客人喝三碗就醉得過不了山岡。) ②武松一口氣又喝了十五碗，隨后，笑瞇瞇，醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒，加上前面喝的三碗，共十八大碗，卻沒有醉倒，說明他酒量大。)
(5)齊讀第一段。 (6)小結(jié)：這一節(jié)主要講武松喝了十八大碗酒沒有醉倒，還準備上山岡。
四、作業(yè)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫生字組成的詞。
第二課時
課時要求：
1、學(xué)習(xí)課文二～四段，重點訓(xùn)練“注意詞語的使用范圍”的方法。
2、摘錄描寫武松機智、勇敢的句子。
教學(xué)過程：
一、談話引入課文。 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段，了解武松喝了十八大碗酒沒有醉倒，聽說景陽岡有老虎，毫不在乎，大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學(xué)習(xí)第二段。
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、指名讀第二段，劃出武松想的話。 (武松想； “好漢不怕虎，怕虎非好漢。 走!”)
2、讀一讀，體會一下，這句話說明什么? (這句話說明武松勇敢。)
3、指導(dǎo)、齊讀第二段。
4、小結(jié)過渡：武松是一個非常勇敢的人，當他看到老虎又是怎樣表現(xiàn)的呢?
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀、思考：你從哪些詞看出老虎的兇猛?用“AAA”表示；你又從哪些詞看出武松的機智、勇敢?用“。。�！北硎尽�
2、小組討論。
3、全班交流。注意；老虎的動作和武松的表現(xiàn)要聯(lián)系起來理解，重點抓。
6、小結(jié)過渡：武松面對老虎毫不畏縮，機智、勇敢地與老虎斗爭，成為世人敬仰的英雄。
四、學(xué)習(xí)第四段： 1、齊讀第四段。 2、小結(jié)：武松下岡。
五、完成課堂練習(xí)2作業(yè)。
1、出示句子：①武松嘴發(fā)干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。 (“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?) ②老虎咆哮著撲向武松。 (“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)
2、方法： ①弄清詞的.本義。 ②比較意思較為接近的詞。 ③聯(lián)系上下文確定詞的使用范圍。
3、答案：(①“搖搖晃晃”不能換成“大搖大擺”。因為“搖搖晃晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒，這是酒性開始發(fā)作，有點兒控制不住自己的步伐。而“大搖大擺”中的“搖”與“擺”是體現(xiàn)威風(fēng)或自在而故意搖擺的樣子。 ②“咆哮”是指(猛獸)怒吼。還可以解釋為發(fā)怒時口中發(fā)出很響的聲音，如一般的喊叫就不能用“咆哮”。課文中老虎幾次進攻都遭到失敗，武松又用哨棒打它。引得老虎發(fā)怒而大叫，這時用“咆哮”十分確切。)
六、摘錄句子。 1、先在文中劃出句子，討論。 2、摘錄在練習(xí)冊上。
總板書： 10武松打虎 老虎 撲掀 剪 武松 跳 躲 閃 揪踢 摁 打 ( 機智 勇敢 )
武松打虎教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無畏的精神。
教學(xué)重點：
武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的.英雄氣概。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽岡》。
二、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu)
1、自讀課文，思考問題
�。�1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（2）完成課后填空1。
�。ǚ謩e是喝酒---上岡---打虎---下岡）
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）分自然段朗讀課文，讀準字音。
�。�2）交流填空題1
�。�3）你認為哪一部分寫得最精彩？
三、學(xué)習(xí)重點部分武松打虎
分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。
2、你從中體會到武松是個怎樣的人？
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容
�。�1）自讀練習(xí)
�。�2）指名讀，學(xué)生點評。
四、展開討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞
一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。
提出討論題
看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類不該看了，你又怎么看待這個問題？
�。ㄍㄟ^討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權(quán)益受到侵害時還是應(yīng)當機立斷保護。
武松打虎教案 篇3
教學(xué)目標：
知識目標
認讀8個字。
能力目標
默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能講述武松打虎的情景。
