大班繪本活動教案范文錦集八篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班繪本活動教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班繪本活動教案 篇1

　　活動背景：

　　《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的力作。作品秉承了宮西達也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100只狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。在這本繪本中，宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。

　　活動目標：

　　1．體驗繪本閱讀的樂趣。

　　2．學(xué)習(xí)多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。

　　3．能大膽地猜想故事情節(jié)。

　　活動準備：大繪本、PPT

　　活動過程：

　　1．感知繪本封面、扉頁，引發(fā)幼兒興趣

　　師：今天老師帶來了一本很有趣的繪本，繪本的扉頁上有誰?它要去哪兒?樹林里有什么呢?

　　[在活動導(dǎo)人中我讓孩子仔細看繪本的扉頁，同時提出問題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀興趣。同時也為后面的閱讀做了很好的鋪墊。]

　　2．用多種方式閱讀繪本

　　(1)閱讀繪本的開始部分

　　師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧!

　　[在這里教師用了一個“繞”字，而不用打開書本看看的字眼，目的是為了讓孩子們感受到繪本扉頁和正文繪畫的不同視角。]

　�、儆^察畫面，通過模仿活動進行角色體驗

　　第一，模仿狼的心理活動

　　師：哇!樹林里有誰啊?(很多狼)小豬為什么沒有看到它們?這么多狼躲在樹背后一動不動，它們想干嘛?(想吃掉小豬)我悄悄地告訴你們，這是一群餓了整整三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小豬走來了，它們會怎么想?又會怎么說呢?

　　第二，觀察、猜測狼之間的對話。

　　師：小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什么?看看狼的表情是怎么樣的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒學(xué)學(xué)狼的表情)小豬呢?它發(fā)現(xiàn)狼了沒有?它才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。

　�、隗w驗文字變形帶來的閱讀樂趣

　　師：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦?(教師翻頁)

　　第一，觀察狼說的'話。

　　A．狼怎么了?(沖出來)它們一邊沖一邊嘴里還說什么?(沖啊，弟兄們——)

　　B．誰發(fā)現(xiàn)了，這兩邊的字有什么不一樣的地方?為什么要把狼說的話變紅變大呢?

　　C．真奇怪，你看字的下面還拖著一條長線，這是什么意思?(念這個字的時候，要把聲音拉得很長很長，這樣后面的狼的弟兄就會聽得見，跟得上)。我們一起再來學(xué)學(xué)。

　　第二，觀察小豬說的話。

　　A．看到100只狼追來了啊，小豬說了什么?為什么小豬會說兩個“大”字呢?'(小豬嚇得連說話都發(fā)抖了)

　　B．我們也來學(xué)一學(xué)小豬說的話。

　　[文字的變形是繪本中常用的藝術(shù)創(chuàng)作手法，這種手法往往讓幼兒能夠更深刻地感受到繪本中所描寫的情境，對情節(jié)起到推波助瀾的作用。在這里讓孩子們模仿狼和豬說話，不僅僅是為了提高孩子“演”的能力，更重要的是讓孩子感受到這本繪本的有趣和好玩。]

　　(2)閱讀故事的發(fā)展部分

　�、俑惺芾L本的方向性特質(zhì)

　　師：下面接著來看，注意，我要連著翻三頁，小朋友看仔細，這三頁講了一件什么事情?(狼追豬)

　　師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰能夠用一個恰當?shù)脑~來說一說?

　　師：小豬東逃西竄，害怕極了，邊逃邊會喊什么呢?

　　幼兒表演，師幼共同表演。

　　[方向性是這本繪本的另一個重要的藝術(shù)創(chuàng)作手法，在這三頁中，繪本運用類似于電影中的蒙太奇手法，讓小豬逃跑的方向來了兩次180度的大逆轉(zhuǎn)，讀者深刻感受到小豬驚慌失措、四處逃竄的危險境地。為了讓孩子們能夠更好地感受這一情境，教師緊扣繪本中的游戲精神，設(shè)計了如同“貓抓老鼠”似的游戲，讓孩子們在游戲中體驗閱讀的樂趣。]

　　②引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法

　　師：你們可真是太餓了!這么快就把小豬包圍了!你們想知道繪本中的小豬會有怎么樣的命運嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?老師翻頁)

　　師：小豬怎么了?豬被狼群包圍起來，而且包圍圈變得越來越小，你看這時狼的心情怎么樣?(得意)一高興起來它們就你一句我一句地討論先吃小豬的哪一

　　部分?(你能猜猜狼會怎么說嗎?)