思品目標
感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛這個英雄形象的感情。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。
教學(xué)難點：
繪聲繪色地講述武松打虎的情景。
教具準備：
課件
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1．誰知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？
2．今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了。現(xiàn)在請你們打開書91頁，自己讀一遍課文。
二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。
1．我們讀課文前，老師給你們一點提示
�、僮詫W(xué)認讀字表中的字。
�、谀x課文，標出自然段序號，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的'詞句，準備與同學(xué)交流。
�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2．集體交流。
①誰能把下面的字音讀準。
挑著一面招旗在門前（讀三聲） 景陽岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲
綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來 一步步捱下岡子來
�、诹私庹n文內(nèi)容，給課文劃分段落。
按照提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經(jīng)過。結(jié)果怎樣呢？
第一段（1——4）一天晌午時分，武松來到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的時候，武松走上景陽崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_
第三段（10——13）太陽落山后，老虎真的來了，武松赤手空拳打死了老虎。
�、壅f說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講
�、鼙荣愔v述武松打虎的情景。
自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評出一人——組內(nèi)比賽——最后展示
在學(xué)生講述時給提示
大蟲 武松
躥、撲 —— 只一閃
用腰胯掀 —— 只一閃
用尾巴剪 —— 又一閃
哨棒斷了
又撲過來 —— 只一跳
前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢
沒了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打
死了
�、荽@段文字的準確性，學(xué)習(xí)寫法，感受讀書的魅力。
三、再讀課文，讀出對英雄的敬仰之情。
四、推薦《水滸傳》。
武松打虎教案 篇4
【內(nèi)容簡析】
本文是一篇精讀課文。它選自我國明代著名作家施耐庵的長篇古典小說《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄氣概。
課文分為兩部分。第一部分講武松上岡后，明知山有虎，偏向虎山行，表現(xiàn)了武松倔強無畏的英雄氣概。第二部分講武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過，突出了武松沉著機智、勇敢豪邁的形象。
課文故事性強，語言生動準確，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是適合學(xué)生閱讀的好文章。但因為它選自古典名著，使用了一些古代白話文的詞語，學(xué)生理解起來有一定的難度。教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握理解語言的方法與策略，使他們能自行讀懂課文。
文中配有三幅插圖。第一幅展示的是武松在山神廟前看榜文的情景。第二幅展示的是武松與老虎相持相搏的情景。第三幅展示的是武松使盡平生力氣將老虎壓在下面舉起拳頭痛打的情景。這三幅圖有利于學(xué)生把握情節(jié)，加深對課文的理解。
【設(shè)計理念】
本課教學(xué)以讀為主，開展多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解故事的經(jīng)過，在讀中感受語言的準確與精練，在讀中陶冶學(xué)生的情操，在讀中感悟武松的英雄氣概。
【教學(xué)目標】
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。
3.輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握要求會寫的7個字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境或使用工具書理解字詞的意思，提高學(xué)生語言的理解能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中欣賞語言感受語言的魅力，體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動閱讀名著的興趣。
【重點難點】
武松是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，誰能說一說我國有哪四部小說被稱為“四大古典名著”？
2.這四部小說可以稱為我國古代文學(xué)中的瑰寶。那么，大家對《水滸傳》這部小說了解多少呢？你知道其中的哪些人物呢？
3.《水滸傳》中有個著名的打虎英雄叫武松。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《武松打虎》。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1.自讀課文，畫出生字以及不理解的詞句。
2.通過查字典、或結(jié)合語言環(huán)境、或與同學(xué)討論，理解詞語的意思，掃清文字障礙。
3.交流自學(xué)效果。
�。�1）認讀生字詞。
�。�2）說說下面詞語在課文中的.意思。
①生詞的解釋。如：咆哮 酥軟 尋思 奈何 兀自氣喘 動彈 就勢 印信 榜文 杖限 時辰 知悉 袒開 踉踉蹌蹌 說時遲，那時快 霹靂 納定
�、谂c現(xiàn)代文意思有所不同的詞句解釋。如：大蟲 偷出手來 方知端的有虎 武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。 翻將下來 攛將下來 掀將起來打?qū)⑾聛?欲待 卻待 須吃 怕甚么 綰在肋下 那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力
（3）把自己學(xué)到的、悟到的文言知識歸納整理并記錄。如：翻將下來中的“將”（助詞）加在動詞后，無實義。
三、再讀課文，自讀自悟，整體感知。
1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2.自由讀課文，思考問題：課文講的是什么事？
3.小組討論思考題并用概括的語言說一說。
4.全班交流并評價同學(xué)各自歸納的主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容見《教參》）
5.吸納別人的優(yōu)點，整理自己的筆記。
四、探討交流，理清結(jié)構(gòu)。
1.默讀課文并思考：
哪幾段是寫武松打虎經(jīng)過的。其他段落寫什么？
2.理清文章思路，用概括的
武松打虎教案 篇5
學(xué)習(xí)目標
1．學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。
2．練講故事，復(fù)述經(jīng)過。
3．有感情朗讀課文。
重點學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。
難點
練講故事，復(fù)述經(jīng)過。
教學(xué)程序
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．武松打虎可分幾段，各寫什么？
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為武松是一個怎樣的人？
二、自主學(xué)習(xí)（10分）（自己當家作主）
1．自由讀第二部分的3個段落，弄清各個自然段的意思。
2．默讀5、6節(jié)，劃出打虎句，圈出動作詞。
3．簡要復(fù)述打虎經(jīng)過。
4．體會武松品格。
三、合作交流（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢）
請你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的收獲。
四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）
1．展示第一題
讀了這三段，我知道了第4節(jié)寫第5節(jié)寫第6節(jié)寫
指名生說，其它生補充，糾錯。
2．品析句子
讀了第5節(jié)，你看到了一個怎樣的武松？
出示句子（1）那個大蟲……又閃在一邊。
生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動作的詞語。
我會說：讀了這個句子，我看到了一個的武松，因為他生補充、糾錯、適時板書。
�。�2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個人讀、評議朗讀、小組展示。
（3）武松躲過了老虎的一撲一掀一剪，又如何進攻，并最終打死猛虎的'呢？自由讀第6節(jié)，兩人結(jié)合說說武松打虎的經(jīng)過。
生生互說、指名說、生補充
�。�4）感情朗讀第6節(jié)，自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評一評，誰最像武松。
自讀、個人展示、小組展示。
3．練講故事，進行復(fù)述
同學(xué)們，武松憑借超人的膽量與機智走上景陽岡，與老虎展開了生死搏斗，現(xiàn)在，你就是故事大王，請自選一幅插圖，練講打虎片段。
出示提示：同學(xué)們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何，請聽下組分解。
生互講故事，展示評議。
4．拓展延伸
武松，我想對你說：
五、課堂檢測
1．武松打虎時，先用三來對付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個的人。
2．學(xué)本課，我的收獲是
3．用上多個動作詞，描寫一個場面。
六、
《水滸傳》寫了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。
武松打虎教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
1.武松習(xí)武
2.武松打虎
教學(xué)目標
1、 運動參與：同學(xué)能夠積極的參與到活動中，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)主動觀察、評價同伴動 作的能力。