　　師：這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的?(害怕極了，哭了)你看他的手和腳都怎么了(不停地發(fā)抖，很害怕)我們一起來學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的樣子。(集體——個別)

　　師：小豬嚇得全身發(fā)抖，它會不會被這群狼吃掉呢?答案就藏在書的封底，我先偷偷瞄一下!(做看書狀)你們想不想看?

　　(3)猜測故事的高潮部分

　　師：出示封底，結(jié)果怎么樣?小豬有沒有被吃掉?

　　師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看!(它自己會想什么辦法呢?或者有誰來幫助它?)

　　[這個環(huán)節(jié)中，教師突破以往順頁翻看的常規(guī)，采用了跳頁閱讀的方法，直接讓幼兒看封底，這樣就引起了孩子們更大的好奇心：為什么小豬會沒事呢?其中到底發(fā)生了什么事情?這一小小的改變，讓幼兒原有的興趣更高了。]

　　師：是不是你們猜的那樣啊?不是，有沒有人來救它啊?(看狼揮手和小豬再見的一頁)在這頁，請你仔細看看狼在做什么動作?狼有沒有再去追小豬?(沒有)這群狼為什么會把小豬給放了，這可真奇怪!

　　師：到底是怎么回事呢?讓我們回過頭來看看，就在狼群越逼越近的時候，有一只狼，站了出來，(找到了嗎?是哪一只?)他作了一個什么手勢?(誰來學(xué)學(xué))這個動作是什么意思?

　　5．這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點，怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個時候，小豬聽了狼的話，心想太好了，機會來了!小豬想到了什么辦法逃命?

　　(4)結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動

　　師：到底會怎么樣呢?小豬是怎么樣逃脫的?讓我再偷偷地看一眼，哦!真是太有意思了!孩子們，你們想知道嗎?真的想知道?馬上想知道?既然你們這么想知道，那我就把這本《1只豬和100只狼》的繪本，送給你們，回去后大家一起來仔細地看一看，把答案找出來好嗎?

　　[在孩子們急于想知曉結(jié)果的時候，閱讀活動嘎然而止，教師巧妙地讓孩子們在欲罷不能中，產(chǎn)生了迫不及待想翻看繪本的強烈愿望，極大地激發(fā)了幼兒自主閱讀的欲望，可以說，這樣的結(jié)尾是本設(shè)計的精彩一筆。]

　　3．分享閱讀

　　師：老師今天帶來了這本繪本，可是，這么多繪本不夠全班小朋友看的，怎么辦呢?(一起看)

　　現(xiàn)在就請大家?guī)е�繪本，回到教室和其他小伙伴一起分享好嗎?

　　[閱讀教學(xué)的一個重要目標是發(fā)展孩子自主閱讀的興趣，把自主閱讀放在延伸活動中有這樣兩點考慮：一是尊重了孩子自主閱讀的個性化特點；二是減少了集體教學(xué)中時間的隱性浪費。]

　　活動反思：

　　心理學(xué)研究表明幼兒好動、好玩、好模仿，以游戲為生命，多游戲，多發(fā)展。根據(jù)幼兒這一年齡特點，我們在整個活動中特讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、說說、演演的過程中，學(xué)得輕松，玩得開心。他們以飽滿的熱情投入活動，并且以情節(jié)的自然遞進為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動，在活動中躍躍欲試，激情高漲，有效促進幼兒的主動學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)活動中根據(jù)繪本內(nèi)容我巧妙的設(shè)計了單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，這幾種方法的交替使用結(jié)合提問的巧妙設(shè)計，使活動達到了一個險象環(huán)生、懸念迭起的效果，讓孩子們欲罷不能，閱讀興趣高漲。在活動的最后環(huán)節(jié)，我再次利用懸念，激勵孩子們再次閱讀，因為經(jīng)典繪本都是值得一讀再讀的。同時，根據(jù)這本繪本的特質(zhì)篩選，幼兒現(xiàn)階段的閱讀能力，我先后采用了創(chuàng)造性表演和比較性觀察，在幼兒觀察畫面的基礎(chǔ)上，增加對繪本中文字、構(gòu)圖方向性的解讀能力，然后逐步引導(dǎo)孩子走進繪本，愛上閱讀。

大班繪本活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

　　2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗。

　　3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　活動準備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書《獾的美餐》每人一本。

　　活動過程：

　　一、出示PPT（獾大叫起來······），談話導(dǎo)入

　　1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學(xué)學(xué)獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？

　　2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧。

　　二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：

　　1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？

　　師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧

　　2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：

　　（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓��！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發(fā)生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。

　　三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”

　　1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現(xiàn)在獾的洞里的'呢？讓我們一起倒回去看看吧！

　　2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

　　師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生�？炊�了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