2、 運動技能：創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情景，讓同學(xué)發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習(xí)中。
3、 身體健康：通過“快找同伴”的游戲，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，同時發(fā)展跑的能力。
4、 心理健康：通過練習(xí)培養(yǎng)同學(xué)克服困難，勇敢頑強的高尚意志。
5、 社會適應(yīng)：在體育活動中尊重與關(guān)愛運動能力弱的同伴。
教學(xué)重點：發(fā)展同學(xué)身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)難點：著重解決同學(xué)跨跳時，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時腳前掌先著地的動作習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
組 織 教 學(xué) 和 學(xué) 練 法
一、課堂常規(guī)則
1、 體育委員整隊，報告人數(shù)。
2、 師生問好。
3、 教師提出本課的教學(xué)目標與要求。
4、 檢查服裝、鞋子，布置見習(xí)生。
要求：
聲音宏亮
精神豐滿
服裝整潔
體育委員按四列橫隊整隊。要求：靜、齊、快
二、熱身跑
一、組織：
原地由四列橫隊變成二列橫隊
二、教法：
教師用口令指揮：“成二列橫隊———走！”
二、要求：
1、靜、齊、快
2、聽從教師的口令指揮
三、徒手操
1、頭部運動
2、擴胸運動
3、腰部運動
4、膝關(guān)節(jié)運動
5、手腕腳腕運動
一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開
二、教法與步驟：
1、 教師示范動作
2、 教師用口令指揮，并且領(lǐng)做
三、要求：
口令清晰、響亮、富有節(jié)奏感
一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開：
二、要求：
1、按口令做動作。
2、動作要有彈性、力度、規(guī)范。
一、快找同伴
練習(xí)方法：
畫一個直徑為15米左右的大圓圈。同學(xué)分別站在圓圈的外沿上，按要求練習(xí)。跑的方向可以改變，（先是逆時針，后是順時針）。失去同伴的同學(xué)被淘汰。（在場外了解武松在景陽崗打老虎的故事。）最后剩下的同學(xué)為勝。
一、組織：
全班排成圓圈
二、教法與步驟：
1、老師講解游戲方法和規(guī)則。
2、老師組織并發(fā)出信號。
一、游戲隊形：
全班排成圓圈，分別站在
圓圈的外沿上進行游戲，組織如圖：
二、學(xué)練法與步驟：
1、同學(xué)排成圓圈走或慢跑，聽到口令“X人一組”后，迅速依照口令的要求自愿結(jié)成小組手拉手，剩下的為失敗。
三、要求：
認真、積極、注意平安
二、武松習(xí)武
練習(xí)方法：同學(xué)連續(xù)做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。
一、組織：
全班成四列橫隊
二、教學(xué)與步驟：
1、 導(dǎo)入武松打虎的故事，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情境，激發(fā)同學(xué)練習(xí)情緒，把同學(xué)注意力吸引到故事情節(jié)之中。
教師：現(xiàn)在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？
同學(xué)：明白！
教師：接下來讓我們也當一回武松吧。好不好？
同學(xué)：好！
教師：為什么武松能打死老虎呢？
同學(xué)：因為他有一身功夫。
教師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的身手。
三、要求：
注意平安
一、練習(xí)隊形：
每四人一小組,組織如圖
二、學(xué)練法與步驟：
1、同學(xué)嘗試、考慮、回答。
2、聽老師講解動作要領(lǐng)。
3、再討論、再實踐。
4、交流學(xué)習(xí)、教師總結(jié)、推廣學(xué)習(xí)、演示、評價、改進，形成正確動作。
⑴快速跑能力：手握空心拳，肘關(guān)節(jié)貼著腰際，前后擺動。沖刺時腳前掌著地，控制好身體重心，盡量跑直線。
�、七B續(xù)跨跳能力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然擺動，落地時腳前掌先著地，適當緩沖。
⑶輕快爬行能力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調(diào)配合。
2、（通過語言引導(dǎo)，把同學(xué)引向素質(zhì)練習(xí)）
教師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有智慧，二是要具有以下幾種能力和身體素質(zhì)。
�、趴焖倥苣芰�
�、七B續(xù)跨跳能力
�、禽p快爬行能力
教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學(xué)練習(xí)。
教師：請同學(xué)們展開豐富的`想象力，看看哪幾個“小武松”練得最出色。
教師：現(xiàn)在給大家1分鐘時間討論，然后我們比一比誰掌握的最好、最快。
褒揚練得認真，動作做得好的“小武松”，發(fā)習(xí)武獎。
二、學(xué)練法與步驟：
1、 同學(xué)先嘗試練習(xí)一次,然后認真看教師示范,講解動作要領(lǐng).
2、 同學(xué)分組討論，練習(xí)2-4次。
三、武松打虎
練習(xí)方法：先爬過小山坡（跳箱）追趕老虎（20米快速跑），然后跳過三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進行。
一、組織：
全班成二路縱隊
二、教學(xué)與步驟：
1、 安排任務(wù)。
2、 教師提示練習(xí)方法，并提出要求。
3、 老師組織并發(fā)出打虎口令。
教師：小武松們，準備好了嗎？
同學(xué)：我們準備好了！
教師：打虎的時候不能急于求成，要快中求穩(wěn)，明白了嗎？
同學(xué)：明白了。
教師：好，動身！
教師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎，大家認為哪六位最棒？
同學(xué)：A、B、C、D、E、F同學(xué)的表示最好。
教師：好，那就讓老師當一回松江，給這六位同學(xué)發(fā)獎，大家鼓掌祝賀。
小武松在熱烈的練習(xí)氣氛中興趣盎然、意猶未盡，在一片快樂聲中結(jié)束。
一、小結(jié)
二、安排回收器材
三、宣布下課
一、組織：
全班成四列橫隊
1、聽老師總結(jié)
場 地 器 材
跳箱兩個，大海綿墊6個，小海綿墊18個，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個,習(xí)武獎?wù)?枚,小武松獎?wù)?枚,黑板一塊。
武松打虎教案 篇7
教學(xué)目標：
1．學(xué)會生字，理解新詞。
2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。
3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
教學(xué)重點：
讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)難點：
讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入
�。c擊鼠標播放《好漢歌》）
問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？
�。▽W(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
�。保杂勺x課文，自學(xué)文中的生字和新詞。
�。玻涣髯衷~學(xué)習(xí)情況。
�。�1）比較組詞。 崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（） 岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）
�。�2）注意讀音。 迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）
�。�3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺 梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點。
�。�4）理解字詞意思。
重點理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再讀課文，理清層次。
�。�、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？
２．交流匯報。 文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個部分。
即： 第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。
第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。
四、布置作業(yè)。
1．抄寫本課的生字新詞。
2．朗讀課文，達到正確、流利。
第二課時
一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。 請同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）
二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。
1．默讀課文，說說這篇課文的`重點是什么？ （武松打虎經(jīng)過是文章的重點。）
2．自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內(nèi)容？
�。ǎ保┐箫L(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)）
�。ǎ玻├匣⒁粨�、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進攻）
�。ǎ常├匣⒎^身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現(xiàn)出來？ （表現(xiàn)了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，
重點體會： （1）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。）
�。�2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機智勇敢、武藝超群。）
4．交流討論：
這段主要通過什么寫出人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。） （“從半空攛下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了�！北憩F(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）
5．朗讀指導(dǎo)。
通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。
6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。
指導(dǎo)提示：
�。�1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進攻、打死猛虎）。
�。�2）語言要簡練。
（3）用自己的話來表述，注意適當運用文中的精彩詞句。
三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。
1．指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？
2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。）
3．武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強、無畏的性格特點。）
4．這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。
5．自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。
四、總結(jié)全文，深化中心
1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說……”為話題，說一兩句話。
2．總結(jié)： 這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起） 的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！
五、布置作業(yè)。
�。保米约旱脑挵盐渌纱蚧⑦^程講給父母聽。
�。玻喿x《水滸傳》中的其它故事。
六、板書設(shè)計。
老虎：撲、掀、剪 武松打虎 機智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁
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