　　3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

　　三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結(jié)：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。

　　2、你喜歡獾嗎？為什么？

　　四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

　　1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？"

　　2、遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有哪些東西？

　　3、小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！

　　那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！

大班繪本活動教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認為媽媽對自己的愛都是理所當然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴格，進行批評時，往往會誤認為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗溫暖的親子感情。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述對畫面的理解。

　　2、理解和感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　繪本《我媽媽》課件、繪本30本

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。

　　提問：

　　1、如果用一個形狀來表示我們的愛，你會用什么形狀？（愛心）

　　2、老師這里也有一顆愛心（出示圖片）。你想把它送給誰？

　　3、其實這份愛的禮物是一個叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物。他覺得自己的媽媽很棒很能干，你覺得你們的媽媽棒嗎？

　　4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）

　　二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個手藝很好的大廚師。

　　提問：小朋友，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀？我的媽媽也是一個很會雜耍的.特技演員。

　　提問：為什么說媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒）

　　提問：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家。

　　提問：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來像個什么呀？（老師做肢體動作）

　　提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因為她把家里人需要的，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強壯的女人。

　　提問：1、哇，媽媽變成了什么？（獅子）2、媽媽為什么變成了獅子？（生氣了，發(fā)脾氣）3、你們有沒有惹媽媽生氣過？（請個別幼兒回答）4、媽媽生氣后，你還喜歡她嗎？

　　提問：安東尼的媽媽還會變成什么呀？（幼兒回答）

　　小結(jié)：

　　安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！

　　三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請小朋友自己去書中找一找，待會告訴我。提問：誰來告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）

　　四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示

　　提問：原來在安東尼的眼中，她媽媽是個什么呀？（超人）

　　互動：我們也來做一做超人。提問：媽媽張開了雙臂，猜猜她要干嘛？哦，原來媽媽抱住了安東尼。這就是我的媽媽，無所不能的媽媽，我愛她，她也愛我。這個故事有一個好聽的名字，叫我媽媽。下面，我們完整的把故事欣賞一遍。（教師完整講述故事）四、結(jié)束活動提問：你們愛你們的媽媽嗎？你會怎么做？

　　師小結(jié)：

　　其實天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。（放音樂）教學(xué)反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點。在自由討論環(huán)節(jié)有點亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

大班繪本活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。

　　2、學(xué)會觀察，區(qū)分不同。

　　3、認識"開心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說一句話。

　　活動流程：

　�。ㄒ唬┯谩侗砬楦琛穼�(dǎo)入：

　　馮老師最近學(xué)會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

　　問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦�。ü适滦蕾p）

　　（二）聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）

　�。ㄈ�）馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？

　　拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

　�。�1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

　　（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？

　　門口的臺階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁

　　（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

　�。�4）結(jié)果老奶奶的`房子有什么地方不一樣呢？

　　臺階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。

　�。�5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

　　（四）教師小結(jié)：

　　是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）

　�。ㄎ澹�馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀�。┏鲎R詞卡進行認讀：開心漂亮舒服并用每個詞說一句簡單的話（六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

　　老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

　　有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

　　幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

　　"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

大班繪本活動教案 篇5

　　活動目標

　　1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進行大膽進行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

　　2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　自制ppt，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。

　　活動目標：

　　1.理解繪本故事內(nèi)容，在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進行推理與預(yù)測，并解決問題。初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

　　2.運用已有的經(jīng)驗，對生活中的事物進行簡單的統(tǒng)計。

　　3.嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。

　　活動準備：

　　教具：ppt 、統(tǒng)計表“最受歡迎的糖”.

　　學(xué)具：統(tǒng)計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。

　　活動過程：

　　一、情景激趣——引發(fā)聽故事的興趣。

　　1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?

　　2.這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。

　　二、大膽猜測——聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖果。

　　1.（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。

　　提問：（1）同意蜘蛛的猜測嗎？

　　（2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？

　　（3）驗證（4）小結(jié)：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！

　　2.（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。

　　提問：（1）從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什么糖？

　　（2）她會更喜歡吃什么糖呢？

　�。�3）驗證（4）小結(jié)：喜歡吃的糖果買的`次數(shù)一定會多一點，記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次，所以買這種糖的可能性會更大。

　　3.（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。

　　提問： （1）請小朋友仔細地觀察記錄表，這次請大家猜猜他會買什么糖？

　�。�2）你們怎么知道的呢？

　�。�3）驗證4.有什么好辦法預(yù)測顧客要買什么糖？

　　小結(jié)：仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數(shù)，經(jīng)過統(tǒng)計，就能推測出顧客喜歡的糖。

　　5.（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。

　　提問：（1）你覺得她會買什么糖？

　�。�2）買哪種糖更有可能？為什么？

　�。�3）驗證。

　　小結(jié)：買的次數(shù)多并不是唯一的預(yù)測標準，排列的規(guī)律也需要考慮。

　　6.（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。

　　提問：（1）你覺得她會買什么糖？為什么？

　�。�2）驗證。(為什么買泡泡糖？)小結(jié)：有時預(yù)測的結(jié)果也會意外，這也是有可能的。

　　三、觀察統(tǒng)計——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來，預(yù)測什么糖果賣得好。

　　2.阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢? (大家討論)3.幼兒進行集體統(tǒng)計。

　　4.小結(jié)：統(tǒng)計可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預(yù)測未來。

　　四、統(tǒng)計在生活中的運用。

　　1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計的方法來推測出結(jié)果。

　　2.介紹小組合作要求。

　　3.幼兒合作練習(xí)、嘗試、交流。

大班繪本活動教案 篇6

　　目標：

　　1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。

　　活動準備：

　　3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)讀：封面

　　1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？

　　二、解讀故事關(guān)鍵提問：

　　1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

　　2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

　　3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾：

　　淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。

　　活動反思：

　　《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學(xué)活動中，我步步引導(dǎo)，努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持，但是在活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的.PPT來輔助教學(xué)，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學(xué)。然后在體驗堅持環(huán)節(jié)，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在總結(jié)并沒有解釋清犟這一字的意思。

大班繪本活動教案 篇7

　　一、 教材分析

　　《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學(xué)習(xí)和運用。

　　二、 學(xué)情分析

　　雖然本文是七年級學(xué)生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。

　　三、 教學(xué)目標分析

　　1. 知識與技能目標：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。

　　2. 過程與方法目標：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義。

　　四、 教學(xué)重難點分析

　　1. 教學(xué)重點：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。

　　2. 教學(xué)難點：理解”犟”的深層含義。

　　五、 教學(xué)過程

　　（一）

　　學(xué)海拾貝

　　問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？

　　2.本文的體裁是什么？

　　3.字詞積累

　　此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點內(nèi)容，檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　（二）

　　1.導(dǎo)入新課

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适�？他想做什么去？途中�?jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？

　　明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難（1）距離遠（2）時間短（3）走錯路

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過提問的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　2.提出問題，深入研讀。

　　在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標

　　（1）能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c？（用一個字概括）

　　明確：用文中的一個字概括“犟”

　　（2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）

　　明確：從小烏龜?shù)恼Z言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛�。例小烏龜多次說“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復(fù)

　　此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)?“犟”的含義做準備。

　�。�3）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強、固執(zhí)、不聽人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春�義呢？

　　明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J準一個目標就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內(nèi)涵，初步完成教學(xué)目標，突破教學(xué)重點。

　�。�4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽�？（在文中找出）并說出小烏龜?shù)男愿裉攸c。

　　明確：首先描寫方法的種類，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗�，并突出了小烏龜倔強、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點。可采取小組討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補充答案，教師作適當引導(dǎo)和完善。

　　此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會人物形象的特點。從而完成教學(xué)目標，突破教學(xué)重點。

　　3.拓展延伸

　　聯(lián)系生活實際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p>

　　明確：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅持不懈，一往無前的精神，并應(yīng)用于自己的實際生活。學(xué)生可自由發(fā)言，不做固定答案。

　　4.課堂小結(jié)

　　此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。

　　5.課后作業(yè)

　　設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字數(shù)不少于600字。

　　6.板書設(shè)計

　　小烏龜――“犟”――下定目標、一往無前、堅持到底

大班繪本活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會合理排解自己的不良情緒。

　　2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。

　　3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

　　活動準備：

　　實物鍋、排解情緒的各圖片

　　PPT。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片引入

　　1．小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？

　　他為什么要做出這樣的表情呢？

　　二、出示生氣湯

　　1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

　　2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！

　　三、傾聽故事

　　1．出示PPT，講述故事。

　　故事：霍斯在表演節(jié)目時同學(xué)帶來的牛踩到了他的.腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

　　2．霍斯是為什么這么生氣呀?

　　你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺? 這感覺舒服嗎？

　　小結(jié)：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經(jīng)常生氣還會影響自己的身體健康。

　　3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

　　故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

　　4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

　　小結(jié)：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

　　5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看! （講述故事）

　　6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

　　7．現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?

　　師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，

　　左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：��！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。

　　生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？

　　8．今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？

　　四、解決生氣的方法

　　除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?

　　總結(jié)：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。

　　五、活動延伸

　　現(xiàn)在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！

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